Formaciondelprofesorado
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Noelia Guerrero Bailez
Marina Giraldo Jiménez
Miguel Alfredo Alfonso Zaragoza
Daniel Campoy Arruego
La formación del profesorado en:
Grupo: 1G
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Debemos mejorar el saber interpretar de forma
eficiente la información y comunicación de todos los
contextos digitales
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Para mejorar nuestra práctica docente y aumentar nuestros conocimientos sobre nuestra materia es imprescindible
conocer y utilizar herramientas que filtren y clasifiquen información en la web.
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Las herramientas y servicios Web de trabajo colaborativo apoyan a este proceso que
debemos tener tan presente en la educación ya que fomenta el aprendizaje significativo.
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El docente debe mejorar la calidad de su trabajo a través del uso de herramientas TIC y fomenta así la motivación y
actitud positiva a los estudiantes.
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Los continuos cambios tecnológicos en la sociedad hace
que los docentes tengan la necesidad de aprender y utilizar los nuevos avances en las aulas para mejorar la calidad de su
enseñanza.
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En la llamada “Sociedad de la Información” en la que vivimos, donde las TIC tienen gran importancia, el conocimiento se ha
convertido en la mercancía más valiosa de todas. Solo a través de la educación y la formación encontramos la forma producirlo y adquiridlo
y, por este motivo, resulta imprescindible profundizar en el uso de las herramientas de la formación y comunicación tecnológica.
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Universidades Públicas Universidades Privadas Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Consejerías de Educación de las diferentes
Comunidades Autónomas Sindicatos
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UNIVERSIDAD PÚBLICA • Título Propio de Especialización de
Competencia Digital del Profesorado: Innovar y Mejorar la Práctica Docente con Nuevas Tecnologías
• Semipresencial
UNIVERSIDAD DE VALENCIA
• Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación y Formación
• Presencial
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
MADRID
• Máster de entornos de enseñanza y Aprendizaje con Tecnologías Digitales
• No presencial
UNIVERSITAT DE BARCELONA
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Universidad Privada
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
VALENCIA
• Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación
• Semipresencial
UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA
• Máster Universitario Educación y TIC (eLearning)
• Online
BUREAU VERITAS CENTRO
UNIVERSITARIO
• Máster Oficial en eLearning y Tecnología Educativa
• Online
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GOBIERNO DE ESPAÑA M
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Curso: Dale la vuelta a tu clase (Flipped Classroom) ONLINE
Curso: Creación de Recursos Educativos Abiertos para la
Enseñanza ONLINE
Curso: Pensamiento Computacional en el aula con
Scratch ONLINE
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CONSEJERÍAS DE EDUCACIÓN
Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) de la Comunidad Valenciana • Curso de Herramientas para la
docencia a distancia • Online
Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid
• Curso Online Masivo “Uso seguro
y responsable de las TIC” • Online
Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (XTEC)
• Curso de Uso didáctico de los dispositivos móviles
• Presencial
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SINDICATOS Curso: Internet como recurso didáctico
Online
Curso: Las Nuevas Tecnologías en la Educación
Online
Curso Práctico de Pizarras Digitales
Online
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5. Las horas de realización del curso son cuantificables para el profesorado en su formación permanente de cara a la Consejería de Educación
1. Permiten la creación de un curso a medida y adaptado a las necesidades reales del Centro
2. Los ponentes del curso son docentes en activo que aportan vivencias y experiencias educativas enriquecedoras para el profesorado
3. El curso no tiene ningún coste económico para el profesorado
4. El curso no tiene ningún coste económico para el Centro
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Cercanía entre profesor y alumno
Flexibilidad en el acceso al conocimiento
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4
*Se reservan 4 horas para la realización de la evaluación final
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Para su interiorización se requiere un periodo de desarrollo mínimo
que permita su adquisición, comprensión
y uso y que, además, permita subsanar
los diversos problemas que vayan surgiendo a medida que avance
el curso.
tema que necesita tiempo y
dedicación
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ASIGNATURAS FECHA ACTIVIDADES
Asignatura 1: Introducción a las Competencias
Digitales. Importancia del desarrollo 1 semana
- Autoevaluación personal de Competencias Digitales - Introducción a las Competencias Digitales. - Debate
Asignatura 2: Aprender de (y con) tecnologías
digitales 3 semanas
- Presentación del tema - Actividades - Debate - Entrega TI-1
Asignatura 3: Filtración y Clasificación en la
Web 3 semanas
- Presentación del tema - Actividades - Debate - Entrega TI-2
Asignatura 4: Herramientas para el trabajo
colaborativo 3 semanas
- Presentación del tema - Actividades - Debate - Entrega TI-3
Asignatura 5: La creatividad con las TIC
3 semanas - Presentación del tema - Actividades - Debate - Entrega TI-4
Asignatura 6: Los códigos propios de contextos
digitales 3 semanas
- Presentación del tema - Actividades - Debate - Entrega TI-5
Evaluación final Último día
- Entrega del diario de clase - Prueba escrita final (30’) - Exposición trabajos colaborativos - Autoevaluación personal (repetida) de Competencias Digitales
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Hemos expresado seis criterios de evaluación del curso relacionados con las competencias digitales
que hemos decidido que sean los objetivos a desarrollar.
1. Ser conocedor de la existencia de las competencias digitales y su dominio sobre ellas.
2. Reconocer los códigos propios de los contextos digitales y usarlos de forma eficiente.
3. Conocer y utilizar herramientas para filtrar y clasificar información de la Web.
4. Utilizar las diversas herramientas que encontramos en la Web para trabajar de forma colaborativa. 5. Mostrar creatividad a través del uso de las
herramientas TIC. 6. Aprender de (y con) tecnologías digitales.
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Instrumentos de evaluación:
Autoevaluación inicial
Observación directa y sistemática
Participación en debates
Realización de actividades en el aula
Etc.
Tareas de investigación individual
Rúbricas de evaluación
Diario de clase
Trabajo colaborativo final
Prueba escrita final
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Vamos a tener muy presente la idea de recopilar información pertinente en los distintos
momentos del proceso de aprendizaje.
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• Álvarez, D (2013): Rúbrica de autoevaluación de Competencias Digitales [online]. Obtenido el 16 de febrero de 2017 de: http://estebanromero.com/wpcontent/uploads/2013/04/R%C3%BAbrica_PLE.pdf
• Anpe Sindicato Independiente (2017). Curso de Internet como recurso didáctico. Obtenido de http://www.anpecv.es/ir.php
• Bureau Veritas Centro Universitario (2017). Máster Oficial en eLearning y Tecnología Educativa. Obtenido de http://www.bureauveritasformacion.com/
• Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) de la Comunidad Valenciana (2017). Curso de Herramientas para la docencia a distancia. Obtenido de https://cefire.edu.gva.es/sfp/index.php?seccion=edicion&id=6533550
• Coll, C. (2014): “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potenciales. Universidad de Barcelona. Recuperado el 7 de febrero de 2017 de http://www.ub.edu/ntae/dcaamtd/Coll_en_Carneiro_Toscano_Diaz_LASTIC2.pdf
• Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid (2017). Curso Online Masivo “Uso seguro y responsable de las TIC”. Obtenido de http://formacion.enlinea.educa.madrid.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1641:convocatoria-curso-online-masivo-moc-quso-seguro-y-responsable-de-las-ticq&catid=1:novedades&Itemid=91
• CSI-F Educación (2017). Curso: Las Nuevas Tecnologías en la Educación. Obtenido de http://campuseducacion.csif.es/FCCCurso.aspx?IDAreaTematicaPrincipal=&IDAreaTematica=&IDCurso=167&IDConvocatoria=3179
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• Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2017). Curso: Creación de Recursos Educativos Abiertos para la Enseñanza. Obtenido de http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general/educacion/201533/ficha/201533-2016-1/4_Ficha_INTEF_REA_FRED61.pdf
• Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2017). Curso: Dale la vuelta a tu clase (Flipped Classroom). Obtenido de http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general/educacion/201533/ficha/201533-2016-1/8_Ficha_INTEF_Flipped_Classroom_FRED61.pdf
• Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2017). Curso: Pensamiento Computacional en el aula con Scratch. Obtenido de http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general/educacion/201533/ficha/201533-2016-2/4-pensamiento-computacional-Scratch-FRED62.pdf
• UGT Portal Formativo de los Profesionales de la Enseñanza (2017). Curso Práctico de Pizarras Digitales. Obtenido de http://www.feteform.com/index.php?secc=curso&idcurso=13858
• Universidad Autónoma de Madrid (2017). Máster Universitario en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación y Formación. Obtenido de http://www.uam.es/ss/Satellite/es/1242670751438/1242662139792/masteroficial/masterOficia/Master_Universitario_en_Tecnologias_de_la_Informacion_y_la_Comunicacion_en_Educacion_y_Formacion.htm
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• Universitat de Barcelona (2017). Máster de entornos de enseñanza y Aprendizaje con Tecnologías Digitales. Obtenido de http://www.ub.edu/web/ub/es/estudis/oferta_formativa/master_universitari/fitxa/E/M130B/index.html
• Universidad Católica de Valencia (2017). Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación. Obtenido de https://www.ucv.es/oferta-academica/postgrados/ciencias-de-la-educacion-y-psicologia/master-universitario-en-innovacion-tecnologica-en-educacion
• Universitat Oberta de Catalunya (2017). Máster Universitario Educación y TIC (eLearning). Obtenido de http://estudios.uoc.edu/es/masters-universitarios/educacion-tic/presentacion
• Universidad de Valencia (2017). Título Propio de Especialización de Competencia Digital del Profesorado: Innovar y Mejorar la Práctica Docente con Nuevas Tecnologías. Obtenido de http://postgrado.adeit-uv.es/es/cursos/ciencias_de_la_educacion-4/innovacion-mejora-docencia/objetivos.htm#.WJRlRfJ5Kkx
• Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya XTEC (2017). Curso de Uso didáctico de los dispositivos móviles. Obtenido de http://xtec.gencat.cat/ca/formacio/formacio-permanent-professorat/cercador-activitats/
![Page 44: Formaciondelprofesorado](https://reader034.fdocuments.co/reader034/viewer/2022042723/58ed71bb1a28ab754b8b46a5/html5/thumbnails/44.jpg)