Educación de calidad

Fe y Alegría Uruguay

La experiencia de los centros

educativos

Fe y Alegría es un Movimiento Internacional de Educación Popular Integral y Promoción Social dirigido a la población excluida, para construir un proyecto de transformación social, basado en los valores cristianos de justicia, participación y solidaridad.

Impulsado por la Compañía de Jesús.

Fundado en Venezuela en 1955, actualmente tiene presencia en 17 países de Latinoamérica además del Chad y España.

En total se atienden de forma directa a más de 1 millón y medio de niños, niñas, adolescentes y jóvenes que se encuentran situación de vulnerabilidad social.

Fe y Alegría comenzó a trabajar en el año 2009 en estrecha alianza con la

Universidad Católica del Uruguay.

Actualmente cuenta con una red de 15

centros educativos y una oficina

nacional.

Se atiende a 2.400 niños, niñas y

adolescentes en Canelones, Cerro Largo,

Maldonado y Montevideo.

En Uruguay

El papel de la calidad educativa

“El compromiso coherente con las necesidades y demandas de las

personas excluidas y de sus comunidades, nos exige calidad en nuestras

intervenciones”

(Congreso internacional Bogotá, 2003La calidad de la educación popular. Una aproximación desde Fe y Alegría)

LA CALIDAD EDUCATIVA ES UN DERECHO DE TODOS/AS

Objetivos Estratégicos

1. Impulsar una educación de calidad que contribuya a la mejora continua

de las prácticas educativas, tanto en los centros de educación formal

como no formal, ubicados en contextos de vulnerabilidad social.

2. Promover el desarrollo humano y profesional de los educadores que

trabajan en contextos de vulnerabilidad social.

La pregunta es ¿y cómo podemos lograr esto?

En Uruguay

A través de una metodología participativa, se propuso que cada

centro realice una definición propia de calidad educativa,

elabore sus definiciones institucionales, autoevalúe su gestión y

desarrolle un plan de mejora de la calidad educativa buscando

ofrecer una educación integral de excelente calidad, promover el

desarrollo humano y profesional de los educadores y lograr la

sostenibilidad económica y social.

Los principios son: participación, autonomía, acuerdos.

Principios pedagógicos: centralidad del educando/persona, promueve el desarrollo integral.

¿Cómo podemos lograr esto?

Un proceso que posibilite:

Brindar una

MEJOR

propuesta

educativa

Se aplicó una herramienta de evaluación y mejora

Centros de diferentes perfiles:

Colegios de educación inicial y Primaria (2)

CAIF (3)

Centro juvenil (1)

Club de niños (2)

Constatamos adaptabilidad de la

herramienta

Los centros de contextos muy vulnerables pueden aplicarla

¿Quiénes participan?

¿Cuáles han sido las mejoras?

1.Plan Estratégico de Centro a 2017

2.Proyecto de Dirección del centro

3.Proyectos de Convivencia

4.Plan Anual de actividades

5.Fortalecimiento docente en Tics

6.Proyecto curricular de centro

7.Definición de competencias de los perfiles (educadores,

directivos) y evaluaciones de desempeño

8.Diseño, aplicación y sistematización de encuestas de

satisfacción a educadores, familias y niños/as

¿Qué dificultades encontramos?

De la transferencia (aunque estemos

convencidos no siempre puede

implementarse).

Del centro educativo (falta de tiempo,

sobrecarga de docentes u organización

del tiempo ineficiente, etc.)

¿Cómo las sobrellevamos?

Generando condiciones

necesarias para que el centro

pueda trabajar el modelo.

Buscando resolver lo más

urgente.

Definiendo el funcionamiento de

los equipos y reformulándolo.

Animando y acompañando.

En Fe y Alegría un fuerte componente es la sistematización del proceso de mejora;

preocupación en recoger las buenas prácticas y resultados.

La herramienta sirve en centros educativos muy diferentes y de contextos

muy vulnerables.

Habilita el fortalecimiento de los centros:

1. Reconocer nuestras fortalezas y debilidades, en base a evidencias

2. Proponernos mejoras / autonomía

3. Sistematización de nuestra experiencia

4. Partir de la propia definición de misión, visión y calidad (consensuadas)

ayuda a:

- identificarnos y presentarnos

- planificar y ordenar

- tomar decisiones

- documentos de referencia al ingresar nuevos

educadores

Logros identificados

5. Integramos la mirada de las familias

6. Conocemos el nivel de satisfacción de los educadores, las familias y los niños

8. Cumplir objetivos brinda gran satisfacción, mejora autoestima

Los centros van cambiando su cultura (posible sustentabilidad).

Los centros y sus actores se empoderan.

Logros identificados

Desafíos

• Continuar mejorando la gestión de los centros.

• Profesionalización de sus equipos.

• Altas metas “educación de calidad para todos/as”.

• Sustentabilidad.

¡Muchas gracias!