Licenciatura en educaciónMateria: Inteligencias múltiples y su desarrolloMaestro: Lic. en Psic. Rocío Isela Arias GómezAlumno: Karla P. Carballido Lamadrid

Mexicali, B.C a 18 de Noviembre del 2008

Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez intermedia

7u8 años a los10u11 años

Enfoque Piagetano:El niño de las operaciones concretas

Llamada así porque el niño puede usar

operaciones mentales para

resolver problemas concretos

El niño piensa de manera mas lógica que antes porque

considerar múltiples aspectos de una situación

Avances cognoscitivosAquí el niño tiene mejor comprensión de los conceptos:

Espacio y causalidad: El

niño tiene una idea mas clara de la

distancia entre un lugar y otro y de

cuanto tardaran en llegar ahí y pueden

recordar la ruta

Categorización: esto incluye la seriación, la inferencia transitiva y la inclusión en clase. Pueden arreglar objetos en una serie de acuerdo a una o mas dimensiones como peso o color. La inferencia transitiva es la habilidad para reconocer una relación entre dos objetos. La inclusión de clase es la habilidad para ver la relación entre el todo y sus partes.

Razonamiento inductivo y deductivo

Razonamiento inductivo: A partir de observaciones acerca de miembros particulares de una clase de personas, animales, objetos o eventos llegan a conclusiones generales acerca de la clase como un todo

Razonamiento deductivo, según piaget este solo se desarrolla hasta la adolescencia, comienza con un enunciado general acerca de una clase y se aplica a miembros particulares de esta

Conservación

Aquí el niño puede elaborar respuestas en su mente, no tiene

que medir o pesar los objetos

Procesamiento de información e inteligencia

Aquí se analizan los avances en la eficiencia de las operaciones mentales: cuanta información pueden manejar los niños y con que rapidez y precisión la procesan

Memoria y otras habilidades de procesamiento

Conforme los niños avanzan en los anos escolares, hacen un progreso en sus habilidades Para procesar y retener la información y entienden mas acerca de como trabaja la memoria

Capacidades y procesos básicosLos modelos del procesamiento de la información representan al cerebro como si tuviera 3 almacenes:

Memoria Sensorial: Es el punto de entrada al sistema de almacenamiento: un receptáculo temporal para la información sensorial que ingresa

Memoria de trabajo: un almacén a corto plazo para la información en la que la persona esta tratando de recordar entender o pensar.

Memoria a largo plazo:Un almacén de capacidad ilimitada que conserva la información por periodos prolongados

Enfoque psicométrico: evaluación de la inteligencia

Las pruebas de inteligencia miden mejor la capacidad para aprender en comparación con las pruebas de aprovechamiento que evalúan cuanto han aprendido los niños

en diversas temáticas.

Lenguaje y alfabetismo

Las habilidades lingüísticas continúan creciendo durante la niñez intermedia. En ella los niños tienen mayor capacidad para entender e interpretar la comunicación oral y escrita y para hacerse entender.