First Level 22-I-2018-EXT-MN-20
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First Level
22-I-2018-EXT-MN-20
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PROGRAMA DE ESTUDIOS ANALÍTICO PARA CURSOS DE EXTENSIÓN
I. DATOS GENERALES
Campo de Formación Profesional y Especialidad Ocupacional Clave Plantel Nombre de Plantel
Campo de Formación Profesional: Comunicación
Especialidad Ocupacional: Inglés
16EIC0005G MORELIA NORTE
Nivel y Trayecto de Formación Lugar de Impartición Duración del curso Ciclo Escolar
Nivel: Básico Trayecto de formación: Mercado laboral
Aula de clase Duración del curso: 120 horas
Nombre completo del Docente Situación Laboral * Fecha de entrega al
Jefe de Capacitación
Fecha de entrega al Director de Plantel
Academia de Uso de la Lengua Inglesa en Diversos Contextos Interno Externo
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Problemáticas, Necesidades, Tendencias, Oportunidades, Orientaciones o Expectativas que se atenderán con el Curso
El presente curso surge como una necesidad para enfrentar los nuevos retos que exige la globalización mundial con personas más capacitadas y de calidad; ya que actualmente el idioma Inglés ha alcanzado estándares de comunicación en el ámbito educativo y laboral.
Este curso tiene la finalidad de que los capacitandos desarrollen de una manera efectiva las cuatro habilidades básicas del idioma Inglés (speaking, reading, listening and writing)
Perfil de ingreso
El aspirante que desee ingresar al curso First level deberá:
Ser mayor de 16 años
Saber leer y escribir
Tener interés en aprender el idioma Inglés.
Tener interés en conocer las culturas donde se habla el idioma Inglés.
Resultado de Aprendizaje
Al concluir el curso, el candidato adquirirá los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para:
Utilizar el idioma Inglés de manera básica en la comunicación conocerá un vocabulario pertinente a un nivel de principiante
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Saberes
Teóricos (Conocer)
Procedimentales (Hacer)
Axiológicos (Ser y Convivir)
1. Vocabulario 2. Estructura gramatical 3. Estrategias de comprensión lectora 4. Estrategias de comprensión auditiva 5. Fonética 6. Ortografía
1. Aplicar la correcta pronunciación del idioma
2. Producir documentos en el idioma 3. Leer documentos en el idioma 4. Establecer conversaciones en el idioma
5. Responsabilidad 6. Honestidad 7. Toma de decisiones 8. Respeto 9. Sustentabilidad 10. Limpieza 11. Trabajo en equipo 12. Tolerancia 13. Creatividad 14. Cortesía
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. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Secuencia Didáctica Encuadre
Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del Aprendizaje
Duración Horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
Presentación general del curso Dinámica de presentación Evaluación
- El facilitador presenta: el programa que integra el curso, el contenido temático, realiza una descripción general. Informa los objetivos que se plantean y se establecen las reglas y expectativas del proceso de capacitación y contrato de aprendizaje.
- Promueve la expresión de expectativas de las y los participantes y las constata con los objetivos.
- Utilizando la técnica de rompe-hielo invitara a los participantes que se presenten, mencionando sus datos básicos personales.
- El facilitador informa los tres
momentos de evaluación, los instrumentos y formas de evaluación
- Atienden la exposición del Facilitador(a).
- Los participantes toman nota de la presentación general de curso. y
- Exponen sus expectativas del curso, elaboran sus acuerdos grupales de participación y generan sus compromisos personales
- Se integran en la dinámica de
presentación de acuerdo a las instrucciones dadas
- Los participantes responden la
evaluación diagnóstica e identifican las competencias que poseen con relación a las del curso.
-
Diagnóstica - Cuestionario
1 hora ½ hora 1/2 hora
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Secuencia Didáctica: 1 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
1.1 Introducción Vocabulario 1.2 Verbo to BE, oraciones 1.3 Verbo to BE, preguntas y respuestas 1.4 Sustantivos propios y comunes
Aprendizaje expositivo
- El facilitador expondrá vocablos
de introducción y frases a utilizar
dentro del salón de clases.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- Se realizará exposición de los
conceptos, el verbo “to Be” en
todas sus conjugaciones y en su
forma afirmativa.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- Se realizará revisión del verbo to
Be en su forma negativa e
interrogativa.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - Se hará una presentación sobre
el uso de las letras mayúsculas y minúsculas y diferencias entre sustantivos comunes y propios.
- capacitación, considerando todos los apartados.
Aplicación de estrategia de aprendizaje - Los participantes colaboran de la
exposición y aclaran sus dudas sobre el tema.
- El participante conocerá la conjugación
de verbo to Be con los diferentes pronombres personales.
- El participante revisará el uso del verbo to Be en oraciones afirmativas
- El participante revisará el uso del verbo
to Be en oraciones negativas e interrogativas mediante la práctica con ejercicios grupales.
- El participante aprenderá qué es un sustantivo e identificará la categoría de cada uno de ellos.
Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral.
2 horas 2 horas 2 horas 2 horas
8
Secuencia Didáctica: 2 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
2.1. Possessive
Adjectives
2.2 Possessive
Nouns
2.3 Preguntas
con WHAT’S
2.4 Vocabulario,
números
Aprendizaje expositivo - El participante conocerá el
concepto de un adjetivo posesivo y su correcto uso mediante ejercicios prácticos.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El participante conocerá el concepto de un sustantivo posesivo y su correcto uso mediante ejercicios prácticos.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El participante aprenderá a intercambiar datos personales con el uso de la palabra What’s
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El participante dominará el uso
de
Aplicación de estrategia de aprendizaje - Los participantes colaboran de la
exposición y aclaran sus dudas sobre el tema.
- El participante conocerá la conjugación
de verbo to Be con los diferentes pronombres personales.
- El participante revisará el uso del verbo to Be en oraciones afirmativas
- El participante revisará el uso del verbo
to Be en oraciones negativas e interrogativas mediante la práctica con ejercicios grupales.
- El participante aprenderá qué es un sustantivo e identificará la categoría de cada uno de ellos.
Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral.
2 horas 2 horas 2 horas 2 horas
9
Secuencia Didáctica: 3 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
3.1 Vocabulario,
lugares en la
ciudad.
3.2 BE: preguntas con WHERE Y el pronombre IT
3.3 Uso de
THERE IS
3.4 Imperativos
Aprendizaje expositivo - El docente mostrará el
vocabulario referente a los ligares en una ciudad mediante ejercicios audiovisuales.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente revisará el uso del verbo to Be en preguntas sobre lugares.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente presentará el uso del
There is mediante ejercicios prácticos
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente introducirá
instrucciones mediante el uso de imperativos
Aplicación de estrategia de aprendizaje - Los participantes colaboran de la
exposición y aclaran sus dudas sobre el tema.
- El participante conocerá la conjugación
de verbo to Be para hacer preguntas sobre lugares.
- El participante hablará sobre la ciudad
en la que vive y las características de la misma.
- El participante utilizará las instrucciones vistas en clase para resolver ejercicios y dar instrucciones a sus compañeros de clase.
Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral.
2 horas 2 horas 2 horas 2 horas
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Secuencia Didáctica: 4 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
4.1 Vocabulario,
preguntas con
WHO y HOW
OLD
4.2 El verbo
HAVE / HAS
4.3 Adjetivos
calificativos
4.4 Adjetivos con el uso de VERY y SO
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente ilustrará el uso del
WHO para elaborar preguntas sobre la familia.
- El docente ilustrará el uso de HOW para elaborar preguntas sobre la edad de personas y objetos.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente dará el conocer el verbo HAVE y sus conjugaciones.
- El docente hablará sobre la familia y los miembros de esta.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente introducirá el
concepto de adjetivo calificativo, usos y conjugaciones.
- El docente mostrará la aplicación de los adjetivos mediante el uso de organizadores gráficos.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente presentará los
intensificadores VERY y SO para hacer descripciones de objectos y personas.
Aplicación de estrategia de aprendizaje - Los participantes colaboran de la
exposición y aclaran sus dudas sobre el tema.
- El participante elaborará un árbol
genealógico con los miembros de su familia.
- El participante compartirá con sus compañeros detalles sobre los miembros de su familia.
- El participante describirá a su familia
haciendo con ayuda de las estructuras previamente vistas.
- El participante utilizará las instrucciones vistas en clase para resolver ejercicios y dar instrucciones a sus compañeros de clase.
Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral.
2 horas 2 horas 2 horas 2 horas
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Secuencia Didáctica: 5 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
5.1 Vocabulario,
el tiempo
5.2 BE,
Preguntas sobre
el tiempo
5.3
Preposiciones
de tiempo y de
lugar
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente expondrá el vocabulario relacionado con el estado del tiempo y el clima por medio de recursos audiovisuales.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente ejemplificará el uso del verbo to Be para preguntar sobre el estado del clima.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente presentará los intensificadores VERY y SO para hacer descripciones de objectos y personas.
Aplicación de estrategia de aprendizaje - Los participantes colaboran de la
exposición y aclaran sus dudas sobre el tema.
- El participante hablará sobre el clima en
el mundo. - El participante elaborará preguntas y
respuestas sobre la temperatura y el estado del tiempo en su región.
Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral.
3 horas 3 horas 3 horas
12
Secuencia Didáctica: 6 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
6.1 Uso de
THIS/THAT/THESE
y THOSE
6.2 Presente
Simple, oraciones
afirmativas
6.3 Presente
Simple, preguntas
sencillas.
6.4 Presente Simple, preguntas para obtener información
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente introducirá el
concepto de pronombres demostrativos mediante ejercicios prácticos.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente expondrá el uso y gramática del presente simple para hablar de actividades cotidianas.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente expondrá el uso y
gramática del presente simple en preguntas sobre actividades cotidianas.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente expondrá el uso del
presente simple para hacer preguntas acompañado de las palabras con WH.
Aplicación de estrategia de aprendizaje - El participante utilizará el vocabulario
visto en clase en la actividad “la tiendita”.
- El participante elaborará una agenda
donde explicará sus actividades diarias.
- El participante intercambiará
información sobre sus actividades diarias con sus compañeros por medio de preguntas y respuestas.
- El participante intercambiará
información sobre sus actividades diarias con sus compañeros por medio de preguntas y respuestas.
Formativa Instrumento - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral.
2 horas 2 horas 2 horas 2 horas
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Secuencia Didáctica: 7 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
7.1 Vocabulario
7.2
Preposiciones
de lugar
7.3 Uso de
THERE IS /
THERE ARE
7.4 Uso de A LOT OF
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente introducirá el
vocabulario por medio de organizadores gráficos
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente expondrá el uso y
gramática de las preposiciones de lugar mediante ejercicios prácticos
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente expondrá el uso y gramática de THERE IS / THERE ARE mediante audiovisuales.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente expondrá el uso del
cuantificador A LOT OF mediante ejercicios prácticos.
Aplicación de estrategia de aprendizaje - El participante participará de la
exposición docente con la ayuda de ejercicios de audio.
- El participante realizará ejercicios
relativos al tema en un mapa. - El participante seguirá instrucciones
para encontrar lugares dentro de un mapa.
- El participante intercambiará
información sobre los lugares existentes en un mapa haciendo uso de la gramática estudiada.
- El participante realizará ejercicios
escritos haciendo uso del cuantificador y el vocabulario aprendido en clase
Formativa Instrumento - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral.
Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito.
2 horas 3 horas 2 horas 2 horas
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Secuencia Didáctica: 8 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
8.1 Describe
your daily
activities.
8.2 Describe
your Schedule.
8.3 Talk about
how often you
do things.
8.4 Top notch activities
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente retomará la
explicación del presente simple para hablar de actividades diarias por medio de ejemplos
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente utilizará la gramática
del presente simple para describir una agenda
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente expondrá la gramática de los adverbios de frecuencia para indicar la frecuencia de las actividades.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente cerrará el tema con la
ayuda de los ejercicios contenidos en el libro.
Aplicación de estrategia de aprendizaje - El participante compartirá con sus
compañeros de clase, de manera oral y escrita sus actividades del día a día; utilizando la estructura del presente simple.
- El participante elaborará en su
cuaderno una descripción detallada de sus actividades en una semana normal.
- El participante compartirá de manera oral sus actividades y elaborará preguntas sobre las mismas.
- El participante realizará con ayuda del instructor los ejercicios de cierre localizados en el libro de texto.
Formativa Instrumento - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito.
2 horas 2 horas 2 horas 2 horas
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Secuencia Didáctica: 9 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
9.1 Describe
today’s weather.
9.2 Ask about
people´s
activities.
9.3 Discuss
plans.
9.4 Top notch activities.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente expondrá el
vocabulario relacionado al clima y a la temperatura.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente introducirá la
gramática y el uso del presente continuo para hablar de actividades.
- el docente revisará las formas afirmativa y negativa del presente continuo.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente revisará el uso del presente continuo para hablar de planes a futuro.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente cerrará el tema con la
ayuda de los ejercicios contenidos en el libro.
Aplicación de estrategia de aprendizaje - El participante utilizará el vocabulario
para discutir el clima en su ciudad y los alrededores.
- El participante hablará de sus
actividades continuas utilizando el presente continuo así como organizadores gráficos.
- El participante compartirá de manera oral sus actividades y elaborará preguntas sobre las mismas.
- El participante realizará con ayuda del instructor los ejercicios de cierre localizados en el libro de texto.
Formativa Instrumento - Ejercicio oral. - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito.
2 horas 3 horas 2 horas 2 horas
16
Secuencia Didáctica: 10 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
10.1 Get
ingredients for a
recipe.
10.2 Offer and
ask for foods at
the table.
10.3 Talk about
present-time
activities.
10.4 Top notch
activities.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente expondrá los
sustantivos contables y no contables, así como el uso de las preguntas “HOW MUCH y HOW MANY”
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente introducirá el
vocabulario de alimentos, bebidas, cantidades, contenedores, así como lugares para almacenar en una cocina
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente revisará el uso del presente continuo y el presente simple para describir actividades.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente cerrará el tema con la
ayuda de los ejercicios contenidos en el libro.
Aplicación de estrategia de aprendizaje - El participante utilizará el vocabulario
aprendido en clase para detallar los ingredientes de una receta.
- el participante utilizar el vocabulario aprendido en clase para detallar el modo de preparación de una receta.
- El participante realizará una descripción
de organizadores gráficos referentes a la cocina
- El participante compartirá de manera oral sus actividades y elaborará preguntas sobre las mismas.
- El participante realizará con ayuda del instructor los ejercicios de cierre localizados en el libro de texto.
Formativa Instrumento - Ejercicio oral. - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito.
2 horas 2 horas 3 horas 2 horas
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Secuencia Didáctica: 11 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
11.1 Talk about
the past.
11.2 Discuss
past activities.
11.3 Ask about
vacation.
11.4 Top notch activities.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente introducirá el
concepto de pasado simple, así como sus reglas gramaticales.
- El docente explicara la diferencia entre verbos regulares e irregulares para utilizarlos dentro del pasado simple.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente utilizará el concepto
de pasado simple en oraciones afirmativas y negativas para hablar de actividades en el pasado.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente ejemplificará el uso del pasado simple para hablar de viajes en el pasado y/o experiencias.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente cerrará el tema con la
ayuda de los ejercicios contenidos en el libro.
Aplicación de estrategia de aprendizaje - El participante identificará mediante
ejercicios el uso del pasado simple. - el participante aprenderá a distinguir
entre los diferentes tipos de verbos, así como su uso.
- El participante elaborará una redacción
sobre sus vacaciones pasadas y las actividades realizadas.
- El participante compartirá de manera oral sus actividades y elaborará preguntas sobre las mismas.
- El participante realizará con ayuda del instructor los ejercicios de cierre localizados en el libro de texto.
Formativa Instrumento - Ejercicio oral. - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito.
2 horas 2 horas 3 horas 2 horas
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Secuencia Didáctica: 12 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
12.1 Describe
people.
12.2 Show
concern about
an injury.
12.3 Suggest a
remedy.
12.4 Top notch activities
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente expondrá el
vocabulario relacionado a el cuerpo humano.
- el docente expondrá el vocabulario relacionado a características físicas
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente utilizará el concepto
de pasado simple en oraciones afirmativas y negativas para hablar de actividades en el pasado.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente expondrá sobre accidentes comunes y enfermedades, así como tratamientos para las mismas.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente cerrará el tema con la
ayuda de los ejercicios contenidos en el libro.
Aplicación de estrategia de aprendizaje - El participante identificará mediante
ejercicios el uso del pasado simple. - el participante aprenderá a distinguir
entre los diferentes tipos de verbos, así como su uso.
- El participante elaborará una redacción
sobre sus vacaciones pasadas y las actividades realizadas.
- El participante colaborará de la exposición intercambiando opiniones y vocabulario.
- El participante realizará con ayuda del instructor los ejercicios de cierre localizados en el libro de texto.
Formativa Instrumento - Ejercicio oral. - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento . - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito.
2 horas 2 horas 2 horas 2 horas
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Secuencia Didáctica: 13 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
13.1 THIS / THAT
/ THESE y
THOSE.
13.2 Simple
present, verbs
and activities.
13.3 Simple
Present,
affirmative
sentences.
13.4 Simple present, questions.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente introducirá el uso de
los demostrativos acompañados del vocabulario de la unidad.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente analizará verbos que
representan actividades comunes del día a día mediante organizadores gráficos.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente revisará la gramática del presente simple mediante ejercicios de repaso.
-
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente cerrará el tema con la
ayuda de los ejercicios contenidos en el libro.
Aplicación de estrategia de aprendizaje - El participante revisará mediante
ejercicios el uso y aplicación de los pronombres demostrativos.
- El participante elaborará una redacción
sobre su rutina diaria y sus actividades habituales.
- El participante resolverá ejercicios
escritos y orales sobre el presente simple y sus diferentes estructuras.
- El participante realizará con ayuda del instructor los ejercicios de cierre localizados en el libro de texto.
Formativa Instrumento - Ejercicio oral. - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento . - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito.
2 horas 3 horas 2 horas 2 horas
20
Secuencia Didáctica: 14 Desarrollo
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación de aprendizaje
Duración horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
14.1 Get to know
someone´s life
story.
14.2 Announce
good news and
bad news.
14.3 Ask about
free-time
activities.
14.4 Top notch activities.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente introducirá la
actividad llamada “línea del tiempo”, con la intención de intercambiar experiencias.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente expondrá sobre
noticias relevantes en el medio nacional e internacional.
Aprendizaje expositivo y demostrativo
- El docente revisará el vocabulario referente a actividades recreativas y de tiempo libre.
Aprendizaje expositivo y demostrativo - El docente cerrará el tema con la
ayuda de los ejercicios contenidos en el libro.
Aplicación de estrategia de aprendizaje - El participante elaborará una línea del
tiempo donde hablará de su vida. - El participante elaborará una mesa de
discusión donde hablará sobre noticias nacionales e internacionales.
- El participante resolverá ejercicios
escritos y orales sobre las actividades que realiza en su tiempo libre.
- El participante realizará con ayuda del instructor los ejercicios de cierre localizados en el libro de texto.
Formativa Instrumento - Ejercicio oral. - Ejercicio escrito. Formativa Instrumento - Ejercicio oral. Formativa Instrumento . - Ejercicio escrito. - Ejercicio oral. Formativa Instrumento - Ejercicio escrito.
2 horas 2 horas 2 horas 2 horas
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Secuencia didáctica: Cierre
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del
Aprendizaje Duración 3 horas Actividades para el docente Actividades para el estudiante
Resumen general Examen final
- El docente elaborará y presentará una actividad de repaso.
- El docente diseñará y aplicará un cuestionario a manera de examen final
-El estudiante participará en la actividad denominada “Jeopardy” para realizar un repaso general de los temas estudiados. -el participante mostrará los conocimientos adquiridos durante el curso contestando el examen final
Formativa Instrumento . - Ejercicio oral. - Técnica de participación
grupal. Formativa Instrumento . - Examen escrito
Encuesta de satisfacción
1 hora 2 horas 5 min.
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Recursos Didácticos Referencias bibliográficas
Equipo: Computadora Cañón Pantalla de proyección Bocinas Material e insumos: Hojas Plumones Libro de texto Marcadores de agua Diccionario Cartulinas Cd de audio / archivo digital Material de apoyo didáctico: Presentación Libro de texto Formatos de trabajo Mobiliario: Mesas de trabajo (1 por 2 participantes) Sillas (depende del número de participantes) Conectividad: Conexión a internet.
Bibliográfica: SASLOW, Joan, et al. Top Notch Fundamentals. 2da.Edición. Nueva York: Pearson Longman, 2005. 149 p.
SASLOW, Joan, et al. Workbook Top Notch Fundamentals. 2da.Edición. Nueva York: Pearson Longman, 2005. 98 p.
Av. Periférico Paseo de la República, No. 425, Col. Isaac Arriaga, C.P. 58210
Morelia, Michoacán, México Tel. 01 (443) 310 8900
[email protected] www.icatmi.michoacan.gob.mx
II. VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA
Elabora Valida Vo. Bo.
Ing. Avilene Treviño Arroyo
P.C.L. Graciela Manrríquez Barriga
Nombre del Instructor Nombre del Jefe de Capacitación
Nombre del Director de plantel
Aprueba Autoriza
Dra. Rosario Tafolla Delgado
MTRA.LUZ MARÍA MONDRAGÓN CERVANTES
Nombre del Jefe de departamento de Planes y Programas
Nombre del Director del área Técnico Académica