Área: trabajos manuales/ser humano, naturaleza y cultura así como culturageneral y especializada • A partir del grado 3 • Tiempo de trabajo: aprox. 3 a 4 horas dobles

Tarea y motivaciónAl escuchar la palabra "reciclar", la mayoría de los niños piensa en el contenedor depapel usado delante de la puerta de la casa y en los materiales de embalaje con puntoverde que se separan del resto de la basura. Mientras que nosotros reciclamosindustrial mente esta así llamada "basura de la civilización", las personas en África,entre ellas también muchos niños, convierten dicha basura creativamente en juguetesy objetos de uso cotidiano. Los colectores de material usado abastecen a los artesanosque se han especializado en la transformación de determinados materiales.

Desperdicios de madera, latas de bebidas,piezas de maquinaria, bolsas de compras,todo se transforma. Así resultan, porejemplo, estufas a partir de rines deautos, maletas a partir de cajas de tévacías, cubos y cubetas a partir de bidonesde aceite comestible, instrumentos musicales a partir de lámina y alambre.Estos económicos productos del recicladose utilizan cada vez más en la cotidianeidadafricana y son también del agrado de losturistas. Los juguetes africanos de materialreciclado no sólo alegran a los niños africanos sino que, entretanto, tambiénhan despertado el interés entre colec -cionistas y museos de todo el mundo.Imágenes del arte del reciclado de Áfricase encuentran en Internet o en el libromultilingüe "Afrika bewegt sich; Africa on

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Figuras para los bordes

the move; Une Afrique en mouvement" (África se mueve) de Pierre Pfiffner, StefanEisenhofer, Jacques Froidevaux, Karin Guggeis (Arnoldsche Verlagsanstalt, octubrede 2004).

Mediante conversaciones sobre las condiciones de vida de los niños en África y su entorno creativo con materiales de desperdicio, nuestros alumnos también se venmotivados a fabricar un objeto a partir de material de desecho. El punto central debeser la fantasía, pero también el manejo consciente del material de partida.Existen dos opciones para proceder: los alumnos recolectan residuos de determinadosmateriales y piensan en lo que se puede hacer con ellos. O bien, se tiene una ideaclara del objeto que se quiere fabricar y los alumnos buscan conforme al mismo elmaterial adecuado.El tema de nuestro trabajo manual "figura para los bordes", con madera como materialde partida, fue acordado en la clase con los alumnos. El acordar un tema para todostiene la ventaja de que, con toda la libertad del diseño individual, los pasos de trabajose pueden planear y realizar en conjunto.Ahora, la procuración del material se pudo realizar de manera orientada. Los alumnosbuscaron restos de madera en casa y en nuestra caja de residuos. Acudieron a lastiendas o al verdulero y preguntaron por desechos de embalaje de madera: los listonesde madera gruesos se utilizan, por ejemplo, como material de embalaje en el trans-porte de lavadoras, y las cajas de verduras proporcionan listones delgados.

Puntos esenciales del aprendizaje

• Conocer más de cerca las condiciones de vida y la cotidianeidad de los niños en África• Revisar los materiales residuales y de desperdicio en cuanto a sus posibilidades de

reutilización• Fabricar una obra de madera sencilla a partir de material residual• Conocer las características de la madera: la diferencia entre madera maciza y

madera contrachapeada, entre madera cepillada y sin cepillar, madera blanda ymadera dura, veteado de la madera...

• Seleccionar la técnica adecuada para cada paso, utilizar la herramienta conforme almaterial, disponer el lugar de trabajo de forma conveniente

• Diseñar una figura para bordes propia e implementar el diseño• Colorear la figura conforme al material.

Material y herramientasLápiz, papel para dibujo (DIN A4), fotocopiadora, tijeras, cartón delgado (por ejemplo, fotocartón) para patrones,UHU stic; residuos de madera, listones de diversos anchosy grosores, residuos más gruesos de madera contra -chapeada; sierras de contornear, seguetas, sierras de den-tado fino, diversas escofinas, limas, lijas; colorante de látexen blanco para el fondo, colores opacos para pintar, pincel;UHU pegamento blanco

Realización1. Bosquejar con lápiz sobre papel para dibujo una figura

vertical.Nota: Ya sea los alumnos diseñan primero la figura y escogen después la madera adecuada de entre el material existente, o bien, primero seleccionan la madera y en eldiseño se rigen por los tamaños disponible. 2

2. Fotocopiar dos veces cada bosquejo.

3. Dividir el original y las figuras fotocopiadas en tres partes: parte superior del cuerpo,parte media y piernas. Después de la revisión por parte del maestro, cortar burdamente las formas requeridas, pegarlas con UHU stic sobre cartón delgado yrecortarlas entonces con exactitud.

4. Colocar estos patrones sobre el listón de madera y marcar los contornos con lápiz.Cuidado: La parte media debe realizarse en madera más gruesa, de lo contrario lafigura se volcará hacia adelante al sentarla en el borde.

5. Segar, escofinar, limar, lijar, humedecer y volver a lijar todas las piezas. La elecciónde la sierra adecuada (sierra de contornear, sierra de dentado fino o segueta)depende del grosor de la madera, lo mismo que las técnicas de escofinar o limar.

6. Pegar la parte media con UHU pegamento blanco entre la parte superior del cuer-po y las piernas.

7. Aplicar pintura de fondo sobre la figura con el colorante de látex en blanco, pulir ydespués pintar individualmente.

Recomendación: Las figuras para los bordes se prestan muy bien como objetos paravender en un bazar escolar. Las ganancias se podrían donar a un proyecto de ayudapara los niños en África.

Brigitte Wintergerst/Jutta Dürr

© UHU GmbH & Co. KG, D-Bühl (Baden) y Elke Fox. Redacción y fotos: Elke Fox.

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