8/18/2019 Finalidad TALE

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Finalidad TALEEl objetivo de la evaluación mediante las Escalas Magallanes de Lectura y Escritura es identificar el nivel dedestreza alcanzado por un niño en la lectura en voz alta, su nivel de comprensión, sus abilidades caligr!ficas,adem!s de detectar deficiencias espec"ficas tanto en lectura como en escritura#$ara ello, se a desestimado la posibilidad de establecer puntuaciones normalizadas para la Lectura en %oz Alta,el &ictado y la 'opia, dada la gran diferencia e(istente en la edad de inicio y los ritmos de enseñanza de lalectura entre los diversos 'entros educativos de nuestro Estado, resultando m!s recomendable la valoración delos resultados de un sujeto en función del nivel de destreza mostrado y los tipos de error m!s frecuentes# )uedaen manos del evaluador, valorar la adecuación de dic os resultados en relación *nicamente a los obtenidos por el resto del grupo+aula en el ue se est! instruyendo al individuo en cuestión#El diseño de este instrumento permite determinar con e(actitud las combinaciones entre grafemas ue el niño

puede decodificar en el momento de la evaluación -lectura de consonante+vocal, vocal+consonante,consonanteconsonante+ vocal, ###./ las combinaciones de fonemas ue puede convertir en grafemas -dictado./ losgrafemas ue es capaz de copiar/ la calidad de su lectura -vacilante, entonando, ###./ los fonemas o grafemas o lacombinación de los mismos ue le suponen mayor dificultad y su nivel de comprensión de un te(to#$uesto ue el objetivo de la instrucción escolar es conseguir ue un niño lea te(tos entonando correctamente,respetando las pausas y sin cometer errores, en tanto en cuanto la evaluación no refleje tal resultado, laintervención ir! encaminada a la superación de los d0ficits detectados#&e esta manera, uedan sentadas las bases para el diseño de un $rograma de 1ntervención para mejorar la

destreza en lectura y escritura, ajustado a las abilidades de lectura en voz alta, copia y dictado del niño#2especto a la prueba de comprensión, su objetivo es el de discriminar u0 alumnos3as presentan dificultades a la

ora de identificar los elementos relevantes de una narración, y cu!les son capaces de acerlo de maneraadecuada# 4o emos pretendido elaborar un instrumento ue permita clasificar a los alumnos en diferentesniveles de rendimiento -altos, mediosaltos, bajos,###. puesto ue ello implicar"a elaborar te(tos y preguntas enlos ue ser"an otros los factores diferenciadores -conocimiento del tema, mayor peso de las abilidades derazonamiento,###., alej!ndose del concepto de comprensión lectora ue describiremos en el siguiente apartado#