FOMENTO de la LECTURA a través del

ÁREA de EDUCACIÓN FÍSICA

en 3º ciclo E. Primaria

1. Justificación :

Esta propuesta parte de la base de la necesidad de fomentar el hábito de lectura en

los alumnos/as del Centro, relacionándola con contenidos propios de la Educación

Física. Se trata de utilizar la lectura como un recurso para tratar contenidos

conceptuales y actitudinales propios de nuestra materia.

2. Adaptación lectura al área de Educación Física :

En las unidades didácticas de los cursos de 5º y 6º de Educación Primaria se

adjunta una ficha de lectura relacionada con los contenidos propios y específicos de

la unidad o bien con otros contenidos del área relacionados con la enseñanza en

valores, la salud, la alimentación, la higiene corporal y postural…

La idea es la de no restar tiempo real de clase, de práctica motriz. Así, en vez de

llevarse a cabo en la biblioteca del centro se opta por la entrega de cada ficha en la

primera/última sesión de las diferentes unidades y con la intención de que sea una

tarea a realizar por los alumnos/as en casa, devolviéndola a la profesora cuando se

marque la fecha de entrega.

Dicha tarea/ficha será evaluada al finalizar cada unidad, formando parte de uno de

elementos imprescindibles para superar la nota final.

Considero que es una propuesta muy motivadora para el alumno/a, simplemente

por el hecho de tener su propio libro de Educación Física.

3 . Estructuración de las unidades

Al inicio del curso se les explica a los alumnos/as la propuesta de trabajo a realizar

y la importancia que tiene este trabajo en sus calificaciones, tanto en distintas

evaluaciones como en la global del curso.

En la primera unidad la ficha de lectura está relacionada con las normas de

convivencia para el área de Educación Física, así como una serie de normas

relacionadas con la higiene corporal y la alimentación. Las siguientes fichas se

centrarán en contenidos a desarrollar en el área.

En la última ficha del curso, se incluye una portada de lo que será el libro de

trabajo. Esta portada consta de un dibujo que ellos mismos colorearán, recortarán y

pegarán en la tapa del libro. Al finalizar el curso se encuadernará el libro con tantas

fichas como unidades se hayan trabajado.

Al inicio del curso se les explica a los alumnos/as la propuesta de trabajo a

realizar.

El no entregar la ficha, supondrá un cero en la evaluación de la Unidad Didáctica, y el entregarla fuera del día fijado para su recepción, bajará la nota 2 puntos.

Conclusiones

En definitiva, se trata de una forma diferente y real de llevar a cabo una tarea de

forma interdisciplinar, y no sólo con el área de Lengua, aunque es la que mayor

peso específico tiene, sino también con el área de Conocimiento del Medio, al

realizarse lecturas relacionadas con diferentes órganos y sistemas del cuerpo

(respiración, corazón…), e incluso con los Temas Transversales como la Educación

para la Salud, Educación para la Igualdad de oportunidades, Educación para el

Medio Ambiente…

Por último destacar que las posibilidades de este tipo de proyecto puede abarcar

toda la etapa de educación primaria, aunque eso si, con las modificaciones y

adaptaciones oportuna

Anexo : FICHAS A MODO DE EJEMPLO

Nombre y 2 Apellidos: Fecha de entrega: viernes 2 diciembre

TEMA: NOS PONEMOS EN FORMA

A lo largo de las sesiones de este tema hemos trabajado tres contenidos muy importantes:

HIGIENE Y SALUD: Cuando nos lavamos las manos correctamente, reducimos los riesgos de adquirir enfermedades y nos ayuda a mantenernos sanos. A los microbios les gusta vivir en las manos sucias. El hábito de lavarse las manos disminuye el riesgo de contraer enfermedades¿Cuándo debemos lavarnos las manos? Antes de comer, después de ir al baño, cuándo tocamos animales.Debemos asearnos todos los días: ducha diaria, lavarnos los dientes para evitar caries, y problemas dentales, ponernos la ropa limpia después de la ducha…

PRIMEROS AUXILIOS : son procedimientos terapéuticos que podemos aplicar a las víctimas de accidentes o enfermedad repentina, mientras llega la ayuda especializada, médicos, enfermeros…

• Curar una herida. Nos deberemos limpiar las manos con agua y jabón. Desinfectaremos la herida con agua oxigenada o agua y jabón. Echaremos “betadine” o algún producto similar que desinfecte. Taparemos la herida si esta en contacto con alguna prenda y se pueda rozar y dejaremos al aire si es pequeña y no sangra.

• Hemorragia nasal. Cuando alguien sangra por la nariz lo primero que hay que hacer es presionar el orificio nasal para que sigue saliendo la sangre. Mojaremos un poco de algodón en agua oxigenada y lo introduciremos en el orificio para que se corte la hemorragia.

• Desmayo o “lipotimia”. Cuando alguien siente que se marea debe sentarse en el suelo, tumbarse y levantar las piernas para que la sangre llegue a la cabeza.

ALIMENTACIÓN: un buen hábito es saber sentarnos correctamente en la mesa, coger correctamente los cubiertos, tener la espalda bien colocada, no hablar con la boca llena, no jugar con la comida…El desayuno es la comida más importante del día: para que sea saludable debe contener 3 elementos básicos e imprescindibles:• Lácteo: yogur, leche o cualquier derivado de la leche como el queso.

• Cereales: pan, galletas o cereales.

• Fruta: fruta fresca o en zumo.

1. Contesta a estas preguntas sobre los siguientes dibujos:

¿Por qué es necesario un baño diario?

¿Por qué debemos lavarnos las manos varias veces al día?

2.SOPA de letras. Busca las siguientes palabras: PIOJO, HIGIENE, SALUD, JABÓN, COLONÍA, FRUTA.

P I O J O A B R S T

O H I G I E N E A M

F R U T A I G M L J

E A I N O L O C U M

T N O B A J Y U D B

A F U M I F J O L C

I B A S Y N A M N P

3. Fernando se debe preparar para ir a la escuela limpio. Ayúdalo a llegar de su casa a la escuela.

4. Explica cómo se cura una herida.

Nombre y dos Apellidos: Fecha de entrega:

Tema: JUEGOS DE GOMA

Estos son los juegos de goma que hemos aprendido a lo largo de este tema.Espero que os hayan gustado:

“ PIM, PAM, FUEGO, LA GALLINA PONE HUEVOS ” “ 1, 2, 3 TARZAN Y SU MUJER ” Dos niños sujetan la goma, cantando “Pim, pan, fuego, la gallina pone huevos”, o “1, 2, 3 tarzan a su mujer”. Mientras cantan, se “enrollan” con la goma. Los demás compañeros tendrán que pasar entre “el lío de gomas” sin tocar. El que toca se la queda.

ALTURITAS o NUBECITAS. Se colocan dos niños sujetando la goma por los dos extremos y se va subiendo a distintas alturas: tobillos (primeras), detrás de la rodilla (segundas), debajo del culete (terceras), cintura (cuartas), axilas (quintas), cuello (sextas), cabeza y nubecitas.Se debe ir saltando la goma sin tocar y sin fallar las distintas alturas. Hasta, por lo menos, terceras, no se puede tocar la goma, en las otras alturas si. Si se falla, pasamos a sujetar la goma.

LOS SALTOS (1) Se colocan en triangulo, empieza el primero saltando al medio, para pasar la goma y después los demás en orden.El siguiente vuelven a saltar hacia fuera… y asi sucesivamente todos hasta que realicen el recorrido entero y vuelvan al sitio del que salieron. Si se falla en algún momento se la quedan colocándose en dentro de la goma.

LOS SALTOS (2) Se colocan en triangulo, empieza el primero saltando para pisar la goma.El siguiente vuelven a saltar y abren las piernas de tal manera que dejan la goma entre las piernas. Cuando hayan pasado todos y completado una vuelta, suben la goma a “segundas”.Si se falla en algún momento se la quedan colocándose en dentro de la goma.

“ ANCLAS, CLAS, POTANCLAS, CLAS …” Dos niños sujetan la goma, metiéndose dentro de ella en “segundas”. Otros dos compañeros realizan una coreografía con la siguiente canción:“Anclas clas, potanclas clas, azules les y blancas cas, anclas, potanclas, azules y blancas.

1. A lo largo de las clases de Educación Física hemos aprendido varios juegos con la goma elástica.

¿Cuál es el que más te ha gustado y por qué?

2. Busca en esta sopa de letras las siguientes palabras: nubecitas, Tarzan, gallina, goma,

P I O G O A B R S T

O H I O I E N E A A

F R U M A I G M L R

E A G A L L I N A Z

N U B E C I T A S A

A F U M I F J O L N

I B A S Y N A M N P

3. Como os he contando las canciones de los juegos de la goma surgieron de los dibujos animados y anuncios de la tele que había en aquella época.

Elige una de estas opciones y realízala.

1.Inventate una canción de juegos de goma, escríbela y haz un dibujo2.Escribe la letra de una canción sobre dibujos animados que den en la tele y te guste. 3.Escribe la letra de una canción sobre un anunció que den en la tele y te guste.