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INSTITUCION EDUCATIVA GASPAR DE RODAS MALLA CURRICULAR

CONJUNTO DE GRADO: CUARTO-QUINTO AREA: HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

ESTRUCTURA CONCEPTUAL INDICADORES DE DESEMPEÑOESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Estándar Básico de Competencia

Eje Generador Pregunta Problematizadora

Unidad Ámbito Conceptual

Cognitivo Procedimental Actitudinal

Produzco textos orales que respondena distintos propósitos comunicativos.

PRODUCCIÓN TEXTUAL

Nombre de la unidad

Temas y subtemas (Estos están sugeridos o se pueden extraer de los indicadores de desempeño o estándares específicos)

Nota: En este ejemplo los indicadores que a continuación aparecerán no son todos cognitivos, habrá algunos procedimentales o actitudinales; se deberán ubicar según corresponda.

•Utilizo, de acuerdo con el contexto,un vocabulario adecuado para expresarmis ideas.• Expreso en forma clara mis ideasy


sentimientos, según lo amerite lasituación comunicativa.• Utilizo la entonación y los maticesafectivos de voz para alcanzar mipropósito en diferentes situacionescomunicativas.• Tengo en cuenta aspectos semánticosy morfosintácticos, de acuerdocon la situación comunicativa en laque intervengo.• Describo personas, objetos, lugares,etc., en forma detallada.


• Describo eventos de manera secuencial.• Elaboro instrucciones que evidenciansecuencias lógicas en la realizaciónde acciones.• Expongo y defi endo mis ideas en funciónde la situación comunicativa.


CONJUNTO DE GRADO: CUARTO-QUINTO AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS






PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS

Nombre de la unidad

Temas y subtemas (Estos salen de los indicadores de desempeño o estándares específicos)



• Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situacionesde medición, relaciones parte todo, cociente, razonesy proporciones.• Identifi co y uso medidas relativas en distintos contextos.• Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentescontextos y relaciono estas dos notaciones conla de los porcentajes.• Justifi co el valor de posición en el sistema de numeración


decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.• Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de soluciónrequiera de las relaciones y propiedades de los númerosnaturales y sus operaciones.• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas decomposición, transformación, comparación e igualación.• Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad


directa, inversa y producto de medidas.• Identifi co la potenciación y la radicación en contextos matemáticosy no matemáticos.• Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidaddirecta e inversa.• Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación pararesolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.• Identifi co, en el contexto de una situación, la necesidad


de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de losresultados obtenidos.• Justifi co regularidades y propiedades de los números, susrelaciones y operaciones.

CONJUNTO DE GRADO: CUARTO-QUINTO AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

ESTRUCTURA CONCEPTUAL INDICADORES DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS





Identifico estructuras de losseres vivos que les permitendesarrollarse en un entorno y quepuedo utilizar como criteriosde clasificación.

Me ubico en el universo y en laTierra e identifico características dela materia, fenómenos físicos ymanifestaciones de la energíaen el entorno.

Identifico transformaciones en mi entorno

Me aproximo al conocimiento como científico natural

Nombre de la unidad



•Observo el mundo en el que vivo.•Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunasde ellas para buscar posibles respuestas.•Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.


a partir de la aplicación de algunosprincipios físicos, químicos y biológicos quepermiten el desarrollode tecnologías.

•Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y quepueden permanecer constantes o cambiar (variables).•Diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para darrespuesta a preguntas.•Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, báscula,cronómetro, termómetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza,vaso...).•Registro mis observaciones, datos y


resultados de manera organizada yrigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos ytablas.•Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias yexperimentos propios y de otros…) y doy el crédito correspondiente.•Establezco relaciones entre la información y los datos recopilados.•Selecciono la información que me permite responder a mis preguntas ydetermino si es


Conocimientos propios de las ciencias naturales

ENTORNO VIVO

suficiente.•Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultadosesperados.•Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.•Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.•Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultadosque obtengo.

•Describo y verifico el efecto de latransferencia de energía térmica en loscambios de estado de


algunas sustancias.•Verifico la posibilidad de mezclardiversos líquidos, sólidos y gases.•Propongo y verifico diferentes métodosde separación de mezclas.•Establezco relaciones entre objetosque tienen masas iguales y volúmenesdiferentes o viceversa y su posibilidadde flotar.•Comparo movimientos y desplazamientosde seres vivos y objetos.•Relaciono el estado de reposo omovimiento de un objeto con las fuerzas


aplicadas sobre éste.•Describo fuerzas en máquinas simples.•Verifico la conducción de electricidad ocalor en materiales.•Identifico las funciones de loscomponentes de un circuito eléctrico.•Describo los principales elementos delsistema solar y establezco relacionesde tamaño, movimiento


CONJUNTO DE GRADO: CUARTO-QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES






Reconozco que tanto losindividuos como las organizacionessociales se transforman con el tiempo,construyen un legado y dejan huellasque

Me aproximo al conocimiento como científico social.

Nombre de la unidad


Nota: En este ejemplo los indicadores que a continuación aparecerán no son todos cognitivos, habrá algunos procedimentales o


permanecen en lassociedades actuales.

Reconozco algunas característicasfísicas y culturales de mi entorno,su interacción y las consecuenciassociales, políticas y económicas queresultan de ellas.

Reconozco la utilidad de lasorganizaciones político-administrativasy sus cambios a través del tiempocomo resultado de acuerdosy conflictos.

actitudinales; se deberán ubicar según corresponda.

•Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales yculturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…).•Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.•Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito(textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y


familiares,dibujos, fotografías y recursos virtuales…).•Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas… y la archivoen orden.•Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes ypropongo respuestas a las preguntas que planteo.•Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos quedeben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación


Conocimientos propios de las ciencias naturales

Relaciones con la historiay las culturas

geográfica, aspectos económicos…).•Reviso mis conjeturas iniciales.•Utilizo diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras,textos cortos…) para comunicar los resultados de mi investigación.•Doy crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a miscompañeros a quién entrevisté, qué libros leí, qué dibujos comparé,cito información de fuentes escritas…).

•Identifico y


explico fenómenos sociales yeconómicos que permitieron el paso delnomadismo al sedentarismo (agricultura,división del trabajo...).•Identifico y describo características sociales,políticas, económicas y culturales de lasprimeras organizaciones humanas (banda,clan, tribu...).•Comparo características de las primerasorganizaciones humanas con las de lasorganizaciones de mi entorno.•Identifico algunas condiciones políticas,


sociales, económicas y tecnológicas quepermitieron las exploraciones de laantigüedad y el medioevo.•Establezco algunas relaciones entreexploraciones de la antigüedad y elmedioevo y exploraciones de la actualidad.•Identifico, describo y comparo algunascaracterísticas sociales, políticas,económicas y culturales de las comunidadesprehispánicas de Colombia y América.•Relaciono estas características


con lascondiciones del entorno particular decada cultura.•Comparo características de los gruposprehispánicos con las característicassociales, políticas, económicas y culturalesactuales.•Identifico los propósitos de lasorganizaciones coloniales españolas ydescribo aspectos básicos de sufuncionamiento.•Identifico y comparo algunas causas quedieron lugar a los diferentes períodoshistóricos en Colombia (Descubrimient


o,Colonia, Independencia...).

CONJUNTO DE GRADO: CUARTO-QUINTO AREA: HUMANIDADES: INGLÉS ASIGNATURA: INGLÉS






COMPRENDO TEXTOS CORTOS, SENCILLOS E ILUSTRADOS SOBRE TEMAS COTIDIANOS, PERSONALES Y LITERARIOS

COMPRENDO CUENTOS CORTOS O LO QUE ME DICE MI

Escucha Nombre de la unidad


Nota: En este ejemplo los indicadores que a continuación aparecerán no son todos cognitivos, habrá algunos procedimentales o actitudinales;


PROFESOR EN CLASE.

PARTICIPO EN CONVERSACIONES CORTAS USANDO ORACIONES CON ESTRUCTURAS PREDECIBLES

se deberán ubicar según corresponda.

• Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad. 2, 3 • Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. 1, 2 • Identifi co los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual. 1 • Reconozco algunos estados de ánimo a través del tono o volumen de voz en una historia leída por el profesor o en una grabación. 3 • Identifi co de quién me hablan a partir de su descripción física. 1, 2 • Comprendo


información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor. 1, 2 • Identifi co objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor. 1, 2 • Identifi co la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria. 1, 2, 3 • Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.

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