Foros Jonathan Rangel
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“LOS FOROS DE INTERCAMBIO Y DEBATE” Y “RETROALIMENTACIÓN
EN ESCALERA”
L.E.F Jonathan Khalil Rangel Ruiz
Foros
¿Qué son? Son un espacio de
comunicación virtual que permite construir un hilo de
debate, intercambio, controversia, consenso.
Formatos y herramientas
Del BBS al Blog. Blogs y foros
Participación off-line La mecánica de los foros permite una participación
meditada
Temáticas La experiencia indica que los
debates más ricos se dan sobre temas acotados. Los
buenos debates se arman, en general, con intervenciones
breves. Mientras más acotado sea el tema, más
fácil ese tipo de participación.
Organización Los docentes son los
encargados de convocar a la participación en foros a sus
alumnos, coordinar el inicio y fin de los foros así como evaluar la calidad de la
participación de los alumnos.
Usos *Debate
*Construcción o Investigación
*Preparatorios de actividades *Presentación
*Consulta
Foros de Debate
El debate o controversia pone en juego la contraposición de opiniones o ideas, la comparación de las hipótesis propias con la de los otros participantes
En los ambientes virtuales de aprendizaje la herramienta especializada para la organización de debates es el foro de discusión
En el foro se participa por escrito a partir de una pregunta o ponencia del docente-tutor
La moderación del docente-tutor es esencial para guiar los debates colectivos en la modalidad de foros
Los foros de debate son convocados por el docente como parte de su estrategia didáctica o a pedido de los estudiantes
Los temas de debate implican controversia
•Se intenta que el grupo construya ideas y consensos alrededor de un interrogante planteado en la consigna convocante.
•Cada participante recopila información, la sintetiza y comparte con sus compañeros.•En el intercambio se van construyendo significados que finalmente deberán ser sintetizados.
Foros de investigación
•Puede utilizarse para preparar una actividad (otro foro, un trabajo práctico u otro tipo de actividad).
•Es útil en aquellos casos en que se hace necesario que todos lean lo que escribe el resto de sus compañeros.
•Permiten valorar aspectos actitudinales y conocimientos previos.
Foros preparatorios
•Cuando se realizan trabajos grupales en la modalidad virtual el foro puede ser una excelente herramienta.
•Como espacio de comunicación es un recurso ideal para buscar consensos, acuerdos, debatir e intercambiar en el proceso de elaboración colectiva de trabajos.
Foros de trabajo y consenso
•Los participantes se presentan sólo una vez, para sus compañeros y para todos los docentes,•La inclusión de la fotografía del participante en el foro ayuda a darle más color personal a este tipo de foros
Foros de presentación
•Destinados a realizar consultas "en público" que podrán responder docentes y alumnos. •Son útiles a la hora de despejar dudas que pueden ser comunes a todo el grupo.Foros de
Consulta
Estilo de intervención docente
• La participación del profesor en la moderación de los debates debería ser activa, orientada a promover la participación y mejorar el proceso de construcción colectivo del conocimiento.
• El profesor mantendrá contacto permanente no sólo con el grupo de discusión, sino también (si fuera necesario) con sus integrantes individualmente, a fin de personalizar el trabajo de estímulo, adecuándolo a las características personales de cada cursante
Se deberá estimular la participación
La presencia del tutor en el foro
ha de ser medida y deberá mantener
encarrilado el debate.
Participación inicial,
intermedia, de regulación y de
cierre.
Enemigos de los foros
exitosos
Vergüenza
Especulación Formalismo
El foro es un espacio de aprendizaje, de construcción del aprendizaje y no un lugar de exhibición de cuánto se sabe.
Evaluación de la participación en foros
Tipos de Participación
Formal 1
Formal 2
Cadáver Exquisito
El que copia
El que adjunta
El que abruma
Simplemente correcto
Con aportes
Excelente
Buena
Pobre
Sin participació
n
Nivel de participaci
ón
¿Calidad o Cantidad?
¿Todos los foros pueden valorarse y
calificarse?
La tecnología no es inocente
Planos o anidados. Ventajas y desventajas
Presentan mas problemas que aciertos en cuanto a su utilización
Detalles formales... o no tanto
La inclusión de una fotografía de los participantes.
Las facilidades de edición e impresión
Marcadores temáticos.
MoodleUn avance respecto a los
planos/anidados
¿Cómo llevar a cabo una buena interactividad?
Para favorecer la interacción entre todos/as los/as participantes se debendiseñar actividades de reflexión y de discusión que estimulen la emisión e
intercambio de ideas y la realización de comentarios.
Estimular la participación y el
compromiso de cada participante, utilizando
y promoviendo al máximo los soportes
multimediales de consulta, comunicación
y aprendizaje.
Coordinar y favorecer la consulta y la
asistencia a través de tutorías no
presenciales
Realizar una devolución rápida de
las inquietudes, permitiendo sostener
el aprendizaje autónomo que realizan
los estudiantes.
Detectar las distintas problemáticas que
puedan surgir durante el desarrollo de la
capacitación.
I. ClarificaciónCuando se comparte un trabajo, éste parecer poco claro o alguna información se pudo haber
omitido. Es esencial hacer preguntas acerca de los aspectos que son poco claros o ideas que no están presentes antes de dar la retroalimentación.
II. ValoramosEnfatizar los puntos positivos del trabajo, destacar las fortalezas y ofrecer cumplidos honestos,
genera un tono de apoyo durante una sesión de retroalimentación. Este tipo de valoración honra a las personas y a sus ideas más importantes.
III. Nos preocupa, nos inquieta, nos preguntamosCon frecuencia hay inquietudes legítimas acerca del trabajo que se está valorando. Quizás usted
encuentra problemas o no está de acuerdo con las ideas o acciones en cuestión. Este peldaño permite expresar dichas inquietudes, no como acusaciones o críticas negativas, sino como
pensamientos e inquietudes honestos.
IV. SugerimosOfrecer sugerencias para resolver los problemas que hemos identificado puede ayudar a los colegas
a utilizar la retroalimentación para mejorar sus trabajos. Aunque no hay garantía de que esas sugerencias sean utilizadas … las sugerencias son sólo eso, sugerencias, no mandatos.