Explicación Care

CCAARERE(Curso de Alto Rendimiento en el Estudio)

Qué es el Qué es el CARE?CARE?

Por qué este Por qué este programa?programa?

Esquema del Esquema del programa.programa.

Objetivos del Objetivos del programa.programa.

Organigrama.Organigrama.Contenidos del Contenidos del

programa.programa.Funcionamiento.Funcionamiento.

Qué es el CARE?Qué es el CARE?

Actividad académica del Programa de Actividad académica del Programa de Máximo Máximo Rendimiento Universitario.Rendimiento Universitario.

Dotar a los alumnos de los instrumentos precisos para Dotar a los alumnos de los instrumentos precisos para lograr un brillante expediente académicolograr un brillante expediente académico. . Trabajamos para apoyar al alumno proporcionándole los Trabajamos para apoyar al alumno proporcionándole los

medios y ayuda necesaria para que sea él quién vaya medios y ayuda necesaria para que sea él quién vaya diseñándose su propio método de estudiodiseñándose su propio método de estudio..

Objetivo: Objetivo: EficienciaEficiencia. Entendemos que la eficiencia del . Entendemos que la eficiencia del programa se concreta en tres puntos:programa se concreta en tres puntos: Obtención de Obtención de buenas calificacionesbuenas calificaciones académicas. académicas. Adquirir un Adquirir un hábito de estudio constantehábito de estudio constante.. Conseguir Conseguir altos niveles de rendimientoaltos niveles de rendimiento académico. académico. Generar una Generar una actitud de seguridadactitud de seguridad consecuencia de un consecuencia de un

método que encuadre todas las variables de su entorno método que encuadre todas las variables de su entorno universitario.universitario.







Por qué?Por qué? El cambio?: El cambio?: grande-costosogrande-costoso Macro: relacionados con el entorno donde te mueves.Macro: relacionados con el entorno donde te mueves.

Tamaño de la universidad.Tamaño de la universidad. Funcionamiento del sistema universitario: créditos, naturaleza de las Funcionamiento del sistema universitario: créditos, naturaleza de las

asignaturas (troncales, obligatorias, optativas, libre elección), convalidaciones asignaturas (troncales, obligatorias, optativas, libre elección), convalidaciones de cursos, formación complementaria…)de cursos, formación complementaria…)

Incremento del ratio alumnos /clase.Incremento del ratio alumnos /clase. Periodicidad de los exámenes.Periodicidad de los exámenes. Número de asignaturas.Número de asignaturas. Volumen de conocimientos en cada asignatura.Volumen de conocimientos en cada asignatura. Uso de manuales, bibliografía complementaria. La biblioteca de la Uso de manuales, bibliografía complementaria. La biblioteca de la

universidad.universidad. Horas de clase semanales.Horas de clase semanales. Duración de las clases.Duración de las clases. Clases teóricas-prácticas de laboratorio.Clases teóricas-prácticas de laboratorio. Duración de los exámenes.Duración de los exámenes. Tipologías distintas de exámenes.Tipologías distintas de exámenes.

Micro: relacionados con la personalidad de cada uno, digerir los nuevos Micro: relacionados con la personalidad de cada uno, digerir los nuevos impactos.impactos.

Incremento del número de horas diarias y semanales de estudio.Incremento del número de horas diarias y semanales de estudio. Cambio del enfoque en el estudio.Cambio del enfoque en el estudio. Saber llevar las cosas al día.Saber llevar las cosas al día. Saber priorizar lo importante de lo superfluo.Saber priorizar lo importante de lo superfluo. Saber tener una visión de conjunto de cada asignatura.Saber tener una visión de conjunto de cada asignatura. Saber marcarse objetivos a largo-medio-corto plazo flexibilizando todas las Saber marcarse objetivos a largo-medio-corto plazo flexibilizando todas las

asignaturas cursadas.asignaturas cursadas. Saber emplear el tiempo necesario a cada tarea.Saber emplear el tiempo necesario a cada tarea.







Esquema del programa.Esquema del programa.

1ª etapa

2ª etapa







1ª Etapa:1ª Etapa:

MetodologíaConocimiento Resultados Eficacia

Fechas: De octubre a febrero (1er cuatrimestre)

Esquema lineal.

Horas Notas







Objetivos.Objetivos.

1ª Etapa:1ª Etapa: Conocimiento Conocimiento propio y del entorno en que propio y del entorno en que

el se va a mover. el se va a mover. BasesBases de una de una metodologíametodología de estudio. de estudio. Obtención de unos Obtención de unos resultados: notas y resultados: notas y

horas.horas. Objetivo es la Objetivo es la eficacia:eficacia: sacar todas las sacar todas las

asignaturas en los exámenes de febrero. asignaturas en los exámenes de febrero. Al finalizar esta etapa lo alumnos Al finalizar esta etapa lo alumnos

entregarán al director ejecutivo del entregarán al director ejecutivo del programa los resultados de los exámenes programa los resultados de los exámenes de este cuatrimestre.de este cuatrimestre.







Objetivos.Objetivos.

2ª Etapa2ª Etapa Datos de partidaDatos de partida::

Notas-Horas-Tutorías.Notas-Horas-Tutorías. CUANTITIVOS = profesionalidad.CUANTITIVOS = profesionalidad.

Análisis sistemático de la metodología.Análisis sistemático de la metodología. MejoraMejora continua de la continua de la MetodologíaMetodología de de

estudio mediante la realimentación.estudio mediante la realimentación. Proceso de análisis y diseño (qué puede ir Proceso de análisis y diseño (qué puede ir

mejor-como mejorarlo).mejor-como mejorarlo). Se persigue la Se persigue la eficienciaeficiencia: :

Eficacia + altos niveles de rendimiento.Eficacia + altos niveles de rendimiento. HorasHoras NotasNotas







Esquema del programa.Esquema del programa.

MetodologíaConocimiento ResultadosN

ota

s

Ho

ras

Tu

toría

s

Eficiencia

1ª etapa

CARE

Horas

Método

Notas

Análisis Diseño







OrganigramaOrganigrama







Organigrama.Organigrama.

Cada Cada alumnoalumno tendrá asignado un tendrá asignado un tutor tutor de los últimos cursos de su de los últimos cursos de su misma carrera. El tutor será en encargado de misma carrera. El tutor será en encargado de guiar al alumno dentro guiar al alumno dentro del programadel programa, ayudándole en el proceso de generación de una , ayudándole en el proceso de generación de una metodología personalizando todos los contenidos. Para ello realizará metodología personalizando todos los contenidos. Para ello realizará tutorías periódicastutorías periódicas con el alumno donde conocerá las circunstancias con el alumno donde conocerá las circunstancias concretas de cada alumno, le marcará directrices y les fijará objetivos concretas de cada alumno, le marcará directrices y les fijará objetivos específicos hacia esa dirección.específicos hacia esa dirección.

A su vez el alumno dispondrá de una A su vez el alumno dispondrá de una sala de estudiosala de estudio con el con el ambiente ambiente propiciopropicio para su estudio. Los para su estudio. Los orientadores prácticosorientadores prácticos serán los serán los encargados de velar por este ambiente y controlarán las horas de encargados de velar por este ambiente y controlarán las horas de estudio de cada alumno. De esta manera cada alumno tendrá un estudio de cada alumno. De esta manera cada alumno tendrá un control diario y acumulado de las horas estudiadascontrol diario y acumulado de las horas estudiadas en la sala de en la sala de estudio del colegio. Estas serán, junto con los estudio del colegio. Estas serán, junto con los resultados académicosresultados académicos, , los principaleslos principales indicadores indicadores en lo que el dúo tutor-alumno se fijará a la en lo que el dúo tutor-alumno se fijará a la hora de analizar la situación de partida para empezar a generar los hora de analizar la situación de partida para empezar a generar los pilares de la metodologíapilares de la metodología. A su vez servirán también como indicador . A su vez servirán también como indicador de control para ver la adecuación de cada uno de los objetivos de control para ver la adecuación de cada uno de los objetivos propuestos en las tutorías.propuestos en las tutorías.

El tutor será supervisado en todo momento por el El tutor será supervisado en todo momento por el director ejecutivo director ejecutivo (jefe de tutores) del programa. Antes y después de cada tutoría con el (jefe de tutores) del programa. Antes y después de cada tutoría con el alumno el tutor habrá tenido una alumno el tutor habrá tenido una reunión de seguimientoreunión de seguimiento con el jefe con el jefe de tutores donde estudiarán las circunstancias concretas de cada de tutores donde estudiarán las circunstancias concretas de cada alumno, marcará una línea de actuación. Cada objetivo propuesto al alumno, marcará una línea de actuación. Cada objetivo propuesto al alumno será validado por el jefe de tutores o director ejecutivo del alumno será validado por el jefe de tutores o director ejecutivo del programa. programa.

Temporalmente la Temporalmente la dirección del programadirección del programa se reunirá para evaluar el se reunirá para evaluar el programa, los objetivos del mismo y la mejora global e individual de programa, los objetivos del mismo y la mejora global e individual de cada alumno del curso cada alumno del curso

Dirección del programa

Director ejecutivo

Tutores Orientadores

Alumnos







Contenidos del programa.Contenidos del programa.

1er cuatrimestre1er cuatrimestre: construcción bases-Eficacia.: construcción bases-Eficacia. Asignación de un tutor a cada alumno.Asignación de un tutor a cada alumno. Conocimiento de la situación de partida.Conocimiento de la situación de partida. Tutoría quincenal entre el tutor y el alumno en el que Tutoría quincenal entre el tutor y el alumno en el que

diseñarán de manera conjunta una metodología de estudio diseñarán de manera conjunta una metodología de estudio personalizada al alumno.personalizada al alumno.

Sesiones de técnicas de estudio:Sesiones de técnicas de estudio: La planificación como clave de éxito. La planificación como clave de éxito. El estudio diario.El estudio diario. Cómo afrontar los exámenes.Cómo afrontar los exámenes.

Encuadre de cada asignatura. Ficha de cada asignatura.Encuadre de cada asignatura. Ficha de cada asignatura. Planificación personal. El horario.Planificación personal. El horario. Control del estudio diario. Fijación de objetivos. Control del estudio diario. Fijación de objetivos.

Temporización de las metas.Temporización de las metas. Seguimiento y control de los objetivos fijados por cada Seguimiento y control de los objetivos fijados por cada

alumno del programa. Las horas semanales.alumno del programa. Las horas semanales. Seminarios: resolución de exámenes de años anteriores.Seminarios: resolución de exámenes de años anteriores.







Contenidos del programa.Contenidos del programa.

2º cuatrimestre:2º cuatrimestre: Análisis de la situación.Análisis de la situación.

Notas-horas-tutorías.Notas-horas-tutorías. Examen crítico sistemático de la Examen crítico sistemático de la

metodología, de la planificación y de los metodología, de la planificación y de los resultados obtenidos.resultados obtenidos.

Diseño del plan de acción para el segundo Diseño del plan de acción para el segundo trimestre. trimestre.

Seminarios: sobre asignaturas concretas Seminarios: sobre asignaturas concretas según las necesidades detectadas por el según las necesidades detectadas por el director ejecutivo en los alumnos del director ejecutivo en los alumnos del programa.programa.

Rediseño de la metodología.Rediseño de la metodología.







Funcionamiento.Funcionamiento.La tutoría:

La clave del éxito: adecuación personal de los contenidos del programa.

Conocimiento personalDiseño personalControl personal

Relleno progresivo del Dossier del alumno. Éste será el medio de estudio objetivo para analizar y tomar las decisiones entre el director ejecutivo, los tutores y los alumnos del programa

Los objetivos de estas tutorías son:Conocimiento del alumno: resultados, aptitudes, destrezas…Saber como va en las principales disciplinas de cada carrera. Conocer carácter.Conocimiento de cómo va adaptándose al cambio.Conocimiento de su carrera:

Conocer a los mejores profesores de cada asignatura.Saber si el examen lo pone el profesor o el departamento.Saber cual es la mejor bibliografía, apuntes, libros de ejercicios…Saber el grado de dificultad de cada asignatura.Saber cómo es el método de evaluación de cada asignatura.Saber cómo son los exámenes de cada asignatura.

Conocimiento-análisis y diseño del método de estudio actual de cada alumno. Tutorías y estudio junto al tutor.







Funcionamiento.Funcionamiento.

Dossier de cada alumno:Dossier de cada alumno: Notas de los últimos exámenes.Notas de los últimos exámenes. Hoja de control de horas.Hoja de control de horas. Conocimiento del alumno:Conocimiento del alumno:

Habilidad y destrezas académicas. Hábito de Habilidad y destrezas académicas. Hábito de estudio.estudio.

Carácter.Carácter. Grado de despierto. Adaptabilidad a la Grado de despierto. Adaptabilidad a la

universidad.universidad. Ficha de cada asignatura.Ficha de cada asignatura. Horario semanal.Horario semanal. Control del rendimiento.Control del rendimiento. Plan de acción para afrontar los Plan de acción para afrontar los

exámenes exámenes








Ficha de cada asignaturaFicha de cada asignatura Esta ficha la irá realimentando conforme vaya pasando Esta ficha la irá realimentando conforme vaya pasando

el curso. La ficha llevará:el curso. La ficha llevará: Temario de la asignaturaTemario de la asignatura Temas principales.Temas principales. Problemas tipo.Problemas tipo. Método de evaluación.Método de evaluación. Exámenes de años anteriores.Exámenes de años anteriores. Método de estudio de esa asignatura (según examen)Método de estudio de esa asignatura (según examen) Horas semanales de estudio de esa asignatura.Horas semanales de estudio de esa asignatura.








Horario semanal de cada alumno. Horario semanal de cada alumno. HorasHoras Contenidos.Contenidos. Lo importante no es la cantidad de horas sino la Lo importante no es la cantidad de horas sino la

intensidad. Estudio con objetivos temporizados. Control intensidad. Estudio con objetivos temporizados. Control de si se cumplen.de si se cumplen.

RealismoRealismo Enseñarle a gestionar las dudas. Cuando ir a tutorías….Enseñarle a gestionar las dudas. Cuando ir a tutorías…. Control de horas:Control de horas:

Semanal y acumulado.Semanal y acumulado. Estudio del tutor con el alumno.Estudio del tutor con el alumno.







OtrosOtros

Planning de exámenes: cada alumno hará con su tutor Planning de exámenes: cada alumno hará con su tutor un plan de enfrentamiento a los exámenes. un plan de enfrentamiento a los exámenes.

Horas disponiblesHoras disponibles Fechas de los exámenesFechas de los exámenes Horas necesarias: como lleva cada asignaturaHoras necesarias: como lleva cada asignatura Como se estudia cada una….Como se estudia cada una…. PLANNINGPLANNING

Explicación Care

Education

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