Fronteras: Enseñar y aprender circulando una banda de Moebius

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Este proyecto ilustra una experiencia en la que, a partir de una metáfora, se desarrollaron diferentes contenidos correspondientes a diversas materias. El concepto de frontera, empleado como metáfora abierta a multiplicidad de significados, funciona como elemento disparador del proyecto pero también, articula los contenidos de las diferentes materias conformando un nuevo sentido. Colegio Newlands, Adrogué, Buenos Aires. Argentina

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Se está produciendo un cambio al pasar a formas de intervención más

intersectoriales, transdisciplinarias y participativas. (UNESCO, 2012)

RA

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Biología Inmunidad: Bacterias/barreras

defensivas

Visión estereoscópica

VIH SIDA

del cuento a la explicación científica

Vacunas. Inmunidad adquirida.

La vista

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Cómo las TIC atravesaron el

proyecto

producción y difusión

de contenido en

múltiples formatos

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“Finalmente: en este tiempo, ¿qué es enseñar? Ante todo, es

dejar de impedir que otro aprenda. Propiciar el uso de los

dispositivos como un gran amplificador del aprendizaje, para

probar múltiples opciones de solución a un

mismo problema, transmitir

ideas, puntos de vista y

formas de pensar. Se

trata de, en vez de aceptar

hechos, poder construir entre todos esa especie de “andamio

escéptico”, que es lo que le ha dado consistencia a toda la

ciencia y la tecnología a través del tiempo”

Andrada, A. M. (2012)

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