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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

MODALIDAD PRESENCIAL

MÓDULO FORMATIVO:

(Syllabus)

“INTELIGENCIAS MULTIPLES”

“CUARTO A - B”

Dra. Somnia Emperatriz Ibarra Báez

Dra. en Investigación y Planificación Educativa

AMBATO – ECUADOR PORTADA

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MARZO – AGOSTO 2013

MISIÓN

Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento

crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen,

promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades de

país”.

VISIÓN

“La Carrera de Educación Básica de la Facultad de Ciencias Humanas y de la

Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia

se constituirá en un centro de formación Superior con liderazgo y proyección

nacional e internacional”.

COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL A DESARROLLAR:

Utilizar estrategias de la pedagogía del amor, con el fin de potenciar la

inteligencia emocional, para la convivencia social según derechos y

obligaciones universales

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NOCIÓN BÁSICA

Es de máxima importancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de las

inteligencias humanas, puesto que todos somos diferentes y en gran parte todos

tenemos distintas combinaciones de inteligencia. Si lo reconocemos, tendremos una

mejor oportunidad para manejarlas de manera adecuada los muchos problemas que

nos enfrentan en el mundo.Tratando de utilizar estrategias de la pedagogía del amor,

con el fin de potenciar la inteligencia emocional, para la convivencia social según

derechos y obligaciones universales, estableciendo la introducción teórica de las

inteligencias múltiples, ffundamentando los diferentes factores y criterios que

determinan a cada inteligencia múltiple. Para bosquejar las características de cada

inteligencia y precisar su desarrollo en las personas, proponiendo actividades

específicas para lograr el desarrollo de las diferentes inteligencias múltiple. Y con una

metodología basada en problemas pues a más de la teoría se realizara una práctica

de sus conocimientos plasmados en un test que se aplicara a infantes del Jardín El

Vergel, con el fin de detectar en los niños su inteligencia predominante.

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ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido Pág.

I. Datos básicos del Módulo 5

II. Ruta formativa 6

III. Metodología de formación 7

IV. Planeación de la Evaluación 8

V. Proceso de Valoración 10

VI. Guías Instruccionales 11

VII. Material de apoyo 12

VIII. Validación del módulo 13

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I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

“INTELIGENCIAS MULTIPLES”

Código: FCHEEB417

Prerrequisitos:

Psicología del Desarrollo 0-6 años Desarrollo del Pensamiento II

Competencia Específica:

Utilizar las inteligencias múltiples con el fin de potenciar el desarrollo integral acorde a la edad evolutiva de niños, niñas y adolescentes Créditos:

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Semestre:

CUARTO

Correquisitos:

Desarrollo Pensamiento LógicoMatemático

Nivel de formación: Tercer Nivel

Horas clase semanal: (Número de horas clase semanal) 4

(Nº de horas trabajo autónomo semanal) 4 Total horas clase al semestre: (No. de horas clase semanal multiplicado por 16) 64 (Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 16) 64

Nombre del docente: Dra. Somnia Ibarra

Título y Grado Académico: Dra. Investigación y Planificación Educativa

Área Académica por Competencia Global: Pedagógica

Horario de atención: Lunes de 16h00 a 17h00

Teléfonos: 0998714660 - 032824476- 032821028

Correo Electrónico: somniaibarra@hotmail.com

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II RUTA FORMATIVA

Nodo problematizador:

Educación centrada en el área cognitiva que dificulta la formación integral del

ser humano descubriendo el desarrollo físico, afectivo y normas de convivencia,

evidenciándose en una práctica profesional poca ética.

Competencia Global: Dinamizar integralmente al ser humano con el fin de potenciar

las inteligencias bajo el amparo de una convivencia social y de los derechos y

obligaciones universales.

Competencias Específicas que conforman la competencia global:

Utilizar estrategias de la pedagogía del amor, con el fin de potenciar la inteligencia emocional, para la convivencia social según derechos y obligaciones universales

Módulos que conforman la Competencia Específica:

Inteligencias Múltiples

Descripción de la Competencia Específica:

Utilizar las inteligencias múltiples con el fin de potenciar el desarrollo integral

acorde a la edad evolutiva de niños, niñas y adolescentes

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:

1. Fundamentar la Teoría de las Inteligencias Múltiples 2. Identificar los diferentes estilos de aprendizaje. 3. Analizar cada una de las Inteligencias Múltiples. 4. Desarrollar los diferentes tipos de Inteligencias Múltiples 5. Aplicar la Teoría de las Inteligencias Múltiples en los procesos de

aprendizaje.

Áreas de investigación del módulo:

Investigar las aplicaciones de las Inteligencias Múltiples para charlas en otros semestres de la Carrera

Aprovechar los eventos que la Carrera organice para desarrollar la inteligencia más desarrollada.

Vinculación con la sociedad a través del módulo:

Desarrollar en el estudiante la capacidad de identificar los diferentes tipos de

inteligencias y realizar material didáctico para el trabajo educativo de cada inteligencia

múltiple, aplicando el test necesario.

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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

Enfoque didáctico general Aprendizaje Basado en Problemas Ambientes de Aprendizaje Biblioteca, hogar, áreas naturales, aula

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

CONTENIDOS COGNOSCITIVOS

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS

TIEMPO

1. Fundamentar la

Teoría de las

Inteligencias

Múltiples.

Fundamentos y bases teóricas.

Factores para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples.

Howard Gardner

Esquematizar los fundamentos y las bases teóricas de Las Inteligencias Múltiples mediante organizadores gráficos.

Elaborar una síntesis biográfica sobre Howard Gardner.

Ilustrar los factores de las Inteligencias múltiples

Compartir información.

Demostrar interés por el conocimiento de las Inteligencias Múltiples.

Respetar las opiniones diferentes

SENSIBILIZACIÓN

CONVERSACION

HEURISTICA

Determinar los conceptos de inteligencias múltiples

Dialogo mediante preguntas

Encontrar lógica sobre las inteligencias múltiples

Elaborar conclusiones realizando organizadores gráficos sobre las inteligencias múltiples

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PRODUCTO: Explicar los factores para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples mediante organizadores gráficos.

2. Identificar los

diferentes estilos de

aprendizaje.

Estilos de aprendizaje:

Visual

Auditivo

Ejemplificar los diferentes estilos de aprendizaje.

Aplicar Test para descubrir estilos de aprendizaje.

Generar ambiente de respeto.

Tener predisposición para el cambio.

BUSQUEDA PARCIAL Determinar la inteligencia

estudiada Fundamentar

científicamente al realizar el grafico soy inteligencia?

Compartir ideas para el

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Kinestésico reconocimiento de las inteligencias estudiadas

PRODUCTO: Explicar los diferentes estilos de aprendizajes mediante organizadores gráficos y la aplicación de un test.

3. Analizar cada

una de las

Inteligencias

Múltiples.

Características de:

Lingüística o verbal

Lógica Matemática

Kinestésica Visual Espacial Musical Naturalista I. Intrapersonal e

Interpersonal

Esquematizar gráficamente las características fundamentales de los ocho tipos de inteligencias.

Exponer con solvencia los rasgos de cada tipo de inteligencia múltiple.

Demostrar agrado por el trabajo.

Tener Actitud positiva frente a nuevos conocimientos.

DEMOSTRAR

Caracterizar los ejercicios para cada inteligencia múltiple

Seleccionar los argumentos y hechos que corroboren a cada inteligencia.

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PRODUCTO: Diferenciar entre las actividades de los ocho tipos de inteligencias utilizando gráficos y analizar el predominio en el estudiante.

4. Desarrollar los

diferentes tipos de

Inteligencias

Múltiples.

Proponer actividades

para el desarrollo de

las Inteligencias

Múltiples.

Exponer actividades con base científica para desarrollar los ocho tipos de Inteligencias Múltiples,

Proponer actividades de reforzamiento para el desarrollo de las

Saber trabajar en Equipo.

Respetar las opiniones divergentes.

BUSQUEDA PARCIAL

Determinar las inteligencias estudiadas

Probar las actividades especificas de las inteligencias estudiadas a través de las actividades específicas

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Inteligencias Múltiples

PRODUCTO: Desarrollar cada uno de los ocho tipos de Inteligencias y representarlas a manera de un sociodrama.

5. Aplicar la Teoría

de las Inteligencias

Múltiples en los

procesos de

aprendizaje.

Actividades

específicas para

desarrollar las

Inteligencias

Múltiples en los

estudiantes mediante

procesos intráulicos.

Diseñar en base a las Inteligencias Múltiples de clase sobre diferentes temas a ser realizados.

Proponer actividades creativas para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples.

Actuar críticamente Comentar con bases

y respeto

METODO POR

PROYECTOS

Determinar el test aplicable a niños para identificar las Inteligencias Múltiples. Diagnóstico de las Inteligencias Múltiples a través de la aplicación de test

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PRODUCTO Planificar una clase didáctica de 60 min. sobre un tema utilizando la teoría de las Inteligencias Múltiples

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IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio

Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable

Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Utilizar las inteligencias múltiples con el fin de potenciar el desarrollo integral

acorde a la edad evolutiva de niños, niñas y adolescentes

No ELEMENTO

INDICADORES DE LOGROS

1 Establecer introducción teórica de las inteligencias múltiples

Esquematiza los fundamentos y las bases teóricas de Las Inteligencias Múltiples mediante organizadores gráficos.

Elabora una síntesis biográfica sobre Howard Gardner.

Ilustra los factores de las Inteligencias múltiples

Comparte información. Respeta las opiniones diferentes

2 fundamentar las diferentes inteligencia múltiples

Ejemplifica los diferentes estilos de aprendizaje.

Aplica Test para descubrir estilos de aprendizaje

Genera ambiente de respeto. Tiene predisposición para el cambio.

3 Bosquejar las diferentes inteligencias múltiples y precisar ejercicios para el desarrollo en las personas.

Esquematiza gráficamente las características fundamentales de los ocho tipos de inteligencias.

Expone con solvencia los rasgos de cada tipo de inteligencia múltiple.

Demuestra agrado por el trabajo. Tiene actitud positiva frente a nuevos

conocimientos. 4 Proponer actividades

específicas para identificar de las diferentes inteligencias múltiples

Expone actividades con base científica para desarrollar los ocho tipos de Inteligencias Múltiples,

Propone actividades de reforzamiento para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples

Sabe trabajar en Equipo. Respeta las opiniones divergentes

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Aplicar un test para la detección de las Inteligencias Múltiples

Propone actividades creativas para el desarrollo de las Inteligencias Múltiples.

Actúa críticamente Comenta con bases y respeto

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V. PROCESO DE VALORACIÓN

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

Utilizar las inteligencias múltiples con el fin de potenciar el desarrollo integral acorde a la edad evolutiva de niños, niñas y adolescentes

Elementos del módulo

Evaluación Diagnóstica

Evaluación formativa

Evaluación de Desempeño

Producto Sustentación 1. Establecer introducción teórica de las inteligencias múltiples

Diagnosticar los conocimientos que tienen los estudiantes sobre el Desarrollo del pensamiento

Interactúa con ideas sobre el tema.

Aplica ejercicios de predominancia en su propio cuerpo.

Comparte ideas sobre las inteligencias múltiples

Elaborar organizadores gráficos sobre las inteligencias múltiples

Organizador Presentado

Técnicas e instrumentos:

Test Cuestionario

Test Cuestionario

Test Cuestionario

Test Cuestionario

2. Categorizar las diferentes inteligencia múltiple.

Diagnosticar la teórica de las inteligencias múltiples

Aplica operaciones mentales al realizar ejercicios de las inteligencias estudiadas

Demuestra actitud reflexiva y critica frente al desarrollo de los nuevos conocimientos

Elaborar

organizadores gráficos

sobre los tipos de

inteligencias

estudiadas

Presentación de los Organizadores Gráficos

Técnicas e instrumentos:

Test Cuestionario

Test Cuestionario

Test Cuestionario

Test Cuestionario

3. Bosquejar las diferentes inteligencias múltiples y precisar ejercicios para el desarrollo en las personas.

Diagnosticar las categorías de las diferentes inteligencias múltiples

Ilustra actividades para estimular el desarrollo de las inteligencias múltiples

Compara a través de un organizador grafico la inteligencia kinestesica, personal social, naturalista y pictórica

Ejercicios para el desarrollo de las inteligencias múltiples.

Presentación de actividades

Técnicas e instrumentos:

Test Cuestionario

Test Cuestionario

Test Cuestionario

Test Cuestionario

4. Proponer actividades específicas para identificar de las diferentes inteligencias múltiples

Diagnosticar las diferentes inteligencias múltiples y precisar ejercicios para el desarrollo en las personas.

Investiga y proponer ejercicios específicos

Acepta opiniones para la realización de actividades especificas

Demuestra agrado por la realización de las fichas como actividades especificas para identificar las inteligencias múltiples

Proponer actividades específicas para identificar de las diferentes inteligencias múltiples

Presentaciónde actividades especificas

Técnicas e instrumentos:

Test Cuestionario

Test Cuestionario

Test Cuestionario

Test Cuestionario

5. Aplicar un test para la detección de las Inteligencias Múltiples

Diagnosticar actividades específicas para identificar de las diferentes inteligencias múltiples

Distingue componentes que ayuden a identificar las inteligencias múltiples para la realización del test que identifique las Inteligencias Múltiples.

Aprecialas experiencias descubiertas ante la realización de un test

Apreciar las experiencias descubiertas ante la realización de un test

Aplicar lo estudiado de las inteligencias múltiples a través de un test.

Test entregado con la detección de la inteligencia

Técnicas e instrumentos:

Test Cuestionario

Test Cuestionario

Test Cuestionario

Test Cuestionario

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V. GUÍAS INSTRUCCIONALES Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

Utilizar las inteligencias múltiples con el fin de potenciar el desarrollo integral

acorde a la edad evolutiva de niños, niñas y adolescentes

ELEMENTOS

INSTRUCCIONES

RECURSOS

PRODUCTO

1. Establecer introducción teórica de las inteligencias múltiples.

Aplicar ejercicios de predominancia en su propio cuerpo.

Realizar organizadores gráficos sobre las inteligencias

Carpeta Hojas Esferos Computador

Organizador

grafico

2. Fundamentar las diferentes inteligencia múltiple.

Compartir sus ideas sobre las inteligencias

Hojas de papel

Carpetas Computador

Organizador

grafico de las

inteligencias

estudiadas

3. Bosquejar las diferentes inteligencias múltiples y precisar ejercicios para el desarrollo en las personas.

Ilustrar actividades para estimular el desarrollo de las inteligencias múltiples

Comparar a través de un organizador grafico la inteligencia kinestesica, personal social, naturalista y pictórica

Realizar ejercicios que estimulen las inteligencias múltiples

Hojas de papel

Colores Carpetas Computado

r Copias

Ejercicios para el desarrollo de las inteligencias múltiples.

Grafico soy inteligencia?

4. Proponer actividades específicas para identificar de las diferentes inteligencias múltiples

Proponga ejercicios específicos

Para cada inteligencia múltiples

Realice fichas como actividades especificas para identificar las inteligencias múltiples

Hojas de papel

Colores Carpetas Computador Copias

Esferográficos

Realización de

actividades

específicas para

cada

inteligencia

múltiple

5. Aplicar un test

para la detección

de las Inteligencias

Múltiples

Realice un test que identifique las Inteligencias Múltiples.

Aplique el test realizado a infantes para detectar su inteligencias múltiples predominantes

Test Hojas Esferos Computador Impresiones

Aplicación de test

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VI. MATERIAL DE APOYO

VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Fecha de elaboración: 21 de Febrero de 2013 ------------------------------------------------ . Dra. Somnia Ibarra DOCENTE PLANIFICADORA Fecha de aprobación: Coordinador de Área Coordinadora de Carrera Evaluador del Módulo Aval del Módulo

Subdecano de la Facultad Visto Bueno

MATERIALES COMPLEMENTARIOS: Armstrong Thomas, Las inteligencias múltiples en el aula 1999. El Universo, Colección de Inteligencias Múltiples 2010 http://www.terras.edu.ar/jornadas/106/biblio/106La-teoria-de-la-IM-y-su.pdf http://www.efdeportes.com/efd108/la-lateralidad-en-la-etapa-infantil.htm

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:

SILVA, Marco, COMO DESARROLLAR Y MEDIR LA INTELIGENCIA, Ediciones lidiun1987, pretende determinar cómo se debe desarrollar las inteligencias múltiples

GARDNER, Howard, LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES, todo el libro nos ayuda como punto de apoyo como teoría y fundamentos de las teorías múltiples estudiadas y a la vez como desarrollarlas.

HEWSTONE, Miles (1992): La atribucion causal. Del proceso cognitivo a las creencias colectivas. Barcelona: Paidos. Coleccion: Biblioteca, Cognicion y Desarrollo Humano).

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