i,POR QUE SE IGNORA LA VALIDACION EN LOS PROYECTOS?

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j~est6 bromoondo?'

(,Por que no todos los proyectos realizan validaciones para produ-cir mejores materiales de comunicacion? (,Es p~r falta de conocimientos sobre como validar, 0 falta de conviccion sobre 10 necesidad de realizar validaciones? /

Hay varias respuestas a estas preguntas y las discutiremos aqui. Aunque muchos trabajadores hablan de 10 validacion, pocos 10 practi-

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can. La razon principal de ello es probablemente 10 actitud de "Sabemos . \, . . 10 que necesitan y entienden", una premisa casi nunca declarada que

'.< H e~6 ~:t::::: m::~::~:~e::a d:~ d:~:::I:~ 10 'falta de tiempo y .

' i . 17 .. ,/ ./ dinero". Los materiales de comunicacion tienen que estar listos para ~ f ," cierta fecha, p~r 10 general hay poco tiempo para averiguar si a las ;., ____ "_~/( personas les gusto, los comprenden 0 se sienten of en didos p~r ellos.

)~/ Tambien, si hay problemas con los materiales, tendran que revisarlos. ~ Habran demoras. Los jefes Ie culparan p~r no cumplir con el plazo

indicado. Sin embargo, no Ie IIamaran 10 atencion p~r no validar. La mayorla de 10 gente prefiere hacerlo en forma se-gura y producir el material con rapidez para com placer a sus jefes. Pueden prescindir de 10 validacion totalmente 0 hacer una valida cion rapida con unas pocas personas, solo para decir que se hizo. Asf pues, para el trabajador de desarrollo cauteloso y no preparado para arriesgarse en hacer cambios, 10 falta de tiempo y dinero son una excusa aceptable. Sin embargo, si surge 10 pregunta mas amplia sobre el exito 0 fracaso de un proyecto, 10 validacion es ineludible. Puede darse vuelta 01 tema para enfrentar el problema: C6mo convencer a quienes toman las decisiones de que 10 validacion es necesaria.

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Existe una falta de conciencia a muchos niveles sobre 10 validacion y por que es necesaria. Las personas pueden conocer 10 teorfa, pero nunca 10 han visto en 10 pr6ctica y por 10 tanto permanecen escepticos en cuanto a 10 valida-cion. EI concepto en sf puede ser extrano a las personas donde el sistema educativ~ est6 dominado por el metodo de disertacion m6s que el metodo de participacion y 10 idea de comenzar donde est6 el pupilo. Las personas en posiciones de decision de tales sistemas pueden sentir que 10 idea de validacion no es adecuada para su pafs.

~ !o\ver una cobra en un cirbol?

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Una razon subyacente para los argumentos anteriores expresados m6s abiertamente puede ser 10 actitud de que las personas educadas saben 10 que los aldeanos necesitan, y como debe d6rseles. Esta actitud se encuentra muy difundida entre las elites de validacion. Aun si tales personas realizan las validaciones de los materiales de comunicacion, a menudo 10 hacen para validar a los pobladores m6s que los materiales( por ej. si el aldeano no interpreta el material correctamente, es el aldeano quien est6 fallando).

Esta actitud es una de las razones m6s importantes por 10 que fallon los proyectos y por 10 mala interpretacion de los materiales de comunicacion por parte de 10 audiencia. Es diffcil confrontarla, yo que 10 mayorfa de las personas no acepta abiertamente que se sienten superiores a las personas que viven en las aldeas y que tienen muy poco 0 ninguna educacion. Esta actitud a menudo funciona a nivel del subconsciente, y se manifiesta en una falta de interes por 10 validaci6n de las ideas 0 de los materiales.

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Otra raz6n relacionada es 10 defensividad del artista y/o del planificador de los materiales de comunicaci6n quien puede pensar que" las personas deben subir a nuestro nivel de comprensi6n, y si no 10 hacen, no comprenderon nuestro "maravilloso diseno". Por 10 tanto, no hay necesidad de vali-dar. 0 pueden creer que si los aldeanos no comprenden sus dibujos 0 materiales, eston criticando su trabajo, y ellos no aceptaron crfticas de nadie que este debajo de ellos. Estas razones por 10 general no se expresan, pero pueden estar detros de comentarios como "no tenemos tiempo" 0 "no hay vehiculo que nos lIeve alia" 0 "no queremos quedarnos a dormir en 10 aldea", etc.

Las normas culturales asioticas contra las crfticas abier-tas hacia el trabajo de otra persona, especial mente de perso-nas mayores 0 de sus su periores puede ser otro factor que evite 10 validaci6n. La gente en las areas rurales. a menudo no esto acostumbrada oeste tipo de entrevista y puede no saber c6mo responder 01 principio, especialmente si el entrevistador tiene prisa. La falta de buenos resultados 10 primera vez puede interpretarse p~r los validadores y jefes como un buen argu-mento contra posteriores trabajos en este campo.

Muchos proyectos de desarrollo se concentran en nume-ros 0 cantidades como criterios para medir el exito. Si se pro-ducen diez mil carteles, cinco mil rotafolios y un programa semanal de radio, los planificadores se sienten satisfechos. Pocas personas preguntan 6 tuvieron efectos positiv~s? 6escuch6 10 gente el programa de radio? 6siguieron los con-sejos que se les dieron? A menos que se hagan preguntas sobre 10 calidad de los materiales, 10 validaci6n no tiene sentido.

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