Tema 4:

LA EVALUACIÓN COMO HERRAMIENTA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN

La evaluación como regulación

Jorba y Sanmartí (1993) mencionan que la evaluación es un proceso de tres etapas:

1. Compilación de la información 2. Análisis de la información y juicio sobre

resultado de análisis3. Toma de decisiones de acuerdo con el juicio

emitido• Funciones de la evaluación 1. CARÁCTER SOCIAL: informar al

alumno y sus padres acerca de la progresion de los aprendizajes

2. CARÁCTER PEDAGÓGICO: aporta información útil para la adaptacion de las actividades de enseñanza- aprendizaje de acuerdo a las necesidades

•Dialogo y retroalimentación con el alumno•Procesos y resultados•Conocimientos, habilidades, actitudes y valores

Evaluación y

colaboración

•Alumnos capaces de hacer la valoración de su propio aprendizaje y la de sus compañeros (autoevaluación y coevaluación)

Los alumnos en el proceso

educativo como

evaluadores

DIFERENCIAS ENTRE EVALUAR Y CALIFICAR

EVALUACIÓN: medir la capacidad y aprovechamiento de los estudiantes

Los docentes califican a sus estudiantes porque están obligados

Objetividad

Sin perder el logro del aprendizaje esperado

Evaluación formativa

Dar seguimiento al

proceso de quien apren

de

Dar oportunidades

Proporcionar

información

Determina el tipo de ayuda pedagógica

El papel de la evaluación en la Reforma Integral de Educación Básica.

Conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes en función de las experiencias provistas en clase y por otro lado aporta elementos de a revisión de la practica docente.

Evidencias

Seguimiento

Oportunidad de

aprendizaje

Retroalimentación

Mejora del aprendizaje y desempeño docente .

Evaluación de los

aprendizajes