Examen Nacional para la Educación Superior (ENES)
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Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA)
ENES y logros en acceso a Educación Superior
Notas promedio de estudiantes
que rinden el ENES
Se ha alcanzado un aumento en la media teórica (promedio) con la institucionalidad del SNNA.
Nota.- La Desviación estándar nos permite determinar el promedio aritmético de fluctuación de los Notas respecto a su punto central, media o promedio, es decir, es un valor numérico que representa el promedio de diferencia que hay entre las notas y la media, promedio.
ENES Mayo 2012 Promedio: 667,44
ENES Marzo 2014 Promedio: 710,88
Logramos que el instrumento se ajuste a la realidad de la educación nacional, lo que
permite que la ciudadanía sea evaluada según parámetros de justicia y equidad.
No
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stu
dia
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s
No
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stu
dia
nte
sAl comparar la media nacional del 1er ENES
(mayo 2012) y 6to ENES (marzo 2014) vemos que
está se estabiliza, alcanzando la media
teórica
Promedios de nota ENES en componentes del conocimiento por periodo
El promedio general de los estudiantes que rinden el ENES ha incrementado en 2014 con relación al promedio de notas del 2012
600,00
620,00
640,00
660,00
680,00
700,00
720,00
740,00
Promedioabstracto
Promedio verbal Promedio lóg-mat Promedio General
2012
2013
Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA
2014
ENES vs Ser Bachiller
1%
62%
31%
6%
251.061
Rinden el Enes
Total de estudiantes que obtuvieron puntaje mínimo requerido por carrera
146.741
Total de postulantes
84.748
Universo de postulantes - DEMANDA
Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA
Oferta
Universidades Públicas 62.960
Universidades Privadas (cupos SNNA) 3.458
Institutos Públicos 19.577
Institutos Privados (cupos SNNA) 472
Oferta Instituciones de Educación Superior SNNA 86.467
Oferta Nivelación General 30.000
Total Oferta SNNA 116.467
Oferta 1er Nivel IES Privadas 29.234*
Total de cupos del Sistema de Educación Superior 145.701
Fuente: SNNA, 2014; * SNIESE, 2012.
9. 800 CUPOS SOBRANTES
NO DEMANDADOS
Total de cupos del sistema de educación superior por semestre
ACEPTACIÓN DE CUPOS POR CATEGORÍA DE UNIVERSIDADES
Existe una mayor aceptación de cupos por parte de los aspirantes hacia las Instituciones de Educación Superior con categoría más alta, es así, que el 83% de aspirantes acepten un cupo en las IES de categoría A.
Fuente: Bases SNNA, 2014 Autor: Producción de la Información
0%
20%
40%
60%
80%
100%
A B C D
ACEPTA 83% 73% 71% 73%
64%
70% 71% 73% 72% 72%
1% 2% 1% 1% 1% 1%
35%
29% 28% 26% 27% 26%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
FEBRERO 2012 MAYO 2102 NOVIEMBRE 2012 ABRIL 2013 SEPTIEMBRE 2013 MARZO 2014
BACHILLERATO PÚBLICO
MUNICIPAL
PARTICULAR
Tipo de sostenimiento de las unidades educativas de procedencia de los estudiantes que aceptan cupo
En promedio 7 de cada 10 estudiantes provienen de una Unidad Educativa pública
La gratuidad en educación superior fortalece la participación de
estudiantes en el sistema público
4 en el sistema
público
6en el
sistema público
Por cada estudiante en el sistema privado
2010 2013
26
45
2006 2013
% Personas que no asisten a educación superior por razones económicas
50 100 0
Fuente: SNIESE 2010 y 2013. INEC, ENEMDUR 2007 y 2013
2 en el sistema público
1988
Acceso de los jóvenes a la educación
21%
43%
56% 57%
63%
79%
57%
44% 43%
37%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
MAYO 2012 NOVIEMBRE 2012 ABRIL 2013 SEPTIEMBRE 2013 MARZO 2014
Aumento de la participación de los bachilleres que aceptan cupo
BACHILLERES
SOBRE EDAD
Del total de personas que aceptan el cupo de ingreso a las universidades, en el periodo 2012 – 2014, existe un incremento de aceptación de 42 puntos porcentuales en la población de bachilleres.
Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA
Incremento de 42 puntos
Incremento en el acceso de personas pertenecientes a grupos históricamente excluidos
Entre el 2006 al 2013 hay un incremento del 8 puntos porcentuales en la tasa bruta de asistencia de la población indígena a la educación superior.
Entre el 2006 al 2013 hay un incremento del 11,4 puntos porcentuales en la tasa bruta de asistencia de la población afro-descendiente a la educación superior.
Éxito de las políticas sociales: BDH
Otros incentivos • Becas nacionales Eloy Alfaro • Grupo de Alto Rendimiento
Alrededor del 17% de personas que obtienen un cupo, se auto-declara pertenecer a una familia beneficiaria del bono de desarrollo humano Y percibe ½ RBU durante la nivelación y 1 RBU a partir de primer año
Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA
15%
21% 19%
15% 16%
MAYO 2012 NOV. 2012 ABRIL 2013 SEPT. 2013 MAR. 2014
Población BDH Aceptan Cupo
BENEFICIARIOS
*Información auto-declarada en la encuesta de contexto realizada por los estudiantes que rinden el ENES.
Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA
HEMOS INCREMENTADO CASI 8 VECES MÁS LA MATRICULA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DEL 20% MÁS POBRE
Ampliación de la gratuidad a universidades auto y cofinanciadas
*EL cálculo de las IES cofinanciadas se realizó con base en las transferencias recibidas y el de las autofinanciadas sobe el número de matriculados regulares. *El cálculo hace referencia a becas completas sin tomar en cuenta la posibilidad de aplicar otro modelo como pensión diferenciada. *El número de becas se obtiene progresivamente del 20% al 100%; alcanzando en el año 5 el número de becas totales acumuladas ofertadas por cada IES.
25.342 becas completas de colegiatura al quinto año de implementación de la política en todas las universidades auto y cofinanciadas.
Democratización del acceso a universidades privadas para población históricamente excluida y discriminada, incluidas las personas privadas de libertad. Fomento de la diversidad y generación de espacios de encuentro común con respeto a la diversidad en la universidad ecuatoriana.
0
5000
10000
15000
20000
25000
2015 2016 2017 2018 2019
835 1671
2506 3342
4177 4233
8466
12699
16932
21165
Política de Cuotas
Autofinanciadas
Cofinanciadas
La universidades públicas han incrementado la tasa de retención inicial de pregrado.
6 de cada 10 estudiantes que ingresaron a una institución pública en el año 2012, continuaron sus estudios en la misma
institución en el año 2013
49% 55% 50% 61%
40%
55%
01 Público 03 Particular-Cofinanciado Total
Año 2012 Año 2013
La retención de primer año es un indicador utilizado a nivel internacional, dado que la mayor deserción se produce en este período, lo cual representa un grave desperdicio de talentos humanos y de recursos públicos y privados. Promedio en América Latina se sitúa en tormo al 50%.
El Sistema Nacional de Nivelación y Admisión nos ha permitido incrementar la tasa de retención inicial en 12 puntos porcentuales
Fuente: Autorreporte Universidades y Escuelas Politécnicas
Tasa de retención inicial de pregrado
Comparativo entre oferta académica pertinente y no pertinente
Desde la implementación del SNNA se observa un incremento del 14% en oferta pertinente, en tanto que la oferta no pertinente decrece en un 14% La oferta de ITT aumenta en un 4% en el último proceso, anclados a la reconversión de institutos, aproximadamente más de 15.000 cupos de oferta tradicional, focalizada y dual.
Carreras pertinentes: Ciencias físicas, humanidades, Agricultura Silvicultura, Arte, Industria y Producción, Informática, Ingeniería y Ciencias Afines,
Matemática, Estadística, Medicina, Protección al Medio Ambiente, Seguridad, Transporte, Veterinaria , entre otros.
14 puntos porcentuales 14 puntos
porcentuales
Aspirantes GAR por tipo de colegio
• 84% de grupo de estudiantes GAR de la convocatoria I a la IV están ubicados en la mejores universidades del mundo. El proceso de colocación requiere entre 18 y 24 meses.
Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA
Cerca 6 de cada 10 GAR
provienen de un colegio público
Proceso Finalizaron En el exterior % de
colocación
GAR I – Feb
2012 100 95 95.00%
84.41%
GAR II –
Mayo 2012 121 95 78.51%
GAR III –
Nov 2012 80 61 76.25%
GAR IV -
Abril 2013 116 101 87.00%
GAR V En curso 3 - GAR VI En curso 3 - TOTAL 417 358 -
Grupo de Alto Rendimiento (GAR)
Universidades de mayor preferencia
• University of British Columbia, Canadá
• Bristol University, Inglaterra
• University of Glasgow, Inglaterra
• School of the Art Institute of Chicago (SAIC), Estados Unidos
• Pennsylvania State University, Estados Unidos
• University of Amsterdam, Holanda
• University of California, Santa Barbara, Estados Unidos
• University of Austin, Texas; Estados Unidos
• University of California Santa Barbara, Estados Unidos
• University of California, Berkeley, Estados Unidos
• Sorbonne I, Francia
44%
28%
18%
6%
4%
Ingenierías TICS,MecatrónicaCiencias de la Vida
Ciencias Sociales
Ciencias Básicas
OTRAS
Invertimos en Talento Humano que contribuya a las áreas estratégicas del
país.
Fuente: Bases SNNA Fecha: 15-10-2014 Autor: Gestión de la Información SNNA
Población que tomó un curso preuniversitario marzo 2014
El SNNA implementó la plataforma JOVENES
325.000 mil postulantes accedieron en línea gratuitamente para repasar en un simulador académico, antes del examen.
PERSONAS QUE RESPONDIERON LA
ENCUESTA DE CONTEXTO Y RINDIERON EL ENES DE
MARZO 2014
El 34,4% tomó un curso
preuniversitario pagado
71% no obtiene cupo
Igualdad de oportunidades, transparencia, mérito y calidad
•NO existe manipulación humana en la calificación del ENES, el examen es calificado a través un lector óptico y procesos informáticos.
•El SNNA no impone los cupos. La asignación se realiza considerando:
El puntaje obtenido en el ENES
El número de cupos ofertados por las IES
La postulación del aspirante (por decisión y responsabilidad del aspirante)
•El SNNA no establece puntajes mínimos para cada carrera, los puntajes son el resultado de la demanda ciudadana, a excepción de las carreras de Medicina y Formación Docente requieren como mínimo 800 puntos para la postulación.
•El SNNA no define el número de cupos disponibles. El número de cupos disponibles es reportado cada semestre por las IES como parte de la autonomía responsable.
•No existe límite en el número de veces para rendir el ENES, siempre y cuando no se haya aceptado un cupo anteriormente.
EL EXAMEN NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR ES EL
ÚNICO REQUISITO OBLIGATORIO PARA EL INGRESO A LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS
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