FAMILIA PROFESIONAL€¦ · Unidad 3. Programación de comunicaciones en red Introducción Clases...

I.E.S.

Santiago

Hernández

ER-0264/2005

Enseñanzas de Formación Profesional

FAMILIA PROFESIONAL

Ciclo: Desarrollo de aplicaciones multiplataforma

Módulo: Programación de servicios y procesos

I.E.S. “Santiago Hernández” Ciclo: Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

Familia Informática y Comunicaciones Modulo: Programación de servicios y procesos

Página 2

Contenido

1.- Objetivos del módulo profesional ........................................................................ 3

2.- Organización, secuenciación y temporalización de los contenidos en unidades didácticas ................................................................................................................. 4

3.- Principios metodológicos de carácter general ...................................................... 6

4.- Criterios de evaluación y calificación. ................................................................... 7

5.- Resultados de aprendizaje mínimos exigibles y criterios de evaluación asociados. 9

6.- Procedimientos, instrumentos de evaluación y calificación del módulo .............. 12

7.- Materiales y recursos didácticos ........................................................................ 14

8.- Mecanismos de seguimiento y valoración para potenciar los resultados ............ 15

9.- Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de los módulos profesionales pendientes ....................................................................................... 15

10.- Plan de contingencia con las actividades que realizará el alumnado ante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente en el módulo durante un periodo prolongado de tiempo. .......................... 15

11.- Control de modificaciones ............................................................................... 17



Página 3

1.- Objetivos del módulo profesional

Los objetivos generales del módulo profesional son los b, e, i, j, l, n, y ñ del Capítulo III Enseñanzas del ciclo formativo y parámetros básicos de contexto. Artículo 9. Objetivos generales. Real Decreto 450/2010, de 16 de abril, por el que se establece el título de. Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma y se fijan sus enseñanzas mínimas”

Estos mismos objetivos generales para este módulo quedan establecidos en la Orden de 25 de abril de 2011, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma para la Comunidad Autónoma de Aragón (BOA de 26 de mayo de 2011).



Página 4

2.- Organización, secuenciación y temporalización de los contenidos en unidades didácticas

El módulo profesional Programación de Servicios y Procesos (0490) de este ciclo formativo queda desarrollado en el Anexo I de la Orden de 25 de abril de 2011, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma para la Comunidad Autónoma de Aragón (BOA de 26 de mayo de 2011) y se desarrolla en un total de 63 horas.

2.1.- Contenidos:

Los contenidos del módulo se secuenciarán y temporalizarán de la siguiente manera, considerando que el módulo tiene un total de 63 horas y que el curso académico es de dos trimestres lectivos:

UNIDADES DIDACTICAS Y SUS CONTENIDOS HORAS SESIONES EVAL.

Unidad 1. Programación multiproceso

● Introducción

● Procesos y sistema operativo

● Programación concurrente

● Programación paralela y distribuida

18 9 1

Unidad 2. Programación multihilo

● Introducción

● Qué son los hilos

● Clases para la creación de hilos

● Estados de un hilo

● Gestión de hilos

● Gestión de prioridades

● Comunicación y sincronización de hilos

15 6 1

Unidad 3. Programación de comunicaciones en red

● Introducción

● Clases java para comunicaciones en red

● Qué son los sockets

● Tipos de sockets

● Clases para sockets TCP

● Clases para sockets UDP

● Envío de objetos a través de sockets

● Conexión de múltiples clientes. Hilos

12 6 2

Unidad 4. Generación de servicios en red

● Introducción

● Protocolos estándar de comunicaciones en red

● Comunicación con un servidor FTP

10 3 2



Página 5

Para los alumnos que estudian en modalidad ordinaria, el contenido se impartirá en 3 sesiones semanales durante dos trimestres, mientras que para los que estudian en modalidad dual las sesiones semanales serán 2 pero durante tres trimestres. En este mismo grupo, y dentro del reparto de carga docente entre el centro y la empresa SAYTEL como parte del acuerdo del proyecto experimental dual, las horas que no se llegan a impartir en el centro se llevarán a cabo en la empresa.

● Comunicación con un servidor Telnet

● Comunicación con un servidor SMTP

● Programación de servidores con Java

Unidad 5. Técnicas de programación segura.

● Introducción

● Prácticas de programación segura.

● Técnicas de Seguridad. Visión general

● Seguridad en el entorno Java

● Ficheros de políticas en Java

● Criptografía con Java

● Comunicaciones seguras con Java. JSSE

● Control de acceso con Java. JASS

8 6 2

TOTAL HORAS: 63

horas



Página 6

3.- Principios metodológicos de carácter general

La metodología de trabajo va encaminada al desarrollo de programas que utilicen las características de cada una de las unidades didácticas. El profesor explicará la teoría necesaria y propondrá ejercicios que deberán ser resueltos por los alumnos en clase de forma individual. Se potenciará el que puedan realizar un aprendizaje colaborativo y puedan contrastar resultados entre ellos, aunque cada alumno deberá responsabilizarse de resolver cada ejercicio y entender su resolución, y disponer de una versión resuelta por él del mismo, que tendrá que terminar entregando al profesor en los plazos establecidos.

Se pretende que el alumno conozca las técnicas necesarias para desarrollar programas compuestos por varios procesos e hilos, gestionando adecuadamente los mecanismos de comunicación y sincronización entre ellos, utilice sockets para la programación de aplicaciones en red, ofreciendo diferentes servicios, aplicando técnicas de programación segura y técnicas criptográficas para la gestión de la información.

Las explicaciones se centrarán en los contenidos de este módulo, presuponiendo la capacidad del alumno para programar aplicaciones y solucionar los problemas derivados de la depuración de programas, y cierto nivel de autonomía para su resolución, ya que dar solución a los problemas que surjan va a formar parte de su trabajo futuro, por lo que ésta es una destreza a adquirir en este ciclo formativo, junto con la autoformación, totalmente necesaria para el desarrollo posterior de su actividad profesional. En este sentido, el profesor resolverá dudas sobre los conocimientos necesarios para enfrentarse al desarrollo de las aplicaciones, pero la solución a problemas en la depuración de los programas es una destreza que el alumno debería tener ya adquirida y le corresponde a él resolver incidencias de ese tipo haciendo uso de manuales, información que pueda adquirir de Internet y de las pruebas que resulte necesario hacer.

Se dejará tiempo en clase para resolver los ejercicios, pero el alumno deberá completarlo dedicando tiempo en su casa si fuera necesario. Los alumnos serán siempre invitados a profundizar en los contenidos del módulo profesional mediante la realización de ejercicios adicionales individualizados que podrán entregar al profesor y serán tenidos en cuenta favorablemente en la calificación final del módulo profesional.



Página 7

4.- Criterios de evaluación y calificación.

Para aprobar el módulo será necesario tener aprobadas con una nota de al menos un 5 en cada una de las evaluaciones, obteniéndose la nota final mediante la expresión siguiente:

Para alumnos de modalidad ordinaria:

Calificación del módulo = 1/2·P + 1/2·S

Siendo P y S, respectivamente, las calificaciones de la primera y la segunda evaluación.

Para alumnos de modalidad dual:

Calificación del módulo = 1/3 P + 1/3 S + 1/3 T

Siendo P, S y T, respectivamente, las calificaciones de la primera, la segunda y la tercera evaluación.

Este módulo profesional será evaluado mediante exámenes y prácticas para los alumnos de la modalidad ordinaria, y mediante prácticas únicamente para aquellos alumnos de modalidad dual.

Con respecto a los exámenes, se realizarán para los alumnos de modalidad ordinaria dos pruebas, una por evaluación, siendo necesario obtener en dichas pruebas una nota mínima de 4 para que haga media con la nota de las prácticas.

Con respecto a las prácticas, deberán ser entregadas en las fechas y en la forma establecida por el profesor, deberán ser defendidas por el alumno, y deberán tener una calidad adecuada para ser dadas por válidas. La entrega de todas estas prácticas, según lo descrito, es totalmente obligatoria para optar a un aprobado.

Cada práctica deberá ser entregada y defendida en la fecha establecida. De no cumplirse este requisito, o en caso de que no sean dadas por válidas, el alumno deberá entregarlas todas realizadas y defenderlas en la convocatoria correspondiente, pero en este caso el profesor podrá encargarle prácticas adicionales que el alumno deberá hacer para optar al aprobado.

Algunas prácticas podrán tener partes voluntarias que serán tenidas en cuenta para la calificación final del módulo. La superación de las partes obligatorias, salvo que destaquen en su realización o añadan aspectos adicionales, permitirán optar únicamente a un 5 en la evaluación. Para poder superar esa calificación, el alumno deberá realizar partes voluntarias de las prácticas u otras actividades relacionadas con la temática del módulo profesional que le puede sugerir o consensuar con el profesor de forma individualizada.



Página 8

Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua (por bajar su tasa de asistencia del 85%) seguirán teniendo la obligación de entregar las prácticas y defenderlas, al igual que sus compañeros, pero lo tendrán que hacer en la convocatoria correspondiente y, al igual que los alumnos que no han ido entregando las prácticas en las fechas establecidas, el profesor les podrá encargar la realización de prácticas adicionales. En ambos casos, el encargar prácticas adicionales, es para evitar el aprovechamiento del esfuerzo realizado por sus compañeros y para obligarles a desarrollar algo que esté hecho íntegramente por ellos sin estar basado en trabajo previo desarrollado por otros.



Página 9

5.- Resultados de aprendizaje mínimos exigibles y criterios de evaluación asociados.

Se aplicarán según la Orden de 25 de abril de 2011, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma para la Comunidad Autónoma de Aragón (BOA de 26 de mayo de 2011).

Criterios de evaluación, los criterios de evaluación mínimos, en color azul:

1. Desarrolla aplicaciones compuestas por varios procesos reconociendo y aplicando principios de programación paralela.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las características de la programación concurrente y sus ámbitos de aplicación.

b) Se han identificado las diferencias entre programación paralela y programación distribuida, sus ventajas e inconvenientes.

c) Se han analizado las características de los procesos y de su ejecución por el sistema operativo.

d) Se han caracterizado los hilos de ejecución y descrito su relación con los procesos.

e) Se han utilizado clases para programar aplicaciones que crean subprocesos.

f) Se han utilizado mecanismos para sincronizar y obtener el valor devuelto por los subprocesos iniciados.

g) Se han desarrollado aplicaciones que gestionen y utilicen procesos para la ejecución de varias tareas en paralelo.

h) Se han depurado y documentado las aplicaciones desarrolladas.

2. Desarrolla aplicaciones compuestas por varios hilos de ejecución analizando y aplicando librerías específicas del lenguaje de programación.


a) Se han identificado situaciones en las que resulte útil la utilización de varios hilos en un programa.

b) Se han reconocido los mecanismos para crear, iniciar y finalizar hilos.

c) Se han programado aplicaciones que implementen varios hilos.

d) Se han identificado los posibles estados de ejecución de un hilo y programado aplicaciones que los gestionen.

e) Se han utilizado mecanismos para compartir información entre varios hilos de un mismo proceso.

f) Se han desarrollado programas formados por varios hilos sincronizados mediante técnicas específicas.



Página 10

g) Se ha establecido y controlado la prioridad de cada uno de los hilos de ejecución.

h) Se han depurado y documentado los programas desarrollados.

3. Programa mecanismos de comunicación en red empleando sockets y analizando el escenario de ejecución.


a) Se han identificado escenarios que precisan establecer comunicación en red entre varias aplicaciones.

b) Se han identificado los roles de cliente y de servidor y sus funciones asociadas.

c) Se han reconocido librerías y mecanismos del lenguaje de programación que permiten programar aplicaciones en red.

d) Se ha analizado el concepto de socket, sus tipos y características.

e) Se han utilizado sockets para programar una aplicación cliente que se comunique con un servidor.

f) Se ha desarrollado una aplicación servidor en red y verificado su funcionamiento.

g) Se han desarrollado aplicaciones que utilizan sockets para intercambiar información.

h) Se han utilizado hilos para implementar los procedimientos de las aplicaciones relativos a la comunicación en red.

4. Desarrolla aplicaciones que ofrecen servicios en red, utilizando librerías de clases y aplicando criterios de eficiencia y disponibilidad.


a) Se han analizado librerías que permitan implementar protocolos estándar de comunicación en red.

b) Se han programado clientes de protocolos estándar de comunicaciones y verificado su funcionamiento.

c) Se han desarrollado y probado servicios de comunicación en red.

d) Se han analizado los requerimientos necesarios para crear servicios capaces de gestionar varios clientes concurrentes.

e) Se han incorporado mecanismos para posibilitar la comunicación simultánea de varios clientes con el servicio.

f) Se ha verificado la disponibilidad del servicio.

g) Se han depurado y documentado las aplicaciones desarrolladas.

5. Protege las aplicaciones y los datos definiendo y aplicando criterios de seguridad en el acceso, almacenamiento y transmisión de la información.



Página 11


a) Se han identificado y aplicado principios y prácticas de programación segura.

b) Se han analizado las principales técnicas y prácticas criptográficas.

c) Se han definido e implantado políticas de seguridad para limitar y controlar el acceso de los usuarios a las aplicaciones desarrolladas.

d) Se han utilizado esquemas de seguridad basados en roles.

e) Se han empleado algoritmos criptográficos para proteger el acceso a la información almacenada.

f) Se han identificado métodos para asegurar la información transmitida.

g) Se han desarrollado aplicaciones que utilicen sockets seguros para la transmisión de información.

h) Se han depurado y documentado las aplicaciones desarrolladas.



Página 12

6.- Procedimientos, instrumentos de evaluación y calificación del módulo

En este aspecto se procederá de acuerdo a lo especificado en el Proyecto Curricular de Ciclo.

A lo largo del curso se utilizará la observación del proceso de aprendizaje de cada alumno/a por la forma en que responde a preguntas orales en clase, por la corrección individualizada del trabajo en el aula y en casa, por su participación en el trabajo en grupo y en los debates de puesta en común, etc.

A lo largo de cada trimestre se podrán efectuar pruebas escritas que se sumarán a los trabajos entregados para la evaluación trimestral.

Las actividades realizadas en clase, así como los posibles trabajos se utilizarán con los siguientes propósitos:

● Controlar el avance de los conocimientos individuales de cada alumno/a por si es necesario una profundización personalizada.

● Redondear la calificación de la evaluación cuando se presenten dudas. Como quiera que se pretende dar una formación integral de nuestros alumnos/as, en las calificaciones de la nota de conocimientos y los trabajos realizados se tendrá en cuenta la expresión precisa y correcta haciendo especial mención en la limpieza, orden, sintaxis y semántica de informes, proyectos y cuántos documentos sean requeridos al alumno/a. Una mala calificación en estos aspectos puede dar lugar a una evaluación calificada negativamente.

La forma de obtener la nota de cada evaluación será la siguiente:

Para alumnos de la modalidad ordinaria:

o Nota Evaluación = 40% examen + 60% prácticas.

o Para sacar la nota media de cada evaluación será necesario sacar una nota mínima de 4/10 en cada una de las partes. En caso de no llegar a esa nota, no se hará media.

Para alumnos de modalidad dual:

o Nota Evaluaciones 1ª y 2ª = 100% examen.

o Nota 3ª Evaluación = 100% prácticas.

Prueba ordinaria de Marzo y Junio

Si un alumno de modalidad ordinaria aprueba las dos evaluaciones tendrá el módulo aprobado y no deberá presentarse a la prueba de marzo y/o junio.

Para los alumnos que no hayan aprobado el módulo por evaluaciones, se realizará, una prueba examen en marzo (solamente para alumnos de modalidad ordinaria) y otra en junio, (para alumnos de modalidad ordinaria que no hayan superado la prueba de marzo y para alumnos de modalidad dual que no hayan superado el módulo por evaluaciones), en las que será necesario obtener una calificación de 5 o superior para aprobar el módulo. En dicha prueba se evaluará exclusivamente la realización del



Página 13

examen que puede constar de una parte práctica y otra escrita referidas ambas a los contenidos mínimos establecidos en la programación. La prueba será única y general de todo el curso.

La nota máxima alcanzable en esta prueba será de 6.

Prueba ordinaria y extraordinaria para alumnos que estudian en modalidad dual

La prueba ordinaria de marzo para el grupo de referencia, será en junio para el grupo dual y la extraordinaria de junio del grupo de referencia, será en septiembre para el grupo dual.

Las condiciones de estas pruebas para el grupo dual serán las mismas que se han indicado en las pruebas correspondientes del grupo de referencia en este punto 6.

Pérdida de evaluación continua.

Los alumnos que hayan sufrido la pérdida del derecho a la evaluación continua según normativa vigente, deberán realizar un único examen en marzo y/o junio cuyo contenido será el desarrollado a lo largo de todo el curso. Las notas obtenidas previamente a la pérdida de éste derecho quedarán anuladas. Deberán obtener una nota igual o superior a 5 para la superación del módulo. Se aplicará este mismo criterio en caso de que se presenten a la convocatoria de junio.

Evaluación de alumnos que pasen del grupo dual a grupo ordinario.

Aquellos alumnos que pasen del grupo dual al grupo ordinario antes de enero de este curso deberán seguir los procesos de evaluación asignados al grupo ordinario. Si el cambio se produce después de la primera semana lectiva de enero continuarán con el mismo horario y fechas de convocatoria que el grupo dual realizando las FCT a partir de septiembre como consta en el acta de reunión de departamento del 12 de septiembre de 2017.



Página 14

7.- Materiales y recursos didácticos

Materiales

● Aula con 15 ordenadores para alumnos ● Ordenador del profesor ● Sistema widows7+ubuntu14 ● Cañón retroproyector ● Impresoras ● Software LibreOffice y Open Office 3.0 ● Eclipse ● Plataforma Moodle

Bibliografía

● Programación de servicios y procesos. Editorial Garceta. ● JAVA 2, Manual de usuario y tutorial, Ra-Ma. ● Curso de JAVA, O’REILLY. ● Piensa en Java, Prentice Hall. ● Como programar en Java 7, Edicion Deitel. ● Desarrollo de funciones en el sistema informático, MacGraw Hill.

Otros

● Manuales y videotutoriales. ● Libros de consulta del departamento. ● Direcciones de Internet que se irán facilitando. ● Apuntes que el profesor irá confeccionando durante el curso. ● Existen muchos más libros y manuales que estaría de más enumerar aquí.



Página 15

8.- Mecanismos de seguimiento y valoración para potenciar los resultados

Los resultados del apartado “% Aprobados” del resumen trimestral del cuaderno del profesor.

Las acciones “correctivas”, “preventivas” y “de mejora” tomadas por los profesores de los diferentes módulos, en caso necesario.

9.- Actividades de orientación y apoyo encaminadas a la superación de los módulos profesionales pendientes

Se realizará una prueba en diciembre y cuyo contenido será el de todo el módulo.

El alumno deberá superar la prueba con una nota de 5 o superior para aprobar el módulo.

Los contenidos sobre los que versarán dichos exámenes son los expuestos en esta programación.

10.- Plan de contingencia con las actividades que realizará el alumnado ante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente en el módulo durante un periodo prolongado de tiempo.

Actividades que realizará el alumnado ante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente durante un periodo prolongado de tiempo.

El plan de contingencia de esta programación didáctica está dividido en tantas partes como unidades de trabajo tiene la misma. Es decir, en cada unidad de trabajo junto con el material entregado a los alumnos, se detalla un plan de contingencia concreto y adecuado a las necesidades de los alumnos en el momento específico en que se produzca la circunstancia excepcional que afecte al desarrollo normal de la actividad docente.

Dicho plan quedará reflejado en el directorio personal del profesor, dentro del directorio del departamento en la ruta:

\\server\profesores$\03-Planes contigencia

Habrá archivo denominado CONTINGENCIA.doc en el cual se darán las instrucciones adecuadas para el desarrollo de la clase en ausencia del profesor.

Cualquier profesor del departamento accederá a dicha carpeta para indicar al profesor de guardia la tarea a realizar.



Página 16

Existirá en el departamento una base de actividades a desarrollar por los alumnos en ausencia del profesor, basada en elementos didácticos (Libro del profesor, libros del departamento), disponible a los miembros que realizarán las guardias correspondientes.



Página 17

11.- Control de modificaciones

Fecha Versión Descripción de la modificación

01/10/14 2 Adecuación de los objetivos y contenidos

29/09/2015 3 Cambio en los grupos a los que se imparte

Cambio en el logo

Cambio en la calificación mínima a 4´5.

30/09/2015 4 Cambio en los grupos a los que se imparte

Cambio en la calificación mínima

Cambio en temporalización

Adaptación del índice al formato de calidad

05/09/2017 5 Cambios en temporalización de contenidos.

Cambios en los criterios de evaluación y calificación.

Cambios en los procedimientos de evaluación y calificación.

FAMILIA PROFESIONAL€¦ · Unidad 3. Programación de comunicaciones en red Introducción Clases...

Documents

Transcript of FAMILIA PROFESIONAL€¦ · Unidad 3. Programación de comunicaciones en red Introducción Clases...