Favorecer la comprensión lectora en

los estudiantes de cuarto semestre.

Ing. Aurea Cruz Martínez

Contexto

Factores que impiden el desarrollo del

alumno en la comunidad.

Carencias económicas.

Problemas sociales y familiares.

Falta de servicios básicos.

Escasa infraestructura en tecnologías digitales.

COBAO Plantel 12 “Nochixtlán”

Infraestructura

Aulas didácticas.

Laboratorios.

Biblioteca y cafetería.

Horarios de trabajo

Matutino y vespertino, 07:30-17:30.

Características de los alumnos,

4to semestre

Participativos.

Creativos.

Edades: 16-17 años.

Visuales, más que auditivos (Kolb).

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Figura 1. Ubicación de Asunción Nochixtlán.

Diagnóstico

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Diagnóstico a partir de los resultados de pruebas estandarizadas del Plan

Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (PLANEA), en el área de

Lenguaje y comunicación (comprensión lectora) [1].

Resultados:

Niveles de lectura insuficientes.

Necesidad de mejora en estrategias de lectura y comprensión lectora.

El estudiante no capta ni procesa la información recibida en la escuela.

AñoAlumnos en cada nivel de logro (%)

I II III IV

2015 16.7 29.7 40.6 13.0

2016 17.1 31.4 35.7 15.7

Diferencia 0.4 1.7 - 4.9 2.8

[1] http://143.137.111.130/PLANEA/Resultados2016/MediaSuperior2016/R16msCCTGeneral.aspx

Tabla 1. Porcentaje de alumnos por nivel de logro, resultados correspondientes al COBAO Plantel 12.

Intervención innovadora

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Proyecto transversal.

Objetivo principal: Implementación de estrategias y técnicas que favorezcan la comprensión lectora de los estudiantes.

Objetivos generales: Estimular la capacidad de redacción.

Mejorar la expresión oral.

Aumentar la comprensión de lectura.

Fomentar el análisis para hacer inferencias y deducciones.

Participantes: Academia de cuarto semestre.

Enfoque: Diferente para cada asignatura que coadyuva al proceso de razonamiento y análisis para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

Intervención innovadora

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Estrategias (sobre la lectura)

Relacionar conocimientos previos.

Visualización e ilustración del contenido.

Vocabulario.

Subrayado.

Figura 2. Diagrama del método EPL-Triple R.

Intervención innovadora

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Física II (Ing. Aurea Cruz).

Actividades: Esquemas, dibujos, carteles, historietas, Reflexión.

Lecturas: El caballero de la armadura oxidada (Robert Fisher), El miedo a la libertad (Paulo Coelho).

Salud materno infantil (Médico Gabriela Manzano).

Actividades: Proyección de videos, preguntas, EPL-Triple R.

Lecturas: Derechos sexuales y equidad de género.

ESEM (C.P. María del Carmen Zárate).

Actividades: Reflexión grupal, lectura por equipos, historieta.

Lecturas: Cuentos para pensar (Jorge Bucay).

Momentos I y II.Las competencias genéricas y disciplinares a desarrollar en cadaasignatura son elegidas por el docente.

Figura 3. Evidencias de los Momentos I y II.

Intervención innovadora

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Participantes: Alumnos de 4to y 6to semestre.

Evaluación: Guía de observación.

Lecturas: El libro salvaje (JuanVilloro), La cabaña (W. PaulYoung). La fórmula del doctor Funes (Francisco

Hinojosa). La casa de Bernarda Alba (Federico

García Lorca). Antología poética (Octavio Paz).

Actividades: Experiencias.

Cuento musical.

Actividad detonadora : Ter tu l ia L i terar ia

Figura 4. Evidencias de la actividad detonadora:

Tertulia Literaria, 9 de junio de 2017.

Resultados

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Retos.

Aplicar estrategias de comprensión lectora en las

asignaturas curriculares incluyendo desarrollo humano.

Establecer actividades para incentivar la participación en la

tertulia.

Vincular la teoría con la práctica.

Deficiencia en la administración del tiempo

para la realización de las actividades planeadas

(actividades inconclusas).

Apatía inicial por parte de los alumnos.

Resultados

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Logros.

Participación responsable y comprometida de los estudiantes.

Intercambio nutrido de experiencias.

Mejora de la expresión oral y escrita.

Aumento del gusto e interés por la lectura.

Retroalimentación sobre qué, cómo, a qué ritmo y por qué

leen los alumnos.

La Tertulia literaria motivó

el acercamiento de los

estudiantes hacia la lectura.

Resultados

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Situación actual ( Áreas de oportunidad).

Modificaciones a las actividades a desarrollar y su planeación.

Continuación del fomento de la lectura.

Se espera un progreso con los alumnos piloto y mayor

participación por parte de toda la comunidad estudiantil.

Se espera un incremento en el porcentaje de

alumnos con niveles III y IV, sobre los niveles I y II

(Tabla 1), a reflejarse en la próxima evaluación.

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¡Gracias por su atención!

Aurea Cruz Martínez