1. CRITERIO D 1.-Con argumentos adecuados da cuenta del grado
en que los alumnos lograron losobjetivos propuestos.-Indica qu
cambios se propone introducir para lograr un mejor aprendizaje y
unclima.-Propone nuevas estrategias para mejorar los resultados
obtenidos.O REFLEXIONA SOBRE SU DESEMPEO CRTICAMENTE Y
PLANTEAACCIONES PARA MEJORAR EL PRXIMO SEMESTRE.REFLEXIN.Desde un
anlisis crtico a mi desempeo como futura docente, y mediante
laevidencia del informe de resultados, puedo afirmar que pese al
nivel bsico que tuvo midesempeo, si hubo aciertos que actuaron como
facilitadores de aprendizaje. Mediantela aplicacin de una evaluacin
formativa se monitore el proceso de avance en losestudiantes, y por
medio de la creacin y aplicacin de criterios coherentes con
losobjetivos de aprendizaje, y que adems identificaron mediante los
niveles de; logrado,medianamente logrado y no logrado las metas de
aprendizaje propuestas.La meta de Describir el ciclo del agua en la
naturaleza, reconociendo que el aguaes un recurso preciado y
proponiendo acciones para su cuidado, fue lograda por el 63%de los
estudiantes, un subgrupo que equivale al 23% de los estudiantes
evidencia unlogro medianamente logrado y un 14% de los estudiantes
no tuvieron logro de la metapropuesta. Desde esta estadstica de
logro de metas, debo reconocer que los resultadosson
satisfactorios, ya que ms de la mitad del curso evidenci el logro
de la metapropuesta, aun as existi un subsector que no evidencio
logro de aprendizajes, esto loasimilo, con mi bajo desempeo en la
profundizacin de contenidos, ya que losestudiantes si bien posean
un conocimiento previo, algunos no lograron comprender acabalidad
el contenido abordado en la clase.Otro aspecto a mencionar, es la
falta de la creacin de un ambiente que propicielos logros de
aprendizaje, ya que sin duda para lograr que se propicie este, como
futuradocente debo considerar distintos aspectos que son parte de
la Identidad ProfesionalDocente, para comenzar, una reflexin
pedaggica crtica en la cual identifique tantomis debilidades y
fortalezas, para as mediante una propuesta de acciones
proponerdiversas instancias de metodologas de enseanza, en la cual
est presente la didcticade la disciplina que se ensea, y por otro
lado el dominio del contenido tantodisciplinario, como pedaggico,
para esto es fundamental conocer y a la vezimplementar estrategias
de enseanza que satisfagan la diversidad presente en el aula.
2. As de esta manera ser capaz de crear mediante una pedagoga
activa, diversasactividades en las cuales el estudiante sea el
protagonista y construya de maneraautnoma su aprendizaje, y a la
vez estas estrategias promuevan un pensamiento crticoen cada uno de
los estudiantes. Cabe mencionar que es muy importante considerar
laevaluacin en todo momento del proceso enseanza aprendizaje, ya
que de acuerdo aqu y cmo evaluemos, los estudiantes
aprendern.CRITERIO D 2.-Atribuye los resultados de aprendizaje
principalmente a factores del
procesoenseanza-aprendizaje.-Interpreta las dificultades de los
alumnos como un desafo que lo lleva a buscarsoluciones.-Indica
posibles campos de accin para enfrentar las dificultades del
aprendizaje.REFLEXIN.Sin duda el proceso enseanza-aprendizaje es
complejo, el rol de un profesor escomplejo y posee tanto
obstaculizadores, como facilitadores, es por esto que en
esteproceso de formacin profesional y a futuro en el desempeo de la
profesin van aexistir distintas situaciones, como en este caso
especfico hubo varios factores queobstaculizaron el logro de
aprendizaje, desde un nivel bsico que tuve en mi desempeocomo
profesora en formacin, como tambin dificultades a la hora de
laimplementacin, mala dosificacin de tiempos, uso de espacios
limitados, falta deinvestigacin pedaggica, entre otros.En este
difcil camino de Educar siempre tendremos dificultades, pero lo
msimportante es interpretar las dificultades que presentan los
estudiantes, para as planteardesafos, basados en superar y
continuar con mayor compromiso en cada situacin quepresente, es por
esto que desde los malos resultados y dificultades, deben nacer
losdesafos de mejora, y aprendizaje continuo.Si bien el diseo de
este proyecto de aula, fue adecuado, la implementacin no fue loque
esperbamos, es por esto que debo investigar ms y realizar una
mejora continua,para poder ser un facilitador y gua en los procesos
de aprendizaje de los nios. Estamejora constante debe abordar a
todos los distintos elementos presente en el aula,tambin es
necesario conocer estrategias para desarrollar un aprendizaje en
losestudiantes que posean algn trastorno de aprendizaje o alguna
N.E.E.Es por esto que un profesor nunca debe dejar de aprender, y
debe estar en constantemejora y aprendizaje, para as contribuir al
desarrollo integral de los nios, en dondeadems es muy importante
conocer a los estudiantes sino tambin todo el contexto
3. educativo en que este inmerso el estudiantes, como lo es la
familia, la relacin queexiste entre estudiantes y profesor y con la
escuela, el proyecto educativo delestablecimiento y al tipo de
comunidad que atienda el establecimiento y lo msimportante es tener
conocimientos de la disciplina que ensea. Cabe menciona quedesde el
diagnostico educativo, debemos levantar y orientar la planificacin
y diseo dela clase.Personalmente considero que este curso fue muy
importante para m, en miformacin profesional, ya que constru
aprendizajes fundamentales, para el diseo,planificacin y evaluacin
del proceso enseanza-aprendizaje y tambin me entregherramientas
fundamentales para mi futuro rol docente y as mismo, genera en
migrandes desafos a lograr en mi futuro profesional.