Farma Programa 2015 Por Competencias

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS MDICASCARRERA DE MDICO Y CIRUJANO

AREA CURRICULAR: Ciencias Bsicas y BiolgicasUNIDAD DIDCTICA: Farmacologa Nuevo Cdigo: 1301302

1. INFORMACIN GENERAL

1.1 Nombre de la Unidad Didctica:FARMACOLOGA

Nivel: Formacin General

rea Curricular: Ciencias Bsicas y Biolgicas

Ao de la carrera: Tercero

1.2 Carga acadmica

Horas teora 70 horas

Horas prctica 68 horasTotal de horas138 horas

Crditos tericos3

Crditos prcticos3Total de crditos6

Semanas de trabajo 18

1.3 Das y horario de trabajo:

Lunes a Viernes de 13:00 -16:00

1.4 Docentes

Nombres y apellidos

Contacto/correo

1. Dra. Sandra Almengor

Sera suministrado de manera individual al coordinador de los grupos asignados

2. Dra. Carla Maria Garcia de Renderos


3. Dra. Ana Lucrecia Romero Escriba


4. Dra. Monica Elizabeth Rosales Salan


5. Dra. Lissette Carmely Torres


6. Dr. Mynor Humberto Vivas Vielman


Coordinador Dr. Luis Alfonso Juarez Paiz

2. DESCRIPCIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

2.1 Propsito: contribucin al perfil profesional y acadmico de la carrera.La unidad didctica de farmacologa clnica contribuye en el perfil del mdico/a y cirujano/a al capacitarlo en la seleccin adecuada de frmacos que pueda prescribir correctamente al hacer un diagnstico y poder escribir en forma clara, correcta y legiblemente una receta, tanto en su consultorio como en el hospital, adems tener la capacidad de participar en forma eficiente en realizar investigaciones que involucren el uso de frmacos.

Se imparte en el rea de formacin especfica en el 3er. ao de la carrera de medico/a y cirujano/ en el nuevo Eje de Ciencias Bsicas y Biolgicas, en forma semestral, con una frecuencia de 6 horas semanales, durante 18 semanas para un total de 102 horas para la unidad didctica de Farmacologa Clnica y 30 horas ms de prctica en Investigacin, lo que da un total de horas de 132 para todo el ciclo.

2.2Establecer la interrelacin de las competencias de las Unidades didcticas durante el ao y con las de los aos anteriores y posteriores.

Las unidades didcticas precedentes con las que la unidad didctica de farmacologa clnica se relaciona son qumica, fisiologa y bioqumica, ciencias bsicas que son muy necesarias para la comprensin de nuestra unidad didctica. Las unidades didcticas consecuentes con los que tendr relacin son todas las del rea clnica que el estudiante cursar posteriormente y en donde use o prescriba medicamentos. En el tercer ao tambin se tiene relacin con todas las unidades didcticas que se imparten, ya que se tocan entidades patolgicas que en algn momento pueden necesitar una intervencin de tipo farmacolgico

3. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDCTICA

3.1 Competencias Genricas

3.1.1 Biotica: Crea valores ticos que le permitan realizar una prescripcin farmacolgica apropiada

Subcompetencias3.1.1.1 Ejecuta prcticas de laboratorio con actitud responsable y de respeto hacia los modelos de experimentacin3.1.1.2 Vincula conceptos de diagnstico clnico, fisiopatologa y tratamiento farmacolgico3.1.1.3 Explica la dimensin tica del acto mdico en relacin a la prescripcin de frmacos

3.1.2 BioseguridadForma hbitos de bioseguridad para el manejo clnico y experimental de frmacos

Subcompetencias 3.1.2.1 Propone esquemas de bioseguridad en la aplicacin de frmacos y ejecucin de prcticas de laboratorio

3.1.3 Uso de nuevas tecnologas aplicadas al aprendizajeGestiona los recursos tecnolgicos disponibles en actividades de enseanza aprendizaje

Subcompetencias3.1.3.1 Ejecuta actividades de enseanza aprendizaje no presenciales a travs del uso de recursos tecnolgicos

3.1.4 Relaciones interpersonalesMejora hbitos y actitudes en el desarrollo de la las relaciones interpersonales con sus pares, personal administrativo y docente.

Subcompetencias3.1.5 Evala su comportamiento dentro de las relaciones interpersonales en las actividades de la facultad3.1.6 Emprende acciones autoformacin y retroalimentacin de su interaccin con otras personas3.1.7 Vincula la importancia de las relaciones interpersonales sanas con la relacin entre colegas y en el binomio medico paciente para su ejercicio profesional posterior

3.2 Competencias Especficas

3.2.1 Planea un esquema teraputico segn la gua de la buena prescripcin y la teraputica razonada para las enfermedades prevalentes en el pas

Subcompetencias 3.2.1.1 Investiga los grupos farmacolgicos y medicamentos adecuados para el tratamiento de los problemas de salud prevalentes en Guatemala.3.2.1.2 Propone esquemas de el o los medicamentos seleccionados para la entidad patolgica a tratar

3.2.2 Vincula los conceptos de la farmacogenomica en la eleccin y monitoreo del tratamiento farmacolgico

Subcompetencia 3.2.2.1 Define la importancia del conocimiento de las variaciones genticas en la aplicacin de frmacos

3.2.3 Desarrolla proyectos de investigacin sobre uso, indicacin y monitoreo de tratamiento con frmacos dentro de un marco cientfico, tico y legal

Subcompetencias 3.2.3.1 Elabora protocolo de investigacin, que cumple con los requisitos del mtodo cientfico y el actuar tico

3.2.4 Desarrolla habilidades de lectura critica

Subcompetencias 3.2.4.1 Evala segn niveles de evidencia artculos mdicos publicados en relacin a uso, indicaciones, monitoreo y esquemas teraputicos de enfermedades prevalentes en Guatemala

4 PROGRAMACIN ESPECFICA

4.1 Competencias genricas

4.1.1 Biotica: Crea valores ticos que le permitan realizar una prescripcin farmacolgica apropiadaSubcompetenciasEjecuta prcticas de laboratorio con actitud responsable y de respeto hacia los modelos de experimentacin

4.1.1.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.1.1.2 Saberes4.1.1.3 Actividades4.1.1.4 Tiempo4.1.1.5 Evidencias de aprendizaje

PresencialesA distanciaAulaA distancia

Tipo de evidencia Descripcin

Conceptos de desarrollo de estudios clnicos con sujetos de experimentacin

Protocolo y esquema de gua de la buena prescripcin y farmacovigilancia

Vas de administracin Inyeccin Intramuscular Inyeccin Subcutnea Inyeccin IntraperitonealInyeccin Intravenosa Signos Vitales Conceptos bsicos de resucitacin cardiopulmonar

PROCEDIMENTALES1. Utiliza los instrumentos mdicos apropiados en la toma de signos vitales2. Realiza los procedimientos de reanimacin cardiovascular segn esquemas internacionales3. Utiliza los instrumentos apropiados para la administracin de medicamentos segn la va de administracin seleccionada

CONCEPTUALES

I. Analiza los pasos de la gua de la buena prescripcin

II. Formula hiptesis de experimentacin en relacin a los frmacos y su va de administracin

III. Identifica los pasos de la buena prescripcin dentro del proceso de seleccin de medicamentos y su va de administracin

IV. Organiza equipos de trabajo en situaciones de reanimacin cardiopulmonar

ACTITUDINALES

Propone acciones para el uso apropiado de los sujetos y material de laboratorio Coordina equipos de trabajo para la toma de signos vitales y maniobras de reanimacin Colabora en la ejecucin de actividades de laboratorio e informe final

APERTURA Presentacin de saberes Evaluacin diagnostica Estandarizacin de saberes

DESARROLLO Exposicin oral dinamizada Desarrollo de practica de laboratorio Debates de aplicacin clnica de resultados de las actividades de practica de laboratorio

CULMINACIN Discusin de informes individuales Presentacin informes de autoevaluacin de aprendizaje en actividades terico practicas Examen corto Examen Parcial

Participacin en blog de anlisis de tcnicas de laboratorios experimentales

Bsqueda de protocolos de reanimacin cardiovascular

Elaboracin de glosario

5 horas 4 horas

Desempeo: Habilidad del estudiante para la ejecucin apropiada de prcticas de laboratorio Producto: informe escrito y presentacin de ensayos individualesConocimiento: Prueba objetivaActitud: Participacin y proactividad.

SubcompetenciasVincula conceptos de diagnstico clnico, fisiopatologa y tratamiento farmacolgico




Conceptos bsicos, de proceso salud y enfermedad, en diferentes patologas prevalentes en Guatemala Conceptos de diagnstico por evaluacin fsica Generalidades de fisiopatologa de enfermedades prevalentes Protocolo y esquema de gua de la buena prescripcin y farmacovigilancia

PROCEDIMENTALES

Utiliza apropiadamente el esquema de la buena prescripcin en la seleccin del medicamento P para cada patologa prevalente en Guatemala Argumenta sobre la aplicacin en el pas de esquema de tratamiento farmacolgico

CONCEPTUALES

I. Elabora esquemas de rutas diagnosticas de varias patologas II. Planea en base a la fisiopatologa de la enfermedad un esquema teraputicoIII. Disea un esquema teraputico IV. Deduce la importancia de un apropiado diagnostico en la seleccin del tratamiento farmacolgico

ACTITUDINALES Colabora en las actividades de determinacin de diagnostico Participa en actividades de discusin de caso clnicoAPERTURAExposicin sobre los saberes de la fisiopatologa de la enfermedad

Estandarizacin de saberes

DESARROLLO Exposicin oral dinamizadaResolucin de casos clnicosDiscusin de seleccin de tratamiento segn gua de la buena prescripcin

CULMINACINPresentacin de informes individuales de resolucin de casos clnicosPresenta informes individuales de caso clnicoAuto y coevaluacin de actividades Examen cortoExamen Parcial

Participacin en foro de opciones teraputicas segn esquemas internaciones para patologas prevalentes en el pas

6 horas3 horas Desempeo: Habilidad del estudiante para la resolucin de casos clnicos segn la base fisiopatolgica de la enfermedad y el esquema de la gua de la buena prescripcinProducto: informe escrito y presentacin de ensayos individualesConocimiento: Prueba objetivaActitud: Participacin y proactividad.

SubcompetenciasExplica la dimensin tica del acto mdico en relacin a la prescripcin de frmacos




I. tica en la prctica clnica1.Generalidades2.Conceptos3.Aplicaciones

II. Gua de la buena prescripcin

1. Concepto2. Esquema 3. Seleccin de medicamento P4. Uso en prctica clnica

PROCEDIMENTALES

Utiliza los esquemas de la gua de la buena prescripcin

CONCEPTUALES

Describe los elementos de un accin ticaFormula conceptualmente los momentos que requieren valoracin tica durante el acto medico

ACTITUDINALES

Responsabilidad y puntualidad en la entrega de la evidencias de aprendizaje

Organizacin y uso apropiado de material didctico

Participacin activa de las discusiones grupales.

Puntualidad y tica en la resolucin de pruebas cortas.APERTURADiscusin de gua de estudio para equiparar conceptos

DESARROLLO Exposicin oral dinamizadaResolucin de casos clnicosDesarrollo de practica de laboratorioActividades de lectura de revista Debates de aplicacin clnica de conceptos tica

CULMINACINDiscusin de informes individuales con tcnica de ensayoPresenta informes de autoevaluacin de aprendizaje en actividades terico practicasExamen cortoExamen Parcial

Participacin en blog de anlisis de artculos clnicos y discusin de acciones ticas en casos clnicos

Elaboracin de ensayos cortos de sntesis en resolucin de casos clnico 4 horas3 horasDesempeo: Habilidad del estudiante para la elaboracin de ensayos sobre tica en la prctica medica

Producto: informe escrito y presentacin de ensayos individuales

Conocimiento: Prueba objetiva

Actitud: Participacin y proactividad

4.1.2 Bioseguridad Forma hbitos de bioseguridad para el manejo clnico y experimental de frmacos

4.1.2 SubcompetenciasPropone esquemas de bioseguridad en la aplicacin de frmacos y ejecucin de prcticas de laboratorio




Bioseguridadconceptos generalesdefinicinimportanciaaplicacin

Tipos de bioseguridad en situaciones especiales Procedimientos de bioseguridad en preparacin y administracin de medicamentos Esquema de manejo medico en casos de accidente laboral

PROCEDIMENTALES

Utiliza apropiadamente los esquemas de bioseguridad en el desarrollo de prcticas de laboratorio Utiliza los procedimientos de bioseguridad en la administracin de medicamentosCONCEPTUALESDesarrolla protocolos de bioseguridad en el desarrollo de sus prcticas de laboratorio

Fabrica esquemas de procedimientos de bioseguridad para la administracin de medicamentos

ACTITUDINALES Responsabilidad y puntualidad en la entrega de la evidencias de aprendizaje Organizacin y uso apropiado de material didctico Tiene anuencia a la participacin activa de las discusiones grupalesAPERTURAPresentacin de protocolos y medidas de seguridad investigados

DESARROLLO Exposicin oral dinamizadaResolucin de casos clnicosDesarrollo de practica de laboratorioActividades de lectura de revista

CULMINACINPresentacin de protocolos de bioseguridadPresenta informes de autoevaluacin de aprendizaje en actividades terico practicasExamen cortoExamen Parcial

Bsqueda de protocolos institucionales de bioseguridad

Elaboracin de mapas conceptuales sobre bioseguridad4 horas2 horas

Desempeo: Habilidad del estudiante para la elaboracin de protocolos y mapas conceptuales de bioseguridad

Producto: informe escrito y presentacin de protocolos individuales



4.1.3 Uso de nuevas tecnologas aplicadas al aprendizajeGestiona los recursos tecnolgicos disponibles en actividades de enseanza aprendizaje

Subcompetencias Ejecuta actividades de enseanza aprendizaje no presenciales a travs del uso de recursos tecnolgicos




Conceptos bsicos, de tecnologas aplicadas a la enseanza

Conceptos de desarrollo de actividades no presenciales

Uso de blogs, correo electrnico, chat, videoconferencia

tica en el uso de recursos de red, asociados a la proteccin de derecho de autor

PROCEDIMENTALES

Realiza comentarios en red de actividades acadmicas Emplea las modalidades de Blog y chat para la comunicacin efectiva en resolucin de casos clnicos Participa en actividades de video conferencias Elabora un portafolio de evidencia en Sky drive

CONCEPTUALES Elabora V heursticas para la resolucin de hojas de trabajo Crea mapas conceptuales en relacin a los grupos farmacolgicos y sus caractersticas farmacocinticas y farmacodinamicas Crea mapas mentales de la aplicacin clnica de los grupos farmacolgicos

ACTITUDINALES

Evita faltar a los derechos de autoria en red Jusga los protocolos de proteccin de derechos de autor Elabora esquemas de proteccin y privacidad de su documentacin en red Participacin activa de las discusiones grupales en red

APERTURAEvaluacin diagnostica del conocimiento de recursos acadmicos en red

DESARROLLO Resolucin de dudas de programacin y ponderacin de actividades

CULMINACIN

Discusin y comentarios sobre la calidad y aplicabilidad de las Ntics Resolucin de casos clnicoscon productos de aprendizaje enviados por red

Desarrollo de debates de teraputicas controversiales dadas en hojas de trabajo mediante sesiones de chat

Actividades de lectura de revista con comentarios de anlisis en blog

Debates de presentacin de casos clnicos en sesiones de videoconferencias

Elaboracin de portafolio de evidencias virtual

3 horas8 horas

Desempeo: Habilidad del estudiante para la elaboracin de protocolos y mapas conceptuales y participacin en actividades de chat, blog y videoconferencias

Producto: portafolio de evidencia



4.1.4 Relaciones interpersonales: Mejora hbitos y actitudes en el desarrollo de la las relaciones interpersonales con sus pares, personal administrativo y docente.

Subcompetencias Emprende acciones autoformacin y retroalimentacin de su interaccin con otras personas




Conceptos bsicos de tipos de inteligencias

Importancia de las relaciones interpersonales en el desempeo profesionales y acadmico

Tcnicas de autoevaluacion, heteroevaluacion y coevaluacin

PROCEDIMENTALES

Ejecuta actividades de auto y coevaluacin de situaciones de interaccin con otros Elabora propuesta de mejora de actitud en situaciones especifica Promueve la auto y coevaluacin formativa

CONCEPTUALES Disea actividades de aprendizaje con sus pares en relacin a sus tipos de inteligencia Planea actividades de autoevaluacin y coevaluacin del equipo Crea actividades que favorezcan la participacin del equipo segn su inteligencia predominante

ACTITUDINALES

Responsabilidad y respeto en la participacin de sesiones de coevaluacin

Practica la crtica constructiva en doble va, aplicndola a sus accionar en actividades individuales y grupales tanto de desempeo como de evaluacin

Respeto a la participacin, juicio crtico y juicio de valor expresado por otrosAPERTURASesiones de presentacin del equipo de trabajo

DESARROLLO

Desarrollo de actividades de conocimiento y evaluacin de los tipos de inteligencia

Expresa su auto y coevaluacin durante el desarrollo de la actividad

Analiza las opiniones dadas durante la heteroevaluacin

CULMINACIN

Establece acciones de mejora sobre la base de lo expresado en las actividades de auto,co y heteroevaluacin

Lectura de artculos referenciales sobre evaluacin entre pares e inteligencia emocional.

Lectura de artculos referenciales sobre tipos de inteligencia.

Expresa opiniones de desempeo en relacin a auto, co y heteroevaluacion en actividades con modalidad de blog

3 horas3 horas

Desempeo: Habilidad del estudiante para la autoevaluacin y la participacin efectiva en las sesiones de equipo

Producto: trabajo de equipo

Conocimiento: Prueba subjetiva


Subcompetencias Vincula la importancia de las relaciones interpersonales sanas con la relacin entre colegas y en el binomio medico paciente para su ejercicio profesional posterior




Conceptos bsicos de tipos de inteligencias

Importancia de las relaciones interpersonales en el desempeo profesionales y acadmico

Tcnicas de autoevaluacion, heteroevaluacion y coevaluacin

PROCEDIMENTALES

Utiliza los conceptos de tipos de inteligencia para el desarrollo de actividades que propicien un adecuado trabajo en equipo Se relaciona apropiadamente con sus pares y el personal de la facultad Resuelve conflictos de manera efectiva y eficaz

CONCEPTUALES Propone esquemas de interaccin con los otros en relacin a su tipo de inteligencia preponderante Elabora planes educativos en salud para la poblacin Plantea protocolos de interaccin con los pacientes para brindarles una informacin eficiente informes de autoevaluacin Participacin en sesiones de coevaluacin Aplicacin de sugerencias de heteroevaluacion

ACTITUDINALES

Responsabilidad y puntualidad en la participacin de sesiones de coevaluacin

Practica la crtica constructiva en doble va, aplicndola a sus accionar en actividades individuales y grupales tanto de desempeo como de evaluacin

Respeto a la participacin, juicio crtico y juicio de valor expresado por otrosAPERTURADiscusin de documentos de tipos de inteligencia

DESARROLLO

Desarrollo de actividades de valoracin de tipos de inteligencia

Resolucin de conflictos tericos

Resolucin de situaciones problema en el accionar del grupo de trabajo

Elaboracin de protocolos de interaccin con el paciente que expliquen la necesidad y uso apropiado del tratamiento farmacolgico y no farmacolgico

CULMINACIN

Establece acciones de mejora sobre la base de lo expresado en las actividades de auto,co y heteroevaluacin

Lectura de artculos referenciales sobre evaluacin entre pares e inteligencia emocional.

Expresa opiniones de desempeo en relacin a auto, co y heteroevaluacion en actividades con modalidad de blog

3 horas2 horas Desempeo: Habilidad del estudiante para la autoevaluacin y la participacin efectiva en las sesiones de equipo

Producto: trabajo de equipo

Conocimiento: Prueba subjetiva


4.2 Competencias especificas4.2.1 Planea un esquema teraputico segn la gua de la buena prescripcin y la teraputica razonada para las enfermedades prevalentes en el pas

Subcompetencia: Investiga los grupos farmacolgicos y medicamentos adecuados para el tratamiento de los problemas de salud prevalentes en Guatemala.




Conceptos bsicos, unidad fundamental, gua de la buena prescripcin y farmacovigilancia

Farmacologa del sistema nervioso central y autnomo

Farmacologa dermatolgica bsica

Farmacologa del sistema respiratorio

Farmacologa del sistema gastrointestinal

Farmacologa cardiovascular

Farmacologa del sistema endocrino

Farmacologa de los trastornos nutricionales

Farmacologa del dolor y la inflamacin

Farmacologa antimicrobiana y antiparasitaria

PROCEDIMENTALES

Utiliza el esquema de la gua de la buena prescripcin para la seleccin, administracin y monitoreo de los frmacos Elabora una prescripcin que responda a la entidad patolgica a tratar y la situacin clnica del paciente

CONCEPTUALES Elabora mapas conceptuales sobre los grupos farmacolgicos en relacin a su clasificacin, mecanismo de accin, indicaciones y monitoreo Plantea protocolos de acciones de farmacovigilancia

Argumenta en la resolucin de casos clnicos los requisitos para la seleccin del medicamento P

Elabora protocolos de tratamiento especficos para las enfermedades prevalentes en el pas

ACTITUDINALES


Organizacin y uso apropiado de material didctico y organizacin de trabajo en grupo.


Iniciativa y participacin en la elaboracin de ensayos e informes o resmenes y su entrega presencial o virtual.

Puntualidad y tica en la resolucin de pruebas cortas.

APERTURAEvaluacin de saberes previos

Resolucin de casos clnicos introductorios

DESARROLLO Exposicin oral dinamizadaResolucin de guas de estudioLaboratorio 1: Vas de administracinLaboratorio 2: bloqueo neuromuscularResolucin y argumentacin de hojas de trabajo

CULMINACINDiscusin de la guaPresenta informes de autoevaluacin de aprendizaje en actividades terico practicasExamen cortoExamen Parcial

Discusiones de avances de casos clnicos y hojas de trabajo por sesiones de chat y blogs

Elaboracin de presentaciones prezi para la puesta en comn de mapas mentales

Envo de ensayos de resolucin de casos clnicos y hojas de trabajo15 horas15 horas

Desempeo: Habilidad del estudiante para la resolucin de casos clnicos y elaboracin de mapas conceptuales

Producto: ensayos de resolucin de hojas de trabajo, informe final de casos clnicos, mapas conceptuales de grupos farmacolgicos, presentaciones digitales

Conocimiento: Prueba objetivas


4.1.6 Recursos de apoyo y bibliogrficos

Goodman & Gilman, BASES FARMACOLOGICAS DE LA TERAPUTICA, 12. EDICION, 2011. EDITORIAL McGraw HillPara consultas BERTRAM G. KATZUN, FARMACOLOGIA BASICA Y CLINICA, 11a. EDICION 2010, EDITORIAL McGraw HillGua de la buena prescripcin. OMS. Programa de accin sobre medicamentos esenciales.

Subcompetencia: Propone esquemas de el o los medicamentos seleccionados para la entidad patolgica a tratar




Conceptos bsicos, unidad fundamental, gua de la buena prescripcin y farmacovigilancia

Farmacologa del sistema nervioso central y autnomo

Farmacologa dermatolgica bsica

Farmacologa del sistema respiratorio

Farmacologa del sistema gastrointestinal

Farmacologa cardiovascular

Farmacologa del sistema endocrino

Farmacologa de los trastornos nutricionales

Farmacologa del dolor y la inflamacin

Farmacologa antimicrobiana y antiparasitaria

PROCEDIMENTALES

Utiliza el esquema de la gua de la buena prescripcin para la seleccin, administracin y monitoreo de los frmacos Elabora una prescripcin que responda a la entidad patolgica a tratar y la situacin clnica del paciente

CONCEPTUALES Disea un esquema de tratamiento para las enfermedades prevalentes en Guatemala Propone esquemas de seguimiento y monitoreo en el uso de tratamientos farmacolgico Evala la factibilidad de los protocolos de acciones de farmacovigilancia

Argumenta en la resolucin de casos clnicos los esquemas teraputicos internacionales relacionados a la enfermedad analizada

ACTITUDINALES


Organizacin y uso apropiado de material didctico y organizacin de trabajo en grupo.


Iniciativa y participacin en la elaboracin de ensayos e informes o resmenes y su entrega presencial o virtual.

Puntualidad y tica en la resolucin de pruebas cortas.

APERTURAEvaluacin de saberes previos

Resolucin de casos clnicos introductorios

DESARROLLO Exposicin oral dinamizadaResolucin de guas de estudioResolucin y argumentacin de hojas de trabajoResolucin de casos clnicos Lectura de revista

CULMINACINPresentacin de informes finales de caso clnicoDiscusin de mapas conceptualesPresenta informes de autoevaluacin de aprendizaje en actividades terico practicasExamen cortoExamen ParcialExamen Final

Discusiones de avances de casos clnicos y hojas de trabajo por sesiones de chat y blogs

Elaboracin de presentaciones prezi para la puesta en comn de mapas mentales

Envo de ensayos de resolucin de casos clnicos y hojas de trabajo12 horas7 horas

Desempeo: Habilidad del estudiante para la resolucin de casos clnicos y elaboracin de mapas conceptuales

Producto: informe final de casos clnicos, mapas conceptuales, presentaciones digitales, protocolos teraputicos



4.1.6 Recursos de apoyo y bibliogrficos

Goodman & Gilman, BASES FARMACOLOGICAS DE LA TERAPUTICA, 12. EDICION, 2011. EDITORIAL McGraw HillPara consultas BERTRAM G. KATZUN, FARMACOLOGIA BASICA Y CLINICA, 11a. EDICION 2010, EDITORIAL McGraw HillGua de la buena prescripcin. OMS. Programa de accin sobre medicamentos esenciales.

4.2.2 Vincula los conceptos de la farmacogenomica en la eleccin y monitoreo del tratamiento farmacolgico

Subcompetencias Define la importancia del conocimiento de las variaciones genticas en la aplicacin de frmacos

4.2.2.1 Macrocontenidos y microcontenidos4.2.2.2 Saberes4.2.2.3 Actividades4.2.2.44.2.2.5 Evidencias de aprendizaje


Bases genmicas de la farmacogenetica

Importancia de la farmacogenetica en la variabilidad de la respuesta farmacolgica

Seleccin de polimorfismos

Fenotipos farmacogeneticos

Farmacogenetica en la prctica clnica

PROCEDIMENTALES

Utiliza los determinantes genticos en la regulacin de administracin y monitoreo de los esquemas de tratamiento

CONCEPTUALES

Elabora V heurstica sobre los conceptos generales de genmica aplicada en la prctica clnica

Argumenta las consideraciones tnicas en relacin a la genmica y efecto de frmacos

Propone criterios de elaboracin de proyectos de investigacin genmica

ACTITUDINALES

Responsabilidad y puntualidad en la entrega de cada uno de los productos de aprendizaje


Iniciativa y participacin en la elaboracin de ensayos e informes o resmenes y enviarlos al blog.

APERTURA

Foro de apertura sobre conocimientos previos del genoma

DESARROLLO Resolucin de hojas de trabajo con relacin a la importancia de las bases genmicas en el tratamiento farmacolgico

Anlisis de datos de estudios de genmica y propuesta de utilidad clnica

CULMINACINDiscusin de casos clnicos

Elaboracin de ensayo sobre la implicacin clnica de la farmaco genomica

Envo de V heurstica de relacin entre la genmica y la prctica clnica farmacolgica

Anlisis de video conferencias de farmacogenomica

Elaboracin de mapas conceptuales

Discusin de avances por blog2 horas2 horas

Desempeo: Habilidad del estudiante para la resolucin de casos clnicos y elaboracin de V heurstica y planteamiento de propuestas de anlisis

Producto: informe final de casos clnicos, mapas conceptuales, presentaciones digitales, V heurstica



4.2.3Desarrolla proyectos de investigacin sobre uso, indicacin y monitoreo de tratamiento con frmacos dentro de un marco cientfico, tico y legal

Subcompetencias Elabora protocolo de investigacin, que cumple con los requisitos del mtodo cientfico y el actuar tico



Correspondientes a los temas de epidemiologia, monitoreo de prescripcin, experimentales sobre farmacocintica o farmacodinamica nivel 1 o 2 relacionados con los frmacos estudiados u otros segn acuerdo docente estudianti

Criterios de elaboracin de proyectos de investigacin

Relacin variables tipo de estudio anlisis estadstico

Anlisis de datos con paquetes estadsticos SPSS y Epi info

Interpretacin de resultado de anlisis estadsticoPROCEDIMENTALES

Elaboracin de protocolos de investigacin con adecuada seleccin de diseo y anlisis estadstico

CONCEPTUALES Plantea protocolos de investigacin con anlisis de factibilidad Vincula el diseo de investigacin con el anlisis estadstico Interpreta los resultados de investigacin Propone acciones de cambio relacionadas con los resultados del estudio realizado

ACTITUDINALES

Responsabilidad y puntualidad en la entrega de cada uno de los pasos de elaboracin de proyecto de investigacin


Iniciativa y participacin en la presentacin de avances por va presencial o virtual

APERTURA

Seleccin de tema de investigacin

Anlisis de factibilidad del estudio

DESARROLLO Exposicin oral y discusin de propuestas de temas de investigacin

Elaboracin de propuesta de investigacin

Revisin y elaboracin de marco conceptual

Propuesta de anlisis estadstico

Ejecucin de trabajo de campo

Anlisis de datos segn anlisis estadstico correspondientes

CULMINACINDiscusin de resultados de investigacin

Elaboracin de informe final

Elaboracin de ensayos cortos de sntesis en temas propuestos


Elaboracin de cronograma de actividades

Discusin de avances por blog10 horas10 horas Desempeo: Habilidad del estudiante para el planteamiento, anlisis de factibilidad, diseo metodolgico e interpretacin de estudios de investigacin

Producto: informe final de investigacin, mapas conceptuales, cronogramas, portafolio de evidencias virtual

Conocimiento: Presentacin de investigacin


4.2.4 Desarrolla habilidades de lectura crtica

Subcompetencias Evala segn niveles de evidencia artculos mdicos publicados en relacin a uso, indicaciones, monitoreo y esquemas teraputicos de enfermedades prevalentes en Guatemala



Conceptos de medicina basada en evidencia

Esquemas de lectura crtica para evaluacin de validez interna y externa de la literatura medica

Fundamentos de niveles de evidencia y recomendacin

Escalas de niveles de evidencia segn tipo de estudio y finalidad

PROCEDIMENTALES

Utiliza la metodologa de la medicina basada en evidencia para la propuesta de acciones teraputicas en la resolucin de casos clnicos

Realiza bsqueda de literatura mdica de manera efectiva en red

CONCEPTUALES

Establece juicios de calidad de la literatura mdica segn los criterios de medicina basada en evidenciaDiscrimina la validez interna y externa de los artculos mdicos segn el tipo de estudio o revisin realizadoRevisa de manera eficiente literatura mdica en red

ACTITUDINALES

Responsabilidad y puntualidad en la entrega de cada uno de los productos de aprendizaje

Organizacin y uso de material didctico y organizacin de trabajo en grupo.


Iniciativa y participacin en la elaboracin de ensayos e informes o resmenes y enviarlos al blog.

APERTURA

Seleccin de articulo para actividad de lectura de revista

Revisin de literatura de esquemas de niveles de evidencia

DESARROLLO Exposicin oral y discusin de artculos mdicos

Anlisis crtico de articulo segn esquemas internacionales de niveles de evidencia

CULMINACINDiscusin de resultados de niveles de evidencia, recomendacin, debilidades y fortaleza de los artculos preparados

Elaboracin de ensayo de resolucin de caso clnico y esquemas controversiales segn artculos revisados

Elaboracin de ensayos en temas propuestos


Discusin de avances por blog y chat6 horas6 horas

Desempeo: Habilidad del estudiante para el uso del esquema de anlisis crtico de literatura mdica segn la medicina basada en evidencia

Producto: mapas conceptuales, cronogramas, portafolio de evidencias virtual

Conocimiento: Anlisis critico


5 EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

5.1 Competencia5.2 Evidencias de aprendizaje5.3 Criterios5.4 Instrumento5.5 Porcentaje5.6 Nota cuantitativa

Zona 80 % (80 puntos)

4.1Identifica mecanismos de accin de cada grupo farmacolgico a estudiarDesarrollo de actividad de evaluacin cortaValidez de la respuesta en relacin al anlisis e integracin de la informacin proporcionada durante las actividades docentes y la supervisin de las actividades a distancia1 corto1.5%1.5 puntos

Resolucin de prueba escrita parcialValidez de la respuesta en relacin al anlisis e integracin de la informacin proporcionada durante las actividades docentes y la supervisin de las actividades a distancia1 parcial12%12 puntos

Desarrollo de la actividad de laboratorios

Conceptos bsicos, clnica, evolucin, complicaciones y pronstico de las entidades discutidas en los laboratorios

Conceptos bsicos, clnica de los frmacos a utilizar en los laboratorios

Elaboracin de informe final de laboratorio2 laboratorios4% (2% cada uno)4 puntos ( 2 puntos cada uno)

Argumentacin y debate de las preguntas de las guas de estudioEntendiendo el TemaRebatirInformacinEstilo de PresentacinOrganizacin

5 guas de estudio--------------

4.2Prescribe en forma racional el o los medicamentos seleccionados para la entidad patolgica a tratarArgumentacin y debate de las preguntas de las guas de estudioEntendiendo el TemaRebatirInformacinEstilo de PresentacinOrganizacin1 gua de estudio

--------

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Resolucin de casos clnicos de acuerdo a los pasos del esquema de la gua de la buena prescripcinEntendiendo el TemaEnfoque o Idea principalGramtica y ortografaOpininRebatirInformacinEstilo de PresentacinOrganizacinSecuenciaConclusinFuentesApoyo a la opinin

2 casos clnicos5% (2.5% cada uno)5 puntos (2.5 puntos cada uno)

4.3Utiliza los protocolos sugeridos a nivel internacional adaptndolos a la realidad nacional

Argumentacin y debate de las preguntas de las guas de estudioEntendiendo el TemaRebatirInformacinEstilo de PresentacinOrganizacin

34 guas de estudio---------------

Resolucin de prueba escrita parcialValidez de la respuesta en relacin al anlisis e integracin de la informacin proporcionada durante las actividades docentes y la supervisin de las actividades a distancia

3 parciales36 % (12 % cada uno)36 puntos(12 puntos cada uno)

Desarrollo de la actividad de laboratorios

Conceptos bsicos, clnica, evolucin, complicaciones y pronstico de las entidades discutidas en los laboratorios

Conceptos bsicos, clnica de los frmacos a utilizar en los laboratorios

Elaboracin de informe final de laboratorio1 laboratorio2 %2 puntos

Desarrollo de actividad de evaluacin cortaValidez de la respuesta en relacin al anlisis e integracin de la informacin proporcionada durante las actividades docentes y la supervisin de las actividades a distancia3 cortos4.5 % (1.5% cada uno4.5 puntos(1.5 puntos cada uno)

Argumentacin y debate sobre la aplicacin de esquemas internacionales en la realidad de salud nacionalEnfoque o Idea principalGramtica y ortografaOpininSecuenciaConclusinFuentesApoyo a la opinin5 hojas de trabajo5% (1% cada una)5 puntos (1 punto cada una)

4.4Utiliza los criterios, procedimientos y anlisis estadsticos correspondientes al modelo de estudio planteadoDesarrollo de actividad de investigacin segn proyecto seleccionadoCumplimiento de normas de investigacin internacionalAdaptacin de modelo estadstico a tipo de estudio planteadoInterpretacin y utilidad de datos obtenidos en la investigacin1 proyecto de investigacin 10%8 puntos

Evaluacin final 20 % (20 puntos)

6. ROTACIN Y ORGANIZACIN DE ESTUDIANTES

GrupoProfesor asignadoEspacio educativo (saln de clase, laboratorio, hospital, clnica, servicio y otros)Duracin de la rotacin de la Unidad didctica

1Dra. Sandra Almengor

saln de clase 4to nivel edificio B18 semanas

2Dra. Ana Lucrecia Romero Escriba


3Dr. Mynor Humberto Vivas Vielman


4Dra. Mnica Elizabeth Rosales Salan


5Dra. Lissette Carmely Torres


6Dra. Carla Garca de Renderossaln de clase 4to nivel edificio B18 semanas

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SemanaActividad de aprendizajeFechaObservaciones

1 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio

2 Presentacin oral dinamizada Discusin grupal guas de estudio

3 Presentacin oral dinamizada Discusin grupal guas de estudio Desarrollo de laboratorio 1 Desarrollo de prueba corta 1

4 Presentacin oral dinamizada Discusin grupal de guas de estudio Desarrollo de laboratorio 2 Discusin de hoja de trabajo 1

5 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Desarrollo de prueba parcial 1 Anlisis de caso clnico 1 segn gua de la buena prescripcin

6 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Discusin de hoja de trabajo 2 Anlisis de caso clnico segn gua de la buena prescripcin

7 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Desarrollo de prueba corta 2 Anlisis de caso clnico 1 segn gua de la buena prescripcin

8 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Discusin de hoja de trabajo 3 Anlisis de caso clnico 1 segn gua de la buena prescripcin

9 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Desarrollo de laboratorio 3 Anlisis de caso clnico 1 segn gua de la buena prescripcin Desarrollo de prueba parcial 2

10 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Discusin de hoja de trabajo 4 Anlisis de caso clnico 1 segn gua de la buena prescripcin

11 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Entrega de informe final de caso clnico 1

12 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Anlisis de caso clnico 2 segn gua de la buena prescripcin Desarrollo de prueba corta 3

13 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Anlisis de caso clnico 2 segn gua de la buena prescripcin

14 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Anlisis de caso clnico 2 segn gua de la buena prescripcin Desarrollo de simposio de VIH/SIDA

15 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Anlisis de caso clnico 2 segn gua de la buena prescripcin Discusin de hoja de trabajo 5 Desarrollo de prueba parcial 3

16 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Anlisis de caso clnico 2 segn gua de la buena prescripcin

17 Presentacin oral dinamizada Discusiones grupales de guas de estudio Entrega de informe final de caso clnico 2 Desarrollo de prueba corta 4

18 Desarrollo de prueba parcial 4

19 Desarrollo de prueba final

8. ORGANIZACIN Y UBICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICALa unidad didctica de FARMACOLOGIA CLINICA se imparte en el eje de Ciencias Bsicas y Biolgicas del tercer ao de la carrera de Medico y Cirujano, est conformada por 7 profesores titulares: un Coordinador y 6 profesores, su horario es vespertino y se imparten 2 ciclos al ao.8

Farma Programa 2015 Por Competencias

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