Fpt 2015 clase 4 con ela rev
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Prueba ELA• Estructura: 5 preguntas basadas en
un caso (Selección única)
• Puntaje total: 10 puntos
• Puntaje 4,0: 6 puntos
• Nota: No olviden usar
presentaciones de clases y
Cuaderno de Apuntes (Descargar
de Intranet)
APRENDIZAJES ESPERADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
Realizan diversos análisis de la contingencia y realidad laboral aplicando el concepto de competencia en el proceso.Reconocen la vocación de servicio como un valor que subyace en el quehacer de AIEP y lo relacionan con el desarrollo personal y profesional
• Elabora una definición de competencia desde sus conocimientos previos, comparándola con la definición propia del modelo formativo de AIEP.
• Elabora propuestas de solución a diferentes conflictos y problemáticas del área laboral utilizando el concepto de competencia propia del modelo formativo de AIEP.
• Realiza diversos análisis de casos, diferenciando entre un técnico y/o profesional competente de uno que no lo es, ejemplificando con casos concretos.
• Reconoce el impacto de las habilidades blandas y duras orientadas al desempeño en el mundo laboral, en el contexto nacional contingente.
• Argumenta sobre el impacto de las habilidades blandas y duras orientadas al desempeño en el mundo laboral, en el contexto nacional contingente.
• Se ubica a sí mismo(a) dentro de las transformaciones actuales en el mundo del trabajo, tomando conciencia de los diversos factores que inciden en la sociedad de la información y el conocimiento en el Siglo XXI.
Definición de competencia – Modelo de formación de competencias AIEP. Dimensiones de una competencia: Actitudes, Conocimientos y HabilidadesImpacto de una competenciaDiferencia entre un técnico competente de uno no competente Habilidades Blandas – Habilidades Duras: Caracterización, impacto y contextualización
La sociedad del conocimiento y la información en el Siglo XXI Ámbito académicoÁmbito laboralÁmbito psicosocialÁmbito sociológico
Aprendizajes Esperados Contenidos
Realizan un diagnóstico de sus habilidades utilizando el enfoque de formación por
competencias, señalando el impacto que tendrá frente a
su desarrollo técnico-profesional.
Indicadores para diagnóstico del estilo de aprendizaje.Análisis FODA de su situación académica al ingreso en el Sistema de Educación Superior.Nuevo concepto de aprendizaje centrado en el estudianteEstrategias para el desarrollo profesional: Aprendizaje basado en la resolución de problemáticas, en el estudio de casos prácticos, en el análisis de la contingencia nacional relacionada con el área de trabajo.
Comunicación Efectiva en el mundo del trabajo
¿Qué es un diagnóstico?
“Recoger y analizar datos para evaluar
problemas de diversa naturaleza”
(www.rae.es)
“el o los resultados de un estudio,
evaluación o análisis sobre determinado
ámbito u objeto”.
¿Ejemplos?
¿Por qué es importante el autodiagnóstico?
Nos permite conocernos
Es la manera de tomar conciencia de nuestros
puntos fuertes y débiles
Saber cuáles son nuestras deficiencias es el
primer paso para mejorar
Nos permite aplicar las mejores estrategias para
desarrollar nuestras capacidades
¿Y en el enfoque basado en competencias?
En el aprendizaje, según este modelo, el
protagonista es el alumno, en quien se centra el
proceso.
Para desarrollar las competencias laborales y/o
personales que requerimos, siempre trabajamos en
tres dimensiones: Conocimientos, habilidades,
actitudes.
El autoconocimiento facilita este proceso
Análisis FODA
La matriz FODA es una herramienta de análisis que puede ser aplicada a cualquier situación, individuo, producto o empresa, que sea objeto de estudio en un momento determinado del tiempo.
Las variables analizadas y lo que ellas representan en la matriz son particulares de ese momento. Luego de analizarlas, se deberán tomar decisiones estratégicas para mejorar la situación actual en el futuro.
Análisis FODAEjemplos:
FORTALEZAS DEBILIDADES Proactividad en la labor Conocimiento del mundo
laboral Experiencia Motivación Conocimientos teóricos Capacidad de iniciativa Buena expresión oral Interés permanente por
aumentar sus conocimientos
Capacidad para solucionar problemas
• Falta de capacitación• Incapacidad para
identificar errores• Deficientes habilidades
interpersonales• Poca capacidad de
autocrítica• Falta de motivación• Desinterés por aprender• Baja capacidad de
resolución• Indiferencia
Taller Análisis FODA
En forma individual, cada estudiante identificará 4 fortalezas y 4 debilidades.
En grupo se discutirán buenas prácticas y estrategias para mejorar el aprendizaje y el desarrollo de competencias, tomando en consideración sus fortalezas y debilidades.
Harán una relación entre el desarrollo de competencias y la resolución de problemas.
Test de Kolb
Permite identificar
características personales
en la forma en que
procesamos información
Los estilos de aprendizaje
son modificables con el
tiempo y de acuerdo a las
experiencias vividas.
Test de Kolb
En general, las personas poseen
inclinaciones entre varios estilos, que
aplican según la tarea que deben realizar
El test de Kolb permite conocer
nuestras potencialidades en un proceso
de aprendizaje y así aprovecharlas para
alcanzar los resultados de aprendizaje
planteados.
Taller Test de Kolb
1. Ingrese a la página:
http://inspvirtual.mx/espm30
http://inspvirtual.mx/espm30/alumnos/
kolb.php
Revise en su correo electrónico el mensaje
con su diagnóstico de estilo de aprendizaje
Test de Kolb
Identifica 4 categorías amplias de modos
de aprender:
Aprendizaje Convergente
Aprendizaje Divergente
Aprendizaje Asimilador
Aprendizaje Acomodador
Test de KolbExperiencia
Concreta (experimentando)
Conceptualización abstracta
(Pensando)
Experimentación Activa(Haciendo)
Observación Reflexiva
(Reflexionando)
Percibiend
oPercibiendoProcesando Procesando
C4ACOMODADO
R
C1DIVERGENTE
CONVERGENTE
C3
ASIMILADORC2
Test de Kolb
Características Estrategias de aprendizaje
• Kinestésico, aprende con el movimiento.
• Experimental, reproduce lo aprendido.
• Flexible, se acomoda hasta lograr aprender.
• Creativo, tiene propuestas originales.
• Informal, rompe las normas tradicionales.
Lluvia de ideas. Ejercicios de simulación. Proponer nuevos
enfoques a un problema Predecir resultados. Emplear analogías. Realizar experimentos. Construir mapas
conceptuales. Resolver puzzles. Ensamblar
rompecabezas. Adivinar acertijos.
Estilo Divergente C1
Test de Kolb
Características Estrategias de aprendizaje
• Práctico.• Transfiere lo aprendido.• Se involucra en
experiencias nuevas.• Entra fácilmente en
materia.• Hábil para captar.• Va a la solución de
problemas.• Es eficiente en la
aplicación de la teoría
Actividades manuales. Proyectos prácticos. Hacer gráficos y
mapas. Clasificar información. Ejercicios de
memorización. Resolución de
problemas prácticos. Demostraciones
prácticas.
Estilo Convergente C3
Test de Kolb
Características Estrategias de aprendizaje
• Reflexivo, razona lo aprendido.
• Analítico (descompone el mensaje en sus elementos constitutivos)
• Organizado, metódico y sistemático.
• Estudioso, se concentra en el aprender.
• Lógico, riguroso en el razonamiento.
• Racional, sólo considera verdad lo que su razón puede explicar.
Utilizar informes escritos.
Investigaciones sobre la materia.
Tomar apuntes. Participar en debates. Asistir a conferencias. Lectura de textos Ordenar datos de una
investigación.
Estilo Asimilador C2
Test de Kolb
Características Estrategias de aprendizaje
• Intuitivo, anticipa soluciones.
• Observador, atento a los detalles.
• Relacionador, enlaza los diversos contenidos.
• Imaginativo, grafica mentalmente.
• Dramático, vivencia los contenidos.
• Emocional, el entorno es determinante.
• Trabajos grupales.• Ejercicios de
imaginería. • Trabajo de expresión
artística.• Lectura de trozos
cortos.• Discusión socializada.• Composiciones sobre
temas puntuales.• Gráficos ilustrativos
sobre los contenidos.• Elaborar metáforas
sobre contenidos.• Utilizar el ensayo- error
Estilo Acomodador C4