Fase de Ejecucion de un proyecto
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República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira
IMPLEMENTAR LA PÁGINA WEB EDUCATIVAS COMO ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LOS
DOCENTES DEL PRIMER AÑO DEL LICEO
NACIONAL LIBERTADOR.
(Fase de Ejecución de un Proyecto Educativo)
AUTOR:
Ángel de Jesús Hernández R.
TUTORA:
María Eufemia Rosales
San Cristóbal, Junio 2012
ii
AGRADECIMIENTO.
Agradezco ante todo a DIOS que es la fuerza primordial que mueve al
ser humano en especial a mí por que es el principal motor del día a día.
En segundo lugar agradezco a mi madre Jovita Rodríguez de
Hernández quien es el ser mas maravilloso, puesto que pone su confianza
en cada uno de mis pasos y me guía en el día a día.
En tercer lugar agradezco a mi señor padre Jesús Evelio Hernández
que al igual a mi madre me han guiado en la vida dándome consejos y de
igual forma ser la principal motivación para mantenerme dentro de este
ámbito de aprendizaje.
Por ultimo agradecer a mis compañeros de clase que han sido de gran
apoyo cada fin de semana haciéndolo mas ameno y llevable, y me han
enseñado mucho a pesar del poco tiempo.
GRACIAS…
iii
INDICE GENERAL.
pp.
AGRADECIMIENTO……………………………………………………... ii
INDICE GENERAL……………………………………………………….. iii
LISTA DE GRAFICOS…………………………………………………… iv
LISTA DE CUADROS……………………………………………………. v
Resumen…………………………………………………………………. vi
INTRODUCCIÓN………………………………………………………… vii
AVANCE I…………………………………………………………………. 1
EL PROBLEMA………………………………………………………….. 1
Planteamiento del problema………………………………………… 1
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN……………………………….. 3
Objetivo general………………………………………………………. 3
Objetivo especifico….………………………………………………... 3
JUSTIFICACIÓN………………………………………………………… 4
AVANCE II………………………………………………………………… 6
ASPECTOS TEORICOS………………………………………………… 6
Antecedentes………………………………………………………….. 6
Bases Teóricas……………………………………………………….. 8
AVANCE III………………………………………………………………... 12
PROCEDIMIENTOS……………………………………………………… 12
Tipos y Diseño de Investigación………………………………......... 12
Población y Muestra………………………………………………….. 13
Técnicas E Instrumentos De Recolección De Datos……….......... 13
AVANCE IV……………………………………………………………….. 14
Análisis de los resultados……………………………………………. 14
Encuestas a los Docentes…………………………………………… 14
Conclusiones………………………………………………………….. 26
AVANCE V………………………………………………………………… 27
Propuesta……………………………………………………………… 27
Objetivo General……………………………………………………… 27
Objetivo Especifico…………………………………………………… 27
Referencias……………………………………………………………….. 32
Anexo 34
iv
LISTA DE GRAFICOS
pp.
Grafico N°1 ¿Qué conocimientos de computación tienes?..................... 14
Grafico N°2 ¿Dispones de conexión a Internet en casa?........................ 15
Grafico N°3 ¿Crees que el uso de la página web de la asignatura
puede ayudar a comprender mejor la explicación teórica de la
materia?...................................................................................................
16
Grafico N°4 ¿Consideras necesario la implementación de un sitio web
en nuestra institución como medio de información?............................... 17
Grafico N°5 ¿Qué método prefieres para impartir tu clase?................... 18
Grafico N°6 ¿Prefieres facilitar los materiales de la asignatura
mediante los métodos tradicionales (entrega del material por parte del
profesor, fotocopiadora, etc.) o a través de la página web
independiente y personalizada de la asignatura?...................................
19
Grafico N°7 ¿Crees que los elementos multimedia en la página web
facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos?........ 20
Grafico N°8 ¿El lenguaje utilizado en la página web debe ser claro y
conciso?.................................................................................................. 21
Grafico N°9 ¿En qué medida consideras bueno para el aprendizaje de
la asignatura el uso de las página web?................................................. 22
Grafico N°10 ¿Has difundido algún documento, experiencia
pedagógica, proyectos pedagógicos u otros a través de Internet?......... 23
Grafico N°11 ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a
través del sitio web?................................................................................ 24
Grafico N°12 ¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la
materia consideras que deben mostrarse en este?................................ 25
v
LISTA DE CUADROS
Pp.
Cuadro 1
29
Cuadro 2 31
vi
Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira
IMPLEMENTAR LA PÁGINA WEB COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES DEL
PRIMER AÑO DEL LICEO NACIONAL LIBERTADOR. Fase de Ejecución de un Proyecto Educativo
Autor: Angel Hernández
Tutora: María Rosales Fecha: Julio 2012.
Resumen.
El objeto de estudio del presente proyecto pretende estudiar e Implementar
la Página Web como Estrategia Pedagógica en el Proceso de Enseñanza de
los Docentes del primer año del Liceo Nacional Libertador. Mediante el
diagnostico, de los docentes sobre los conocimientos que poseen sobre las
paginas web, la indagación sobre las literaturas existentes de la pagina web
y su uso, y por ultimo capacitar a los docentes mediante un curso virtual de
implementación de las paginas web educativas dentro de las aulas de clase.
sobre las estrategias pedagógicas que implantan los docentes de
mencionada institución, con el fin de dar a conocer una estrategia
pedagógica dentro del aula de clase para mejorar la interacción docente
estudiante y el proceso enseñanza aprendizaje, del mismo modo introducir
las tecnologías de información y comunicación (TIC) que satisface las
necesidades de todos los estudiantes puesto que son nativos informáticos,
de igual forma ayuda a un colectivo de diez (10), docentes del Liceo Nacional
Libertador ubicado en Palo Gordo Altos de Paramillo a incluir las TIC dentro
de su planificación. La investigación que se llevo a cabo fue de campo
puesto que se realiza dentro de la misma unidad educativa teniendo contacto
con la realidad e indagando y recolectando la información por medio de
cuestionario que arrojaron que dichos docentes no han introducidos la
tecnología de información y comunicación (TIC). Aun teniendo conocimientos
básicos de computación y de las nuevas tecnología en conclusión el
presente trabajo de investigación tiene como finalidad orientar y capacitar a
los docentes para que implanten las paginas web dentro del día a día.
Descriptores: Estrategia Pedagógica, Página Web, Proceso Enseñanza
Aprendizaje.
vii
INTRODUCCION.
Las páginas web educativas han venido tomando un papel principal
dentro de cualquier cátedra ya que posee información importante que ayudan
al docente facilitar una estrategia pedagógica en el proceso de enseñanza
aprendizaje. de lo anterior mencionado se concluyo en aplicar tres objetivos
los cuales eran el diagnostico, de los docentes sobre los conocimientos que
poseen sobre las paginas web, la indagación sobre las literaturas existentes
de la pagina web y su uso, y por ultimo capacitar a los docentes mediante un
curso virtual de implementación de las paginas web educativas dentro de las
aulas de clase Por lo antes expuesto el presente trabajo tiene como objetivo
orientar a los docentes del 1er año del Liceo Nacional Libertador introducir
las página web para así introducirla dentro de su planificación para cumplir
con sus objetivos propuestos por la cátedra.
El presente trabajo consta de V avances de los cuales se desglosan
de la siguiente manera: Avance I nos muestra el planteamiento del problema
que se abarca los objetivos y la justificación. En el avance II muestra los
antecedentes que se hicieron en base a esta investigación de la misma
forma explica la bases teóricas, en el avance III encontramos los
procedimientos que se ejecutaron dentro de la investigación, la muestra y los
instrumentos que se utilizaron para recolectar la información, el Avance IV
expone los resultados de la entrevista, y por ultimo el Avance V señala la
propuesta de la aplicación del proyecto educativo, y concluye con la
referencias.
1
AVANCE I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Las Tic (tecnología de información y comunicación) hoy día es una
herramienta fundamental en el ámbito educativo ya que genera una serie de
ventajas para poder fortalecer el conocimiento y construir los saberes tanto
de los estudiantes como de los docentes, y podemos usar las paginas web
como generador de información y comunicación, eliminando así las barreras
de espacio físico y logrando economizar la compra de libros, lápiz, cuadernos
y otras herramientas escolares que son de alto costo. Según Mur y Serrano
2006 (Citado por Ministerio Cultura gobierno de España 2008):
Una web docente no es un sitio en el que queremos mostrar una mera exposición de contenidos sobre un tema de nuestro interés, ni pretendemos únicamente informar a los visitantes sobre un listado de recursos para realizar una actividad. Es un sitio web que ayude a los alumnos a alcanzar unos objetivos pedagógicos, para que al terminar su visita hayan incorporado determinados conceptos, manejen con soltura ciertos procedimientos y hayan adquirido o afianzado ciertas actitudes. (p. s/n)
A lo expuesto anteriormente cabe destacar que las paginas y/o sitio
web logra la atención y concentración de cada estudiante puesto que son
nativos informáticos y muestran interés por la innovación y por la utilización
de medios digitales para lograr los objetivos propuestos dentro de la cátedra
2
impartida. Es por tanto que en la actualidad los profesores deben adaptarse
al nuevo cambio que proporciona las necesidades de la sociedad ante el
surgir de nuevas e innovadoras tecnologías es decir que los docentes que
hoy día se están formando y los que ya están deben tomar ese carácter de
enfrentar las tecnologías y incluirlas en el día a día de sus planificaciones y
crear las estrategias necesarias para poder llegar a sus estudiantes.
Por lo tanto la problemática que se presenta hoy en día en la mayoría
de instituciones educativas del estado, es la poca utilización de medio
electrónicos y digitales en la planificación del día a día dentro de las aulas
de clase, la interactividad entre el docente y el estudiante sigue poseyendo
una barrera, la mayoría de docentes todavía tiene la concepción de que ellos
transmiten el conocimiento, y por el miedo a innovar o por no tener los
conocimientos necesarios para implementar las páginas web como estrategia
educativa de la cátedra que se está impartiendo y no se dan cuenta que este
recurso puede ser utilizado como método investigativo y generador de
información, vemos como los niños, niñas y adolescentes y docentes
emplean sus conocimientos informáticos como ocio, (en juegos chats,
descarga de información y contenido que son para adultos).
Lo antes expuesto se ve reflejado en la Liceo Nacional Libertador
ubicado en Palo Gordo En La Urbanización Altos De Paramillo, donde los
docentes no tienen la orientación necesaria para el uso de las nuevas
tecnologías (páginas Web) en el aulas de clase y fuera de las instalaciones
donde se pueden realizar una interactividad con otras personas y la de
docente-estudiantes para así poder llegar al conocimiento cooperativo.
La magnitud que presenta la problemática dentro de la unidad
educativa es considerable puesto que ella solo cuenta con un laboratorio de
computación lo cual cuenta con dieciséis (16) computadoras pero solo es
utilizada por la materia de informática, y no por demás docentes de las otras
cátedras no tiene acceso a esta herramienta, de igual forma no presentan
dentro de sus aulas de clase ningún tipo de artefactos electrónicos o de
3
tecnología (computadoras, proyectores digitales, televisión u otro.) del mismo
modo no involucran los medios de comunicación como las paginas sociales,
páginas webs, blogger, y otros.
De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando es
oportuno identificar ¿cuál es la situación de los docentes en cuanto a los
conocimientos y experiencias con respecto al uso de las páginas web
educativas? Habrá literatura que pueda sustentar el estudio en referencia
?último ¿Se podrá implementar un curso para la utilización de las páginas
web como estrategia de aprendizaje a través de un entorno virtual de
aprendizaje?
Objetivos de Investigación
Objetivo General
Utilizar las páginas Webs Educativas como Estrategia Pedagógica en
el Proceso de Enseñanza de los Docentes del Primer Año del Liceo Nacional
Libertador.
Objetivos Específicos
Diagnosticar a través de cuestionarios si los docentes poseen
conocimientos en implementar las páginas web educativas como
una estrategia
Indagar sobre la literatura existente de las páginas Web educativa
y su uso.
Capacitar mediante un curso virtual a los docentes en la
implementación de las páginas web educativas como estrategia
pedagógica en el proceso de enseñanza.
4
Justificación.
El presente trabajo tiene como fin lograr incluir las TIC en el ámbito
educativo como medio facilitador del aprendizaje. Con entornos virtuales
como las páginas web, aulas virtuales, blogger, chats, entre otros. Gallego.
(2003). "En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayor
coincidencia tecnológica de todos los tiempos" (p. s/n).
El nivel a que se le va implementar es una población micro,
específicamente a los diez (10) docentes del primer año de la U.E.N. Liceo
Libertador con el fin de capacitarlos puesto que presenta la problemática de
no incluir las páginas web dentro de sus salones de clase por el temor a no
cubrir las necesidades que presentan los estudiantes o por temor, o por la
falta de orientación sobre las tecnología de información y comunicación
(TIC) o por el simple hecho de no invertir tiempo libre en actividades
virtuales.
El aporte principal es lograr que los docentes vinculen las tecnologías
de información y comunicación (TIC) específicamente las páginas Webs
educativas, en su día a día con el fin de fortalecer el conocimiento y usar los
recursos que ofrecen. De igual forma demostrando las ventajas que poseen
las tecnología de información y comunicación (TIC) como medio facilitador
del proceso enseñanza aprendizaje. Según Palomo, Ruiz y Sánchez (2006)
La importancia de las TIC se ve reflejada en la siguiente afirmación
Las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. (p.15)
5
El presente aporte de investigación de igual forma ayuda arrojar una
serie de resultados los cuales se llega a la conclusión si el docente posee los
conocimientos necesarios para incluir las páginas web educativas, de la
misma forma poder llegar a la orientación y la capacitación de cómo deberían
ir la misma, para que las incluyan dentro de las aulas de clase y en el día a
día de su planificación, para poder lograr sus objetivos propuestos. De la
misma forma se mejora la interacción entre el docente y el estudiante para
lograr la integración de los mismos. De la misma forma este proyecto se ha
implementado a nivel nacional e internacional.
6
AVANCE II
ASPECTOS TEORICOS.
Antecedentes.
Hoy día las Tic han venido tomando bastante campo en este mundo
educativo del siglo XXI, específicamente las paginas web que son una
estrategia muy ventajosa para impartir cualquier clase en el aula ya que
orienta a los estudiantes en la teoría de la cátedra, y la hace mas interactiva,
puesto que los estudiantes demuestran interés y motivación al saber que la
teoría la puede encontrar en la web facilitada por el docente es por tanto
mencionar un proyecto que ha venido implementando las páginas web
educativas.
Marruecos (2007) quien formulo un trabajo basado en crear una
pagina web del CEIP Virgen de la Paz, Este se llevo a cabo en Granada
España, donde participo todo el profesorado y tiene por finalidad favorecer la
comunicación en el entorno de la comunidad educativa y la adquisición de
los conocimientos necesarios para la realización de la web. Sentar las bases
necesarias para realizar el mantenimiento de la web. Aportar al resto
profesorado material y programas educativos para los distintos niveles y
áreas.
Aduviri (2007) forma un proyecto con el fin de introducir las nuevas
tecnologías en educación este trabajo lo llevo a cabo en La Paz, Bolivia y
plantea en la justificación del proyecto lo siguiente: “La Educación Media
debería constar con todos los medios para una educación, de mas calidad y
7
Mayores beneficios, beneficios no económicos sino formativos. Implementar
algún sistema no sustituye la educación tradicional, la complementa. No
basta con proporcionar infraestructura y acceso a Internet sino: explotar los
recursos de manera eficiente, transformar actitudes en el Proceso
Enseñanza-Aprendizaje, incorporar la investigación e Interacción Social
mediante las TIC.” Cabe destacar que el planteamiento del profesor Ramiro
es muy interesante puesto que resalta la importancia de las Tic en casa de
estudio de educación media y poder incluir a los docentes estudiantes en un
hábito de investigadores en el medio cibernauta y es importante señalar las
formas pedagógicas con que este se enfrente.
Igualmente, Cedeño (2007) hace una propuesta muy sobre un
“programa de formación en el uso de las nuevas tecnologías de información
y comunicación como estrategia de aprendizaje.” La cual fue implementada
a los estudiantes de la Escuela Integral Bolivariana Marín. Estado Yaracuy,
Venezuela. Con el fin de incluirla dentro de las aulas de clase la propuesta
fue factible porque en la institución existían docentes sin las competencias
necesarias para incorporar el uso de las TIC como estrategia de aprendizaje
en el aula, por lo tanto se concluyó que hay motivación de los docentes a
participar en los talleres de formación. Esta propuesta es muy importante
puesto que tiene la finalidad de formar tantos a docentes como estudiantes
en el nuevo método que se ha venido planteando dentro del sistema
educativo que son las TIC como un medio para fortalecer los saberes y
poder así llegar a un buen aprendizaje.
Lo anterior expuesto por los autores de diferentes trabajos de
investigación avalan dentro de o que se quiere hacer con la presente
investigación de introducir paginas web en centro educativos como medio de
información y interacción entre los estudiantes y docentes, e incluir de esta
forma las tic dentro de las aulas de clase.
8
Bases Teóricas
Los medios de tecnología de información y comunicación
específicamente la página web son unos de los pilares fundamentales en el
día a día del sistema educativo. Cabe destacar que se deben incluir en
cualquier cátedra. Los docentes deben incluir usar estrategias, crear
actividades para incluir las páginas web facilitan el proceso de enseñanza-
aprendizaje, también debe señalar que poseen muchas herramientas que
facilitan dicho proceso como las plataformas educativas (aulas virtuales),
blogger, paginas web, paginas sociales, revistas digitales entre otras. Y así
se pueden crear interacción entre los docentes-estudiantes rompiendo así
barreras y construir el conocimiento y saberes.
Las Páginas Web
Las páginas web son medios facilitadores para cualquier área de la
vida cotidiana puesto que posee una serie de herramientas para almacenar
registrar y difundir información. Por eso se puede buscar cualquier tipo de
información y procesarla y adaptarla a las necesidades de cualquier
investigador, de igual forma poder encontrar programas para facilitar el
trabajo, de igual forma. Castells (2001) “Internet es el tejido de nuestras
vidas en este momento. No es futuro. Es presente. Es un medio de
comunicación, de interacción y de organización social”. Según González y
Cordero (2001),
No consisten en recopilar texto, imágenes y sonido e irlos insertando con el editor de portal Web favorito; diseñar una página Web, formada por un número apreciable de folios, conlleva la realización de una serie de tareas previas sin las cuales sería muy difícil alcanzar el objetivo perseguido. Diseñar implica, comentan los mencionados autores, las siguientes fases: (a) definir los objetivos del sitio, (b) definir la estructura de
9
las páginas, (c) diseñar la interacción con el usuario y (d) diseñar la interfaz gráfica. (p. s/n) Lo anterior expuesto por los autores mencionados afirman como
deberían ser estructuradas las paginas web no solo dejarla en lo básico, sino
tener en cuenta las necesidades que presentan los estudiantes en cuanto a
este espacio virtual para lograr el objetivo que es tener la interacción de los
docentes estudiantes. Es por tanto que el proceso de enseñanza-
aprendizaje hoy día debe estar de la mano con las Tic puesto que facilita la
producción del conocimiento la interactividad que pasa de una actitud pasiva
por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y
replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Las paginas web
como medio facilitador del proceso enseñanza aprendizaje poseen las
siguientes ventajas: Aprendizaje cooperativo, Alto grado de
interdisciplinariedad, Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual),
Aprovechamiento de recursos, Aprovechamiento del tiempo, Motivación e
interés, Desarrollo de habilidades en la búsqueda dela información.
Estrategias Pedagógicas
Las estrategias pedagógicas pueden ser formas del docente hacer
llegar recursos y/o herramientas que se pueden dar paso a paso dentro del
aula de clase para desarrollar las diferentes actividades que se tienen
planificadas y de esa forma cumplir con las competencias que se exigen
dentro de la cátedra y del nivel académico que el estudiante se encuentre.
Weinstein y Mayer. (1986). “Las estrategias de aprendizaje pueden ser
definidas como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el
aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación" (p. 2) lo
señalado anteriormente por los autores mencionados la facilidad de que las
paginas web pueden cubrir la necesidad a cualquier docente en cuanto a
una estrategia pedagógica puesto que es innovadora y llama la atención de
los estudiante que son nativos informáticos.
10
A si mismo el surgimiento de las nuevas tecnología de información y
comunicación (TIC) consecuentemente, se han asimilado nuevas
estrategias, concebidas según las realidades sociales y culturales
resultantes de la aplicabilidad del avance tecnológico a la actividad humana.
Ellas están orientadas a favorecer una mayor inserción de toda la sociedad
en los programas de superación y capacitación y un acceso más eficiente y
generalizado a las fuentes de información.
Cabe destacar que las páginas web educativas, sin duda representan
una oportunidad para abrir espacios de interacción, comunicación,
construcción en colectivo entre los docentes y los estudiantes con el fin de
facilitar información para poder cumplir con cada uno de los objetivos y
establecer comprensión de las Unidades de Enseñanza Aprendizaje, del
mismo modo eliminar la escusa del tiempo para poder cumplir con cada
tema de la cátedra. Utilizada con un sólido modelo didáctico, servirá como
un puente para acceder a medios y estrategias que pueden motivar y
mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Proceso de Enseñanza Aprendizaje
Planteado el proceso enseñanza aprendizaje como un Contreras,
(1990). “sistema de comunicación intencional que se produce en un marco
institucional y en el que se generan estrategias encaminadas a provocar el
aprendizaje” es por eso que este proceso tiene dos integrantes los
estudiantes que son los que poseen poco conocimientos y el profesor que
posee los conocimientos y guía a los que no lo tienen los estudiantes, es por
eso que estos mismos deben ser activos en este proceso, ser participativos,
experimentar, equivocarse, aprender de otros y con otros. Según Rivera
(1998)
Incida en que el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza permite una comunicación asíncrona y sincronía,
11
permitiendo a los alumnos establecerse su propio plan de estudios, en función a su tiempo y motivación; mientras que el papel del profesor cambia de "mero transmisor de conocimientos" a "organizador de conocimientos", siendo claro ejemplo de esto último el uso de plataformas virtuales de enseñanza para llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje. (p. s/n)
Lo anterior expuesto por autor mencionado afirma la importancia de
las tic den en el proceso de enseñanza aprendizaje, donde los docentes
cambian sus roles dentro del ambiente educativo, un docente innovador,
investigador donde organiza la información para hacerla llegar a sus
estudiantes, de igual forma ayuda a los mismo por la motivación que
demuestran el interés de los docentes por innovar. Las paginas webs
educativas es una herramienta interactiva para el aprendizaje de esta
disciplina y como medio de enseñanza propicia el desarrollo de habilidades
intelectuales.
12
AVANCE III
PROCEDIMIENTOS
Tipos y Diseño de Investigación
El proyecto fue basado en una investigación de campo, según Arias
(2006) “consiste en la recolección de datos directamente de la realidad
donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variables alguna”. (p.
94). Con el propósito de buscar así problemas o necesidades reales dentro
de la institución educativa en este caso específicamente el Liceo Nacional
Libertador y poder darle solución a determinada problemática. De igual
manera se considera una investigación de campo, ya que los datos fueron
recabados con instrumentos en la propia institución donde se desarrolló la
investigación. La información recolectada es en base a los afectados
directamente en este caso serian los docentes de primer año del liceo
nacional Libertador, por lo tanto la información que se recolecta es de
carácter primaria.
Así mismo este trabajo esta basado bajo la modalidad de proyecto
factible afirmando lo planteado por Barrios, 1998, “el proyecto factible es la
investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo
operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de
organizaciones o grupos sociales...” (p. 7) el cual es uno de los más
utilizados últimamente hoy en día tanto por los docentes como los
estudiantes dentro del mundo educativo, de igual forma en diversas ramas
de cualquier estudio, con el fin de satisfacer bien sea a un colectivo
13
y/o comunidad o bien sea en beneficio personal. Donde se establecen una
serie de fases para lograr los objetivos propuestos para soluciona esa
problemática o necesidad.
Población y Muestra
Según Balestrini (1998), expone desde el punto de vista estadístico,
“una población o universo puede estar referido a cualquier conjunto de
elementos de los cuales pretendemos indagar y conocer sus características o
una de ellas y para el cual serán validadas las conclusiones obtenidas en la
investigación”. (p.122). A los efectos de alcanzar los objetivos de la presente
investigación, la población correspondiente a este estudio está conformada
por la totalidad de las personas que integran el área en estudio de los
docentes del primer año del Liceo Nacional Libertador, la cual asciende a un
número de diez (10) docentes.
Técnicas E Instrumentos De Recolección De Datos
Falcón y Herrera se refieren al respecto que "se entiende como
técnica, el procedimiento o forma particular de obtener datos o información".
(p.12), en este punto es el método de la observación directa y de tipo
participante puesto que fue en el mismo contexto de donde se extrajo la
información, y de igual forma aplicando un cuestionario a los diez (10)
docentes en cuya estructura queda registradas las respuestas suministradas
por el encuestado (formulario para rellenar). Según los autores ya
mencionados "son dispositivos o formatos (en papel o digital), que se utiliza
para obtener, registrar o almacenar información". (p.12)
14
AVANCE IV
Análisis de los resultados
Para recolectar los datos de estudio se realizo mediante el instrumento
del cuestionario donde se les proporcionaron una serie de preguntas para
obtener la información, de igual forma también se aplico la observación esto
nos arrojo una serie de resultados que se presentaran de la siguiente
manera:
Encuestas a los Docentes
Grafico N° 1:
0
10
20
30
40
50
Ninguno. Básico
Medio Avanzado
10
50
30
10
¿Qué conocimientos de computacion tienes?
15
Interpretación
De la pregunta formulada a los diez (10) docentes del Liceo Nacional
Libertador ¿Qué conocimientos de computación tienes? Se dan una serie de
opciones los cuales son ninguno, básico, medio, avanzado. El resultado
arrojado por el mismo demuestra que un 10% no demuestra ningún
conocimiento en computación, otro 50% posee un conocimiento básico, un
30% selecciona que tienen conocimiento medio sobre la computación y un
10% demuestra que tiene conocimientos avanzados. En conclusión los
resultados demuestran que la mayoría de los docentes poseen al menos
conocimientos básicos de computación.
Grafico N° 2:
0
10
20
30
40
50
60
70
80
si
no
si 70%
no 30%
¿Dispones de conexión a Internet en casa?
16
Interpretación
En la segunda pregunta del cuestionario aplicado a los docentes la
cual es ¿Dispones de conexión a Internet en casa? Es una pregunta cerrada
de la cual las cuales son dos opciones si y no, los docentes demuestran que
un 70% poseen internet en casa, y un 30% se inclino diciendo que no. En
conclusión los docentes demuestran en su mayoría que poseen internet en
casa.
Grafico N° 3:
Interpretación
En la tercera pregunta del cuestionario aplicado a los docentes la cual
es ¿Crees que el uso de las página web de la asignatura puede ayudar a
comprender mejor la explicación teórica de la materia? Es una pregunta
cerrada de la cual propone dos opciones si y no, los docentes demuestran
que un 40% si cree que las paginas web pueden ser útil como estrategia
0
10
20
30
40
50
60
si
no
40 60
¿Crees que el uso de las página web de la asignatura puede ayudar a comprender
mejor la explicación teórica de la materia?
17
pedagógica, y un 60% se inclino diciendo que no. En conclusión los docentes
demuestran que el uso de la pagina web en cada una de las cátedras que
dictan, indecisión puesto que hay una equidad sobre usarla o no, y no saben
con claridad si pueden ser beneficiosa para poder llegar a los verdaderos
propósito de cada materia.
Grafico N° 4:
Interpretación
En esta pregunta se plantea que si el docente ¿Consideras necesario
la implementación de un sitio web en nuestra institución como medio de
información? Los cual se le dan tres opciones SI, NO, NO SABE un 40% de
docentes elije que si pude ser factible el uso de la pagina web en la
institución, el 50% se mostro renuente en la implementación, y un 10% no
tiene información
0
10
20
30
40
50
SI NO
NO SABE
40 50
10
¿Consideras necesario la implementación de un sitio web en nuestra institución
como medio de información?
18
Grafico N° 5:
Interpretación:
En la quinta pregunta se plantea ¿Qué método prefieres para impartir
tu clase? Se dan cuatro opciones de las cuales tenemos pizarra,
transparencias tradicionales, presentación en PowerPoint y uso dela nueva
pagina web un 10% opción por pizarra, un 30% en cuanto transparencias
tradicionales, 40% a la presentación de PowerPoint y un 10% en el uso de la
nueva pagina web en cuanto a esta tenemos como resultado de que se
prefiere implementar la presentación en PowerPoint. Y solo el 10% de los
docentes prefieren las páginas web.
0
10
20
30
40
20 30 40
10
¿Qué método prefieres para impartir tu clase?
19
Grafico N° 6:
Interpretación:
En el siguiente grafico se planteo ¿Prefieres facilitar los materiales de
la asignatura mediante los métodos tradicionales (entrega del material por
parte del profesor, fotocopiadora, etc.) o a través de la página web
independiente y personalizada de la asignatura? Se presentaron cuatro
opciones de cuales tenemos si a través de una pagina web, la entrega de
material por parte nuestra, dejándolo en fotocopiadora, otros, dando el
resultado que un 20% opto por a través de una pagina web, el 40% se
0
5
10
15
20
25
30
35
40
A través de una página web. Entrega del
material por parte nuestra.
Dejándolo en fotocopiadora. Otros.
¿Prefieres facilitar los materiales de la asignatura mediante los métodos tradicionales (entrega del material por parte del profesor, fotocopiadora, etc.) o a través de la página web independiente y personalizada de la asignatura?
20
enfoco hacia la entrega de material por parte nuestra, el 30% dejándolo en
fotocopiadora, y solo un 10% opino otros. En conclusión los resultados
arrojados demuestran que los docentes prefieren el método antiguo de
transmitir material.
Grafico N° 7:
Interpretación:
En la grafica que se presenta continuación tenemos ¿Crees que los
elementos multimedia en la página web facilitan el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los contenidos? Se grafican dos opciones SI y NO, tenemos
que el 70% opto por el si y un 30% que no. Como conclusión los docentes en
su mayoría dicen que los elementos multimedia son importantes en las
páginas web.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
si
no
si 70%
no 30%
¿Crees que los elementos multimedia en la página web facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los contenidos?.
21
Grafico N° 8:
Interpretación:
En el grafico que se presenta a continuación se planteo la siguiente
pregunta ¿El lenguaje utilizado en la página web debe ser claro y conciso?
Se implementaron dos opciones SI y NO un 80% opto que si y tenemos que
un 0% dijo que no. Puesto que unos docentes no tienen conocimientos sobre
las paginas web tienen claro que el lenguaje debe ser claro y conciso.
0
20
40
60
80
100
SI
NO
¿El lenguaje utilizado en la página web debe ser claro y conciso?
22
Grafico N° 9:
Interpretación:
A continuación se pregunta ¿En qué medida consideras bueno para el
aprendizaje de la asignatura el uso de las página web? Se dieron cinco
opciones tenemos muy bueno, bueno, regular, malo, muy malo dando como
resultado que el 20% prefirió muy bueno, el 20% bueno el 40% opto por lo
regular un 10% malo, y otro 10% muy malo. En conclusión los docentes se
encuentran indecisos sobre el uso de las páginas web ya que consideran que
su uso es regular.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Muy bueno. Bueno.
Regular. Malo.
Muy malo.
¿En qué medida consideras bueno para el aprendizaje de la asignatura el uso de la
nueva página web?
23
Grafico N° 10:
Interpretación:
En el siguiente grafico se plantea ¿Has difundido algún documento,
experiencia pedagógica, proyectos pedagógicos u otros a través de Internet?
Ofreciendo 4 propuestas las cuales son blog, pagina web, wiki, ninguno,
dando el resultado de que un 40% prefirió por blog, un 20% en cuanto a
pagina web un 10% opto por el wiki y 30% ninguno. Los docentes en su gran
mayoría si han publicado trabajos por internet.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Blog Pagina web
Wiki Ninguno
¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica, proyectos
pedagógicos u otros a través de Internet?
24
Grafico N° 11:
Interpretación:
A continuación se pregunta ¿Te gustaría publicar tus experiencias
pedagógicas a través del sitio web? Dando do opciones Si y NO el 70% se
enfoco por el si y un 30% opino que no. La mayoría de docentes están de
acuerdos en publicar sus trabajos en un sitio virtual.
0
50
100
SI
NO
¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del sitio web?
25
GRAFICO N° 12:
Interpretación:
La ultima pregunta del cuestionario fue ¿Al momento de diseñar el sitio
web, que aspectos de la materia consideras que deben mostrarse en este?
La cuales se le daban las opciones de selección que eran normatividad de la
cátedra un 80% de docentes la seleccionaron, plan de estudio un 90% las
seleccionaron, proyección a la comunidad un 70% la seleccionaron, teoría de
la materia un 90% coincidieron que si, eventos culturales un 50% la
seleccionaron, núcleos disciplinares solo 40% de docentes la seleccionaron.
En conclusión los resultados denotan que los docentes tienen definidas
cuales serian los elementos que insertarían dentro de una pagina web.
0 20 40 60 80
100
80 90 70 90
50 40
¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la materia consideras que
deben mostrarse en este?
¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la materia consideras que deben mostrarse en este?
26
Conclusiones.
Encuetas a Docentes
La información recolectada después de aplicado el cuestionario se concluye
que aproximadamente la mayoría de los docentes poseen por lo menos
conocimientos básicos sobre la informática, de la misma forma se refleja que
los docentes entienden el fin de las paginas web informativas e interactivas y
educativas dentro de las aulas de clase, pero demuestran de igual forma una
barrera para aplicarla dentro de su cátedra. Por lo tanto es necesario
implementar o orientar a cada uno de ellos para que así se den cuenta las
ventajas y desventajas que la página web presenta como una estrategia
pedagógica dentro del aula de clase.
27
AVANCE V
Propuesta
Autor: Angel de Jesús Hernández Rodríguez
Título: Capacitar a los Docentes del primer año del Liceo Nacional Libertador
sobre un curso Básico de las Paginas web Educativa.
Objetivo General:
Diseñar un curso básico de implementación de las páginas web
educativas dentro del aula de clase como una estrategia pedagógica.
Objetivos Específicos:
Dictar un curso mediante la plataforma moodle eductic.com donde
se establezcan las ventajas de poder tener una pagina web
educativa dentro de las aulas de clase para pode facilitar una
estrategia pedagógica a los docentes del 1er año del Liceo
Nacional Libertador
Establecer dentro de las clase recursos que faciliten al estudiante
el entendimiento de la pagina webs, como video vean, computador,
artefactos multimedia entre otros.
Evaluar cada una de las actividades que se ejecutan para poder
tener en cuenta si se están cumpliendo con las actividades.
28
Destinatario o Beneficiarios.
Las personas beneficiadas de esta propuesta son los docentes que
laboran en el 1er año del liceo nacional libertador quienes van a recibir el
curso de cómo implementar las páginas web educativas dentro de sus
cátedras como una estrategia pedagógica.
Metodología de Trabajo.
La propuesta logra dar al docente una estrategia pedagógica para que
la implemente dentro de su cátedra, con el fin de facilitar el proceso
enseñanza aprendizaje de la misma forma ayudar a la interacción docente
estudiante. Para poder lograr los objetivos propuestos dentro de la
planificación diaria y lograr las metas propuestas. Lo cual el curso se va
implementar mediante la plataforma moodle que es un entorno virtual
educativo que sirve para implementar cursos en línea y para compartir
saberes, aplicando dentro de la misma la metodología PACIE, la cual facilita
la enseñanza aprendizaje en entornos virtuales.
Recomendaciones.
Deben tener los docentes dedicación para poder cumplir con los
objetivos del curso.
Cumplir con cada una de las actividades para así mejorar sus
conocimientos.
El curso ayudara al docente tener conocimientos sobre las ventajas
que ofrecen las páginas web como estrategia pedagógica y así facilitar
el aprendizaje.
29
Descripción de las Actividades
Cuadro N° 1.
Objetivo específicos
ACTIVIDADES Responsable Tiempo Evaluación Observaciones
Reseña histórica de las paginas web educativas
Glosario de términos propuesto en la Reseña histórica de las páginas web educativas. Ensayo alegórico a la reseña histórica de las páginas web educativas. Producción escrita sobre como integrar las paginas web educativas en el aula de clase.
Angel Hernández 1 mes Se hará la evaluación de forma individual.
Contenidos de las paginas web educativas
Discusión en grupo: donde cada participante dará su opinión sobre el contenido oportuno de la página web educativa. Ideogramas o esquema donde
Angel Hernández 1 mes
Se hará la evaluación de forma individual y grupal.
30
proponga como deben ser las paginas web educativa. Contenido de la pagina web aquí el participante subirá un archivo donde detalle el contenido de cada cátedra que imparte
Elementos de la paginas web educativas
Wiki donde el participante debe poner su opinión de cómo estructurar su página. Pro y contra de la pagina web el participante debe colocar su opinión referente a dicho tema Demostración del aprendizaje el participante monta una archivo en pdf establecido los parámetro de cómo serian sus paginas webs educativa
Angel Hernández 1 mes
Se hará la evaluación de forma individual y grupal.
31
Recursos Humanos
Las personas involucradas directamente en el presente proyectos son
diez (10) docentes que imparten clase en cada una de las cátedras del
pensum del Liceo Nacional Libertador involucrando de forma indirecta al
personal directivo.
Cronograma de actividades
Cuadro N° 2
Meses
actividades
Septiembre Octubre noviembre diciembre
Reseña histórica de las paginas web educativas
Contenidos de las paginas web educativas
Elementos de la paginas web educativas
Costos Estimados
Los costos estimados durante la ejecución del proyecto se establecen
según la necesidad que se presente durante este, el costo del alojamiento
del aula virtual en la plataforma, el espacio físico entre otros, para así poder
llegar a las metas propuestas.
32
Referencias
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los Procesos de Enseñanza y de Aprendizaje en dos Instituciones Educativas de Floridablanca” [datos en línea] disponible:
33
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Enseñanza-Aprendizaje Mediante el uso de Plataformas Virtuales en Distintas Etapas Educativas” [Pagina web en línea] Disponible:
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Winstein y Mayer (1986) “Las Estrategias de Aprendizaje: Características Básicas y su Relevancia en el Contexto Escolar” [datos en línea] disponible: https://www.u-cursos.cl/ieb/2009/1/0349/261502/material.../515027
34
ANEXOS
35
Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira
Cuestionario
A continuación se presenta un cuestionario que comprende una serie
de preguntas las cuales consta de varias opciones por cual usted remarcara
con una X la opción de tu preferencia:
1.-) ¿Qué conocimientos de computación tienes?
Ninguno Medio
Básico Avanzado
2.-) ¿Dispones de conexión a Internet en casa?
SI NO
3.-) ¿Crees que el uso de las página web de la asignatura puede ayudar
a comprender mejor la explicación teórica de la materia?
SI NO
4.-) ¿Consideras necesario la implementación de un sitio web en
nuestra institución como medio de información?
SI NO
5.-) ¿Qué método prefieres para impartir tu clase?
Pizarra Presentación en PowerPoint
Transparencias tradicionales Uso de la página web educativa
6.-) ¿Prefieres facilitar los materiales de la asignatura mediante los
métodos tradicionales (entrega del material por parte del profesor,
36
fotocopiadora, etc.) o a través de la página web independiente y
personalizada de la asignatura?
A través de una pagina web Dejándolo en fotocopiadora
Entrega de material por parte nuestra Otros
7.-) ¿Crees que los elementos multimedia en la página web facilitan el
proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos?
SI NO
8.-) ¿El lenguaje utilizado en la página web debe ser claro y conciso?
SI NO
9.-) ¿En qué medida consideras bueno para el aprendizaje de la
asignatura el uso de la nueva página web?
SI NO
10.-) ¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica,
proyectos pedagógicos u otros a través de Internet?
Blog Wiki
Pagina web Ninguno
11.-) ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del
sitio web?
SI NO
12.-) ¿Al momento de diseñar el sitio web, que aspectos de la materia
consideras que deben mostrarse en este?
SI NO