Fichero de Juegos de Educacion Fisica

I N T R O D U C C I Ó N

Este fichero que se presenta a continuación contiene juegos muy atractivos para el niño, que le ayudara a mejorar sus capacidades físicas, motrices y lo inducirá a la formación deportiva, mediante juegos muy parecidos a algún deporte. Estas habilidades que se pretenden desarrollar se encuentran en cuatro subtemas, mismos que son: el equilibrio, fuerza-velocidad, lanzamientos-recepciones y saltos-desplazamientos.

El primer subtema viene ligado a la necesidad de que el niño conozca y desarrolle las habilidades de su cuerpo mediante el desarrollo perceptivo-motriz del equilibrio, además de que este tipo de actividades les agradan a los niños.

El segundo subtema se refiere al desarrollo de la fuerza y la velocidad, estas habilidades, son capacidades físicas necesarias que tiene que desarrollar el niño en la clase de educación física.

El tercer subtema es el de lanzamientos-recepciones, en este subtema se encuentra la mayoría de las fichas de este trabajo, pues vienen juegos muy interesantes, además de que se desarrollan otras habilidades motrices y físicas algunas de ellas son, la coordinación óculo-manual, ajuste espacio-temporal, estructuración del espacio con respecto al tiempo y coordinación visomotriz.

Y por ultimo el cuarto subtema, saltos-desplazamientos estas habilidades motrices se desarrollan mediante juegos sencillos, pero que serán de agrado para los niños.

J U S T I F I C A C I Ó N

Las fichas que a continuación se presentan, están enfocadas al desarrollo de capacidades físicas, motrices y a la formación deportiva básica.

El por que de estas fichas, es porque se pretende cubrir todos los contenidos que viene en el Plan y Programas de Estudio de 1993, en el apartado de educación física, mismo que se desarrollan en los cuatro temas de este fichero.

En las fichas de equilibrio, lanzamientos-recepciones y saltos-desplazamientos, estas se escogieron para desarrollar en el niño el aspecto perceptivo-motriz y la formación deportiva básica, pues estas fichas contienen actividades donde se desarrollan todos los aspectos antes mencionados, además de que algunos están enfocados hacia algún deporte. En algunas fichas de este tipo, se podría decir que también se desarrollan capacidades físicas, pues en algunos juegos se desarrolla la velocidad, la fuerza y la resistencia. Otro aspecto importante del porque se escogieron estas es que son juegos muy simples que requieren poco material y serán del agrado de los niños.

En las fichas de fuerza-velocidad, estas se escogieron para desarrollar en los niños las capacidades físicas, pues en el desarrollo del juego se necesitan la fuerza, la velocidad de reacción, la resistencia, entre otras habilidades.

Í N D I C E

Equilibrio:

Ficha 1: Equilibrista Mayor……………………………………………………………………….……….....…… Página 7

Ficha 2: Pillao de Equilibristas…………………………………………………………………………….…..… Página 8

Ficha 3: Los Zancos………………………………………………………………………………………….…… Página 9

Ficha 4: Los Malabaristas………………………………………………………………………………..…....… Página 10

Ficha 5: La Pirámide Egipcia…………………………………………………………..………………...……... Página 11

Ficha 6: El Puente………………………………………………………………………………….....….…….… Página 12

Ficha 7: Piedras Movedizas……………………………………………………………………….…………..… Página 13

Ficha 8: Dibujantes y Equilibristas…………………………………………………………..……………....…. Página 14

Ficha 9: Pillao de Tiesos……………………………………………………………………………………….… Página 15

Fuerza – Velocidad:

Ficha 10: La Cadena Humana………………………………………………………………………..…………. Página 17

Ficha 11: La Recolección…………………………………………………………………………..……………. Página 18

Ficha 12: Relevos con Globos………………………………………………………………………...………… Página 19

Ficha 13: Los Monigotes…………………………………………………………………………………..…….. Página 20

Ficha 14: Fuerza de mi Castillo…………………………………………………………………….…………… Página 21

Ficha 15: Sogatira…………………………………………………………………………………….………….. Página 22

Lanzamientos – Recepciones:

Ficha 16: El Volante Nombrado……………………………………………………………………..….………. Página 24

Ficha 17: Pájaros Voladores…………………………………………………………………………...….…..... Página 25

Ficha 18: El pistolero………………………………………………………………………………….………….. Página 26

Ficha 19: La Tómbola…………………………………………………………………………………....….…… Página 27

Ficha 20: Lanzar la Indiaca………………………………………………………………………………....…… Página 28

Ficha 21: Pompón Stop…………………………………………………………………………………….……. Página 29

Ficha 22: Globo-Vóley…………………………………………………………………………………………… Página 30

Ficha 23: Los cuadrados………………………………………………………………………………………… Página 31

Ficha 24: La Diana...………………………………………………………………………………………..……. Página 32

Ficha 25: La Rueda……………………………………………………………………………………….……… Página 33

Ficha 26: El Castillo……………………………………………………………………………………….….……Página 34

Ficha 27: Al Vuelo………………………………………………………………………………………………… Página 35

Ficha 28: Recoge y Pasa………………………………………………………………………………………… Página 36

Ficha 29: El Balón Rápido……………………………………………………………………………………….. Página 37

Ficha 30: Pata a seguir………………………………………………………………………………….…..…… Página 38

Ficha 31: Tenis-fútbol……………………………………………………………………………………..……... Página 39

Ficha 32: Balón Tocado…………………………………………………………………………………..……... Página 40

Saltos – Desplazamientos:

Ficha 33: Carrera de Sacos……………………………………………………………………………..….…… Página 42

Ficha 34: El Bote…………………………………………………………………………………………….…… Página 43

Ficha 35: Los Flamencos………………………………………………………………………………….…….. Página 44

Ficha 36: Escoger Sitio………………………………………………………………………………….…….…. Página 45

Ficha 37: La Caza del Ciempiés…………………………………………………………………………..……. Página 46

Ficha 38: Carrera del balón……………………………………………………………………………………… Página 47

Ficha 39: Carrera de Soga en Relevos………………………………………………………………………… Página 48

Ficha 40: Globo Pillador……………………………………………………………………………….………… Página 49

Conclusión........................................................................................................................................................Página 50

Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………..…. Página 51

F I C H A 1

➢ Nombre del juego: “Equilibrista Mayor”

➢ Propósito: Desarrollo de coordinación óculo-manual y pédica, equilibrio con objetos y creatividad e iniciativa.

➢ Desarrollo del juego: Cada alumno con una raqueta de bádminton y siguiendo las órdenes del maestro, deben situarse la raqueta en aquella parte del cuerpo que se indique, manteniéndola el mayor tiempo posible. Primero se realizara estáticamente y luego de forma dinámica. El que consigue mantener más tiempo la raqueta en equilibrio obtiene un punto. Al finalizar, se suman todos los puntos conseguidos y se nombra al “equilibrista mayor”.

➢ Reglas del juego: No agarrar la raqueta con las manos.

➢ Material: Una Raqueta por alumno.

➢ Variante: Los alumnos propondrán partes del cuerpo. Utilizando dos raquetas por alumno.

F I C H A 2

➢ Nombre del juego: “Pillao de Equilibristas”

➢ Propósito: Que el alumno realice equilibrio con objetos y desarrolle la percepción espacial.

➢ Desarrollo del juego:

Todos los alumnos con una raqueta y un volante de bádminton encima, excepto tres o cuatro que, sin raqueta intentaran pillar a los demás desplazándose a “pata coja”. Los pillados intercambiarán los papeles con los perseguidores.

➢ Reglas del juego: No utilizar las manos para sujetar los volantes.

➢ Material: Raquetas y volantes.

➢ Variante: Efectuar distintos desplazamientos para los perseguidores. Los equilibristas pueden ir golpeando al volante.

F I C H A 3

➢ Nombre del juego: “Los Zancos”

➢ Propósito: Desarrollo del equilibrio corporal, velocidad de desplazamiento y coordinación dinámica general.


Todos los alumnos se construirán unos zancos (botes y cuerda). Cada unos sobre sus zancos se desplazará por la sala en todas direcciones y sentidos, variando su velocidad.

➢ Reglas del juego: Respetar el ritmo y espacio del compañero. No bajarse de los zancos.

➢ Material: Dos botes de igual tamaño y dos cuerdas por alumno.

➢ Variante: Variar la altura de los zancos (con botes de mayor tamaño). Realizar carreras de relevos por equipos. Formar agrupamientos y figuras (cuadrado, circulo, trenes, letras…).

F I C H A 4

➢ Nombre del juego: “Los Malabaristas”

➢ Propósito: Desarrollo de la coordinación óculo-manual, estructuración espacial-temporal y autosuperación.


Se distribuye un globo por alumno. Cada alumno debe golpear el globo con cualquier parte de su cuerpo e intentar que no caiga al suelo.

➢ Reglas del juego: El globo no puede caerse al suelo.

➢ Material: Dos globos por alumno.

➢ Variante: Introducir más globos. Limitar las partes del cuerpo con las que se golpea.

F I C H A 5

➢ Nombre del juego: “La Pirámide Egipcia”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle la táctica Estructuración espacial y el equilibrio.


Grupos de 3 o 4 alumnos. Cada uno debe formar una torre lo más alta posible. Gana el equipo que realice la torre más alta en el tiempo establecido.

➢ Reglas del juego: No utilizar apoyos para realizar la torre. Colocar los ladrillos horizontalmente.

➢ Material: Ladrillos.

➢ Variante: Colocar los ladrillos libremente, gana el equipo que logre hacer la torre de 2 metros.

F I C H A 6

➢ Nombre del juego: “El Puente”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle el equilibrio y coordinación con el compañero.


Colocamos los ladrillos en posición horizontal, formando un puente. Los alumnos distribuidos en filas, situados a cada lado del puente. A la señal deben cruzarlo sin caerse. Después lo cruzarán saliendo de ambos lados del puente, cruzándose con otros compañeros.

➢ Reglas del juego: No pisar fuera del ladrillo. No desplazar los ladrillos del puente. No empujar a los compañeros.


➢ Variante: Modificar la forma de desplazamientos (adelante, atrás, lateral, etc.). Variar la altura de los ladrillos.

F I C H A 7

➢ Nombre del juego: “Piedras Movedizas”

➢ Propósito: Desarrollo de percepción espacial, equilibrio dinámico y desplazamientos sobre objetos.


Se trazan en el suelo dos líneas paralelas imitando las orillas de un río. Entre ellas se distribuyen los ladrillos simulando piedras. Por turnos, los alumnos cruzarán de una orilla a otra pisando únicamente los ladrillos para no ser picados por los peces.

➢ Reglas del juego: No desplazar los ladrillos. Cada alumno selecciona su propio itinerario.


➢ Variante: Atravesar el río por equipos. Transportar distintos objetos. Contabilizar el tiempo que tardan en cruzarlo.

F I C H A 8

➢ Nombre del juego: “Dibujantes y Equilibristas”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle el equilibrio dinámico y la comunicación intragrupal.


Los alumnos se sitúan en pequeños grupos que disponen de varias cuerdas. Con las cuerdas realizan un dibujo sobre el suelo. Cuando lo tienen acabado, pueden invitar a otros grupos a observarlo. Después andan, saltan, reptan sobre las líneas que marcan las cuerdas unidas de distintos modos haciendo equilibrio. Cuando el dibujo queda destruido, se construye otro distinto.

➢ Reglas del juego: No se debe tocar el suelo.

➢ Material: Una soga de 10 a 20 metros.

➢ Variante: Realizar la actividad lúdica por parejas. Efectuar distintas acciones sobre la cuerda: saltar, reparar, etc. Tener oportunidad de pisar el suelo, gana el que recorra toda la soga tocando lo menos posible el suelo.

F I C H A 9

➢ Nombre del juego: “Pillao de Tiesos”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle una actitud postural, además del equilibrio con objetos y habilidades motrices básicas.


Los alumnos se desplazan por todo el terreno con un costalito sobre la cabeza. Cuatro alumnos llevan costalitos de distinto color e intentan pillar al resto cuando lo consiguen se cambian el ladrillo y el rol.

➢ Reglas del juego: El alumno que pierde el costalito debe detenerse y volvérselo a colocar. No se puede agarrar el ladrillo con las manos.

➢ Material: un costalito por alumno y 4 de diferente color.

➢ Variante: Llevar el costalito con diferentes partes del cuerpo (entre las piernas, axilas, espalda, etc.).

F I C H A 10

➢ Nombre del juego: “La Cadena Humana”

➢ Propósito: Que el alumno trabaje en equipo, desarrolle la coordinación óculo-manual y el respeto por el nivel de destreza de los demás.

➢ Desarrollo del juego: Se organiza la clase en dos equipos enfrentados, colocados a modo de cada humana. Al principio de la cadena se sitúa una caja con globos y al final de la misma otra caja vacía. El objetivo consiste en trasladar los globos de uno en uno a través de golpeos hasta la caja vacía, con la participación de todos los miembros de la cadena. Gana el equipo que traslade los globos más rápidamente.

➢ Reglas del juego: No se puede saltar a ningún miembro de la cadena.

➢ Material: Globos y cajas.

➢ Variante: Variar la posición de los alumnos.

F I C H A 11

➢ Nombre del juego: “La Recolección”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle la velocidad de reacción y de traslación con objetos y la colaboración en equipo.

➢ Desarrollo del juego: Se organiza la clase en cuatro equipos situados en las esquinas. En cada una tenemos una caja grande de cartón y en el centro de la sala se coloca una cantidad suficiente de globos. A la señal, todos los alumnos deben de ir al centro, coger un globo y mediante golpeos lo conducirán hasta su caja correspondiente. Al terminar la recolección de globos se da por terminado el juego, se cuentan los globos que cada equipo tiene en la caja y se proclama al vencedor.

➢ Reglas del juego: No coger más de un globo.

➢ Material: Globos y cajas.

➢ Variante: Se puede robar los globos de los demás.

F I C H A 12

➢ Nombre del juego: “Relevos con Globos”

➢ Propósito: Desarrollo de ajuste del movimiento propio al del compañero, velocidad y cooperación.

➢ Desarrollo del juego: Se organiza la clase en grupos no muy numerosos y en número par. A la señal del maestro y por parejas, se realizarán diversos transportes de globos utilizando distintas partes del cuerpo (pecho, frente, espalda, codos, etc.), llegando a una marca determinada y volviendo para dar el relevo a la pareja siguiente de sus compañeros, que repetirán la acción.

➢ Reglas del juego: Si el globo cae al suelo, deben detenerse, colocárselo y continuar el trayecto.

➢ Material: Globos.

➢ Variante: Variar las partes del cuerpo. Variar desplazamientos y aumentar la distancia a recorrer.

F I C H A 13

➢ Nombre del juego: “Los Monigotes”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle lanzamientos de precisión y velocidad de desplazamiento.


En círculo central de un campo de baloncesto situamos ladrillos verticalmente. Alrrededor del mismo se colocan los alumnos provistos de pelotas. A la señal, lanzarán sus pelotas con el fin de derribar los ladrillos.

➢ Reglas del juego: El círculo no puede ser invadido. Gana el alumno que consiga derribar más ladrillos.

➢ Material: Ladrillos y pelotas.

➢ Variante: Variar las posiciones y mano de lanzamiento. Ampliar la distancia de lanzamientos. Jugar por equipos.

F I C H A 14

➢ Nombre del juego: “Fuerza de mi Castillo”

➢ Propósito: Desarrollo de fuerza, equilibrio, agilidad y coordinación de movimientos.


Alumnos por parejas situados frente. Cada uno constituye su propio castillo con cuatro ladrillos. A la señal intentarán desplazar a los “enemigos” mediante empujones. Gana el que consiga desplazar más veces a su compañero.

➢ Reglas del juego: En cuanto se pisa el suelo se considera desplazado. Evitar golpes violentos.


➢ Variante: Variar las posiciones en los castillos (rodillas, cuclillas, etc.).

F I C H A 15

➢ Nombre del juego: “Sogatira”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle la táctica fuerza, estrategia de equipo y atención a las medidas de seguridad.


Se organiza la clase en dos equipos homogéneos, colocados frente a frente, en fila india y agarrando una soga (marca ésta con un pañuelo en el centro). El objetivo consiste en atraer, mediante tracciones, al equipo contrario hasta que el primer alumno traspase la línea de separación.

➢ Reglas del juego: No soltar la cuerda bruscamente. Empezar a estirar a la señal.

➢ Material: Cuerda y pañuelo.

➢ Variante: Hacer que todo el equipo contrario traspase la línea. Tapar los ojos a todos excepto al que dirige al equipo.

F I C H A 16

➢ Nombre del juego: “El Volante Nombrado”

➢ Propósito: Que el alumno realice lanzamientos y recepciones con velocidad de reacción.


Los alumnos se disponen en círculo excepto uno que se situa en el centro. A la señal, lanzara el volante hacia arriba nombrando a otro componente del grupo, el cual tiene que correr al centro para atrapar el volante. Después se repite el mismo proceso alumno a alumno.

➢ Reglas del juego: Coger el volante antes de caer al suelo. Nombrar al mismo tiempo que se lanza el mismo.

➢ Material: Volante.

➢ Variante: Jugar con dos o más volantes.

F I C H A 17

➢ Nombre del juego: “Pájaros Voladores”

➢ Propósito: Que el alumno realice lanzamientos, recepciones, desplazamientos utilizando velocidad de reacción.


El maestro, con todos los discos en la mano, hará volar uno a uno de foma continuada y en todas las direcciones posibles. Los alumnos deben “cazar” el mayor numero podible de discos e ir sumando los conseguidos en cada tirada.

➢ Reglas del juego: Gana el alumno que consiga más discos. Los lanzamientos efectúa el alumno ganador de cada tirada.

➢ Material: Discos.

➢ Variante: Recepcionar los discos con la mano izquierda o la derecha. Lanzar en todas las direcciones y alturas.

F I C H A 18

➢ Nombre del juego: “El pistolero”

➢ Propósito: Que el alumno realice lanzamientos de precisión y estructuración.


Se colocan diez botes a una distancia de dos metros cada uno. Por turnos, cada alumno va lanzando discos hacia los botes desde una distancia de 7 metros con el objetivo de derribarlos. Gana el jugador que consigue derribar el mayor número de botes.

➢ Reglas del juego: Respetar la distancia de lanzamiento. No son validos los rebotes.

➢ Material: Botes y discos.

➢ Variante: Variar la colocación de los botes. Variar la distancia de lanzamiento. Variar el estilo de lanzamiento.

F I C H A 19

➢ Nombre del juego: “La Tómbola”

➢ Propósito: Que el alumno realice lanzamientos de precisión, percepción y ajuste espacio-temporal.


Los alumnos se sitúan en una parte del campo, detrás de la línea de lanzamiento, y en la otra se sitúan aros distribuidos en el suelo a los que se valora (con puntos) según su lejanía. Cada jugador deberá lanzar su indiaca varias veces e ir consiguiendo puntos según el aro que consiga alcanzar. Al final se suman los puntos, ganando el que más haya anotado.

➢ Reglas del juego: No pasar la línea de lanzamiento. No puntúan los rebotes.

➢ Material: Aros e indiacas.

➢ Variante: Lanzar en distintas posiciones. Lanzar dos indiacas a la vez.

F I C H A 20

➢ Nombre del juego: “Lanzar la Indiaca”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle la coordinación óculo-manual, además de lanzamientos y recepciones.


Los alumnos, uno de ellos con una pelota, se distribuyen por todo el terreno del juego. Otro alumno “amaga” y trata de tocar al que tiene la pelota. Éste debe tratar de evitarlo o pasar la indiaca a otro alumno (gritando el nombre del jugador al que va dirigida) y así salvarse de ser eliminado.

➢ Reglas del juego: Se intercambian los papeles cuando se consigue interceptar el pase (basta con tocar la pelota) o al jugador, antes de que la suelte.

➢ Material: Una pelota por equipo.

➢ Variante: Los jugadores se colocan en círculo y el que se queda se sitúa en el centro.

F I C H A 21

➢ Nombre del juego: “Pompón Stop”

➢ Propósito: Que el alumno realice lanzamientos y recepciones en vertical y horizontal. Coordinación y táctica individual de juego.

➢ Desarrollo del juego: Los alumnos se sitúan en círculo, excepto uno (madre) con el pompón que se sitúa en el centro. Éste, lanzará el pompón verticalmente hacia arriba a la vez que grita el nombre de uno de su compañero; el nombrado debe Recepcionar el pompón y gritar “pompón stop”. Todos los alumnos se detendrán y el que tenga el pompón lo lanzara con la intención de da a algún compañero. El golpeado paga prenda y el nombrado pasa a ser “madre”.

➢ Reglas del juego: Si el nombrado coge el pompón al vuelo, puede optar por parar el juego o decir el nombre de otro compañero.

➢ Material: Un pompón por equipo.

➢ Variante: Variar las posiciones de partida (sentados, de rodillas…).

F I C H A 22

➢ Nombre del juego: “Globo-Vóley”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle la táctica de cooperación-oposición e iniciación deportiva.


Dos equipos separados por una red, intercambiarán golpes con un globo con el fin de alcanzar un número determinado de puntos. El globo no puede ser golpeado más de una vez consecutiva por un mismo jugador e intentarán que éste no caiga en su propio terreno ni traspase los límites del campo.

➢ Reglas del juego: Golpear de cintura hacia arriba. Se admiten tres golpes por equipo.

➢ Material: Globos y red.

➢ Variante: Golpear con los pies. Variar el número de toques por equipo. Introducir más de un globo.

F I C H A 23

➢ Nombre del juego: “Los cuadrados”

➢ Propósito: Desarrollo de lanzamientos-recepciones, percepción y estructuración del espacio con respecto al tiempo: trayectoria, velocidad de móviles.

➢ Desarrollo del juego: Se dibuja un espacio en el suelo dividido en cuadrados a los que se asignaran puntos. En cada cuadrado se coloca un niño. A una distancia de 10 metros se sitúa un miembro del grupo que dispone de balones. El lanzador realiza pases hacia el grupo. Los receptores coordinan. Sus labores de tal modo que el balón llegue a quien más puntos pueda sumar para el grupo en cada lanzamiento. Se suman los puntos obtenidos por todo el grupo. Periódicamente se cambian las posiciones.

➢ Reglas del juego: El balón no debe caer al suelo ni los receptores abandonar su zona. Si esto ocurre, el grupo no puntúa.

➢ Material: Balones de baloncesto y un gis.

➢ Variante: Distribuir de distintas formas la zona de recepción. Realizar el pase según acciones técnicas propias de distintos deportes.

F I C H A 24

➢ Nombre del juego: “La Diana”

➢ Propósito: Desarrollo de lanzamientos-recepciones, coordinación visomotriz y percepción y estructuración espacio-temporal.


Los niños se colocan en grupos de dos parejas. Los niños de una pareja, que se colocarán frente a frente, tienen un aro. Los otros niños, que se colocarán frente a frente y perpendicularmente a los anteriores, tienen un disco. Una pareja se pasa un aro rodando por el suelo. La tora se pasa un disco de forma que atraviese el aro sin que lo tire.

➢ Reglas del juego: Conseguir que el aro y el disco sean recepcionados correctamente. El disco debe pasar por el aro.

➢ Material: Un disco o un aro por pareja.

➢ Variante: Utilizar otros objetos para atravesar el aro: balones, pelotas, etc.

F I C H A 25

➢ Nombre del juego: “La Rueda”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle la coordinación visomotriz: lanzamientos y recepciones, adaptación a ritmos y secuencias y percepción espaciotemporal.


Los participantes se disponen en círculo. Mirando hacia el interior y con una pelota cada uno. A una señal, los jugadores lanzan su pelota hacia arriba a la vez que van a recoger la del compañero que está a su lado (derecha o izquierda según lo consiga), rotando así su posición en el corro. El grupo consigue un punto si ninguna pelota cae al suelo.

➢ Reglas del juego: La pelota no debe caer al suelo. Las recepción la tiene que hacer algún compañero de a lado.

➢ Material: Una pelota por alumno.

➢ Variante: Cambiar dos posiciones. Agregar más integrantes al juego. Utilizar otro material: cuerdas, etc.

F I C H A 26

➢ Nombre del juego: “El Castillo”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle la coordinación visomotriz: lanzamientos y recepciones y la cohesión grupal.

➢ Desarrollo del juego: Se delimita el espacio del castillo con cuatro bancos que forman un cuadrado a su alrededor. Se delimita un espacio con cuerdas, espacio que los jugadores no pueden rebasar. Los jugadores lanzan unos balones para introducirlos en el castillo. Los centinelas intentarán interceptar los balones y así evitar que caigan dentro del castillo. Los balones que caen entre el castillo y la línea límite pueden ser recuperados por los jugadores. El juego finaliza al trascurrir cierto tiempo límite.

➢ Reglas del juego: Los centinelas no se pueden bajar del banco. Los jugadores no deben rebasar el área delimitada para lanzar la pelota.

➢ Material: Bancos, cuerda, pelotas y postes.

➢ Variante: Utilizar otros objetos: discos voladores de espuma, indiacas, etc. Terminar el juego hasta que todas las pelotas estén dentro del castillo, gana el equipo que haga menos tiempo.

➢ desplazamientos entre tres personas.

F I C H A 27

➢ Nombre del juego: “Al Vuelo”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle la coordinación visomotriz: lanzamientos y recepciones, percepción y estructuración espaciotemporal y manipulación de objetos no habituales.


Los niños se colocan dispersos por el espacio con un implemento (botella de plástico a la que se ha cortado de un costado) y una pelota. Tras la señal, todos los participantes lanzan su pelota al aire y seguidamente intentan atrapar alguna de las otras. El grupo consigue tantos puntos como pelotas decepcionadas.

➢ Reglas del juego: La pelota sólo debe ser tomada con el implemento (la botella). Las pelotas pueden dar no mas de dos revotes en el suelo antes de ser cogida.

➢ Material: Una botella de plástico cortada de un costado y varias pelotas por alumno.

➢ Variante: Se van retirando las pelotas que caigan al suelo. Lanzar con una mano y Recepcionar con la otra.

F I C H A 28

➢ Nombre del juego: “Recoge y Pasa”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle la coordinación visomotriz: lanzamientos y recepciones, percepción y estructuración espacial-temporal.


Los equipos se reparten en dos equipos, uno a cada lado de la red. Uno de los jugadores lanza la pelota por encima de la red hacia el otro campo. Sólo si un compañero del otro equipo recoge la pelota antes de que caiga al suelo, el que lanzó pasa al otro campo. Así hasta que todos los niños intercambien sus posiciones.

➢ Reglas del juego: La pelota no debe tocar el suelo antes de ser atrapada, para que el otro jugador cambie de equipo.

➢ Material: Una pelota y una red.

➢ Variante: Jugar con varias pelotas. Hacer algunos pases entre los miembros de cada equipo antes de pasar la pelota a otro campo.

F I C H A 29

➢ Nombre del juego: “El Balón Rápido”

➢ Propósito: Que el alumno realice lanzamientos y recepciones precisas.


Varios equipos de 4 a 6 jugadores. Cada equpo se sitúa dentro de su campo con 1 balón. Cada equipo debe lograr realizar 10 pases antes de que lo logren los otros equipos. El equipo que primero realice 10 pases, se anota 1 tanto.

➢ Reglas del juego: Los jugadores deben pasarse el balón sin que caiga al suelo. Cada vez que el balón cae al suelo vuelve a empezarse la cuenta. Los jugadores deben desplazarse obligatoriamente excepto cuando están en posesión del balón. Esta prohibido realizar mas de 3 pasos con el balón o devolverlo al jugador.

➢ Variante: Intentar realizar el mayor numero de pases en un tiempo establecido (2 o 3 minutos).

F I C H A 30

➢ Nombre del juego: “Pata a seguir”

➢ Propósito: Que el alumno realice con ayuda de equipo lanzamientos con cierto nivel de dificultad.


2 equipos de 10 a 15 jugadores. Cada equipo se sitúa en uno de los campos, separados por una zona de 10 metros. Un jagador del equipo que se encuantra en posesión del balón chuta hacia el campo contrario. En cuanto el balón ha traspasado la zona de 10 metros, este mismo jugador corre hacia el terreno adversario. Una vez en el otro terreno, intenta placar a cualquier jugador que posea el balón, los adversario, a su vez, deben hacer 5 pases.

➢ Reglas del juego: Si el jugador que se ha trasladado al otro campo logra tocar el balón o placar al jugador que lo posea, se anota 1 punto. Si el otro equipo logra hacer 5 pases, se anota 1 punto. A cada punto se cambian los papeles. Se juega a 10 puntos.

➢ Variante: Imponer un número más alto de pases. En el otro campo pueden entrar 2,3 o más jugadores.

F I C H A 31

➢ Nombre del juego: “Tenis-fútbol”

➢ Propósito: Que el alumno realice lanzamientos y recepciones con velocidad de reacción.


Dos equipos de 6 a 8 jugadores. Se trata de impedir que el balón bote en su campo. El balón es lanzado por un jugador con la ayuda del pie al campo adversario. Los jugadores del equipo opuesto deben: impedir que el balón bote más de una vez en su campo.

Devolver el balón al campo adversario.

El control y golpeo del balón pueden hacerse con todas las partes del cuerpo, salvo brazos y las manos. Los jugadores de un mismo equipo pueden hacerse pases con un bote en el suelo.

➢ Variante: Permitir dos botes en el suelo. Imponer una rotación como en el voleibol. No permitir ningún bote en el suelo.

F I C H A 32

➢ Nombre del juego: “Balón Tocado”

➢ Propósito: Que el alumno realice lanzamientos y recepciones de precisión y de control.


De 10 a 12 jugadores. En círculo, con dos jugadores en el interior. Los jugadores del circulo se hacen pases entre ellos. Los dos jugadores del centro intentan tocar el balón o al que lo tiene.

➢ Reglas del juego: El que está en posesión del balón puede pasar a derecha o izquierda, pero no tiene derecho a pasar saltándose más de un jugador. No se puede retener el balón. El que pasa mal o recibe mal reemplaza al jugador del centro.

➢ Variante: Se puede jugar en forma de concurso entre dos equipos. Se forman dos círculos; los jugadores que se sitúan en el centro pertenecen al equipo adversario. Se pueden variar la forma del pase (pase en picado, etc.).

F I C H A 33

➢ Nombre del juego: “Carrera de Sacos”

➢ Propósito: Saltos, agilidad y respeto hacia el nivel de destreza de los demás.


Se coloca una línea de salida y otra de meta separadas por 25 metros aproximadamente. Tras la primera, se sitúan los alumnos metidos en sacos y a la señal deben desplazarse, soltando, hacia la otra línea. Gana el alumno que llegue antes a la meta.

➢ Reglas del juego: No salirse del saco. No tocar a los compañeros.

➢ Variante: Realizar el juego por parejas, cogidos de una mano y agarrando los sacos con la otra.

F I C H A 34

➢ Nombre del juego: “El Bote”

➢ Propósito: Que el alumno realice desplazamientos, saltos, percepciones visuales y velocidad.

➢ Desarrollo del juego: En campo abierto se coloca un bote en el centro, custodiado por un alumno que cuenta hasta 25, dando tiempo al resto para esconderse. Este alumno debe tratar de localizar a los demás y cuando lo consiga, correrá hacia el bote, gritando en voz alta el nombre y golpeará el bote contra el suelo. El alumno localizado está pillado, pero puede ser salvado si otro niño da una patada al bote antes de que el compañero lo elimine. Si ocurre esto, vuelve a empezar la partida.

➢ Reglas del juego: Reinicia el juego el primer alumno encontrado.

➢ Material: Un Bote.

➢ Variante: Poner más de un alumno en el centro.

F I C H A 35

➢ Nombre del juego: “Los Flamencos”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle el equilibrio dinámico y la coordinación dinámica general a través de saltos.

➢ Desarrollo del juego: Los componentes de cada pareja se ponen uno detrás del otro tomados de la pierna; el que está detrás sujeta, por el tobillo, la pierna flexionada del que está adelante. Las parejas se desplazan por diferentes superficies (colchonetas, bancos, aros, etc.), saltando y sin soltarse, manteniendo el equilibrio el máximo tiempo posible. Cuando una pareja se suelta, debe esperar la ayuda de sus compañeros para formar un grupo de cuatro. En el momento en que todos los niños estén juntos se comienza de nuevo.

➢ Reglas del juego: Los alumnos no deben soltarse de la pierna.

➢ Material: Colchonetas, bancos, etc.).

➢ Variante: Por parejas, pero uno en frente del otro. Un componente de la pareja con los ojos cerrados. Desarrollan formas de desplazamientos entre tres personas.

F I C H A 36

➢ Nombre del juego: “Escoger Sitio”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle la desplazamientos con velocidad de reacción.


Todos los jugadores se sientan en el suelo, formando un círculo, excepto uno que da vueltas alrededor del mismo. En un momento dado, toca a uno de los sentados que se levantará y tratará de volver a su sitio después de dar una vuelta al círculo en sentido contrario al que inicialmente estaba afuera.

➢ Reglas del juego: El jugador que se quede sin sitio repite el juego de la misma manera.

➢ Material: Ninguno.

➢ Variante: Variar la forma de desplazamiento (saltando con los pies juntos, etc.). desplazarse en el mismo sentido que el jugador que inicialmente estaba afuera.

F I C H A 37

➢ Nombre del juego: “La Caza del Ciempiés”

➢ Propósito: Desarrollo de desplazamientos: cuadrúpedas y orientación espacial.


Todos los jugadores se distribuyen en cuatro grupos. Dentro de cada grupo, todos se colocan a cuatro patas cogiendo con sus manos los tobillos del de delante. Uno de los grupos hace de cien pies venenoso y trata de proteger un determinado espacio: el refugio. El resto de los grupos tratan de llegar hasta dicho refugio. Si el ciempiés venenoso toca a cualquiera de los otros, el ciempiés tocado pasa a formar parte de del ciempiés venenoso, lo mismo sucede si alguno de los ciempiés se rompe.

➢ Reglas del juego: Cuando alguno de los ciempiés alcanza el refugio, intercambia su puesto con el ciempiés venenoso. Si el ciempiés venoso atrapa al resto, el juego se reinicia de la misma manera.

➢ Material: Ninguno.

➢ Variante: Aumentar o disminuir el número de personas que forman los ciempiés. Variar la forma de desplazamiento de los grupos.

F I C H A 38

➢ Nombre del juego: “Carrera del balón ”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle la velocidad de desplazamiento y coordinación dinámica general.


2 equipos de 8 a 16 jugadores. Los jugadores de los 2 equipos se sitúan de forma regular formando un círculo. Los números 1 de cada equipo poseen 1 balón. A la señal, el jugador número 1 de cada equipo pasa el balón al número 2, éstos lo hacen al número 3, y así sucesivamente. Después de haber efectuado el pase, cada jugador ocupara el lugar de su adversario correspondiente, situado en el lado diametralmente opuesto. Allá recibirá la pelota del mismo que le había efectuado el pase precedentemente, y realizará el pase a su mismo compañero posterior. A continuación volverá a su plaza inicial atravesando de nuevo el campo. Estas evoluciones se realizaran sin parar hasta que el balón alcance al otro.

➢ Reglas del juego: No se pueden alternar las trayectorias del balón del equipo adversario. Cada vez que 1 balón alcanza al otro, el equipo que lo logra se anota 1 tanto.

➢ Variante: Agrandar las distancias entre los jugadores. Cambiar la forma de los pases (pases picados, etc.).

F I C H A 39

➢ Nombre del juego: “Carrera de Soga en Relevos”

➢ Propósito: Que el alumno realice con ayuda de equipo desplazamientos con cierto nivel de dificultad.


Se marcan dos lineas entre sí de cinco a diez metros; una es la salida con un trazo ante el cual se ha de situar el equipo, y frente a este punto, y tras la línea de llegada, se marchan círculos o se colocan aros, uno por equipo.

Los equipos, que forman en hilera, actúan saliendo sucesivamente sus jugadores saltando a la soga hacia el aro que tienen enfrente para entrar en él y detenerse dando media vuelta para regresar en las mismo forma hasta trasponer la línea de salida entregando así la soga al segundo jugador del equipo, el cual realizará lo mismo. Vencerá aquel equipo cuyo componente, todos, en la forma expresada, terminen antes el recorrido.

➢ Variante: Establecer que el salto sea col los pies juntos, abriendo y cerrando las piernas, cruzándolas, etc., lo que se anunciará previamente

F I C H A 40

➢ Nombre del juego: “Globo Pillador”

➢ Propósito: Que el alumno desarrolle los desplazamientos, velocidad y técnica respiratoria.


Un alumno comienza el juego con un globo en la mano. Este alumno tratará de pillar a sus compañeros tocándoles con el globo. El alumno pillado cogerá un globo, lo inflará y se sumará al juego como pillador. Este proceso se repite hasta que todos tengan un globo en su poder.

➢ Reglas del juego: No salirse del terreno previamente fijado. El globo no puede lanzarse, siempre debe permanecer en la mano.

➢ Material: un globo por alumno.

➢ Variante: Iniciar con dos pilladores. Delimitar el área de juego.

C O N C L U S I Ó N

El desarrollar este trabajo me permitió observar que algunos de los juegos de este fichero, se pueden modificar y utilizarse para trabajar con cualquier habilidad, ya sea capacidad física, motriz y aquellos juegos que permiten formarse al deporte, aunque estas fichas estén separadas por habilidades, cambiando un poco la variante del juego y el desarrollo se podrá utilizar esta misma para otro propósito y desarrollar otra habilidad diferente en el niño.

Otro aspecto que me parece rescatable de las fichas es el uso del material, ya que en la mayoría se trabaja con un material sencillo que incluso se podría sustituir por otro más practico. En una ficha nos encontramos materia que es reciclado como es el caso del juego, “al vuelo” en este se utiliza una botella de plástico con un corte en el cuello que sirve como cucharon para atrapar una pelota en el aire.

Y por último menciono el área de juego también es muy practica y simple para desarrollar los juegos, pues se pueden realizar en cualquier parte de la escuela, preferentemente en el patio de la escuela o un una cancha de baloncesto.

Bibliografía:

➢ José Luis Garijo Rueda, Fichero Juegos Alternativos para Primaria, Publicaciones INDE, Barcelona, España.

➢ José Luis Garijo Rueda, Fichero Juegos Individuales y de Grupo, Publicaciones INDE, Barcelona, España.

➢ José Luis Garijo Rueda, Fichero Juegos de Equipo, Publicaciones INDE, Barcelona, España.

➢ José Luis Garijo Rueda, Fichero Habilidades Motrices Básicas, Publicaciones INDE, Barcelona, España.

➢ Camerino Fouget Oleguer, Fichero de Juegos Deportivos Recreativos, Publicaciones INDE, Barcelona, España.

➢ Carlos Velázquez callado, Ejercicios de educación física para educación primaria, Editorial Escuela Española, Madrid, España.

➢ Raúl Omeñaca Cilla, Juegos Cooperativos y Educación Física, Editorial Paiclotribo, Barcelona, España.

➢ Teresa Llaixá Arribas, Juegos Sensoriales y de Conocimiento Corporal, Editorial Paidotribo, Barcelona, España.

➢ http://www.efdeportes.com/efd24b/pliom1.htm

➢ Plan y Programa de Estudio de 1993 Educación Básica Primaria, SEP, México, D.F.

Fichero de Juegos de Educacion Fisica

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