Foros De Discusión. Utilidad Pedagógica Carla

ELABORADO POR: PROFA. CARLA GARCÍA

Correo electrónico: [email protected]

FACILITADORA: CARMEN D. LÓPEZ C.

Caracas, Abril de 2007

EL PRESENTE ENSAYO ESTÁ ELABORADO PARTIENDO DE UN CONJUNTO DE SUSTENTOS TEÓRICOS RELACIONADOS CON EL POTENCIAL

EDUCATIVO DE UNAS DE LAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN ASINCRÓNICA MÁS

EMPLEADAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EN LAS DIFERENTES MODALIDADES DE ENTORNOS

VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE; COMO LO ES EL FORO DE DISCUSIÓN. DEFINIDO COMO UNA

HERRAMIENTA O SERVICIO QUE BRINDA LA RED, EN EL CUAL UN GRUPO DE PARTICIPANTES COINCIDEN CON EL PROPÓSITO DE DEBATIR Y/O APORTAR DE MANERA COLABORATIVA, IDEAS U OPINIONES CON

RESPECTO A UNA TEMÁTICA EN PARTICULAR.


PARTIENDO DE LA AFIRMACIÓN DE VALZACCHI (2003) EN CUANTO A “QUE LA INTERNET DENTRO DEL

PROCESO EDUCATIVO PUEDE CUMPLIR UNA DOBLE MODALIDAD. EN LA PRIMERA, ES EMPLEADA COMO

HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y, A SU VEZ, COMO

RECURSO DE APOYO AL MAESTRO EN EL AULA; EN LA SEGUNDA COMO MEDIO PARA DESARROLLAR EL

PROCESO EDUCATIVO ESPECÍFICAMENTE CUANDO SE HABLA DE FORMACIÓN A DISTANCIA” .

(Disponible en: www.educoas.org/portal/bdigital/es/indice_valzacchi.aspx


Y TOMANDO EN CONSIDERACIÓN QUE LOS FOROS DE DISCUSIÓN SON SERVICIOS QUE BRINDA LA RED; LA AUTORA

SE PERMITE PRESENTAR SU POSICIÓN PERSONAL CON RESPECTO A LA UTILIDAD PEDAGÓGICA DEL MISMO,

EXTRAPOLANDO LA AFIRMACIÓN ANTERIORMENTE SEÑALADA. EN PRIMER LUGAR, LOS FOROS DE DISCUSIÓN, BRINDAN LA OPORTUNIDAD DE SER EMPLEADOS COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA LOGRAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

PREVIAMENTE PRECONCEBIDOS. UN EJEMPLO DE ESTA SITUACIÓN, SE PRESENTA DURANTE EL DESENVOLVIMIENTO

DE ESTE CURSO BAJO LA MODALIDAD DE EAD; DONDE MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y PERTINENTE DEL

PARTICIPANTE EN EL FORO, EL TUTOR PUEDE EVIDENCIAR LA PROGRESIVIDAD DEL MISMO EN CUANTO AL OBJETIVO A

ALCANZAR COMO PARTE DE SU PROCESO DE FORMACIÓN.


EN SEGUNDO LUGAR, ESTAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN, POR SU CONDICIÓN DE ASINCRÓNICAS,

PERMITEN GENERAR, CONSERVAR Y CONSTRUIR NUEVAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE, QUE CONSTITUYEN EN

MUCHOS CASOS; RECURSOS DE APOYO PARA EL DOCENTE DE AULA. TAL SITUACIÓN SE REPITE REITERADAS VECES EN

AQUELLAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR QUE EMPLEAN DENTRO DE SU SISTEMA INSTRUCCIONAL, LA

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL. Y EN TERCER LUGAR, EL USO DEL FORO DE DISCUSIÓN EN UNA MODALIDAD CUYO AUGE CADA VEZ ES MAYOR, PRODUCTO DE LA DINÁMICA SOCIAL

QUE SE VIVE EN LA ACTUALIDAD; COMO LO ES LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. EN ESTE ÁMBITO, SIN DUDA, ESTE TIPO DE

HERRAMIENTAS ES CONSIDERADA DE GRAN UTILIDAD PEDAGÓGICA, YA QUE ANTE LAS PARTICULARIDADES QUE

SUELEN CARACTERIZAR A LOS SISTEMAS DE EAD,


EL FORO DE DISCUSIÓN SUELE SER UN COMPLEMENTO QUE PERMITE FOMENTAR LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS CRÍTICO,

REFLEXIÓN, APORTES Y PRODUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS; FORTALECIENDO EL APRENDIZAJE

COLABORATIVO EN LAS COMUNIDADES VIRTUALES A TRAVÉS DE LA INTERACTIVIDAD PRODUCTIVA, TAL COMO LO DEFINE LA AUTORA. FINALMENTE PARA CONCLUIR, ES NECESARIO QUE

TODO DOCENTE PRACTICANTE DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS DEL SIGLO XXI Y COMO AGENTE PROMOTOR DEL

CAMBIO, APRENDA A UTILIZAR ADECUADAMENTE LOS DISTINTOS SERVICIOS QUE OFRECE LA INTERNET, Y

PROGRESIVAMENTE LOS VAYAN INCORPORANDO EN SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA COTIDIANA, EN FUNCIÓN DE GARANTIZAR LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL NUEVO

REPUBLICANO.


“ENSEÑAR ES HACER COMPRENDER; ES EMPLEAR EL ENTENDIEMIENTO; NO HACER

TRABAJAR LA MEMORIA”.

Simón Rodríguez


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