FORMACIÓN UNIVERSITARIA VERSUS DEMANDAS … · – bloque 2, fase 1. Habilidades transversales...

ESPACIO DE INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO ENTRE LAS UNIVERSIDADES DE LA COMUNIDAD DE MADRID Y LA EMPRESA

FORMACIÓN UNIVERSITARIA VERSUS DEMANDAS EMPRESARIALES

INFORME DE RESULTADOS Y CONCLUSIONESMadrid, 17 de marzo de 2009

Índice

• Introducción � pág. 3• Empresas participantes � pág. 6• Contenidos abordados � pág. 10

– bloque 1. Las prácticas � pág. 11– bloque 2, fase 1. Habilidades transversales � pág. 13– bloque 2, fase 2. Idiomas e informática � pág. 17– bloque 2, fase 3. Organización y métodos � pág. 21– bloque 3. Competencias específicas � pág. 25

• Área de Artes y humanidades (3 ejemplos) � pág. 26• Área de Ciencias de la salud (2 ejemplos) � pág. 39• Área de Ciencias experimentales (3 ejemplos) � pág. 48• Área de CC Sociales y jurídicas (2 ejemplos) � pág. 61• Área de Arquitectura e ingenierías (3 ejemplos) � pág. 70

• Conclusiones � pág. 84

ueconverge.com: ¿Por qué?

Proceso de Bolonia / Espacio Europeo de Educación Superior / Exigencias del mercado laboral en la Sociedad del Conocimiento

– Las universidades están rediseñando las titulaciones de educación superior, los planes de estudio y los métodos de la enseñanza

– Los empleadores, en el contexto de la globalización y la Sociedad del Conocimiento, exigen nuevos perfiles profesionales

– Las competencias y las habilidades son prioritarias en el mercado de la Sociedad del Conocimiento

�

Las nuevas titulaciones y planes de estudio no sólo deben formar académicamente, sino también garantizar la adquisición de competencias y habilidades que faciliten la empleabilidad y el desarrollo profesional en la Sociedad del Conocimiento

• Las universidades necesitan información de primera mano de los empleadores • Los empleadores necesitan comunicar los perfiles requeridos a las universidades

ueconverge.com: ¿Cómo?

Plataforma online

• Documentos de referencia: – Proceso de Bolonia / EEES: Declaración de Bolonia /comunicados comunitarios (2001-2007)– Ministerio de Ciencia e Innovación: legislación reciente acerca del EEES – Estudios e informes: Reflex, Tuning, Trends, Enseñanza Superior en España– Prensa: artículos publicados en los medios españoles sobre el Proceso de Bolonia

• Cuestionarios:– Realizados por Comité de Expertos (FUE, DG Universidades e Investigación CM, y

universidades participantes), destinados a directores de RRHH• Habilidades y competencias (generales y específicas) de los titulados exigidas por los

empleadores• Niveles de habilidades y competencias con que cuentan los titulados que se

introducen en el mercado laboral• Diferencias existentes entre necesidades de los empleadores/niveles de habilidades y

competencias con que cuentan los titulados• Opinión de los empleadores con respecto a las prácticas realizadas por los

universitarios

• Resultados:– Los resultados preliminares de cada cuestionario se ponen a disposición de las

universidades, empresas e instituciones participantes

ueconverge.com: ¿Quién?

• Apoyo institucional

– Cámara de Comercio e Industria de Madrid – Confederación Empresarial de Madrid (CEIM-CEOE)– Dirección General de Universidades e Investigación, Consejería de Educación– 16 Universidades con sede en la Comunidad de Madrid

• Participantes

– Comité de expertos• 1 representante de cada una de las 16 universidades madrileñas, con el apoyo interno

de equipos de especialistas en las áreas específicas de conocimiento• 1 representante de la Fundación Universidad-Empresa, con apoyo del staff• 1 representante de la DG de Universidades e Investigación, Consejería de Educación

– Empleadores:

• 220 directores de RRHH y/o expertos de empresas, asociaciones empresariales, ONLs e instituciones investigadoras, en representación de 23 sectores económicos y con un total de 687.000 puestos de trabajo (35% grandes empresas, 25% medianas empresas, y 40% pequeñas empresas, micropymes y autónomos, a través de asociaciones empresariales)

Con la participación de 220 empresas e instituciones

Con la participación de 220 empresas e

instituciones

40

46

23

33

12

8

16

42

0

5

10

15

20

25

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35

40

45

50

1 A 10 10 A 50 50 A 150 150 A 500 500 A1000 1000 A 5000 5000 A 10000 10000 A 100000

DISTRIBUCIÓN POR NÚMERO DE EMPLEADOS

NÚMERO TOTAL DE EMPLEADOS: 687.000

39.1% pequeñas empresas25.5% medianas empresas35.4% grandes empresas

Con la participación de 220 empresas e

instituciones

1,36

4,09

1,821,36

3,18

10,45

5,00

1,36

3,64

7,27

4,09

9,09

3,64

18,64

0,91

2,27

3,64

2,73

0,91

8,18

1,822,27 2,27

0,00

2,00

4,00

6,00

8,00

10,00

12,00

14,00

16,00

18,00

20,00

Aer

onáu

tico

Agr

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Arte

s Grá

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- Edito

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NÚMERO TOTAL DE SECTORES: 23

DISTRIBUCIÓN POR SECTORES

ueconverge se estructura en tres bloques de trabajo:

Análisis de las prácticas como parte formativa necesaria en el marco de nuevas titulaciones de educación superior y de los nuevos planes de estudio

Análisis de las competencias genéricas que debe poseer todo egresado universitario:

» 21 competencias y habilidades instrumentales, personales y sistémicas, recogidas en el informe Tuning.

» competencias y habilidades informáticas y lingüísticas

» conocimientos sobre aspectos organizativos y metodológicos de un negocio o una empresa

Análisis de las competencias y habilidades específicas por titulaciones y/o familias de titulaciones.

Los cuestionarios determinan:- Las exigencias de las empresas- Los niveles de las habilidades, competencias y conocimientos de los titulados - Las diferencias entre exigencias y niveles

Contenidos abordados

BLOQUE

1

BLOQUE

2

BLOQUE

3

Fase 1

Fase 2

Fase 3

95%Porcentaje de empresas que acogen o acogerían estudiantes en prácticas

84%Deben abordar competencias específicas y genéricas

88%Deben desarrollarse durante la época lectiva

20 - 40 horasDedicación mínima y máxima semanal de las prácticas

6 - 12 mesesDuración mínima y máxima de las prácticas

62%La remuneración deberá correr a cargo de la empresa

82%Deben ser remuneradas

92%Asociadas a créditos

82%Carácter obligatorio de las prácticas

96%Importancia de realizar prácticas en empresa

99%Importancia de la formación práctica

Programas de prácticas en empresas

BLOQUE

1

INTERÉS CORPORATIVO EN ACOGER PRÁCTICAS DE ESTUDIANTES EN EL FUTURO

Ni acoge prácticas ni le

interesa hacerlo en el futuro

No acoge prácticas

pero le interesaría hacerlo

en el futuro

Acoge prácticas

pero no le interesaAcogemos prácticas y

seguiremos hacién-

dolo en el futuro

4%

22%

1%

hacerlo en el futuro

73%

Programas de prácticas en empresas

BLOQUE

1

VALORACIÓN DE LAS CAPACIDADES

0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0

P1. CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS

P2. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TIEMPO

P3. CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA PROFESIÓN

P4. COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN LENGUA CASTELLANA

P5. CONOCIMIENTO DE UNA LENGUA EXTRANJERA

P6. HABILIDADES BÁSICAS DE MANEJO DEL ORDENADOR

P7. CAPACIDAD DE APRENDER

P8. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

P9. CAPACIDAD CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA

P10 ADAPTACIÓN AL CAMBIO

P11. CAPACIDAD PARA GENERAR NUEVAS IDEAS

P12. TOMA DE DECISIONES / RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

P13. TRABAJO EN EQUIPO

P14. LIDERAZGO

P15. CAPACIDAD PARA TRABAJAR DE FORMA AUTÓNOMA

P16. INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

P17. COMPROMISO ÉTICO

P18. PREOCUPACIÓN POR LA CALIDAD

P19. ORIENTACIÓN AL LOGRO

P20.CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS A LA PRÁCTICA

P21. HABILIDAD PARA TRABAJAR EN UN CONTEXTO INTERNACIONAL

Habilidades y competencias instrumentales, personales y sistémicas

BLOQUE

2

Fase

1

0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5














P14. LIDERAZGO








NIVEL DE LOS CONTRATADOS


BLOQUE

2

Fase

1

DÉFICIT DE CONOCIMIENTOS

-1,0 -0,9 -0,8 -0,7 -0,6 -0,5 -0,4 -0,3 -0,2 -0,1 0,0














P14. LIDERAZGO









BLOQUE

2

Fase

1

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA PROFESIÓN

PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TIEMPO

HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

HABILIDAD PARA TRABAJAR EN UN CONTEXTO INTERNACIONAL

PREOCUPACIÓN POR LA CALIDAD


HABILIDAD PARA TRABAJAR EN UN CONTEXTO INTERNACIONAL


CAPACIDAD CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA

CAPACIDAD CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA

CAPACIDAD DE APRENDER

CAPACIDAD DE APRENDER

TOMA DE DECISIONES/ RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

MAYORES DIFERENCIAS

HABILIDADES INFORMÁTICAS

MENORES DIFERENCIAS

LIDERAZGO

LO MENOS IMPORTANTE PARA LAS EMPRESAS

LIDERAZGO

NIVELES MÁS BAJOS EN TITULADOS

TRABAJO EN EQUIPO

NIVELES MÁS ALTOS EN TITULADOS

TRABAJO EN EQUIPO

LO MÁS IMPORTANTE PARA LAS EMPRESAS


BLOQUE

2

Fase

1

IMPORTANCIA PARA LA EMPRESA

0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0

P1. INFORMÁTICA: TRATAMIENTO DE TEXTOS

P2. INFORMÁTICA: BASES DE DATOS

P3. INFORMÁTICA: HOJAS DE CÁLCULO

P4. INFORMÁTICA: NAVEGACIÓN POR INTERNET

P5. INFORMÁTICA: CORREO ELECTRÓNICO

P6. INFORMÁTICA: PRESENTACIONES

P7. INFORMÁTICA: OTROS

P8. INGLÉS: COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA

P9. INGLÉS: EXPRESIÓN ORAL

P10. INGLÉS: EXPRESIÓN ESCRITA

P11. FRANCÉS: COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA

P12. FRANCÉS: EXPRESIÓN ORAL

P13. FRANCÉS: EXPRESIÓN ESCRITA

P14. ALEMÁN: COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA

P15. ALEMÁN: EXPRESIÓN ORAL

P16. ALEMÁN: EXPRESIÓN ESCRITA

P17. OTROS IDIOMAS: COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA

P18. OTROS IDIOMAS: EXPRESIÓN ORAL

P19. OTROS IDIOMAS: EXPRESIÓN ESCRITA

Habilidades y competencias en idiomas e informática

BLOQUE

2

Fase

2

0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0




















NIVEL DE CONOCIMIENTOS DE LOS CONTRATADOS


BLOQUE

2

Fase

2

0,8 -0,7 -0,6 -0,5 -0,4 -0,3 -0,2 -0,1 0,0




















DÉFICIT


BLOQUE

2

Fase

2

E-MAIL/INTERNETPRESENTACIONESBASES DE DATOSBASES DE DATOSE-MAIL/INTERNETE-MAIL/INTERNET

BASES DE DATOSOTRAS APLICACIONES

OTRAS APLICACIONES

TRATAMIENTO DE TEXTOS

TRATAMIENTO DE TEXTOS

• EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA



• EXPRESIÓN ESCRITA



• COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA





HOJAS DE CÁLCULO

INGLÉS:

MAYORES DIFERENCIAS

FRANCÉS:

MENORES DIFERENCIAS

ALEMÁN:


ALEMÁN:


INGLÉS:


INGLÉS:



BLOQUE

2

Fase

2


0,0 0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5

P1. TIPOS DE SOCIEDADES MERCANTILES

P2. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LOS TIPOS DE EMPRESAS

P3. ÓRGANOS DE GOBIERNO DE EMPRESAS

P4. MODELOS DE ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL

P5. ÁREAS BÁSICAS DE LAS EMPRESAS

P6. LEGISLACIÓN CORRESPONDIENTE AL SECTOR DE ACTIVIDAD

P7. LEGISLACIÓN EN MATERIA DE PROTECCIÓN DE DATOS

P8. SISTEMAS DE CALIDAD EN LAS EMPRESAS

P9. SISTEMAS DE GESTIÓN DE RIESGOS LABORALES

P10. GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL

P11. RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA

Aspectos organizativos y metodológicos de la empresa

BLOQUE

2

Fase

3

2,0 2,0 2,1 2,1 2,2 2,2 2,3 2,3












NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LOS CONTRATADOS


BLOQUE

2

Fase

3

1,0 -0,9 -0,8 -0,7 -0,6 -0,5 -0,4 -0,3 -0,2 -0,1 0,0












DÉFICIT


BLOQUE

2

Fase

3

TIPOS DE SOCIEDADES MERCANTILES

RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA

TIPOS DE SOCIEDADES MERCANTILES

SISTEMAS DE GESTIÓN DE RIESGOS LABORALES

LEGISLACIÓN EN MATERIA DE PROTECCIÓN DE DATOS

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LOS TIPOS DE EMPRESAS

LEGISLACIÓN EN MATERIA DE PROTECCIÓN DE DATOS

RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LOS TIPOS DE EMPRESAS

ÁREAS BÁSICAS DE LAS EMPRESAS

SISTEMAS DE CALIDAD EN LAS EMPRESAS

MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS






BLOQUE

2

Fase

3

• 5 canales a debate �� 68 titulaciones– Artes y Humanidades �� 14 titulaciones

– Arquitectura e ingenierías �� 14 titulaciones (+ especialidades)

– Ciencias �� 10 titulaciones

– Ciencias de la salud �� 9 titulaciones

– Ciencias sociales y jurídicas �� 21 titulaciones

• Cuestionarios específicos para cada título o área de estudio:– Exigencias de la empresa

– Nivel del titulado en las competencias y el conocimiento específicos

– Diferencias de las necesidades del empleador con respecto a las necesidades y la preparación de los titulados

Competencias y conocimientos específicos

BLOQUE

3

• Área de Artes y Humanidades:Algunos ejemplos

�� Humanidades

�� Filologías

�� Bellas Artes


BLOQUE

3

50,00

83,50

67,00

67,00

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

C1. CONOCIMIENTO DE LAS GRANDES CORRIENTES DEL PENSAMIENTO

C2. CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

C3. CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS DE DESARROLLO CULTURAL Y MEDIOAMBIENTAL

C4. CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LENGUAS CLÁSICAS

C5. CONOCIMIENTO DE LAS GRANDES CORRIENTES ARTÍSTICAS DE LA HUMANIDAD

C6. CONOCIMIENTO DE NORMATIVA SOBRE PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL

C7. CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DIACRÓNICA GENERAL DEL PASADO

C8. CONOCIMIENTO BÁSICO DE SOCIEDADES Y COMUNIDADES EN VÍAS DE DESARROLLO

C9. CONOCIMIENTO DEL ESPACIO Y EL TERRITORIO

C10. CONOCIMIENTO DE LA PRODUCCIÓN CULTURAL ACTUAL: CINE, DANZA, TEATRO, MÚSICA

C11. CONOCIMIENTO DE LAS GRANDES PRODUCCIONES CULTURALES DE LA HUMANIDAD

C12. TÉCNICAS Y MÉTODOS DE TRABAJO Y ANÁLISIS DE LA CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

C13. CONOCIMIENTO CONTRASTADO DE DIFERENTES REALIDADES CULTURALES ACTUALES

C14. CONOCIMIENTO DEL PROCESO DE LA INTEGRACIÓN EUROPEA

C15. CONOCIMIENTO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO Y SOCIAL

C16. CONOCIMIENTO BÁSICO DE LA REALIDAD SOCIOPOLÍTICA Y CONTEMPORÁNEA

C17. CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LAS POLÍTICAS SOCIALES, CULTURALES Y ECONÓMICAS

C18. CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE MARKETING

C19. CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE RELACIONES INTERNACIONALES

C20. CONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL DERECHO

C21. CONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES RECURSOS PATRIMONIALES

67,00

83,50

66,50

66,50

66,50

66,50

66,50

50,00

50,00

50,00

33,00

50,00

50,00

33,00

33,00

66,50

66,50

Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Humanidades


BLOQUE

3

16,60

33,50

67,00

50,00

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00

50,00

50,00

50,00

50,00

50,00

50,00

50,00

67,00

33,50

33,50

33,50

50,00

50,00

50,00

33,50

67,00

67,00

C1. CONOCIMIENTO DE LAS GRANDES CORRIENTES DEL PENSAMIENTO























BLOQUE

3

20% -10% 0% 10% 20% 30% 40%

17,00

0,00

17,00

17,00

16,50

16,50

16,50

16,50

16,50

16,50

16,50

16,50

16,50

16,50

16,50

16,50

0,00

0,00

0,50

0,50

17,00C1. CONOCIMIENTO DE LAS GRANDES CORRIENTES DEL PENSAMIENTO






















DÉFICIT DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

CONOCIMIENTO DE LAS GRANDES CORRIENTES DEL PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO DE LOS RECURSOS PATRIMONIALES

CONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL DERECHO

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES

CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DIACRÓNICA GENERAL DEL PASADO

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LENGUAS CLÁSICAS

CONOCIMIENTO DE LAS GRANDES CORRIENTES DEL PENSAMIENTO

CONOCIMIENTO DE LA

ESTRUCTURA DIACRÓNICA GENERAL DEL PASADO

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE MÁRKETING

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE POLÍTICAS SOCIALES, CULTURALES Y ECONÓMICAS

CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS DE DESARROLLO CULTURAL Y MEDIOAMBIENTAL

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA ADMINISTRACIÓN PUBLICA

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE MÁRKETING

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE POLÍTICAS SOCIALES, CULTURALES Y ECONÓMICAS

MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS






RESUMEN

BLOQUE

3


Ejemplo: FilologíasIMPORTANCIA PARA LA EMPRESA

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

C1. CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS LITERATURAS Y CULTURAS CORRESPONDIENTESA LA LENGUA (O LENGUAS) EXTRANJERAS

C3. INTRODUCCIÓN A LA FILOLOGÍA (LINGÜÍSTICA, LITERATURA, CODICOLOGÍA Y CRÍTICA TEXTUAL)

C4. CONOCIMIENTO DE LOS INSTRUMENTOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE LA LITERATURA(TEORÍA Y CRÍTICAS LITERARIAS; CANON LITERARIO)

C5. CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS EN GENERAL Y DE SUSAPLICACIONES DE LA LENGUA (O LENGUAS) MATERNAS

C6. MANEJO DE LOS PRINCIPIOS DEL ANÁLISIS LINGÜÍSTICO Y LITERARIO DE LAS LENGUASDESDE UNA PERSPECTIVA GENÉTICA

C7. CONOCIMIENTO INSTRUMENTAL DE LA LENGUA (O LENGUAS9 MATERNAS

C8. DOMINIO DE LA LENGUA (O LENGUAS) MATERNAS Y EXTRANJERAS, CON TOTALCORRECCIÓN TANTO EN LA EXPRESIÓN ORAL COMO EN LA ESCRITA

C9. CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS EN GENERAL Y DE SUSAPLICACIONES DE LA LENGUA (O LENGUAS) EXTRANJERAS

C10. CONOCIMIENTO DE LOS SERVICIOS QUE LA LINGÜÍSTICAPRESTA A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

C11. CONOCIMIENTO INSTRUMENTAL DE LA LENGUA (O LENGUAS) EXTRANJERAS

C12. MANEJO DE LAS TIC, TANTO DESDE LA PERSPECTIVA DE SU APLICACIÓN A LA LINGÜÍSTICAY A LA LITERATURA COMO DESDE LA INVERSA

C13. CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS EN GENERAL Y DE SUSAPLICACIONES DE LA LENGUA (O LENGUAS) MATERNAS Y EXTRANJERAS

C2. CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS LITERATURAS Y CULTURAS CORRESPONDIENTESA LA LENGUA (O LENGUAS) MATERNAS

66,80

66,80

66,80

33,33

33,33

33,33

75,00

75,00

100,00

83,50

91,80

24,80

41,50


Ejemplo: Filologías NIVEL DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00














41,50

41,50

41,50

33,00

67,00

50,00

49,80

25,00

33,00

49,80

25,00

25,00

50,00


Ejemplo: Filologías DÉFICIT DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00














25,30

17,00

8,50

50,00

42,00

33,80

33,50

24,80

16,50

8,50

8,50

8,50

8,50

-10,00

INTRODUCCIÓN A LA FILOLOGÍA (LINGÜÍSTICA, LITERATURA, CODICOLOGÍA Y CRÍTICA TEXTUAL)

INTRODUCCIÓN A LA FILOLOGÍA (LINGÜÍSTICA, LITERATURA,

CODICOLOGÍA Y CRÍTICA TEXTUAL)

CONOCIMIENTO DE LOS INSTRUMENTOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE LA LITERATURA (TEORÍA Y CRÍTICAS LITERARIAS; CANON LITERARIO)

CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS LITERATURAS Y CULTURAS CORRESPONDIENTES

A LA LENGUA (O LENGUAS) EXTRANJERAS

MANEJO DE LAS TIC, TANTO DESDE LA PERSPECTIVA DE SU APLICACIÓN A LA LINGÜÍSTICA Y A LA LITERATURA COMO DESDE LA INVERSA

CONOCIMIENTO DE LOS INSTRUMENTOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE LA LITERATURA (TEORÍA Y CRÍTICAS LITERARIAS; CANON LITERARIO)

MANEJO DE LOS PRINCIPIOS DEL ANÁLISIS LINGÜÍSTICO Y LITERARIO DE LAS LENGUASDESDE UNA PERSPECTIVA GENÉTICA

DOMINIO DE LA LENGUA (O LENGUAS) MATERNAS Y EXTRANJERAS, CON TOTAL

CORRECCIÓN TANTO EN LA EXPRESIÓN ORAL COMO EN LA ESCRITA

CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS LITERATURAS Y CULTURAS CORRESPONDIENTES A LA LENGUA (O LENGUAS) MATERNAS

CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS EN GENERAL Y DE SUSAPLICACIONES DE LA LENGUA (O LENGUAS) MATERNAS Y EXTRANJERAS

MANEJO DE LOS PRINCIPIOS DEL ANÁLISIS LINGÜÍSTICO Y LITERARIO DE LAS LENGUASDESDE UNA PERSPECTIVA GENÉTICA

CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS LITERATURAS Y CULTURAS CORRESPONDIENTES A LA LENGUA (O LENGUAS) EXTRANJERAS

DOMINIO DE LA LENGUA (O LENGUAS) MATERNAS Y EXTRANJERAS, CON TOTAL

CORRECCIÓN TANTO EN LA EXPRESIÓN ORAL COMO EN LA ESCRITA

CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LAS ESTRUCTURAS LINGÜÍSTICAS EN GENERAL Y DE SUS APLICACIONES DE LA LENGUA (O LENGUAS) MATERNAS Y EXTRANJERAS

MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS





Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Filologías

RESUMEN

BLOQUE

3


Ejemplo: Bellas ArtesIMPORTANCIA PARA LA EMPRESA

BLOQUE

3

50,00

67,00

100,00

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

C1. CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN CRÍTICA DE LA HISTORIA, TEORÍA Y DISCURSO ACTUAL DELARTE Y DEL PENSAMIENTO ACTUAL DE LOS ARTISTAS A TRAVÉS DE SUS OBRAS Y TEXTOS, ASÍ COMO ASIMILACIÓN ANALÍTICA DE LOS CONCEPTOS EN LOS QUE SE SUSTENTA EL ARTE

C2. COMPRENSIÓN CRÍTICA Y ANÁLISIS DE LOS VALORES Y PROBLEMAS DEL ARTE DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIO-ECONÓMICA Y CULTURAL

C3. CAPACIDAD DE DOCUMENTAR LA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA

C4. HABILIDAD PARA ESTABLECER SISTEMAS DE PRODUCCIÓN

C5. HABILIDAD PARA REALIZAR PROYECTOS ARTÍSTICOS CON REPERCUSIÓN SOCIAL Y MEDIÁTICA

C6. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESPACIOS Y MEDIOS DE EXPOSICIÓN, ALMACENAJE Y TRANSPORTE DE LAS OBRAS DE ARTE

C7. CONOCIMIENTO DEL VOCABULARIO, CÓDIGOS, CONCEPTOS, MÉTODOS DE PRODUCCIÓN Y TÉCNICAS ARTÍSTICAS INHERENTES A CADA ÁMBITO ARTÍSTICO

C8. CAPACIDAD PARA DESARROLLAR LOS PROCESOSCREATIVOS ASOCIADOS A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARTÍSTICOS

C9. CONOCIMIENTO BÁSICO DE LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN DE LAS FUENTES,ASÍ COMO SU ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN Y SÍNTESIS

C10. CONOCIMIENTO DE LAS NORMAS DE ACTUACIÓNDERIVADAS DE LOS DERECHOS DE AUTOR Y DE LA PROPIEDAD

C11. CONOCIMIENTO DE AGENTES ARTÍSTICOS, INSTITUCIONES Y ORGANISMOS CULTURALES ESPAÑOLES E INTERNACIONALES Y DE SU FUNCIONAMIENTO

(RED MUSEÍSTICA, EXPOSICIONES, BIENALES, ETC)

C12. CONOCIMIENTO DE LOS MÉTODOS ARTÍSTICOSSUSCEPTIBLES DE SER APLICADOS A PROYECTOS SOCIOCULTURALES

C13. CONOCIMIENTO DE LOS MATERIALES, PROCEDIMIENTOS, METODOLOGÍAS CREATIVASY TÉCNICAS ASOCIADAS A CADA LENGUAJE ARTÍSTICO

C14. CAPACIDAD PARA GENERAR, ORGANIZAR, GESTIONAR,COMUNICAR Y DIFUNDIR PROYECTOS ARTÍSTICOS

C15. CAPACIDAD PARA DESARROLLAR LA CURIOSIDAD MÁSALLÁ DE LA PERCEPCIÓN PRÁCTICA Y RUTINARIA

C16. CAPACIDAD DE COLABORACIÓN CON OTRAS PROFESIONES Y ESPECIALMENTE CONLOS PROFESIONALES DE OTROS CAMPOS

C17. CAPACIDAD DE APLICAR PROFESIONALMENTE TECNOLOGÍAS ESPECÍFICAS

C18. CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE ECONOMÍA Y MARKETING

C19. CAPACIDAD PARA EXPONER ORALMENTE Y POR ESCRITO CON CLARIDADPROBLEMAS ARTÍSTICOS COMPLEJOS Y PROYECTOS 83,50

100,00

100,00

100,00

100,00

100,00

83,50

83,50

83,50

83,50

83,50

83,50

83,50

83,50

50,00

66,50


Ejemplo: Bellas Artes NIVEL DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

67,00

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00




















C19. CAPACIDAD PARA EXPONER ORALMENTE Y POR ESCRITO CON CLARIDADPROBLEMAS ARTÍSTICOS COMPLEJOS Y PROYECTOS

66,50

67,00

67,00

67,00

67,00

67,00

83,50

67,00

67,00

67,00

67,00

67,00

67,00

67,00

50,00

67,00

67,00

83,50


Ejemplo: Bellas Artes DÉFICIT DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00




















C19. CAPACIDAD PARA EXPONER ORALMENTE Y POR ESCRITO CON CLARIDADPROBLEMAS ARTÍSTICOS COMPLEJOS Y PROYECTOS

33,00

33,50

33,00

33,00

33,00

33,00

16,50

16,50

16,50

16,50

16,50

16,50

16,50

16,50

0,00

0,00

0,00

-17,00

-17,00

-20,00 -10,00

CAPACIDAD DE COLABORACIÓN CON OTRAS PROFESIONES Y ESPECIALMENTE CONLOS PROFESIONALES DE OTROS CAMPOS

CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN CRÍTICA DE LA HISTORIA, TEORÍA Y DISCURSO ACTUAL DELARTE Y DEL PENSAMIENTO ACTUAL DE LOS ARTISTAS A TRAVÉS DE SUS OBRAS Y TEXTOS, ASÍ COMO ASIMILACIÓN ANALÍTICA DE LOS CONCEPTOS EN LOS QUE SE SUSTENTA EL ARTE

CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN CRÍTICA DE LA HISTORIA, TEORÍA Y DISCURSO ACTUAL DELARTE Y DEL PENSAMIENTO ACTUAL DE LOS ARTISTAS A TRAVÉS DE SUS OBRAS Y TEXTOS, ASÍ COMO ASIMILACIÓN ANALÍTICA DE LOS CONCEPTOS EN LOS QUE SE SUSTENTA EL ARTE

HABILIDAD PARA REALIZAR PROYECTOS ARTÍSTICOS CON REPERCUSIÓN SOCIAL Y MEDIÁTICA

CAPACIDAD DE APLICAR PROFESIONALMENTE TECNOLOGÍAS ESPECÍFICAS

COMPRENSIÓN CRÍTICA Y ANÁLISIS DE LOS VALORES Y PROBLEMAS DEL ARTE DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIO-ECONÓMICA Y CULTURAL

CAPACIDAD PARA EXPONER ORALMENTE Y POR ESCRITO CON CLARIDADPROBLEMAS ARTÍSTICOS COMPLEJOS Y PROYECTOS

CAPACIDAD PARA EXPONER ORALMENTE Y POR ESCRITO CON CLARIDADPROBLEMAS ARTÍSTICOS COMPLEJOS Y PROYECTOS

COMPRENSIÓN CRÍTICA Y ANÁLISIS DE LOS VALORES Y PROBLEMAS DEL ARTE DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIO-ECONÓMICA Y CULTURAL

CONOCIMIENTO DE LOS MATERIALES, PROCEDIMIENTOS, METODOLOGÍAS CREATIVASY TÉCNICAS ASOCIADAS A CADA LENGUAJE ARTÍSTICO

CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE ECONOMÍA Y MARKETING

MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS





Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Bellas Artes

RESUMEN

BLOQUE

3

• Área de Ciencias de la Salud:Algunos ejemplos

�� Farmacia

�� Medicina


BLOQUE

3

83,50

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

83,50

75,00

66,80

66,80

83,50

83,50

75,00

83,50C1.- FÁRMACO-EPIDEMIOLOGÍA Y ECONOMÍA FÁRMACO SANITARIA

C3.- DISEÑO DE LA FORMA DE DOSIFICACIÓN Y SU DESARROLLO

C6.- CONOCIMIENTO DEL CÓDIGO DE ÉTICA DE LA FEDERACIÓNINTERNACIONAL DE FARMACIA (FIP) PARA EL FARMACÉUTICO EN 1997

C9.- ACCIÓN Y USO DE MEDICAMENTOS Y OTROS PRODUCTOS DE INTERÉS

C8.- GESTIÓN DEL RIESGO Y DE LA SEGURIDAD

C7.- INTRODUCCIÓN A LA PRÁCTICA DE LA FARMACIA EN FARMACIASCOMUNITARIAS Y HOSPITALARIAS, INDUSTRIA, ACADEMIA Y ÁMBITO

CLÍNICO-BIOLÓGICO, CON INTRODUCCIÓN DE LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y DE LA CONDUCTA,

ENFOCADOS A PROPORCIONAR CUIDADOS AL PACIENTE

C5.- SISTEMAS BIOLÓGICOS, QUÍMICA DE LOS MEDICAMENTOS Y SUSCOMPONENTES, PATO-FISIOLOGÍA Y ESTADOS DE LA EDAD,

E INTERACCIÓN ENTRE MEDICAMENTOS Y SISTEMAS BIOLÓGICOS

C4.- INTRODUCCIÓN A LAS BUENAS PRÁCTICAS DE MANUFACTURA, DISTRIBUCIÓN Y LABORATORIO

C2.- LEGISLACIÓN ACERCA DE LA PRÁCTICA DE LA FARMACIA Y LADISPENSACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE MEDICAMENTOS

Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Farmacia


BLOQUE

3

66,50

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00

58,30

50,00

66,50

50,00

75,00

75,00

75,00

66,80

C1.- FÁRMACO-EPIDEMIOLOGÍA Y ECONOMÍA FÁRMACO SANITARIA














BLOQUE

3

17,00

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00

17,00

16,80

16,80

16,80

8,50

8,50

8,50

8,30C1.- FÁRMACO-EPIDEMIOLOGÍA Y ECONOMÍA FÁRMACO SANITARIA














BLOQUE

3

BUENAS PRÁCTICAS DE MANUFACTURA, DISTRIBUCIÓN Y LABORATORIO

DISEÑO DE LA FORMA DE DOSIFICACIÓN Y SU DESARROLLO

FÁRMACO EPIDEMIOLOGÍA Y ECONOMÍA FÁRMACO SANITARIA

LEGISLACIÓN ACERCADE LA PRÁCTICA DELA FARMACIA Y LADISPENSACIÓN YDISTRIBUCIÓN DEMEDICAMENTOS

GESTIÓN DEL RIESGO Y DE LA SEGURIDAD

ACCIÓN Y USO DE MEDICAMENTOS Y OTROS PRODUCTOS DE INTERÉS

SISTEMASBIOLÓGICOS, QUÍMICADE LOS ALIMENTOS YSUS COMPONENTES,PATOFISIOLOGÍA YESTADOS DE LA EDAD,E INTERACCIÓNENTREMEDICAMENTOS YSISTEMAS BIOLÓGICOS

CONOCIMIENTO DELCÓDIGO ÉTICO DE LA FIP

SISTEMASBIOLÓGICOS, QUÍMICADE LOS ALIMENTOS YSUS COMPONENTES,PATOFISIOLOGÍA YESTADOS DE LA EDAD,E INTERACCIÓNENTREMEDICAMENTOS YSISTEMAS BIOLÓGICOS

CONOCIMIENTO DELCÓDIGO ÉTICO DE LA FIP




GESTIÓN DEL RIESGO Y DE LA SEGURIDAD

ACCIÓN Y USO DE MEDICAMENTOS Y OTROS PRODUCTOS DE INTERÉS




MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS






RESUMEN

BLOQUE

3


Ejemplo: MedicinaIMPORTANCIA PARA LA EMPRESA

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

C1. INDICAR LA TERAPÉUTICA MÁS ADECUADA DE LOS PROCESOS AGUDOS Y CRÓNICOS MÁS PREVALENTES, ASÍ COMO DE LOS ENFERMOS EN FASE TERMINAL

C2. COMPRENDER, LOS FUNDAMENTOS DE ACCIÓN, INDICACIONES Y EFICACIA DE LAS INTERVENCIONES TERAPÉUTICAS, BASÁNDOSE EN LA EVIDENCIA CIENTÍFICA DISPONIBLE

C3. COMPRENDER Y RECONOCER LA ESTRUCTURA Y FUNCIÓN NORMAL DEL CUERPO HUMANO A NIVEL MOLECULARCELULAR. TISULAR, ORGÁNICO Y DE SISTEMAS, EN LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA VIDA

C4. DESARROLLAR LA PRÁCTICA PROFESIONAL CON RESPETO A LA AUTONOMÍA DEL PACIENTE, A SUS CREENCIAS Y CULTURA

C5. COMPRENDER LA IMPORTANCIA Y LAS LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN EL ESTUDIO, LA PREVENCIÓN Y EL MANEJO DE LAS ENFERMEDADES

C6. CONOCER LAS ORGANIZACIONES INTERNACIONALES DE SALUD, Y LOS ENTORNOS Y CONDICIONANTES DE LOS DIFERENTES SISTEMAS DE SALUD

C7. REDACTAR HISTORIAS CLÍNICAS Y OTROS REGISTROS MÉDICOS DE FORMA COMPRENSIBLE A TERCEROS

C8. ESTABLECER EL DIAGNÓSTICO, PRONÓSTICO Y TRATAMIENTO APLICANDO LOS PRINCIPIOS BASADOS EN LA MEJOR INFORMACIÓN POSIBLE

C9. OBTENER Y ELABORAR UNA HISTORIA CLÍNICA QUE CONTENGA TODA LA INFORMACIÓN RELEVANTE

C10. COMPRENDER Y RECONOCER LOS EFECTOS DEL CRECIMIENTO, EL DESARROLLO Y EL ENVEJECIMIENTO SOBRE EL INDIVIDUO Y SU ENTORNO SOCIAL

C11. COMPRENDER Y RECONOCER LOS AGENTES CAUSANTES Y FACTORES DE RIESGO QUE DETERMINAN LOS ESTADOS DE SALUD Y EL DESARROLLO DE LA ENFERMEDAD

C12. COMPRENDER Y RECONOCER LOS EFECTOS, MECANISMOS Y MANIFESTACIONES DELA ENFERMEDAD SOBRE LA ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO

C13. OBTENER Y UTILIZAR DATOS EPIDEMIOLÓGICOS Y VALORAR TENDENCIAS Y RIESGOS PARA LA TOMA DE DECISIONES SOBRE SALUD

C14. ASUMIR SU PAPEL EN LAS ACCIONES DE PREVENCION Y PROTECCIÓN ANTE ENFERMEDADES, LESIONES O ACCIDENTES Y MANTENIMIENTO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD, TANTO A NIVEL INDIVIDUAL COMO COMUNITARIO

C15. COMUNICARSE DE MODO AFECTIVO Y CLARO, TANTO DE FORMA ORAL COMO ESCRITA CON LOS PACIENTES, LOS FAMILIARES, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS PROFESIONALES

C16. RECONOCER LAS BASES DE LA CONDUCTA HUMANA NORMAL Y SUS ALTERACIONES

C17. RECONOCER LOS DET. DE LA SALUD EN LA POBLACIÓN, TANTO LOS GENÉTICOS COMO LOS DEPENDIENTESDEL ESTILO DE VIDA, DEMOGRÁFICOS, AMBIENTALES, SOCIALES, ECONÓMICOS, PSICOLÓGICOS Y CULTURALES

C18. ESCUCHAR CON ATENCIÓN, OBTENER Y SINTETIZAR INFORMACIÓN PERTINENTE ACERCA DE LOS PROBLEMAS QUE AQUEJAN AL ENFERMO, Y COMPRENDER EL CONTENIDO DE ESTA INFORMACIÓN

C19. PLANTEAR Y PROPONER LAS MEDIDAS PREVENTIVAS ADECUADAS A CADA SITUACIÓN CLÍNICA

C20. RECONOCER Y TRATAR LAS SITUACIONES QUE PONEN LA VIDA EN PELIGRO INMEDIATO, Y AQUELLAS OTRAS QUE EXIGEN ATENCIÓN MÉDICA

C21. COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE TALES PRINCIPIOS PARA EL BENEFICIO DEL PACIENTE, DE LA SOCIEDAD Y LA PROFESIÓN, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL SECRETO PROFESIONAL

C22. RECONOCER LOS ELEMENTOS ESENCIALES DE LA PROFESIÓN MÉDICA, INCLUYENDO LOS PRINCIPIOS ÉTICOS Y LAS RESPONSABILIDADES LEGALES.

C23. TENER CAPACIDAD PARA ELABORAR UN JUICIO DIAGNÓSTICOINICIAL Y ESTABLECER UNA ESTRATEGIA DIAGNÓSTICA RAZONADA

C24. SABER APLICAR EL PRINCIPIO DE JUSTICIA SOCIAL A LA PRÁCTICA PROFESIONALY LA PROFESIÓN, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL SECRETO PROFESIONAL 89,00

77,70

78,00

78,00

78,00

78,00

78,00

89,00

89,00

89,00

89,00

89,00

78,00

78,00

78,00

78,00

78,00

67,00

55,70

78,00

89,00

89,00

78,00

66,70


Ejemplo: Medicina NIVEL DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00
























C24. SABER APLICAR EL PRINCIPIO DE JUSTICIA SOCIAL A LA PRÁCTICA PROFESIONALY LA PROFESIÓN, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL SECRETO PROFESIONAL

44,30

67,00

55,70

78,00

78,00

55,70

55,70

55,70

55,70

55,70

55,70

66,70

67,00

67,00

67,00

67,00

67,00

78,00

55,70

66,70

67,00

67,00

67,00

78,00


Ejemplo: Medicina DÉFICIT DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3
























C24. SABER APLICAR EL PRINCIPIO DE JUSTICIA SOCIAL A LA PRÁCTICA PROFESIONALY LA PROFESIÓN, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL SECRETO PROFESIONAL

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00

11,00

0,00

0,00

0,00

0,00

11,00

11,00

11,00

11,00

11,00

11,00

11,00

22,00

33,33

33,33

22,00

22,00

22,00

22,30

22,30

22,30

22,30

22,30

22,30

INDICAR LA TERAPÉUTICA MÁS ADECUADA DE LOS PROCESOS AGUDOS Y CRÓNICOS MÁS PREVALENTES, ASÍCOMO DE LOS ENFERMOS EN FASE TERMINAL

TENER CAPACIDAD PARA ELABORAR UN JUICIO DIAGNÓSTICOINICIAL Y ESTABLECER UNA ESTRATEGIA DIAGNÓSTICA RAZONADA

OBTENER Y ELABORAR UNA HISTORIA CLÍNICA QUE CONTENGA TODA LA INFORMACIÓN RELEVANTE

DESARROLLAR LA PRÁCTICA PROFESIONAL CON RESPETO A LA AUTONOMÍA DEL PACIENTE, A SUS CREENCIAS Y CULTURA

RECONOCER LOS DET. DE LA SALUD EN LA POBLACIÓN, TANTO LOS GENÉTICOS COMO LOS DEPENDIENTESDEL ESTILO DE VIDA, DEMOGRÁFICOS, AMBIENTALES, SOCIALES, ECONÓMICOS, PSICOLÓGICOS Y CULTURALES

COMPRENDER, LOS FUNDAMENTOS DE ACCIÓN, INDICACIONES Y EFICACIA DE LAS INTERVENCIONES TERAPÉUTICAS, BASÁNDOSE EN LA EVIDENCIA CIENTÍFICA DISPONIBLE

SABER APLICAR EL PRINCIPIO DE JUSTICIA SOCIAL A LA PRÁCTICA PROFESIONALY LA PROFESIÓN, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL SECRETO PROFESIONAL

TENER CAPACIDAD PARA ELABORAR UN JUICIO DIAGNÓSTICOINICIAL Y ESTABLECER UNA ESTRATEGIA DIAGNÓSTICA RAZONADA

COMPRENDER, LOS FUNDAMENTOS DE ACCIÓN, INDICACIONES Y EFICACIA DE LAS INTERVENCIONES TERAPÉUTICAS, BASÁNDOSE EN LA EVIDENCIA CIENTÍFICA DISPONIBLE

INDICAR LA TERAPÉUTICA MÁS ADECUADA DE LOS PROCESOS AGUDOS Y CRÓNICOS MÁS PREVALENTES, ASÍCOMO DE LOS ENFERMOS EN FASE TERMINAL

SABER APLICAR EL PRINCIPIO DE JUSTICIA SOCIAL A LA PRÁCTICA PROFESIONALY LA PROFESIÓN, CON ESPECIAL ATENCIÓN AL SECRETO PROFESIONAL

MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS





Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Medicina

RESUMEN

BLOQUE

3

• Área de Ciencias Experimentales:Algunos ejemplos

�� Química

�� Matemáticas

�� Biología


BLOQUE

3

93,40

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

C1.CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES ESTADOS DE LA MATERIA Y LAS TEORÍAS EMPLEADAS PARA DESCRIBIRLOS

C2. VARIACIÓN DE LAS PROPIEDADES CARACTERÍSTICAS DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS SEGÚN LA TABLA PERIÓDICA

C3. ASPECTOS PRINCIPALES DE TERMINOLOGÍA QUÍMICA, NOMENCLATURA, CONVENIOS Y UNIDADES

C4. METROLOGÍA DE LOS PROCESOS QUÍMICOS, INCLUYENDO LA GESTIÓN DE CALIDAD

C5. PRINCIPIOS DE ELECTROQUÍMICA. APLICACIONES

C6. PRINCIPIOS DE LA MECÁNICA CUÁNTICA Y SU APLICACIÓN EN LA DESCRIPCIÓNDE LA ESTRUCTURA Y PROPIEDADES DE ÁTOMOS Y MOLÉCULAS

C7. ESTUDIO DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS Y SUS COMPUESTOS,OBTENCIÓN, ESTRUCTURA Y REACTIVIDAD

C8. TIPOS PRINCIPALES DE REACCIÓN QUÍMICA Y SUS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS

C9.PROPIEDADES DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS, INORGÁNICOS Y ORGANOMETÁLICOS

C10. OPERACIONES UNITARIAS DE INGENIERÍA QUÍMICA

C15.- ESTUDIO DE LAS TÉCNICAS ANALÍTICAS (ELECTROQUÍMICAS, ÓPTICAS, …) Y SUS APLICACIONES

C17.- NATURALEZA Y COMPORTAMIENTO DE LOS GRUPOS FUNCIONALES EN MOLÉCULAS ORGÁNICAS

C16.- PRINCIPALES RUTAS DE SÍNTESIS EN QUÍMICA ORGÁNICA

C14.- ESTRUCTURA Y REACTIVIDAD DE LAS PRINCIPALES CLASES DE BIOMOLÉCULASY LA QUÍMICA DE LOS PRINCIPALES PROCESOS BIOLÓGICOS

C11. INTERACCIÓN RADIACIÓN-MATERIA. PRINCIPIOS DE ESPECTROSCOPIA.PRINCIPALES TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN ESTRUCTURAL

C13.- PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS EN EL ANÁLISIS QUÍMICO, PARA LADETERMINACIÓN, IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE COMPUESTOS QUÍMICOS

C12.PRINCIPIOS DE TERMODINÁMICA Y SUS APLICACIONES EN QUÍMICA CINÉTICA DELCAMBIO QUÍMICO, INCLUYENDO LA CATÁLISIS Y LOS MECANISMOS DE REACCIÓN

C18.- RELACIÓN ENTRE PROPIEDADES MACROSCÓPICAS Y PROPIEDADES DE ÁTOMOS Y MOLÉCULAS INDIVIDUALES: INCLUYENDO MACROMOLÉCULAS (NATURALES Y SINTÉTICAS),

POLÍMEROS, COLOIDES Y OTROS MATERIALES

93,40

73,60

80,20

80,20

86,80

80,20

73,60

66,80

80,00

80,20

80,20

60,80

73,20

73,40

73,40

73,40

66,80

Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Química


BLOQUE

3

60,00

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00

73,40

66,80

73,40

73,40

66,80

53,40

60,20

60,20

73,40

60,20

53,40

66,80

73,40

53,40

73,40

66,80

73,40

C1.CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES ESTADOS DE LA MATERIA Y LAS TEORÍAS EMPLEADAS PARA DESCRIBIRLOS





















BLOQUE

3

0,00

33,40

10,00 20,00 30,00

20,20

20,00

20,00

20,00

13,40

13,40

13,40

13,40

13,20

6,80

6,80

6,60

6,40

0,00

0,20

0,00

0,00C1.CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES ESTADOS DE LA MATERIA Y LAS TEORÍAS EMPLEADAS PARA DESCRIBIRLOS





















BLOQUE

3

TERMINOLOGÍAQUÍMICA,NOMENCLATURA,CONVENIOS YUNIDADES

CARACTERÍSTICAS DELOS DIFERENTESESTADOS DE LAMATERIA Y LAS TEORÍASEMPLEADAS PARADESCRIBIRLOS

VARIACIÓN DE LASPROPIEDADESCARACTERÍSTICASDE LOS ELEMENTOSQUÍMICOS SEGÚNLA TABLA PERIÓDICA

RELACIÓN ENTREPROPIEDADESMACROSCÓPICAS YPROPIEDADES DEÁTOMOS YMOLÉCULASINDIVIDUALES(MACROMOLÉCULASPOLÍMEROS,COLOIDES Y OTROSMATERIALES)

PRINCIPIOS DEMECÁNICACUÁNTICA Y SUAPLICACIÓN EN LADESCRIPCIÓN DE LAESTRUCTURA YPROPIEDADES DEÁTOMOS Y MOLÉCULAS

OPERACIONESUNITARIAS DEINGENIERÍA QUÍMICA

NATURALEZA YCOMPORTAMIENTODE LOS GRUPOSFUNCIONALES ENMOLÉCULASORGÁNICAS

PRINCIPIOS DEMECÁNICACUÁNTICA Y SUAPLICACIÓN EN LADESCRIPCIÓN DE LAESTRUCTURA YPROPIEDADES DEÁTOMOS Y MOLÉCULAS

OPERACIONESUNITARIAS DEINGENIERÍA QUÍMICA

METROLOGÍA DE LOSPROCESOS QUÍMICOS,INCLUYENDO LAGESTIÓN DE CALIDAD

PRINCIPALES RUTASDE SÍNTESIS ENQUÍMICA ORGÁNICA

TIPOS DE REACCIÓNQUÍMICA YCARACTERÍSTICASASOCIADAS

ELEMENTOSQUÍMICOS Y SUSCOMPUESTOS,OBTENCIÓN,ESTRUCTURA YREACTIVIDAD

ANÁLISISQUÍMICO, PARA LADETERMINACIÓN,IDENTIFICACIÓN YCARACTERIZACIÓNDE COMPUESTOS QUÍMICOS

TERMINOLOGÍAQUÍMICA,NOMENCLATURA,CONVENIOS YUNIDADES

PRINCIPALES RUTASDE SÍNTESIS ENQUÍMICA ORGÁNICA

RELACIÓN ENTREPROPIEDADESMACROSCÓPICAS YPROPIEDADES DEÁTOMOS YMOLÉCULASINDIVIDUALES(MACROMOLÉCULASPOLÍMEROS,COLOIDES Y OTROSMATERIALES)

MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS






RESUMEN

BLOQUE

3


Ejemplo: MatemáticasIMPORTANCIA PARA LA EMPRESA

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

C1.HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS

C2. GEOMETRÍA

C3. MODELOS MATEMÁTICOS EN OTRAS CIENCIAS

C4. LÓGICA

C5. ANÁLISIS MATEMÁTICO

C6. ÁLGEBRA

C7. PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA

C8.TOPOLOGÍA

C9.OTRAS DISCIPLINAS CIENTÍFICAS

C10. MÉTODOS NUMÉRICOS

C11. INVESTIGACIÓN OPERATIVA

16,50

16,50

16,50

83,50

66,50

66,50

66,50

66,50

83,50

83,50

50,00


Ejemplo: Matemáticas NIVEL DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00


C2. GEOMETRÍA


C4. LÓGICA


C6. ÁLGEBRA


C8.TOPOLOGÍA




16,50

16,50

0,00

83,50

66,50

66,50

66,50

66,50

50,00

66,50

33,50


Ejemplo: Matemáticas DÉFICIT DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00


C2. GEOMETRÍA


C4. LÓGICA


C6. ÁLGEBRA


C8.TOPOLOGÍA




0,00

16,50

33,50

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

16,50

17,00

HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS



PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA

GEOMETRÍAGEOMETRÍAMÉTODOS NUMÉRICOS

MODELOS MATEMÁTICOS EN OTRAS CIENCIAS

INVESTIGACIÓN OPERATIVA

TOPOLOGÍATOPOLOGÍAPROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA

INVESTIGACIÓN OPERATIVA

MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS





Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Matemáticas

RESUMEN

BLOQUE

3


Ejemplo: BiologíaIMPORTANCIA PARA LA EMPRESA

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

C1. IMPLANTAR Y DESARROLLAR SISTEMAS DE GESTIÓN RELACIONADOS CON LA BIOLOGÍA

C2. INTERPRETAR Y DISEÑAR EL PAISAJE

C3. DIAGNOSTICAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS AMBIENTALES

C4. OBTENER, MANEJAR, CONSERVAR Y OBSERVAR ESPECÍMENES

C5. DISEÑAR MODELOS DE PROCESOS BIOLÓGICOS

C6. REALIZAR BIOENSAYOS

C7. DISEÑAR Y APLICAR MATERIAL PROCESOS BIOTECNOLÓGICOS

C8. REALIZAR PRUEBAS FUNCIONALES, DETERMINAR PARÁMETROS VITALES E INTERPRETARLOS

C9. IDENTIFICAR Y ANALIZAR MATERIAL DE ORIGEN BIOLÓGICO Y DE SUS ANOMALÍAS

C10. REALIZAR DIAGNÓSTICOS BIOLÓGICOS

C11. IDENTIFICAR ORGANISMOS

C12. LLEVAR A CABO ESTUDIOS DE PRODUCCIÓN Y MEJOR ANIMAL Y VEGETAL

C13. CATALOGAR, EVALUAR Y GESTIONAR RECURSOS NATURALES

C14. REALIZAR CARTOGRAFÍAS TEMÁTICAS

C15. DESARROLLAR Y APLICAR TÉCNICAS DE BIOCONTROL

C16. DESARROLLAR Y APLICAR PRODUCTOS PROCESOS DE MICROORGANISMOS

C17. IDENTIFICAR Y UTILIZAR BIOINDICADORES 100,00

83,50

66,50

100,00

100,00

83,50

83,50

83,50

83,50

83,50

83,50

50,00

50,00

50,00

50,00

83,50

66,50


Ejemplo: Biología NIVEL DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

















C17. IDENTIFICAR Y UTILIZAR BIOINDICADORES

50,00

66,50

66,50

66,50

66,50

66,50

66,50

33,00

33,00

33,00

33,00

66,50

66,50

66,50

66,50

33,00

33,00


Ejemplo: Biología DÉFICIT DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

















C17. IDENTIFICAR Y UTILIZAR BIOINDICADORES

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00

17,50

33,50

33,50

33,50

33,50

33,50

33,50

17,50

17,50

17,50

17,50

17,50

17,50

17,50

17,50

17,50

17,00

IMPLANTAR Y DESARROLLAR SISTEMAS DE GESTIÓN RELACIONADOS CON LA BIOLOGÍA


DESARROLLAR Y APLICAR TÉCNICAS DE BIOCONTROL

INTERPRETAR Y DISEÑAR EL PAISAJE

INTERPRETAR Y DISEÑAR EL PAISAJE



DESARROLLAR Y APLICAR PRODUCTOS PROCESOS DE MICROORGANISMOS

DIAGNOSTICAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS AMBIENTALES

DIAGNOSTICAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS AMBIENTALES




IDENTIFICAR Y UTILIZAR BIOINDICADORES

OBTENER, MANEJAR, CONSERVAR Y OBSERVAR ESPECÍMENES

OBTENER, MANEJAR, CONSERVAR Y OBSERVAR ESPECÍMENES



MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS





Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Biología

RESUMEN

BLOQUE

3

• Área de Ciencias Sociales y Jurídicas:Algunos ejemplos

�� Administración y Dirección de Empresas

�� Derecho


BLOQUE

3

33,10

53,10

50,00

63,80

60,80

57,60

82,00

68,40

72,80

59,30

75,90

71,30

69,80

77,40

72,90

80,40

74,40

85,00

79,00

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

C1. HISTORIA ECONÓMICA

C2.MACROECONOMÍA

C3. ECONOMETRÍA

C4. MICROECONOMÍA

C5.- ECONOMÍA ESPAÑOLA Y MUNDIAL

C6.- ANÁLISIS MATEMÁTICO

C7.- ECONOMÍA FINANCIERA INTERNACIONAL

C8. HABILIDAD BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN E INVESTIGACIÓN

C9. CONTABILIDAD FINANCIERA

C10. ESTADÍSTICA

C11. MATEMÁTICAS DE LAS OPERACIONES FINANCIERAS

C12. CAPACIDAD PARA LA DIVULGACIÓN DE LAS CUESTIONES ECONÓMICAS

C13. CONTABILIDAD DE COSTES

C14. ANÁLISIS DE INVERSIONES FINANCIERAS

C15.- DERECHO DE LA EMPRESA

C16. DIRECCIÓN FINANCIERA

C17. INVESTIGACIÓN COMERCIAL

C18.- RÉGIMEN FISCAL DE LA EMPRESA

C19. DIRECCIÓN COMERCIAL

C20. ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

C21. DISEÑO Y GESTIÓN DE PROYECTOS

54,60

74,40

Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Administración y Dirección de Empresas


BLOQUE

3

47,00

53,00

45,40

56,20

48,50

43,90

40,80

57,60

63,70

50,00

53,10

39,20

53,10

48,40

45,40

51,50

46,90

53,00

46,80

56,10

49,90

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00

C1. HISTORIA ECONÓMICA

C2.MACROECONOMÍA

C3. ECONOMETRÍA

C4. MICROECONOMÍA






C10. ESTADÍSTICA














BLOQUE

3

10% 0% 10% 20% 30% 40%

27,50

28,80

29,10

27,40

26,00

25,90

24,50

22,90

22,80

20,10

19,70

18,40

18,20

16,70

13,90

13,70

12,30

7,60

4,60

0,10

-13,90C1. HISTORIA ECONÓMICA

C2.MACROECONOMÍA

C3. ECONOMETRÍA

C4. MICROECONOMÍA






C10. ESTADÍSTICA














BLOQUE

3

DIRECCIÓN COMERCIAL

ANÁLISIS MATEMÁTICO

ECONOMÍA FINANCIERA INTERNACIONAL

MICROECONOMÍARÉGIMEN FISCAL DE LA EMPRESA

ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ECONOMÍA FINANCIERA INTERNACIONAL

ANÁLISIS MATEMÁTICOHABILIDAD BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN E INVESTIGACIÓN

CONTABILIDAD FINANCIERA

HISTORIA ECONÓMICADISEÑO Y GESTIÓN DE PROYECTOS

CAPACIDAD PARA LA DIVULGACIÓN DE LAS CUESTIONES ECONÓMICAS

ECONOMETRÍACONTABILIDAD FINANCIERA

ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS

LO MENOS IMPORTANTE PARA LA EMPRESA

NIVELES MÁS BAJOS EN LOS TITULADOS

NIVELES MÁS ALTOS EN LOS TITULADOS

LO MÁS IMPORTANTE PARA LA EMPRESA


RESUMEN

BLOQUE

3


Ejemplo: DerechoIMPORTANCIA PARA LA EMPRESA

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

C1. COMPRENSIÓN Y CONOCIMIENTO DE LAS PRINCIPALES INSTITUCIONESPÚBLICAS Y PRIVADAS EN SU GÉNESIS Y EN SU CONJUNTO

C2. CAPACIDAD PARA UTILIZAR LOS PRINCIPIOS Y VALORES CONSTITUCIONALES COMOHERRAMIENTA DE TRABAJO EN LA INTERPRETACIÓN DEL ORDENAMIENTO JURÍDICO

C3. TOMAR CONCIENCIA DE LA IMPORTANCIA DEL DERECHO COMO SISTEMAREGULADOR DE LAS RELACIONES SOCIALES

C4. CAPACIDAD DE CREACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN NORMATIVA

C5.ADQUISICIÓN DE UNA CONCIENCIACIÓN CRÍTICA EN EL ANÁLISIS DELORDENAMIENTO JURÍDICO Y DESARROLLO DE LA DIALÉCTICA JURÍDICA

C6. COMPRENSIÓN DE LAS DISTINTAS FORMAS DE CREACIÓN DEL DERECHO EN SUEVOLUCIÓN HISTÓRICA Y EN SU REALIDAD ACTUAL

C7.CAPACIDAD PARA UTILIZAR LA RED INFORMÁTICA (INTERNET) EN LA OBTENCIÓNDE INFORMACIÓN Y EN LA COMUNICACIÓN DE DATOS

C8. CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE ARGUMENTACIÓN JURÍDICA

C9. ADQUISICIÓN DE VALORES Y PRINCIPIOS ÉTICOS

C10. CAPACIDAD DE LEER E INTERPRETAR TEXTOS JURÍDICOS

C11. CAPACIDAD DE NEGOCIACIÓN Y CONCILIACIÓN

C12. CONSEGUIR LA PERCEPCIÓN DEL CARÁCTER UNITARIO DEL ORDENAMIENTOJURÍDICO Y DE LA NECESARIA VISIÓN INTERDISCIPLINARIA DE LOS PROBLEMAS JURÍDICOS

C13. DESARROLLO DE LA ORATORIA JURÍDICA. CAPACIDAD DE EXPRESARSEAPROPIADAMENTE ANTE UN AUDITORIO

C14. CAPACIDAD PARA EL MANEJO DE FUENTES JURÍDICAS (LEGALES, JURISPRUDENCIALES Y DOCTRINALES)

C15. DOMINIO DE LAS TÉCNICAS INFORMÁTICAS EN LA OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN JURÍDICA (BBDD DE LEGISLACIÓN, JURISPRUDENCIA, BIBLIOGRAFÍA) 80,70

C16. CAPACIDAD DE REDACTAR ESCRITOS JURÍDICOS 82,00

84,80

73,80

72,40

77,90

80,70

75,10

82,10

69,60

65,30

59,80

75,20

71,00

47,20

79,30


Ejemplo: Derecho NIVEL DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00















C15. DOMINIO DE LAS TÉCNICAS INFORMÁTICAS EN LA OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN JURÍDICA (BBDD DE LEGISLACIÓN, JURISPRUDENCIA, BIBLIOGRAFÍA) 54,20

C16. CAPACIDAD DE REDACTAR ESCRITOS JURÍDICOS 50,00

58,40

48,50

48,50

54,30

59,80

55,60

62,70

52,80

48,60

44,30

59,80

55,60

44,40

55,50


Ejemplo: Derecho DÉFICIT DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3















C15. DOMINIO DE LAS TÉCNICAS INFORMÁTICAS EN LA OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN JURÍDICA (BBDD DE LEGISLACIÓN, JURISPRUDENCIA, BIBLIOGRAFÍA)

C16. CAPACIDAD DE REDACTAR ESCRITOS JURÍDICOS

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00

15,40

2,80

15,30

15,50

16,70

16,80

19,40

19,50

20,80

23,70

23,80

23,80

25,30

32,10

26,50

26,40

COMPRENSIÓN Y CONOCIMIENTO DE LAS PRINCIPALES INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS EN SU GÉNESIS Y EN SU CONJUNTO

CAPACIDAD PARA EL MANEJO DE FUENTES JURÍDICAS (LEGALES, JURISPRUDENCIALES Y DOCTRINALES)

CAPACIDAD DE REDACTAR ESCRITOS JURÍDICOS

CAPACIDAD PARA UTILIZAR LOS PRINCIPIOS Y VALORES CONSTITUCIONALES COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO EN LA INTERPRETACIÓN DEL ORDENAMIENTO JURÍDICO

DOMINIO DE LAS TÉCNICAS INFORMÁTICAS EN LA OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN JURÍDICA (BBDD DE LEGISLACIÓN, JURISPRUDENCIA, BIBLIOGRAFÍA)


CAPACIDAD DE CREACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN NORMATIVA

CAPACIDAD PARA EL MANEJO DE FUENTES JURÍDICAS (LEGALES, JURISPRUDENCIALES Y DOCTRINALES)

CAPACIDAD PARA UTILIZAR LA RED INFORMÁTICA (INTERNET) EN LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN Y EN LA COMUNICACIÓN DE DATOS

TOMAR CONCIENCIA DE LA IMPORTANCIA DEL DERECHO COMO SISTEMA REGULADOR DE LAS RELACIONES SOCIALES

CAPACIDAD DE REDACTAR ESCRITOS JURÍDICOS

CAPACIDAD DE CREACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN NORMATIVA


CAPACIDAD PARA UTILIZAR LA RED INFORMÁTICA (INTERNET) EN LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN Y EN LA COMUNICACIÓN DE DATOS

CAPACIDAD PARA EL MANEJO DE FUENTES JURÍDICAS (LEGALES,

JURISPRUDENCIALES Y DOCTRINALES)

MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS

LO MENOS IMPORTANTE PARA LA EMPRESA

NIVELES MÁS BAJOS EN LOS TITULADOS

NIVELES MÁS ALTOS EN LOS TITULADOS

LO MÁS IMPORTANTE PARA LA EMPRESA

Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Derecho

RESUMEN

BLOQUE

3

• Área de Arquitectura e Ingenierías:Algunos ejemplos

�� Ingeniería Informática

�� Ingeniería Industrial

�� Ingeniería Aeronáutica


BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

74,00

78,70

83,40

88,20

C1. PROPONER, ANALIZAR, VALIDAR E INTERPRETAR SOLUCIONES INFORMÁTICAS PARA UNA ORGANIZACIÓN, EN SITUACIONES REALES Y

EN DIVERSAS ÁREAS DE APLICACIÓN

C2.CONCEBIR, DESPLEGAR, ORGANIZAR Y GESTIONAR SISTEMAS Y SERVICIOSINFORMÁTICOS, EN CONTEXTOS EMPRESARIALES O INSTITUCIONALES, PARAMEJORAR SUS PROCESOS DE NEGOCIO, RESPONSABILIZÁNDOSE Y LIDERANDO

SU PUESTA EN MARCHA Y MEJORA CONTINUA, ASÍ COMO VALORAR SUIMPACTO ECONÓMICO Y SOCIAL

C3. CONCEBIR, DESARROLLAR, INSTALAR Y MANTENER SISTEMAS OARQUITECTURAS INFORMÁTICAS, CENTRALIZADOS O DISTRIBUIDOS,

INTEGRANDO HARDWARE, SOFTWARE Y REDES

C4. DEFINIR, EVALUAR Y SELECCIONAR PLATAFORMAS HARDWARE Y SOFTWARE PARA EL DESARROLLO Y LA EJECUCIÓN DE APLICACIONES

Y SERVICIOS INFORMÁTICOS DE DIVERSA COMPLEJIDAD

C5. INTERPRETAR, SELECCIONAR, VALORAR Y CREAR NUEVOS CONCEPTOS,TEORÍAS, USOS Y DESARROLLOS TECNOLÓGICOS RELACIONADOS CON LA

INFORMÁTICA Y SU APLICACIÓN, USANDO LOS FUNDAMENTOSMATEMÁTICOS, FÍSICOS, ECONÓMICOS Y SOCIOLÓGICOS NECESARIOS

C6. CONCEBIR, DESARROLLAR Y MANTENER SISTEMAS, SERVICIOS Y APLICACIONES SOFTWARE CON LOS NIVELES DE CALIDAD EXIGIDOS,EMPLEANDO LOS MÉTODOS DE LA INGENIERÍA DEL SOFTWARE Y LOS

LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN MÁS ADECUADOS

83,50

78,60

Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Ingeniería Informática


BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00

62,00

66,90

64,50

69,20

66,90

66,80















BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00

7,20

11,90

21,40

21,40

19,00

9,40















BLOQUE

3

PROPONER,

ANALIZAR, VALIDAR

E INTERPRETAR

SOLUCIONES

INFORMÁTICAS

PARA UNA

ORGANIZACIÓN, EN

SITUACIONES

REALES Y

EN DIVERSAS ÁREAS

DE APLICACIÓN

INTERPRETAR,

SELECCIONAR,

VALORAR Y CREAR

NUEVOS

CONCEPTOS,

TEORÍAS, USOS Y

DESARROLLOS

TECNOLÓGICOS

RELACIONADOS CON

LA INFORMÁTICA Y

SU APLICACIÓN,

USANDO LOS

FUNDAMENTOS

MATEMÁTICOS,

FÍSICOS,

ECONÓMICOS Y

SOCIOLÓGICOS

NECESARIOS

INTERPRETAR,

SELECCIONAR,

VALORAR Y CREAR

NUEVOS

CONCEPTOS,

TEORÍAS, USOS Y

DESARROLLOS

TECNOLÓGICOS

RELACIONADOS CON

LA INFORMÁTICA Y

SU APLICACIÓN,

USANDO LOS

FUNDAMENTOS

MATEMÁTICOS,

FÍSICOS,

ECONÓMICOS Y

SOCIOLÓGICOS

NECESARIOS

PROPONER,

ANALIZAR, VALIDAR E

INTERPRETAR

SOLUCIONES

INFORMÁTICAS PARA

UNA ORGANIZACIÓN,

EN SITUACIONES

REALES Y

EN DIVERSAS ÁREAS

DE APLICACIÓN

CONCEBIR,

DESPLEGAR,

ORGANIZAR Y

GESTIONAR

SISTEMAS Y

SERVICIOS

INFORMÁTICOS, EN

CONTEXTOS

EMPRESARIALES O

INSTITUCIONALES,

PARA MEJORAR SUS

PROCESOS DE

NEGOCIO,

VALORARANDO SU

IMPACTO

ECONÓMICO Y

SOCIAL Y

LIDERANDO

SU PUESTA EN

MARCHA Y MEJORA

CONTINUA

CONCEBIR,

DESARROLLAR Y

MANTENER SISTEMAS,

SERVICIOS Y

APLICACIONES

SOFTWARE CON LOS

NIVELES DE CALIDAD

EXIGIDOS,

EMPLEANDOD LOS

MÉTODOS DE LA

INGENIERÍA DEL

SOFTWARE Y LOS

LENGUAJES DE

PROGRAMACIÓN MÁS

ADECUADOS

MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS






RESUMEN

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

C1. CAPACIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE MATEMÁTICAS Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS

C2. CAPACIDAD PARA UTILIZAR HERRAMIENTASINFORMÁTICAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

C3. CAPACIDAD PARA INTERPRETAR LA VALIDEZ Y GENERAR MODELOS DE CARÁCTER CIENTÍFICO/TÉCNICO EN EL ÁREA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

C5. CAPACIDAD PARA ANALIZAR E INTERPRETAR TEXTOS,DATOS, PROBLEMAS Y RESULTADOS EN EL ÁREA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

C6. COMPRENSIÓN DEL IMPACTO DE LASSOLUCIONES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL EN UN CONTEXTO GLOBAL Y SOCIAL

C8. CAPACIDAD PARA DEFENDER Y ARGUMENTAR PROPUESTASTÉCNICAS EN EL ÁREA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

C7. COMPRENSIÓN DE LOS ELEMENTOS DE UN PROYECTO Y GESTIÓN DE SU REALIZACIÓN EN PROYECTOS NO COMPLEJOS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

C4. CAPACIDAD DE INICIATIVA Y CREATIVIDAD PARA RESOLVER NUEVOS PROBLEMAS NO COMPLEJOS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

76,90

76,90

76,90

76,90

76,90

66,80

76,90

70,10

Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Ingeniería Industrial


BLOQUE

3


Ejemplo: Ingeniería Industrial NIVEL DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00









60,00

63,40

63,50

66,80

63,50

56,70

66,80

66,80


Ejemplo: Ingeniería IndustrialDÉFICIT DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3









0,00 10,00 20,00 30,00

16,80

13,50

3,40

13,40

13,40

10,10

10,10

10,10

CAPACIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS

DE MATEMÁTICAS Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS

COMPRENSIÓN DEL IMPACTO DE LAS

SOLUCIONES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL EN UN CONTEXTO GLOBAL Y SOCIAL

CAPACIDAD PARA UTILIZAR HERRAMIENTAS

INFORMÁTICAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA DE I.I.

COMPRENSIÓN DE LOS ELEMENTOS DE UN PROYECTO Y GESTIÓN

DE SU REALIZACIÓN EN PROYECTOS NO COMPLEJOS DE I.I.

CAPACIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE MATEMÁTICAS Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS

CAPACIDAD PARA DEFENDER Y ARGUMENTAR PROPUESTASTÉCNICAS EN EL ÁREA DE I.I.

CAPACIDAD PARA INTERPRETAR LA VALIDEZ Y GENERAR MODELOS DE

CARÁCTER CIENTÍFICO/TÉCNICO EN EL ÁREA DE I.I.

CAPACIDAD PARA INTERPRETAR LA VALIDEZ Y GENERAR MODELOS DE

CARÁCTER CIENTÍFICO/TÉCNICO EN EL ÁREA DE I.I.

CAPACIDAD DE INICIATIVA Y CREATIVIDAD PARA RESOLVER NUEVOS PROBLEMAS NO COMPLEJOS DE I.I.

CAPACIDAD PARA DEFENDER Y ARGUMENTAR PROPUESTASTÉCNICAS EN EL ÁREA DE I.I.

MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS





Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Ingeniería Industrial

RESUMEN

BLOQUE

3

3,2%56,8%60,0%INGENIERÍA GRÁFICA

-6,6%63,5%70,1%ANÁLISIS Y RESISTENCIA DE MATERIALES

-10,0%50,0%60,0%TECNOLOGÍA MECÁNICA

-16,8%53,2%70,0%CONCEPCIÓN Y DESARROLLO DE PRODUCTO

-23,5%60,0%83,5%TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

-30,2%56,6%86,8%MERCADO Y ESTRATEGIA EMPRESARIAL

DÉFICITNIVELIMPORTANCIAESPECÍFICAS DE DISEÑO INDUSTRIAL

-3,2%60,1%63,3%DISEÑO Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS

-3,3%46,6%49,9%ELECTROMETRÍA

-3,3%53,4%56,7%CÁLCULO Y DISEÑO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS

-6,7%53,3%60,0%CÁLCULO DE LÍNEAS ELÉCTRICAS

-9,9%56,8%66,7%GESTIÓN DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA

-13,4%53,4%66,8%REGULACIÓN Y CONTROL DE INSTALACIONES Y MÁQUINAS ELÉCTRICAS

-16,8%50,0%66,8%GESTIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS

DÉFICITNIVELIMPORTANCIAESPECÍFICAS DE ELECTRICIDAD INDUSTRIAL

6,8%50,0%43,2%DISEÑO DE MÁQUINAS

-3,3%39,8%43,1%PERITAJE

-6,5%56,8%63,3%MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA

-6,7%63,4%70,1%ESTRUCTURAS Y CONSTRUCCIONES INDUSTRIALES

-10,1%60,0%70,1%DESARROLLO DE NUEVOS PRODUCTOS

-23,4%56,6%80,0%PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

-26,9%46,6%73,5%RESPONSABLE DE PRODUCCIÓN

DÉFICITNIVELIMPORTANCIAESPECÍFICAS DE MECÁNICA INDUSTRIAL

-6,7%60,1%66,8%CONTROL Y AUTOMATIZACIÓN DE MÁQUINAS

-6,7%63,4%70,1%GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN

-6,8%53,4%60,2%CONTROL Y AUTOMATIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN

-10,1%46,6%56,7%DESARROLLO DE DISEÑOS ELECTRÓNICOS

-13,3%70,2%83,5%GESTIÓN E IMPLANTACIÓN DE LA CALIDAD

-13,4%53,4%66,8%CERTIFICACIÓN LEGAL DE INSTALACIONES

-20,0%60,0%80,0%MANTENIMIENTO DE PROCESOS

DÉFICITNIVELIMPORTANCIAESPECÍFICAS DE ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Ingeniería Industrial. Especialidades

RESUMEN

BLOQUE

3


Ejemplo: Ingeniería AeronáuticaIMPORTANCIA PARA LA EMPRESA

BLOQUE

3

66,80

50,00

75,00

83,50

91,80

91,80

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00

C1. CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE MECÁNICA DEL VUELO, ESTABILIDAD Y CONTROL

C2.CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE MECÁNICA DE FLUIDOS YAERODINÁMICA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL ÁREA DE INGENIERÍA AERONÁUTICA

C3. CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE PROPULSIÓN Y VEHÍCULOS ESPACIALES

C4. CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE ELECTROTÉCNIA, ELECTRÓNICA, AVIÓNICA YCOMUNICACIONES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL ÁREA DE I.A.

C5.CAPACIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE MATEMÁTICAS, FÍSICA, QUÍMICA, TERMODINÁMICA,MECÁNICA Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS

C6.CAPACIDAD PARA UTILIZAR HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA DE I.A.

C8.CAPACIDAD PARA DIRIGIR, ORGANIZAR, PLANIFICAR Y GESTIONA, EQUIPOS Y ORGANIZACIONES

C9. CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE ESTRUCTURAS, MATERIALES Y FABRICACIÓN ENLA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL ÁREA DE INGENIERÍA AERONÁUTICA

C10. CAPACIDAD PARA LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓNEN EL CONTEXTO DE UN PROYECTO COMPLEJO DE I.A.

C11. CAPACIDAD PARA IMPLEMENTAR LA CALIDAD Y LA MEJORA CONTINUAEN EL CONTEXTO DE UN PROYECTO COMPLEJO DE I.A.

C12. CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN PARA DEFENDER Y ARGUMENTAR EN LENGUA EXTRANJERAPROPUESTAS TÉCNICAS EN EL ÁREA DE I.A.

C13. CAPACIDAD DE ANÁLISIS, SÍNTESIS, Y E RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL ÁREA DE I.A.

C14. CAPACIDAD PARA LA TOMA DE DECISIONES EN EL CONTEXTO DE UN PROYECTO COMPLEJO DE I.A.

C15. CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE TECNOLOGÍA ESPACIAL

C16.CAPACIDAD PARA EVALUAR EL IMPACTO MEDIOAMBIENTAL, SOCIAL Y GLOBALDE UN PROYECTO COMPLEJO DE I.A.

C18.CAPACIDAD PARA INTERPRETAR LA VALIDEZ Y GENERAR MODELOS DECARÁCTER CIENTÍFICO/TÉCNICO

C17. CAPACIDAD PARA EL TRABAJO EN EQUIPO EN EL CONTEXTO DE UN PROYECTO COMPLEJO

C7.CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE INFRAESTRUCTURAS,SISTEMAS AEROPORTUARIOS Y NAVEGACIÓN AÉREA

83,30

83,50

83,50

75,00

83,50

83,50

75,00

83,50

75,00

66,50

50,00

41,50


Ejemplo: Ingeniería AeronáuticaNIVEL DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3



















58,50

0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00

58,50

58,50

50,00

50,00

58,50

58,50

50,00

50,00

66,80

66,80

41,50

50,00

50,00

58,50

58,50

58,30

67,00


Ejemplo: Ingeniería AeronáuticaDÉFICIT DE LOS CONTRATADOS

BLOQUE

3

8,50

33,33

-20,00 -10,00 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00

25,00

16,80

0,00

-8,50

25,00

25,00

25,00

33,33

33,50

33,33

16,80

16,80

16,80

16,80

8,30

8,00



















CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE PROPULSIÓN Y VEHÍCULOS ESPACIALES

CAPACIDAD PARA EVALUAR EL IMPACTO MEDIOAMBIENTAL, SOCIAL Y GLOBAL

DE UN PROYECTO COMPLEJO DE I.A

CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE MECÁNICA DEL VUELO, ESTABILIDAD Y CONTROL

CAPACIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE MATEMÁTICAS, FÍSICA, QUÍMICA, TERMODINÁMICA,

MECÁNICA Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS

CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE INFRAESTRUCTURAS, SISTEMAS AEROPORTUARIOS Y NAVEGACIÓN AÉREA

CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE MECÁNICA DE FLUIDOS YAERODINÁMICA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL ÁREA DE I.A.

CAPACIDAD PARA EL TRABAJO EN EQUIPO EN EL CONTEXTO DE UN PROYECTO COMPLEJO

CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE MECÁNICA DE FLUIDOS Y

AERODINÁMICA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL ÁREA DE I.A.

CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE MECÁNICA DE FLUIDOS Y AERODINÁMICA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL ÁREA DE I.A.

CAPACIDAD PARA UTILIZAR CONOCIMIENTOS DE ESTRUCTURAS, MATERIALES Y FABRICACIÓN EN

LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL ÁREA DE I.A.

CAPACIDAD PARA EL TRABAJO EN EQUIPO EN EL CONTEXTO DE UN PROYECTO COMPLEJO


CAPACIDAD PARA INTERPRETAR LA VALIDEZ Y GENERAR MODELOS DECARÁCTER CIENTÍFICO/TÉCNICO

CAPACIDAD PARA APLICAR CONOCIMIENTOS DE MATEMÁTICAS, FÍSICA, QUÍMICA, TERMODINÁMICA,

MECÁNICA Y OTRAS CIENCIAS BÁSICAS


CAPACIDAD PARA LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓNEN EL CONTEXTO DE UN PROYECTO COMPLEJO DE I.A.

CAPACIDAD PARA INTERPRETAR LA VALIDEZ Y GENERAR MODELOS DECARÁCTER CIENTÍFICO/TÉCNICO

MAYORES DIFERENCIAS

MENORES DIFERENCIAS





Competencias y conocimientos específicosEjemplo: Ingeniería Aeronáutica

RESUMEN

BLOQUE

3

• Se detecta un alto interés de las empresas por los programas de prácticas: – 73% acoge a universitarios en prácticas y está interesada en continuar en el

futuro.

– 22% no acoge a universitarios en prácticas, pero estaría interesado en hacerlo en el futuro.

– Un 5% no está interesada en acoger a universitarios en prácticas

• Las empresas consideran que los programas de prácticas son, ante todo, una importante y eficaz fuente de reclutamiento, aunque valoran también la oportunidad de aprovechar las nuevas visiones aportadas por los jóvenes para enriquecer la compañía.

• Las empresas consideran que los programas de prácticas deben evaluarse:– cuantitativamente: por objetivos o a través de cuestionario

– cualitativamente: por análisis de competencias o a través de entrevistas

CONCLUSIONESProgramas de prácticas en empresas

BLOQUE

1

• Los mayores déficit destacados por la empresa con respecto al nivel que poseen los recién titulados que contratan se centran en tres competencias: – la toma de decisiones y resolución de problemas– la preocupación por la calidad– la planificación y gestión del tiempo

• La percepción de las empresas apenas registra diferencias según sea su tamaño, excepto en las compañías por encima de 10.000 trabajadores, que valoran más:– la capacidad de trabajar en un contexto internacional– el trabajo en equipo

• Los sectores más exigentes a la hora de valorar el nivel de habilidades, competencias y conocimientos de los titulados que contratan son:– aeronáutico– artes gráficas– automoción– siderúrgico

CONCLUSIONESHabilidades y competencias instrumentales, personales y sistémicas

BLOQUE

2

Fase

1

• El idioma más demandado por las empresas es inglés, seguido del francés.

• Aunque los titulados tienen un mayor conocimiento del inglés que de otros idiomas, los mayores déficit destacados por las empresas se refieren al inglés, especialmente a su expresión oral, y sobre todo en el sector turismo.

• Las exigencias de las empresas registran diferencias según sea su tamaño:– La demanda del conocimientos de inglés crece con el tamaño de las empresas 3,2 en las

empresas con más de 10.000 empleados frente a 2,8 en las que tienen menos de 100 trabajadores)

– El francés tiene mayor importancia en las empresas más pequeñas (2,0 en las que tienen menos de 100 empleados frente a 1,7 en las de más de 10.000 trabajadores)

• Las necesidades de las empresas varían según el sector de actividad:– Los sectores aeronáutico, automoción y turismo conceden una importancia máxima (4

sobre 4) al conocimiento de idiomas, seguido de cerca por el sector informática y telecomunicaciones

– Los sectores siderúrgico y agroalimentario son los que menos importancia conceden al conocimiento de idiomas (2 sobre 4)

CONCLUSIONESHabilidades y competencias en idiomas

BLOQUE

2

Fase

2

• Las empresas demandan sobre todo conocimientos y habilidades relacionadas con el uso del correo electrónico y programas de tratamiento de textos.

• Los titulados tienen un mayor nivel de habilidades y competencias en el uso de Internet y correo electrónico.

• Los mayores déficit destacados por la empresa se refieren al manejo de hojas de cálculo y de bases de datos.

• Las exigencias de las empresas no registran diferencias según sea su tamaño.

• Los sectores más exigentes a la hora de valorar el nivel de habilidades y conocimientos de los titulados que contratan son: – turismo– servicios– ONL/Tercer sector

CONCLUSIONESHabilidades y competencias en informática

BLOQUE

2

Fase

2

• Las empresas conceden especial importancia a los conocimientos relacionados con los sistemas de calidad y la protección de datos.

• Los mayores déficit destacados por la empresa se centran en los conocimientos que tienen los titulados en relación con la responsabilidad social corporativa y la protección de datos.

• Las exigencias de las empresas no registran apenas diferencias según sea su tamaño, aunque cabe destacar que:

– las empresas de hasta 4 trabajadores son las que más importancia conceden a los conocimientos referidos a la gestión de empresas

– las empresas de mayor tamaño son las que más importancia conceden a los conocimientos referidos a legislación específica del sector y responsabilidad social corporativa

BLOQUE

2

Fase

3CONCLUSIONES


Las empresas demandan un nivel medio de competencias y conocimientos

de 6,9 sobre 10 y consideran que los titulados que contratan alcanzan un

5,8 sobre 10, lo que supone un déficit global de 11%

BLOQUE

3CONCLUSIONES


- 5%5,96,4ARTES Y HUMANIDADES

- 10%5,86,8ENSEÑANZAS TÉCNICAS

- 12%6,07,2CC EXPERIMENTALES

- 14%6,17,5CC DE LA SALUD

- 17%5,26,9CC SOCIALES Y JURÍDICAS

NIVEL DE LOS TITULADOS

CONTRATADOSDÉFICIT

NIVEL DEMANDADO

ÁREA DE ESTUDIOS

ESPACIO DE INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO ENTRE LAS UNIVERSIDADES DE LA COMUNIDAD DE MADRID Y LA EMPRESA

Fundación Universidad-Empresa

www.fue.eswww.ueconverge.com

FORMACIÓN UNIVERSITARIA VERSUS DEMANDAS … · – bloque 2, fase 1. Habilidades transversales...

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