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MINIBASKETSIGLO XXI

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minibasket siglo xxi

Formar yeducarEl debate del minibasket sigue vigente. LaFEB, a través de su Gabinete Técnico, puso enmarcha el Centro de Investigaciones para laFormación FEB, coincidiendo con las jorna-das de Detección de Talentos de Collell, en laque se debatieron todas las inquietudes pues-tas en práctica en los Campeonatos deEspaña de Selecciones Autonómicas Mini.Este trabajo se complementará con los análi-sis de las Federaciones Autonómicas y de ins-tituciones de ámbito europeo para conseguirmejorar y revitalizar el minibasket.

11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS GGEENNEERRAALLEESS

Conseguir mmáximo nnúmero dde pparticipantes pposibles...enganchar en la práctica del deporte y en concreto delbaloncesto a través de una actividad lúdica y atractivapara el participante.

Desarrollo mmotor ddel iindividuo. Desarrollo de las habi-lidades motoras básicas (Percepción espacio-tempo-ral, apoyos, equilibrio...)

Desarrollo ssocial ee iiniciación aa llas aactividades ggrupa-les. Integración del individuo en actividades grupalesque le introduzcan en el desarrollo de las relacionessociales.Iniciación aa llas hhabilidades bbásicas ccaracterísticas ddelbaloncesto.

programa de trabajo

por la mejora del minibasket1.- CTO. DE ESPAÑA

2.- FIESTA DEL MINIForos de DebatePropuestas de mejoraParticipación Autonómica

3.- EVOLUCIÓN DEL JUEGO A TRAVÉS DEL REGLAMENTO

4.- FORMACIÓN INSTRUCTORMódulos DidácticosMaterial AudiovisualVideos educativos

5.- CURSOS MONOGRÁFICOS

6.- FIGURA DEL ÁRBITRO –EDUCADOR

7.- GABINETE TÉCNICO -CENTRO DE INVESTIGACIÓN

Mejora Continua

8.- PROMOCIÓNBaloncesto en los ColegiosMaterialesWeb: Rincón del MiniDirectivos/Profesores/PadresLogoActividades Paralelas

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minibasket siglo xxi

E L D E B A T E D E L M I N I B A S K E T D E L S I G L O X X I

22.. MMEEDDIIOOSS PPAARRAA CCOONNSSEEGGUUIIRR MMÁÁXXIIMMOONNÚÚMMEERROO DDEE PPAARRTTIICCIIPPAANNTTEESS

PPRROOGGRRAAMMAASS DDEE AACCTTIIVVIIDDAADDEESS::

PPootteenncciiaacciióónn ddeell ddeessaarrrroolllloo ddeell bbaalloonn-cceessttoo eenn llaass eessccuueellaass yy ccoolleeggiiooss y su posi-ble integración dentro de la Educación Física que seimparte en los colegios. En este sentido la FEB pusoen marcha hace unos años el Programa Escolar quetrata de acercar al colegio o escuela a la actividad delbaloncesto. El Programa Escolar trata de enganchar alos niños/as al baloncesto a través de varias propues-tas que faciliten el desarrollo de la actividad; estas pro-puestas van desde la puesta a disposición del colegioo centro del material necesario para el desarrollo de laactividad (financiada a través de patrocinadores),pasando por la organización de distintas actividadesbaloncestísticas inter-centros, y el acercamiento delos profesores de Educación Física (licenciados deINEF o diplomados en Magisterio -Educación Física-) através de consejos sobre como afrontar la actividaddesde distintos puntos de vista (técnicos, de entrena-miento....) y la Organización de una "competición" queempieza a nivel zonal para ir pasando a nivel regionaly finalizando (algunos años) a nivel nacional. Se trata

de conseguir que el niño/a practique baloncesto deuna forma lúdica con sus amigos manteniendo losgrupos de amistades.

AAddaappttaacciióónn ddee llaass nnoorrmmaass. Se trata de ade-cuar la normativa "baloncestística" que se aplica acada edad con el fin que ésta se ajuste a las capaci-dades de los jugadores/as y con el fin de hacer unbaloncesto más atractivo (reduciendo la complejidadde la normativa) que facilite la adaptación del juga-dor/a a la realización de la actividad. En este sentidose está en contínua evolución con comisiones de téc-nicos que proponen ideas que son debatidas, y encaso de ser asumidas por la mayoría de participantes,son puestas en práctica; según sea la dificultad o siexiste dudas sobre la conveniencia real de cambiaruna norma, antes de ser aplicada a las distintas com-peticiones (reguladas por las distintas FederacionesAutonómicas) pueden ser ensayadas en ámbitosdónde la experimentación no tenga una gran repercu-sión, para ver como se adaptan los niños/as a dichanormativa y si ésta cumple con el objetivo buscado(Collel, Fiesta del Mini...). Las distintas comisiones secrean con la colaboración de las FederacionesAutonómicas y conjuntamente con ellas se debatenlas distintas propuestas.

reglamento

reglas para la formación

NUEVAS RREGLAS:1.- En los tres primeros periodos se jugarán 8minutos a reloj corrido

2.- Se suprime la prohibición de la defensa zonaly se introduce un nuevo concepto: Se permiterealizar cualquier tipo de defensa y sólo se con-sidera defensa ilegal cuando un jugador perma-nece más de 5 segundos en el área restringida(la zona) sin la presencia del jugador al quedefiende.

3.- El árbitro no tocará el balón en los saques debanda y fondo excepto tras falta, tiempo muertoy sustitución

4.- 8 segundos para pasar el campo defensivo y24 segundos de posesión.

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FFoorrmmaacciióónn ddee EEnnttrreennaaddoorreess//EEdduuccaaddoorreess::A través de distintas actividades organizadas por laFEB (clinics paralelos a la Fiesta del Mini, Masters endistintos campos...) y las Federaciones Autonómicas,se trata de dotar al entrenador de los conocimientosnecesarios para que sea capaz de conocer las particu-laridades del desarrollo (deportivo, humano...) deljugador/a y pueda adaptar su forma de entrenar aunas edades en las que el jugador se debe sentirsiempre motivado a volver al día siguiente. La forma-ción contínua de los entrenadores se convierte en unelemento imprescindible en el desarrollo deActividades de la FEB con el fin de que el entrenadorsea uno de los motores en cuanto a la motivación delniño/a para la práctica continuada del baloncesto, conel fin, en estas edades, de que el boca a boca pongasobreaviso a los niños/as que todavía no practicanbaloncesto de lo divertido que son los entrenamientosy los partidos.

La FEB y algunas Federaciones Autonómicas tienen pági-nas web con contenidos dedicados a la formación deentrenadores, estas webs no sólo recogen las ideas sur-gidas desde "dentro" sino que además están abiertas a laaportación de "trabajos" por parte de quien quiera cola-borar en ella

E L D E B A T E D E L M I N I B A S K E T D E L S I G L O X X I

san fernando - 9-12 abril

campeonatode españa: la fiesta del mini

La FEB organiza cada año conjuntamente conlas distintas Autonomías el Campeonato deEspaña de Minibasket, una concentración a laque asiste una representación de todas ellascon un equipo tanto masculino como femeni-no. Durante 6 días los niños/as que represen-tan a cada autonomía conviven con el restocon la excusa del Baloncesto.

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QUÉ EES EEL PPROGRAMA EESCOLARPrograma de PROMOCIÓN DEL BALONCESTO en el entorno escolar.Dirigido a alumnos, profesores, familiasy centros educativos en general.Alcanza a todas las provinciasy localidades españolas.

SU EEXPERIENCIASiete años consecutivos realizando el programa.Obtención de la COPA STADIUM de manos de S.M. El Rey.Más de 12.000 centros inscritos en la actualidad.4 millones de alumnos de entre 6 y 18 años participando en el programa.Más de 1 millón de balones repartidospor todos los centros escolares.

SU FFILOSOFÍAINTEGRACIÓN SOCIALEDUCACIÓN EN VALORESDEPORTE Y SALUDJUEGO = DIVERSIÓN

SUS OOBJETIVOSMantener cobertura de material y participación enlos 12.000 centros

actuales.Aumentar la participación hasta lograr el total decentros escolares en

España (aprox. 14.000).Realizar 500 eventos en colegios, calles y plazas,preferentemente al aire

libre.Competiciones Temporales / Creación de Mini-Ligas

Incrementar el número de socios del Club Escolar en300.000 alumnosVincularlo mediante acciones promocionalescon el Eurobasket 2007:-Circuito Eurobasket en Acción- Promociones: “Caza del TesORO”Cohesionarlo con el Plan de Acción Social (NuestroBaloncesto Integra“NBI”)

EUROCENTROSLa enorme repercusión y consiguiente motivación partipación enestos even-tos el pasado curso: A principios de enero se dotará a los centros dematerialpara poder llevar a cabo el programa

5 balones por centro y su red de almacenajeMaterial didáctico en DVD2 pósters promocionales1 pizarra archivadora para el profesor1 juego dúo (de una serie coleccionable)

Asimismo existe un contacto e intercambio de INFORMACIÓN CCONSTANTEa los centros, con envíosde comunicaciones, revistas digitales, promocio-nes,etc; tanto con los profesores, dirección del centro, ampas y alumnos.

P R O G R A M A E S C O L A R D E B A L O N C E S T O

Donde hay niñoshay baloncesto

josé luis sáez“el éxito dela selecciónes tambiénde los máspequeños”

Desde que sepusiera enmarcha en1999 elP r o g r a m aEscolar deBa lonces tohan pasadopor él millo-nes de niños,

algunos de los cuales han sidoeste verano campeones deEuropa en categoría junior ycadete. Porque el éxito de laSelección Nacional Masculinaen Japón y de los tres oros y elbronce continentales en cate-gorías de formación tambiénpertenece a todos aquellosjugadores/as de minibasket.Lograr que cada día haya másBALONCESTO en nuestros cen-tros educativos y que, por ende,cada día más gente desde tem-prana edad juegue a este pre-cioso deporte nos hará lograréxitos como los de este pasadoverano y poder compartir tantasalegrías

El Programa Escolar de Baloncesto lleva el minibas-ket a los patios de los colegios de todo el terriotorionacional en una campaña con la que promocionarnuestro deporte desde la base

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minibasket siglo xxi

Josep Bordas: “Los entrenadoresmás experimentados deberían implicarsemás en estas categorías”Josep Bordas es director delPrograma de Detección de Talentosdonde se generaron unos debatescon la participación de entrenado-res/as y jugadores/as que llevó aunas interesantes conclusiones.

Tras las inquietudes mostradas tras el pasa-do Campeonato España Mini San Fernando2006, este verano englobado en el Programade Detección de Talentos Collell 2006 hemosgenerado un debate Nacional en torno alMini, ha sido una experiencia impresionante,donde todos han participado, técnicos, juga-dores dando interesantes opiniones y enri-queciendo enormemente el contenido deldebate.

Dentro de nuestro "Centro de Investigación delMinibasket" también hemos probado las nuevasmodificaciones al reglamento (libertad defensiva,duración de cuartos, limites de tiempo en ata-ques) y vemos que nos conducirán a un avancetécnico y táctico importante y hacia nuevos mode-los pedagógicos y metodológicos en el aprendiza-je y formación del jugador de Minibasket. Creo quetambién podremos ver cambios en las actitudes ycomportamientos de los entrenadores a los quese les generarán nuevas situaciones dentro deljuego.

L A O P I N I Ó N D E L O S P R O T A G O N I S T A S

la opinión de los entrenadores

Hay lugares con unaCompetición muy primaria

Habría que intentar evitar lasdiferencias de reglamentos

Donde se introducido la líneade tres ha sido un éxito

El entrenador tiene un papelcrucial en el proceso de for-mación.

Los entrenadores más experi-mentados deberían implicar-se más en estas categorías

Desarrollar planes de forma-ción para el entrenador deminibasket

la opinión de los jugadores

Les gusta la línea detres puntos

Le gusta jugar 1x1

Les hace mucha ilu-sión la posibilidad deir con su selecciónAutonómica

Gracias al Baloncestohan hecho muchosamigos

Quieren jugar máspartidos

Difrutan más con losseis periodos

los niños hablan““ He aprendido a jugar en equipo““

““ Me gusta que el entrenador meexplique que he hecho mal““

““ Antes de meter 30 puntos prefierodar 20 pases a mis compañeros““

minibasket siglo xxi

Jota Cuspinera: “Inculcar a los jugadores el espíritu Minibasket a traves de juegos y actividades adecuados a sus edades”Jota Cuspinera dirigió a los cadetes hasta el título europeo de la categoría este verano. Elpasado fin de semana estuvo en la Comisión de Jóvenes de FIBA y nos cuenta las coclu-siones del debate europeo

Tras la reunión de trabajo englobadaen la Comisión de Jóvenes de FIBAestuvimos debatiendo entre los asis-tentes de las distintas FederacionesInternacionales sobre la Forma en la

que FIBA Europa podría ayudar en el desarrollo delMinibasket, dirigiendo el debate especialmente en la mejo-ra de la Formación de los Entrenadores de Minibasketcomo trasmisor de los valores del Mini, debe ser el encar-gado de inculcar a los jugadores el espíritu Minibasket atraves de juegos y actividades adecuados a sus edades yque hagen ver el Minibasket en su globalidad partiendo dela individualidad del jugador:

En todos los grupos ha aparecido la inquietud por la for-mación de los entrenadores en estas categorías y pro-puestas para mejorarlas... parece claro que el entrenadordebe ser el trasmisor de los valores del Minibasket a losjugadores eje en torno al cual se centren las distintas pro-puestas de mejora en estas categorías, y casi todas laspropuestas van encaminadas a la creación de Campus,Clinics o material audivisual que ayude al entrenador acómo enseñar en estas edades para cumplir con los obje-tivos marcados.

RReeccoommiieennddaann llaa cceelleebbrraacciióónn ddee rreeuu-nniioonneess,, CClliinniiccss,, CCaammppuuss ppaarraa ppootteenn-cciiaarr yy aayyuuddaarr aa ddeessaarrrroollllaarr eennttrreennaa-ddoorreess qquuee sseeaann vváálliiddooss ppaarraa eennttrree-

nnaarr eenn MMiinniibbaasskkeett

LLaa ccrreeaacciióónn ddee mmaatteerriiaall vviissuuaall ((DDVVDDss)) iinnssttrruuccttoorr ssoobbrreeccóómmoo eennsseeññaarr eenn eessttaass ccaatteeggoorrííaass..

CCrreeaacciióónn ddee CClliinniiccss oorrggaanniizzaaddooss ppoorr FFIIBBAA EEuurrooppaa eennccaa-mmiinnaaddooss aa eennttrreennaaddoorreess ddee eeqquuiippooss UU-1144 yy MMiinniibbaasskkeett..

CCrreeaacciióónn ddee rreedd ((iinntteerrnneett)) ddee ccoommuunniiccaacciióónn ppaarraa eelliinntteerrccaammbbiioo ddee iiddeeaass yy pprrooppuueessttaass eenn ttoorrnnoo aa llaass ccaattee-ggoorrííaass UU-1144 yy MMiinniibbaasskkeett..

CCrreeaacciióónn ddee CCaammppuuss ppaarraa eennttrreennaaddoorreess iiddeeaaddooss ccoonn llaaiinntteenncciióónn ddee ffoorrmmaarr oo ddaarr iiddeeaass ddee ffoorrmmaacciióónn eenn llaassccaatteeggoorrííaass UU-1144 yy MMiinniibbaasskkeett.. EEssttooss CCaammppuuss sseerrííaannoorrggaanniizzaaddooss ppoorr FFIIBBAA EEuurrooppaa ccoonn llaa ppaarrttiicciippaacciióónn ddee 22-33 eennttrreennaaddoorreess ppoorr ppaaííss..

SSuuggiieerree aa FFIIBBAA EEuurrooppee llaa eellaabboorraacciióónn ddee gguuííaass oo rreeccoo-mmeennddaacciioonneess ssoobbrree ddiissttiinnttooss mmooddeellooss qquuee ssee ppuueeddeennaapplliiccaarr ppaarraa eell ddeessaarrrroolllloo ddee eessttaass ccaatteeggoorrííaass,, aassíí ccoommooaauunnaarr oo ccoommuunniiccaarr llaass ddiissttiinnttaass rreeggllaass qquuee ssee aapplliiccaanneenn ccaaddaa ppaaííss yy eell rreessuullttaaddoo qquuee ssee hhaa oobbtteenniiddoo ddee eellllaass..

E L M I N I B A S K E T , E N E L D E B A T E E U R O P E O

nacho coqueeducación físicaDesde el Gabinete Técnico, el enfo-que de la preparación física en estaetapa tiene los siguientes objetivos:

Educar a los jugadores en hábitospreventivos como son: la impor-tancia del calentamiento y de losestiramientos después de un par-tido o de un entrenamiento

En cuanto al apartado de lasCapacidades Físicas Básicas laorientación, en esta etapa, tieneun carácter lúdico. Con los jue-

gos podemos desarrollar todaslas cualidades necesarias parapoder jugar al baloncesto. La pre-paración física cobrará, más ade-lante, mucha importancia.

En la primera toma de contactocon las ACTIVIDADES FEB(Collell) , el control de las capaci-dades físicas se realiza medianteuna amplia batería de test, quetienen como objetivo el poder rea-lizar un seguimiento exhaustivode la evolución de los jugadores.

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jornadas de tecnificación

Daniel Sainz: “La ilusión es conseguirla unificación del reglamento del minibasket”El coordinador del GabineteTécnico nos habla de losúltimos cambios en el regla-mento experimentados en elCampeonato de España

Durante el Campeonato de EspañaMini de Selecciones Autonómicascelebrado en San Fernando del 9 al12 de abril de 2006, surgieron entrelas Federaciones participantes dis-tintas inquietudes para la mejora dela competición, por ello se firmo unpliego de intenciones con distintaspropuestas de mejora:

1.- EQUILIBRAR LA COMPETICIÓN y evitar en lo posible diferencias exage-radas en los resultados finales, reestructurar Composición de losGrupos::

Composición Grupo Especial 10 EquiposComposición Grupo Preferente 8 Equipos

Mantener dos ascensos y dos descensos.

2.- Buscar una formula para REDUCIR LA DURACIÓN DE LOS PARTIDOS,actualmente se alargan mucho:Acortar el tiempo, incrementando el tiempo a reloj corrido.Eliminar la obligatoriedad de que los árbitros tengan que tocar el balóncuando se saque de banda en pista trasera.

3.- ELIMINAR LA PROHIBICIÓN DE LAS DEFENSAS ZONALES, creando unazona restringida que evite las defensas estáticas y pasivas cerca del aro, deesta forma también facilitaremos a los árbitros la señalización de la infrac-ción.

En la reunión de responsables técnicos de las FF.AA del 29/05/2006 se aprobaronlas modificaciones al reglamento y se acordó que se experimentará en distintasactividades de las Federaciones Autonómicas y en Actividades del Programa deDetección FEB (Collell) la Zona Restringida de 5 segundos y su señalización, paraanalizar su posible instauración

Desde la FEB se ha experimentado y contrastado en el Centro de Investigaciónpara la Formación FEB (Santa María del Collell - Programa de Detección) laimplantación del area restringida en defensa con unos resultados positivos einteresantes, que creemos que puede producir un cambio importante en la evo-lución del juego.Al igual que se hizo con el tiro de tres puntos hace dos años con un notable éxito,el siguiente paso será introducir todas estas novedades del reglamento en el pró-ximo Campeonato de España Mini 2007 como prueba definitiva, con la ilusión deque con el tiempo pudiese introducirse en el resto de reglamentos autonómicos

pedro rocíoel árbitroamigoDebemos recuperar la figura del“amigo” en mini, aquella personaque colaboraba en la formación delos jugadores y dicha colaboraciónera aceptada por todos, ya quetenía conocimientos y se sentíaparte del baloncesto, es difícil con-jugar la competición con la forma-ción y también que todos colabo-remos (padre incluidos) con losárbitros que empiezan y dirigenpartidos de mini.

El cambio de las reglas de las nor-mas de mini, tratan de colaboraren la formación del jugador y queno se pierda o se trabaje menosalguna cualidad que debe tener unjugador de baloncesto (por ejem-plo, tiro).

En particular que desaparezca ladefensa en zona es bueno para losárbitros, Ya que en losCampeonatos de España quinestenían que decidir si era zona o noeran árbitros jóvenes en formacióny creo que era una situación queno debían resolver ellos, ya quedeterminar si es o no zona es bas-tante complicado en algunas oca-siones.

Las reglas deben de estar al servi-cio de la formación de los jugado-res-árbitros y del progreso delbaloncesto.

F I N A L L I G A F E M E N I N A

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minibasket siglo xxi

Ramón Jordana: “El juego debeconvertirse en uno de los medios educativos más importante para la infancia”Ramón Jordana es director del Segle XXI deEsplugues, coodinador de categorías feme-ninas de formación y un especialista enbaloncesto de base. Incide en los valores y elespíritu del Minibasket.

Ideas y Valores que recogen nuestra filosofía dentro delespíritu del MINI. Podríamos citar los principios siguientes:

PARA LLOS DDIRIGENTES:En general el juego debe convertirse en uno de losmedios educativos más importante para la infancia.Si en el futuro se pretende contar con hombres impor-tantes, es necesario educar a los niñosEs mas importante formar un hombre integro quecrear un campeón.El dirigente no deberá sentirse solo con su tarea, másbien rodeado de una gran familia mundial que com-parte sus inquietudes y trabajo.

PARA LLOS PPRACTICANTES:El equipo es una pequeña familia y cada jugador es unmiembro.La finalidad del juego no es ganar, es perfeccionarse.Hay que saber disfrutar tanto en la victoria como en laderrotaLa diferencia entre el triunfo y el fracaso es una, ladecidida voluntad de superaciónAntes de dominar el balón es necesario dominarse a simismoEl jugador del equipo contrario no es un enemigo, esun compañero de juegoEn el estudio y en el deporte, los primeros puestos sonpara los que más trabajanLa victoria y la derrota son necesarias en el juego; ellasnos acostumbraran a marchar por la vida. Se sencilloen la victoria y cortés en la derrota.Si consigues un cuerpo fuerte, desea un pensamiento sólidoLa debilidad nunca pudo con la fortalezaPara formar tu carácter, trabaja y sacrifícateSeguro, no llegará muy lejos quién nunca se siente cansadoEl reglamento del juego representa la aceptación librede la norma. Conócelo, respétalo y cúmplelo.

V A L O R E S Y E S P Í R I T U D E L M I N I B A S K E T

objetivosAprovechar lla eespontaneidad ddel jjuego ppara eedu-car yy ddesarrollar een eel nniño ttodas ssus ffacultadesfísicas yy ppsicológicas.

Crear hhábitos ddeportivos een eel nniño, ppara qque ssesienta iinclinado aa lla ppractica ddeportiva

Fomentar een lla iinfancia lla ttendencia aal jjuego llim-pio yy aa llos ggestos dde ccaballerosidad.

No ddesaprovechar lla ccircunstancia ddel eentrena-miento ppara ccooperar aal ddesarrollo vvolutivo yy ssen-sorial ddel nniño.

Crear ppor mmedio dde eeste jjuego uun vvínculo dde uuniónentre ttodos llos nniños ddel mmundo qque sse ssientanatraídos ppor nnuestro jjuego.

Hacer lllegar hhasta llos rrincones mmás aapartados llapráctica ddel ddeporte, nno ccomo llujo, ssino ccomo uunanecesidad ppara eel ddesarrollo dde lla iinfancia.