Profa.: Marianela Hernández

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL DEPARTAMENTO DE POSTGRADODEPARTAMENTO DE POSTGRADOMAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIORMAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIORASIGNATURA: DISEÑO DE CURSOS EN LÍNEAASIGNATURA: DISEÑO DE CURSOS EN LÍNEA

Caracas, febrero 2014

Autoras:Sulma DuránVanessa Ríos

Martha Matos

Autoras:Sulma DuránVanessa Ríos

Martha Matos

Diseño Instruccional Fases del desarrollo Diseño

Instruccional Modelo de Diseño Instruccional

de GAGNÉ. Modelo de Diseño Instruccional

de BRIGGS. Análisis Modelo de Diseño

Instruccional de DAVIS. Bibliografía.

DISEÑO INSTRUCCIONAL

El Diseño Instruccional (DI) es el arte y la ciencia encargada de crear ambientes instruccionales y materiales educativos, que sean claros y efectivos, que ayuden al estudiante a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001).

El Diseño Instruccional (DI) es el arte y la ciencia encargada de crear ambientes instruccionales y materiales educativos, que sean claros y efectivos, que ayuden al estudiante a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001).

Para el desarrollo de un diseño instruccional es necesaria la

utilización de modelos que faciliten la elaboración y desarrollo de la

instrucción.

FASES DEL DESARROLLO DE

DISEÑO INSTRUCCIONAL

FASE I

SELECCIÓN DE OPCIONES

TECNOLÓGICAS

FASE II

DISEÑO Y DESARROLLO

DE CONTENIDOS

FASE IVADMINISTRACIÓN

DEL CURSO

FASE IIIIMPLMENTACIÓN TECNOLÓGICA

TIPO DE NECESIDADAD

TIPO DE USUARIO

RECURSOS DISPONIBLES

-CAPACITACION-CONTENIDO PROPIO-DE TERCEROS

-DISPOSICIÓN-EXPERIENCIA

-ACCESO

-PRESUPUESTO-INFRAESTRUCTURA

-CAPACIDADES

DISEÑO DE MENSAJES

INSTRUCCIONALES

DISEÑO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

DISEÑO GENERAL

DEL CURSO

FICHA GENERAL DEL CURSO

FICHA PARA LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

TEXTOS Y ACTIVIDADES

EMPRESA ESPECIALIZA

DA

ADMINISTRACIÓN TECNICA

ADMINISTRACIÓN DE CONTENIDO

DISEÑO GRAFICOMULTIMEDIALE INFORMATICO

EQUIPO ORGANIZA-CIONAL

Teoría de Aprendizaje

según Gagné

Procesamiento de información

Condiciones de Aprendizaje

SKINNERConductismo:

refuerzos y análisis de

tareas

AUSUBELCognoscitivismo

Aprendizaje significativo de los

mas simple a lo mas complejo

PIAGETCognoscitivismo

teoria del desarrollo

cognoscitivo

BANDURACognoscitivismo Aprendizaje social

INTERNAS Los 9 eventos

de instrucción

EXTERNASCinco tipos

de capacidad

Psicólogo Norteamericano

Tomando elementos cognitivos y

conductuales

Surge la teoría ECLÉCTICA

Integrados con la teoría del desarrollo cognitivo

Todo ello explicado de forma

sistémica y organizada

Bajo el modelo de

Diseño Instruccional de Gagné

GANAR LA ATENCIÓN

GUIAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE

PRESENTAR MATERIAL NUEVO

SUSCITAR EL RENDIMIENTO

INFORMAR LOS OBJETIVOS

RECORDAR EL CONOCIMIENTO

PREVIO

PROPORCIONAR

RETROALIMENTACIÓN

EVALUAR LA EFICACIA DEL RENDIMIENTO

INCREMENTAR LA RETENCIÓN Y

TRANSFERENCIA.

Al lado de cada uno de los 14 pasos de este modelo, debe ocurrir esta serie de eventos

MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE GAGNÉ Y BRIGGS

4. Determinación de la estructura y secuencia del curso

NIVEL DE SISTEMA

FINAL

NIVEL DE LA

LECCIÓN

NIVEL DE CURSO

NIVEL DE SISTEMA

5. Análisis de los objetivos del curso

6. Definición de los objetivos de desempeño

7. Preparación de planes o módulos de la lección

8. Desarrollo o selección de materiales y medios

9. Evaluación del desempeño del estudiante

10. Preparación del profesor

11. Evaluación formativa.

12. Prueba de campo, revisión.

13. Evaluación Sumatoria.

14. Instalación y difusión

1. Análisis de necesidades, objetivos y prioridades.

2. Análisis de recursos, restricciones y sistemas de distribución alternativo

3. Determinación del alcance y secuencia del curriculum y cursos

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE DAVIS

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

PASOS DE DI DE DAVIS.

PASO1: -VARIABLES COMO MEDIO AMBIENTE,RECURSOS,CARACTERISTICAS, DETECCION DE APRENDIZAJE , APORTES.

PASO 2:IMPLICA LA SELECCIÓN DE LO QUE SE VA A ENSEÑAR: A TRAVES DE -CONDUCTA TERMINAL -CONDICION-NORMA/ CALIDAD

PASO 3 :

-ALCANCE DE OBJETIVOS DEL CURSO.-DETECCION DE APRENDIZAJE .-PROCEDIMIENTOS DE INSTRUCCIÓN A REVISAR.

PASO 4: -CONDUCTAS EFICIENTES PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES .

PASO 5: - ADECUACION DE UN AMBIENTE PARA UN MEJOR APRENDIZAJE.-DESARROLLO DE HABILIDADES PERCEPTIVO MOTORAS EN EL DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES .- APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE HUMANO.

Broderick, C. L. (2001). What is Instructional Design? Disponible en: http://www.geocities.com/ok_bcurt/whatisID.htm

Davis, R. (1996). Diseño de sistemas de aprendizaje un enfoque del mejoramiento de la instrucción. México: Trillas.

Dick, W. & Cary, L. (1990). El diseño sistémico de la instrucción, Tercera edición, Harper Collins.

Dick, W., Carey, L. Y Carey, J. (2005). The systematic design of instruction, (6th ed.). USA: Person.

Gagne, RM, Briggs, LJ & Wagner, WW (1992). Principios de diseño instruccional (4 ª ed.), Holt, Reihhart, y Winston Inc.