NEET REVALUACIN FIL

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN

CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. ste formulario, debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.

I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)

A) DEL ESTUDIANTE

Leandro Alfredo Pino Monsalve

13/01/2001

Fecha nac. (dd/mm/aaaa)13 aos 11mEdad (en aos y meses)

Nombres y Apellidos RUN

Participacin en PIERevaluacin de proceso o avance educativo en el PIE FORMCHECKBOX

desdeAo actualCurso actualFundamentacin de egreso o continuidad en el PIE FORMCHECKBOX

Nombre del Establecimiento Nombre Director/aRBD

B) DE LOS PROFESIONALES

Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.

Anne Beatrz Cifuentes

Nombres y Apellidos RUN

Educadora Diferencial

Profesora de integracin

Profesin/ EspecialidadCargoFono contacto

E-mail contactoFirma profesionalFecha de registro de la informacin

Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores, especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).

Profesionales (Nombre completo)Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mailRegistro profesional

Anne Beatrz Cifuentes

Educadora Diferencia

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE

DIAGNSTICO: Indique el diagnstico del dficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento educacional recibe la subvencin de educacin especial

FORMCHECKBOX Funcionamiento intelectual limtrofe (FIL)

Fecha emisin diagnstico de ingreso Existen cambios al diagnostico de ingreso actualmente vigente? FORMCHECKBOX

si FORMCHECKBOX

no

Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicolgica, mdica, psicopedaggica, fonoaudiolgica, etc.) y las modificaciones al diagnstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda). .

Seale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS

Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en relacin a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situacin de la familia, entre otros).El alumno presenta letra cursiva, adems presenta un tipo de escritura clara y legible.

Leandro demuestra escritura espontnea de ciertos tipos de textos escritos de su inters.

Su calidad caligrfica es fluida, pero sin embargo cuando el alumno debe transcribir textos de poco agrado, realiza escrituras con muy poca claridad .

El alumno logra desarrollar ejercicios de operatorias de menor complejidad que el de su curso.

Resuma las principales reas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos especializados para progresar en su aprendizaje. En cuanto al nivel lector el alumno presenta capacidad baja para codificar informacin en textos muy largos.

En cuanto al nivel comprensivo el alumno presenta dificultades notorias, necesitando constantemente apoyo y refuerzo positivo para poder lograr estimular esta rea.

En lo referido a la parte de resolucin de problemas el alumno se encuentra dificultades para resolver diferentes problemticas, necesitando apoyo constantemente.

Se mantienen sus NEE?

FORMCHECKBOX SI FORMCHECKBOX NO

Requiere continuar con apoyos especializados? FORMCHECKBOX SI FORMCHECKBOX NO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO:N documentos 2

Informes/ Certificados/ Evaluaciones:

FORMCHECKBOX Anamnesis FORMCHECKBOX Entrevista a la familia FORMCHECKBOX Pauta de Observacin FORMCHECKBOX Protocolos de evaluacin

FORMCHECKBOX Escolar FORMCHECKBOX Social FORMCHECKBOX . Psicolgica FORMCHECKBOX Fonoaudiolgica FORMCHECKBOX Pedaggica FORMCHECKBOX Psicopedaggica FORMCHECKBOX Evaluacin de aprendizaje

FORMCHECKBOX Examen general de salud FORMCHECKBOX Examen especializado de salud (seale cul)

FORMCHECKBOX Otro(s) (especificar):

II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADARUN estudiante:

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Describa brevemente la evolucin observada en su desempeo y participacin en el currculo

Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado :

El alumno ha tenido avances en el rea de lenguaje , en lo que es creacin de textos breves , pero bajo el promedio para su nivel o grupo curso., adems de esto ha afianzado hbitos de trabajo que se requieren para el resto de su escolaridad.

En matemticas domina el clculo numrico en operatoria bsica , pero igualmente es inferior de lo esperado para su edad y grupo curso.

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades

En las pruebas que miden las habilidades en la lectura obtiene unos resultados especialmente bajos , evidencindose importantes dificultades , a continuacin se detallan estos problemas con mas rigurosidad. En lo que se refiere a su competencia numrica , este alumno presenta serias dificultades para el manejo de nmeros , cometiendo abundantes errores en las tareas propuestas , tanto en numeracin como en clculo ,por lo que debiera plantearse medidas de refuerzo educativo.

Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Seale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.

Presenta habilidades sociales, demostrando emptico con un grupo grande de compaeros del establecimiento educacional, pero sin embargo presenta un nivel curricular ms bajo que el resto de su grupo de curso.

Cabe mencionar que alumno presenta un estilo de aprendizaje auditivo segn el Test de sistema de representacin favorito, por esta misma razn el alumno necesita estrategias y metodologas acordes a sus necesidades educativas especiales .

Seale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminucin de barreras)

La escuela posee programa de integracion escolar desde el ao pasado , teniendo profesionales capacitados para atender a los alumnos . esto favorece el avance de los alumnos en la superacion de sus dificultades.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del estudiante

Trabajo en reuniones de apoderados , entregandoles sugerencias de trabajo en forma oral y en cuadernos de trabajo , como por ejemplo :ejercicios de repeticin de silabas , palabras ,lecturas comprensivas, copias , dictados breves, etc, .

Trabajo personalizado con cada padre o apoderado en entrevistas , para entrega de informes de avances del nio, ademas de recomendaciones a seguir.

Se aplic la estrategia de tutora de pares. la cual ha resultado efectiva , pero no suficiente , ya que requiere de apoyo especializado , tanto dentro , como fuera del aula.

Seale aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el prximo perodo

El alumno es hijo nico de una familia monoparental y por ende la atencin de la madre est puesta solo en l ,dado que la familia constituye el ambiente ms significativo para la vida y desarrollo del nio y es el primer grupo de pertenencia donde se desarrolla la persona. Es all donde el nio debiera aprender a internalizar sentimientos, conocimientos, valores y creencias que les sirvan de pauta para orientar y direccionar su propio comportamiento,elecciones y decisiones con respecto a los otros y su propio desarrollo personal y acadmico.

Por lo tanto la madre en este caso juega un rol fundamental en la superacin de los problemas de aprendizaje de su hijo.

3. AVANCES ESPECFICOS

A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados

Sealar cambios ms relevantes en el aprendizaje y desempeo personal y social con los apoyos entregados.Presenta habilidades sociales, demostrando emptico con un grupo grande de compaeros del establecimiento educacional, pero sin embargo presenta un nivel curricular ms bajo que el resto de su grupo de curso.

Cabe mencionar que alumno presenta un estilo de aprendizaje auditivo segn el Test de sistema de representacin favorito, por esta misma razn el alumno necesita estrategias y metodologas acordes a sus necesidades educativas especiales y a su estilo de aprendizaje.En el perodo escolar influyeron sus habilidades en cuanto al nivel lector , a su nivel comprensivo de la lectura y en la resolucin de problemas.

B) Seale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar nfasis durante el prximo periodo acadmico

(Autonoma, Participacin, Comunicacin, Autocuidado, Habilidades Acadmicas Funcionales, otras)

Autonoma: Darle mayores responsabilidades , tanto a nivel personal , como grupal para que adquiera mas seguridad y autonoma.

Participacin:Seguir fomentando su participacin en actividades recreativas , y adems en el prximo ao que se incopore en lo posible en forma activa a la asignatura de educacin fisca.

Comunicacin:Dar enfsis en que el nio comunique sus sentimientos , emociones, inquietudes, etc .ya que en ocasiones las esconde lo que en algunas oportunidades interfienen en su proceso educativo.

Autocuidado: Debe ser mas cuidadosa con su persona , en lo que se refiere a cuidado de su presentacin personal y como enfrentar problemas emocionales.

Habilidades Acadmicas Funcionales: En escritura, lectura, utilizacin prctica del clculo, conceptos bsicos de ciencias en la medida en que stos se relacionan con el conocimiento del entorno fsico y la propia salud; geografa y

OBSERVACIONES:

III EVALUACIN DE LOS APOYOS RUN estudiante:

Seale mbitos generales en los que el/la estudiante requiri apoyos especializados:

FORMCHECKBOX curricular general FORMCHECKBOX asignaturas especficas FORMCHECKBOX lenguaje oral FORMCHECKBOX afectivo social FORMCHECKBOX funcionamiento adaptativo FORMCHECKBOX autonoma FORMCHECKBOX funciones cognitivas FORMCHECKBOX funciones ejecutivas FORMCHECKBOX comunicacin FORMCHECKBOX adaptacin social FORMCHECKBOX otro(s) (especifque)

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el perodo evaluado, destacando los ms relevantes para el aprendizaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados.

APOYO ESPECFICO EFECTIVIDADCONTINUIDADOBSERVACIONES

SINO

PERSONAL

Superacin de su poca integracin al grupo curso, ademas de actuar mas participativamente FORMCHECKBOX

FORMCHECKBOX

CURRICULAR

Logros en lectura, escritura y adaptacin acadmica.adems de operatoria bsica. FORMCHECKBOX

FORMCHECKBOX

MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES

Libros de apoyo en lenguaje: escritura, grafa, comprensin de lectura. Guas de matemticas. FORMCHECKBOX

FORMCHECKBOX

ORGANIZATIVO

Se trabaj en aula comun y en aula de recursos en forma personalizada con el alumno.. FORMCHECKBOX

FORMCHECKBOX

FAMILIAR

Sugerencias a la familia en lineamientos de trabajo a realizar con el nio. Citaciones peridicas informativas. FORMCHECKBOX

FORMCHECKBOX

SOCIAL Estrategias de participacin activa , tanto dentro, como fuera de la sala de clases.(habilidades sociales) FORMCHECKBOX

FORMCHECKBOX

OTROS APOYOS (Seale cul(es):

FORMCHECKBOX

FORMCHECKBOX

2. ESTRATEGIAS

Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.

Han resultado efectivas las estrategias de apoyo , tanto en el aula , como con la apoderada, as mismo con el profesor jefe y de asignatura , fueron el trabajo en conjunto y coordinado con los mencionados anteriormente, mas especificamente : se trabaj en reuniones de codocencia, entrevistas con la madre y trabajo personalizado con el alumno en lo que era las areas de lenguaje y matematicas, igualmente implementeando actividades y materiales de apoyo en el hogar.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar siguiente Se realizaron reuniones peridicas de informacin a la familia , dando sugerencias de trabajo.

Para el prximo perodo escolar la familia debe mostrar una actitud mas participativa en el proceso de integracin de su hijo.

Seale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.

Enfatizar la lectura y escritura del alumno a traves de planes ms especficos , adems se debe fortalecer el trabajo con la familia , a la cual hay que incentivarla para que se posesione mas del proceso de integracin escolar de su hijo.

Que el nio se incorpore a actividades deportivas , recreativas y artsticas del establecimiento o fuera de este , para afianzar sus habilidades socio-afectivas.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO Incluya si el/la estudiante ser o no promovido/a de curso/nivel en consideracin a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )

Seguir con los apoyos brindados este ao, pero ponindole mas nfasis al trabajo con la familia y fortaleciendo la codocencia y el seguimiento del trabajo academico de el alumno.

IV.- REVALUACIN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante

Leandro Alfredo Pino MonsalveRUN

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIN DE NEE

Profesionales (Nombre completo)Profesin/ Especialidad/ CargoFono/E-mailRegistro profesional

Anne Beatrz CifuentesEducadora Diferencia

EVALUACIN DEL DFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exmenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).

Las pruebas aplicadas por educadora diferencial fueron realizadas en el mes de noviembre del ao en curso, en este caso la bateria psicopedaggica Evala 5., la cual se aplico a lo menos en tres sesiones de 40 minutos aproximadamente.

Los resultados obtenidos en la aplicacin de esta prueba se detallan en informe adjunto.

DECISIN DEL EQUIPO QUE REVALAAO ESCOLAR 2014

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolucin del dficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el perodo evaluado, la decisin del equipo es la siguiente: FORMCHECKBOX El/la estudiante debe egresar del PIE FORMCHECKBOX El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 12/12/2014

Fundamentos de la decisin (adjunte evidencias)

Por los bajos resultados obtenidos en los distintos sub test que conforman la batera psicopedaggica evala 5., tanto en lo que se refiere a Memoria- atencin, analogas, Bases del razonamiento, organizacin perceptiva , comprensin lectora,escritura, y Aprendizajes matemticos, el alumno debe continuar en el PIE.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

La escuela brindar:

Estrategias y metodlogas de apoyo constantemente de acuerdo a sus necesidades educativas.

El alumno necesita actividades complementarias considerando su estilo de aprendizaje.

Tcticas para que el alumno pueda comenzar y terminar tareas escolares

Debe ingresar a PIE segn establece Decreto-170 .

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