"2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón"

ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL

Formato de Planificación

Datos del Preescolar Datos de las docentes en formación

Nombre del preescolar: TelpochcalliDocente Titular: Sandra MoralesGrado: 2º Grupo:_______Planificación correspondiente a 24 de Junio del 2015

Docentes en formación: Gloria Trujillo Cristina Aidee Guevara Díaz Kimberly Yaritzi Loyo Alverdín Andrea Azucena1er Grado Grupo ÚnicoCurso: Forma, Espacio y Medida

El país de las figuras geométricasActividades de rutina

-Pase de lista.-Organización de mesas de trabajo.-Presentación con los alumnos.

Campo formativo: Pensamiento MatemáticoAspecto: Forma, Espacio y Medida.

Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

Aprendizajes Esperados: Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta

paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. Usa y combina figuras geométricas para formar otras.

Propósito del plan de trabajoObservar el proceso de desarrollo de las nociones de geometría de los niños en edad preescolar, además de las estrategias que utilizan para involucrarse con los conceptos geométricos.

Contenidos de aprendizaje Tiempo para desarrollar la secuencia didáctica

1 hora 30 min a 2 horasConceptuales

Figura Geométrica, Cuadrilátero, Características y propiedades de las figuras geométricas. Nombrar características mediante lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos, diagonales, lados cortos y largos) para nombra las figuras.

Procedimentales Observar, nombrar, comparar objetos y figuras geométricas. Descripción de atributos mediante el lenguaje propio. Usa y combina figuras geométricas para formar otras.

ActitudinalesMuestra disposición para el trabajo en el aula, Participa de manera asertiva, Es respetuoso con las opiniones de sus compañeros, muestra atención a los intereses de sus compañeros, espera turnos de participación.

_Secuencia Didáctica

Material (Recursos) Plastilina, cartulina, Figuras de

foamy en forma de cuadriláteros y otras figuras, Adivinanzas, Hoja guía para la construcción de la casita mágica.

Inicio

Preguntas iniciales: ¿Qué haremos hoy? ¿Conocen las figuras geométricas? ¿Cuáles son las figuras geométricas? ¿Qué objetos tienen forma de figuras geométricas? ¿Qué figuras geométricas hay en su salón?Se les presenta a los niños un cuento que muestra figuras geométricas: triángulos, círculos, rectángulos, cuadrados. En asamblea los niños responderán preguntas acerca del cuento y las figuras que observan, de las cuales los niños mencionan las características que poseen, para integrar el lenguaje formal (caras planas y curvas, lados rectos, diagonales, lados cortos y largos).

Desarrollo

Para organizar a los alumnos en equipos la docente utiliza la estrategia “las figuras y sus casas” (cuando la docente diga la palabra figuras los alumnos cambian de casa, cuando la docente diga casas los alumnos que forman las casas cambian de pareja) para que les entregue figuras de foamy (cuadrados, trapecios, triángulos, círculos, rectángulos)A partir de las características que conocieron de las figuras geométricas, se les van a decir algunas adivinanzas como:

“Esta figura es un cuadrilátero de lados iguales y tiene cuatro ángulos rectos ¿Qué figura es?”.El alumno debe observar todas las figuras, y así encontrar la figura que crea es correcta, lo comparte con sus compañeros sustentando porque lo cree.Las siguientes adivinanzas:

“Esta figura tiene tres lados, sus lados pueden ser de igual o diferente tamaño”“Esta figura tiene cuatro lados, dos son largos y los otros son cortos, tiene ángulos rectos”“Esta figura es un cuadrilátero, no tiene ángulos rectos, dos de sus lados son diagonales, y los lados restantes uno es más largo que el otro”“Esta es una figura con un solo lado curvo”

Desde el uso de estas consignas se les pide a algunos niños describan características de la figura que ellos prefieran para que sus compañeros puedan adivinar de qué figura se trata.Durante la segunda actividad se les entrega a los alumnos “la casa mágica”. De este modo ubica las figuras que ya conoce a manera de relleno en la construcción de la casa.

Organización (Grupal y espacial)- Se trabajará en equipos

dentro del aula de clases

CierreA partir de lo revisado en los equipos los niños tendrán que realizar con plastilina en una cartulina una representación de “El país de las figuras geométricas” para la casita que construyeron y por equipos describen las características de su dibujo.

Adecuación curricular

Observaciones

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