Fabián CarrilloIván FigueroaCarlos Quiñonez

Centro de Educación Virtual CV-UDES

UN MODELO DE GESTIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE, SEDE PAULO VI, DE LA

CIUDAD DE MEDELLÍN

Autor: Sanly Yaneth Mariaca Caro

Fecha: Noviembre 5 de 2014

Planteamiento del problema

Las TIC ingresan al campo educativo y a varias esferas de la vida humana en general. Surge la necesidad de apropiación y uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Las Instituciones educativas se han relegado o aún cojean en su implementación con efectividad y eficiencia.

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

CONTEXTO GENERAL

Planteamiento del problemaHay dificultades en la

disponibilidad de equipos, uso y prácticas pedagógicas en y con las TIC.

Uso restringido de salas y equipos a áreas como tecnología, informática y emprendimiento.

Desconocimiento de equipos y sus usos por parte del personal de la Institución.

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

CONTEXTO DE LA I.E NUEVO HORIZONTE,

SEDE PAULO VI

Objetivos

Objetivo General:

Implementar un modelo de gestión, uso y apropiación de las TIC en la Institución Educativa Nuevo Horizonte, Sede Paulo VI, en el que tanto docentes como estudiantes fortalezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Desarrollar un plan de gestión de las TIC que permita hacer un mejor uso de las mismas en los diferentes procesos de enseñanza y aprendizaje en las diferentes áreas dentro de la sede Paulo VI de I.E Nuevo Horizonte.Liderar la implementación de las TIC en la clase de lengua castellana de tal manera que sirva plan piloto dentro de la Institución. Aplicar en la clase de lengua castellana una propuesta de intervención usando las TIC para fortalecer las competencias en la producción escrita de textos argumentativos. Incluir dentro del plan de área de lengua Castellana el uso de las TIC como un eje transversal, realizando una actividad que las incluya por período para todos los grados. Capacitar al personal docente en el uso de las TIC para que usen de manera eficiente las herramientas tecnológicas.

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Objetivos Específicos.

Pregunta de investigación

¿Cómo lograr la implementación de un modelo de gestión, uso y apropiación pertinente de las TIC en la I.E Nuevo Horizonte, Sección Paulo VI, de la ciudad de Medellín?

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Marco Teórico

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

• Europa, América Latina y Colombia.

• EL papel de la Unesco y la Legislación Colombiana

• Gestión e implementación de las TIC

• El blog• Google Docs• Crucigramas• Test en Línea

• Disponibilidad de las TIC

• Organización de la Escuela para el uso de las TIC

• Formación de los educadores en el uso de las TIC

• Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicas:

• Las TIC y el Trabajo Colaborativo en la clase de Lengua Castellana

Marco Histórico

Marco Legal e

investigativo

Marco Tecnológico: Recursos de la Web

2.0

Marco Teórico: las

TIC y el trabajo o

colaborativo

Metodología

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

• ELEMENTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

Enfoque mixto

Método: Investigación-Acción

Fases

Instrumentos

•LA OBSERVACIÓN•LA ENTREVISTA•LA ENCUESTA•LA FUENTES DOCUMENTALES.

•LA TABULACIÓN•LA REJILLA

CONOCER Y ACTUAR FRENTE A LOS PROBLEMAS Y POTENCIALIDADES DE LA REALIDAD.

Análisis

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

INDICADOR ACTIVIDADES

Disponibilidad de las TIC Inventario de equipos y software disponible

Gestión de nuevos equipos y espacios

Mantenimiento de equipos en hardware y en Software

Organización de la Escuela para las TIC Revisión de Mallas Curriculares

Indagación uso de la Sala docentes.

Organización de horarios para uso de sala

Inclusión de las TIC en las Mallas Curriculares de

Lengua Castellana

Análisis

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INDICADOR ACTIVIDADES

Formación de los Educadores en el Uso de las TIC Invitación a la formación en TIC en la Escuela del Maestro y

Vivero del Software

Conferencia

Presencia de las TIC en las prácticas Pedagógicas Socialización de Experiencias Significativas

Elaboración de propuesta TIC

Análisis

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Actividad TIC -Metodología Evidencia

La Trama de las Tipologías Textuales

Google Drive y trabajo colaborativo con la docente.

https://docs.google.com/document/d/1d-nni1W4kjJJEcIou6DAvbPfb4Lnhwuba0wJaj5js1Q/edit

Evaluación Diagnóstica Test en línea. Responder las preguntas.

https://www.thatquiz.org/es/classtest?39ZF9C1X .

Presentación: El Texto Argumentativo y tipos de argumentos. Elaboración

Página de presentaciones y de elaboración de crucigramas-Clase magistral y actividad práctica elaboración de crucigramas.

http://www.slideshare.net/sanlymariaca/argumentacion-38429898 y http://www.slideshare.net/sanlymariaca/tipos-de-argumentos-38429988 . http://www.educima.com/crosswordgenerator/spa/

Análisis

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Actividad TIC -Metodología Evidencia

Evaluación de Conceptos

Test en línea- Actividad evaluativa

https://www.thatquiz.org/es/classtest?NHD7O2EK

Foro Foro en el Blog- Participación y argumentación.

http://laclasedesanly.jimdo.com/noveno-2-y-3/

Producción De Un Texto Argumentativo De Forma Colaborativa

Google Docs- Trabajo colaborativo

https://docs.google.com/document/d/1b75FGNuHnDN6aPrD6A3CodEGg2kVRYR2zKJTolF9rYs/edit

Reflexiones Google Docs- Reflexión Voluntaria.

https://docs.google.com/document/d/15kmK-ChniSYS6SfNsF3PqP1MHQbirohujTIyfQWBEpk/edit

Resultados

Se logra disponibilidad de recursos para todas las áreas. Se organizan horarios y reglas de uso de la sala de sistemas. Se observa uso de la salas por los docentes de ética, ciencias sociales, matemáticas, entre otros. Se lleva a cabo una “Propuesta Pedagógica Uso De Las TIC y el Trabajo Colaborativo en la Producción Escrita de Textos Argumentativos” que arroja como resultados la motivación de los estudiantes por la clase de lengua castellana y las TIC, la realización de actividades de conceptualización y evaluación a través de los recursos propuestos y el trabajo colaborativo.Se propone una actividad con las TIC para cada periodo en el plan de área de lengua Castellana.

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Conclusiones

Desarrollar planes de fortalecimiento en la disponibilidad, uso y apropiación de las TIC genera un cambio en los ambientes de enseñanza y aprendizaje, debido a que se generan nuevas interacciones entre los participantes, nuevas maneras de compartir el conocimiento y transformarlo. Por lo tanto, las transformaciones que han traído las TIC generan que a través de un clic se dé la interacción entre el docente, los estudiantes, el mundo tanto virtual como real, llegando a adquirir y construir el conocimiento.El uso de las TIC generan una cercanía, complicidad y apoyo en temáticas del orden escolar y personal entre los estudiantes y los docentes. El trabajo colaborativo genera, construye y transforma el conocimiento con la participación y colaboración colectiva de tutores y aprendientes quienes pueden interactuar a través de diferentes medios, ya sean sincrónicos o anacrónicos.

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Recomendaciones

La gestión e implementación de las TIC debe desencadenar en la realización planes de implementación de las TIC en todas las áreas y/o proyectos obligatorios del plan de estudios de la Institución Educativa Nuevo Horizonte con el fin de que se logre la integración de las TIC al currículo y se pueda medir su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La motivación, dotación y la capacitación en el uso, implementación y diseño de los diferentes recursos de la Web 2.0 debería convertirse en prioridad para los entes gubernamentales, aunque las instituciones educativas trabajan con un presupuesto limitado para la formación y actualización docente deberían apoyarse en las iniciativas municipales o nacionales que las fomenten como la Escuela del Maestro y el “Programa Todos a Aprender”, e incluso buscar el apoyo de instituciones privadas.

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Nombre de la Presentación

AUTORES - FECHA / Sanly Yaneth Mariaca Caro