Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América

Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración

1

“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

SILABO

FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Código : 061961 1.2. Ciclo : IX 1.3. Créditos : 5 1.4 Área curricular : Formación Profesional 1.5. Condición : Obligatoria 1.6. Semestre Académico : 2020 - I 1.7. Duración : 16 semanas - 96 horas 1.8. Horas semanales : 6 HT: 2 HP: 4 1.9. Modalidad : No presencial (virtual) 1.10. Requisitos : Administración de las Finanzas Internacionales 1.11. Facultad : Ciencias Administrativas 1.12. Escuela Profesional : Administración 1.13. Profesores: : Comisión Académica

1.14. Texto Básico : Melnick, J. (1958). Manual de Proyectos de Desarrollo Económico.

México: Naciones Unidas.

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de formación profesional, es de naturaleza teórica y práctica, tiene por propósito desarrollar ordenada y metodológicamente alternativas de inversión en el contexto de los negocios internacionales.

Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: I. Oportunidad de Inversión y el Estudio del Mercado. II. Estudio Técnico. III. Estudio Económico. IV. Evaluación Económica Financiera.

III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA

Formula la viabilidad de una alternativa de inversión, incidiendo en la importancia de la integridad de un proyecto y su contribución al desarrollo económico social dado su repercusión en las metas del desarrollo del país

IV. CAPACIDADES

Analiza el comportamiento de los mercados con la expectativa de su inserción de una nueva unidad económica.

Aplica procedimientos técnicos que permitan diseñar los bienes o servicios ofertados

Determina las necesidades de inversión y flujos operativos para el proyecto como base para medir los las necesidades económicas financieras

Aplica métodos e indicadores de evaluación de proyectos con el propósito de medir su viabilidad y disminuir el riesgo.

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Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración

2

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: LA OPORTUNIDAD DE INVERSION Y EL ESTUDIO DE MERCADO CAPACIDAD: Analiza el comportamiento de los mercados con la expectativa de su inserción de una nueva unidad económica.

Semana

Actitudes Estrategias de

Aprendizaje Horas

Innovación y creatividad

Trabajo en equipo

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

1

El Proyecto: concepto, características y las oportunidades de inversión. El proyecto en el proceso ahorro inversión y los negocios internacionales.

ASINCRÓNICAS: - Revisión del

sílabo - Revisión de la

presentación de los contenidos y la agenda de la sesión. Lectura sobre el entorno económico que favorece/impide el desarrollo de negocios

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet - Desarrollo de la

clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

Desarrolla la idea de un proyecto, reconoce y reflexiona sobre su alcance y características. Identificar las necesidades de inversión y la repercusión en el desarrollo nacional; incidiendo en la participación de los negocios en el nivel internacional.

AULA VIRTUAL: Silabo, Normas de participación, Presentación del material: Documento en PPT – semana 1 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Modelo macroeconómico del MEF TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Clase magistral 3

Exposición dialogada 3

2

Estudio del mercado: las etapas de la investigación del mercado y el producto Comportamiento de la demanda y la oferta y los mercados internacionales.

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

Investiga el producto y el mercado objetivo, analiza las variables más importantes y cuantifica la oferta y demanda para el mercado estudiado.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 2 VIDEO: Situar el link en el classroom.

Método de proyectos 3

Aplicación de criterios e indicadores

3

3

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.

LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: identificado la demanda y oferta de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

3

El ámbito de la proyección Técnicas y métodos de proyección del mercado

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Proyección de la demanda y oferta de un negocio e Identificación de demanda insatisfecha.).

Reconoce el ámbito de la proyección y determina los métodos de pronósticos, aplicando series de tiempo y explicativas

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 3 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: sobre aspectos técnicos de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Método de proyectos 3

Trabajo en equipo

3

4

4

Los sistemas de comercialización y las políticas de comercio exterior Evolución y determinación del precio del producto Evaluación y balance de la Demanda Insatisfecha

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Diseño del plan de marketing).

Identifica las políticas y estrategias de comercialización, reconociendo las tácticas del mercado proveedor y los requerimientos del mercado consumidor. Determina los niveles de precios para el mercado. Identifica la demanda insatisfecha

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 4 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal sobre Comercialización de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Exposición dialogada 3

Taller

3

Referencias:

Makridakis – Wheelnrigth (1998) Métodos de Pronósticos. México: LIMUSA

Frederick s. Hillier – Mark S. Hiller (2008) Métodos cuantitativos para administración. México Mc Graw Hill

UNIDAD II: DESARROLLO TECNICO DEL PROYECTO CAPACIDAD: Aplica procedimientos técnicos que permitan diseñar los bienes o servicios ofertados.

Semana

Actitudes: Estrategias de

Aprendizaje Horas

Participación activa

Preservación del medio ambiente

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

5

Tamaño óptimo del proyecto

Factores implicantes

Optimización del tamaño

Localización del proyecto

Factores de localización Métodos de evaluación

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la

Se identifican los factores condicionantes del tamaño y determina el tamaño óptimo, aplicando métodos cualitativos y cuantitativos Identifica los factores locacionales y determina la mejor ubicación ara el proyecto.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 5 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom.

Exposición dialogada 3

Demostración 3

5

agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Identificación del tamaño y localización de un proyecto).

TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: Sobre localización de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

6

Aspectos técnicos del proyecto. Producto y procesos

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Identificación de los aspectos técnicos de un proyecto).

Identifica, evalúa y determina la metodología requerida para el producto y proceso.

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 6 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: sobre los procesos de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Solución de casos 3

Consideración de estándares

3

7

Diseño Organización del proyecto: estructura orgánica

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes,

Selecciona racionalmente el diseño más adecuado para el tipo de negocio y define su estructura orgánica

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 7

Dinámica de grupos 3

Exposición dialogada 3

6

revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Identificación de la organización de su proyecto).

VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: sobre diseño organización de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

8

Marco legal del proyecto ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Identificación del marco legal de un proyecto).

Explora el marco normativo del proyecto desde la perspectiva del sector y la repercusión tributaria

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 8 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: sobre Marco legal de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Exposición dialogada

3

Evaluación Parcial (virtual) Demostración 3

7

Referencias:

Nassir Sapag Chain (2011) Proyectos de Inversión Formulación y Evaluación Santiago de Chile: PEARSON

Roger G. Schroeder – Susan Meyer – M. Johnny Rungtusanatham (2011) Administration de Operaciones. Mexico: Mac Graw Hill

UNIDAD III: ESTUDIO ECONOMICO DEL PROYECTO CAPACIDAD: Determina las necesidades de inversión y flujos operativos para el proyecto como base para medir los las necesidades económicas financieras.

Semana

Actitudes: Estrategias de

Aprendizaje Horas

Cumplimiento de responsabilidades

Honestidad intelectual

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

9

Inversión Activo fijo y diferido Capital de trabajo Calendario de inversiones

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Decisiones sobre inversión de un proyecto).

Reconoce la capacidad de inversión y sus restricciones; entiende sus componentes y la necesidad de proyección para la vida útil del proyecto

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 9 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: sobre Inversión de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Solución de problemas 3

Exposición dialogada 3

10

Costos e Ingresos Clasificación de los costos Tipos de Beneficios Punto de equilibrio Costo de capital

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

Identifica y considera los conceptos por ingresos para la empresa, requeridos en el flujo de caja del proyecto. Busca el punto de equilibrio como criterio de evaluación

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 10 VIDEO: Situar el link en el classroom.

Problematización 3

Dinámica de grupos 3

8

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Identificación del punto de equilibrio de un proyecto).

Identifica y reconoce la tasa mínima de rendimiento que requerirá el proyecto.

LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: costos e ingresos de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

11

Financiamiento Estructura de financiamiento Condicionantes de la estructura financiera

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Decisiones de financiamiento de un proyecto).

Diseña y elabora el financiamiento de del proyecto que incidirá en el flujo de caja y el costo del capital

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 11 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal Financiamiento de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Exposición dialogada 3

Método de proyectos 3

12 Flujos de Fondos del proyecto ASINCRÓNICAS: Conferencia dialogada 3

9

Origen y aplicación de fondos Flujo de caja Estados financieros

- Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Elaboración de los estados financieros de un proyecto).

Elabora y proyecta los flujos del proyecto, tanto el origen y aplicación de fondos, como base para medir la rentabilidad del inversionista y los requerimientos de recursos financieros

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 12 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal sobre Estados financieros de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Aplicación de criterios e indicadores

3

Referencias:

Fernando Rassiga. (2011). Manual de decisiones de inversión y financiamiento de proyectos. Argentina: Edición.

Gitman & Joehnk (2009) Fundamentos de Inversiones. México: Pearson

UNIDAD IV: EVALUACION ECONOMICA FINANCIERA CAPACIDAD: Aplica métodos e indicadores de evaluación de proyectos con el propósito de medir su viabilidad y disminuir el riesgo

Semana

Actitudes Estrategias de

Aprendizaje Horas

Conducta ética

Cumplimiento de responsabilidades

Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos

13

Evaluación privada y social

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes,

Conceptualiza adecuadamente las diferencias fundamentales entre evaluación privada y pública

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 13

Conferencia dialogada 3

Método de proyectos 3

10

revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Evaluación económica y financiera de un proyecto).

reconociendo los ratios correspondientes

VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal de Evaluación privada y social un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

14

Indicadores de Rentabilidad

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Identificación de la rentabilidad de un proyecto).

Calcula y analiza los principales indicadores de rentabilidad del accionista, aplicando VAN, TIR, RB/C , PRI entre otros

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 14 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal Indicadores de Rentabilidad de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Exposición dialogada 3

Estudio de casos 3

11

15

Análisis de sensibilidad

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Análisis de sensibilidad de un proyecto).

Identifica escenarios diversos y relaciona el costo de oportunidad y su repercusión con los indicadores de rentabilidad en el marco de un pronostico

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 15 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal Análisis de sensibilidad de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Exposición dialogada 3

Solución de casos 3

16

Análisis de Riesgo e Incertidumbre

ASINCRÓNICAS: - Revisión de

comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.

- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:

Google meet

- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos (Análisis

Identifica, analiza y evalúa el riego objetivo y subjetivo en la prospectiva de las variables dependientes e independientes que actúan sobre el proyecto

AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 16 VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Situar el link en el classroom. TAREA: Situar el link en el classroom. Dinámica grupal: Análisis de Riesgo e Incertidumbre de un negocio FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL

Exposición dialogada 3

12

de riesgo de un proyecto).

Examen Final (virtual)

Demostración 3

Referencias:

Arlette Beltrán. (2007). Evaluación Privada de Proyectos. Perú: Universidad del Pacifico.

Nassir Sapag Chair. (1997). Criterios de evaluación de proyectos. Colombia: Mc. Graw Hill.

Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América

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13

VI. METODOLOGÍA

6.1. Estrategias centradas en la enseñanza a. Clase magistral b. Clase sincrónica c. Inducción d. Demostración

6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje a. Dinámica de Grupos b. Discusión en grupos pequeños c. Estudio de casos d. Exposición dialogada

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

a. Equipos informáticos b. Guías de aprendizaje y autoaprendizaje c. Videoconferencia d. Fuentes de información

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la siguiente Tabla:

Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota

Examen Parcial (EXP) 20%

Evaluación de Proceso (EVP) 60%

Examen Final (EXF) 20%

Antes: Prueba de Entrada. - Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante

para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura. Durante: Evaluación de Proceso. - De acuerdo con el objetivo de aprendizaje de la asignatura se evalúan las

competencias adquiridas por el estudiante utilizando los criterios establecidos. Examen: Parcial y Final. - Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje,

usándose la prueba escrita o en línea (virtual) como instrumento de medición (examen parcial y examen final).

Capacidad Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Evidencia o

producto Peso

1

Conocimiento del uso de herramientas para un estudio de

mercado de un proyecto (semana 4)

Exposición

Evaluar pertinencia en

uso de herramientas de

un estudio de mercado

Monografía 10%

2 Control de lectura de marco legal

de proyectos (semana 7) Control escrito

Evaluar consistencia del

aprendizaje

Prueba calificada

20%

14

3 Determinación de punto de equilibrio y flujo de fondos

(semana 12) Trabajo en equipo

Evaluar la rentabilidad futura del proyecto

Ejercicio calificado

10%

4 Evaluación del proyecto

(semana 15) Exposición

Evaluar la sensibilidad y

riesgo del proyecto

Monografía 20%

Capacidad Indicadores de

evaluación ítem Puntos Instrumentos Procedimiento Evidencia Peso

1) y 2)

Conocimiento Identifica Comprensión Expresa Aplicación Demuestra Análisis Discrimina Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica

2 2 2 1 1 1

3 3 4 3 3 4

20

Examen parcial

Prueba virtual

Examen calificado en escala vigesimal

20%

3) y 4)

Conocimiento Identifica Comprensión Expresa Aplicación Demuestra Análisis Discrimina Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica

2 2 2 1 1 1

3 3 4 3 3 4

20

Examen final Prueba virtual

Examen calificado en escala vigesimal

20%

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

9.1. Fuentes bibliográficas

Gabriel Baca Urbina. (2006). Evaluación de proyectos de inversión. México: Mc Graw Hill.

Alfonso Cortázar Martínez. (1993). Introducción al Análisis de Proyectos de Inversión. México: TRILLAS.

Folke Kafka Kiener. (1997). Evaluación Estratégica de Proyectos de Inversión. Perú: UP.

9.2. Fuentes hemerográficas www.derevistas.com/contenido/tema/investigación-de-mercados

www.esic.edu/institución/revista-española-investigación

9.3. Fuentes electrónicas www. Degerencia.com/…/importancia_de_los_mercados_internacionales