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b. Funciones de cada figura prevista en el equipo docente

Tipo de funciones:

Coordinador de la EspecializaciónSe designará un Coordinador Pedagógico de la Especialización para que

articule la propuesta de acción entre los distintos espacios curriculares, tarea queestará a cargo de uno de los profesores tutores con amplia experiencia académicay conocimientos técnicos sobre el funcionamiento del campus.

Entre las tareas centrales a cargo de la Coordinación se pueden mencionar

! "cordar un programa de acción cuatrimestral con los directi#os de lainstitución

! Coordinar un plan de acción cuatrimestral con los profesoresresponsables de espacios curriculares.! "tender los emergentes técnicos que se presenten durante el desarrollo

de la acti#idad y comunicarlos al departamento correspondiente para#iabilizar su solución.

! E#aluar periódicamente, con el aporte de los profesores responsablesde espacios curriculares, la tarea realizada.

Profesores Responsables de Espacios Curriculares

Se $an designado Profesores responsables por espacios curriculares de acuerdo

a áreas de formación del presente post%tulo.&unciones• 'ealizar el seguimiento del desempe(o y e#olución académica, de los

docentes)tutores a tra#és del campus #irtual*

• 'e#isar y reformular los contenidos de los materiales didácticos*

• 'ealizar reuniones periódicas con la responsable del campus #irtual y con el+irector de Estudio*

• 'egistrar en fic$as especialmente dise(adas para ello el seguimientorealizado*

• "tender, detectar e inter#enir frente a posibles problemáticas surgidas en elproceso de ense(anza!aprendiza e.

Profesores tutores

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-as funciones del docente tutor que se desempe(ará en nuestra institucióndurante la implementación de esta especialización a distancia se puedensintetizar del siguiente modo

• orientar, asesorar y super#isar al estudiante durante todo su procesode aprendiza e

• moti#ar al estudiante estableciendo con él una relación de confianza,promo#iendo su participación y animándole a realizar el cursocompleto

• facilitar diferentes recursos de aprendiza e al estudiante enlaces,lectura de documentos y recursos en red, etc.

• compartir competencias en el uso de $erramientas comunicati#aspara fomentar la interacción.

• e#aluar las tareas indi#iduales y moderar las grupales presenciales

y no presenciales/. -a acción tutorial, para cumplir dic$as funciones supone la realización de lassiguientes acti#idades

0. realizar un seguimiento personalizado, sincrónico y asincrónico de lasacti#idades a tra#és del campus #irtual y las l%neas telefónicas.

1. brindar asesoramiento bibliográfico, respuestas a dudas, inquietudes oconsultas espec%ficas.

2. proponer y moderar acti#idades generadoras de reflexión cr%tica foros,

estudio de casos, análisis de situaciones/ y propuestas de producciónplantillas excel, blogs. po3er points, c$ats, etc/.

4. establecer pautas de e#aluación y realizar la de#olución de las produccionesrequeridas para lograr la me ora y alcanzar su aprobación.

5. complementar estas tareas, con tutor%as presenciales en el caso que resultenecesario.

+esde esta perspecti#a, el desarrollo de la función tutorial asegura que lamodalidad sea integral y de alguna manera personalizada porque losalumnos)docentes cuentan con un cronograma y $orarios amplios para acceder aellas y que sus dudas puedan ser resueltas en forma sincrónica o asincrónica.

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Para dar cumplimiento a estas acti#idades cada docente!tutor tiene lassiguientes obligaciones de trabajo:

+ise(ar talleres, acti#idades parciales y finales acti#idad fuera de sede/

Concurrir a la sede seg6n asignación $oraria/

! "tender tutor%as telefónicas, presenciales y #irtuales relacionadas conlas inquietudes resultantes de las acti#idades propuestas. Esta tareaincluye además la orientación de dificultades tecnológicasemergentes.

! 7rientar y e#aluar la producción de los alumnos! 'ealizar registros #irtuales de la acti#idad de los alumnos.

'ealizar comunicaciones sincrónicas indispensables para aquellos alumnos

que necesitan atención fuera del $orario de presencia en sede.

+ise(ar, coordinar y e#aluar la implementación de las acti#idadesobligatorias y no obligatorias.

Se $a dise(ado, una planilla de registro diario que permite #isualizar lasacti#idades espec%ficas cumplimentadas por el tutor, sistematizarlascuatrimestralmente y analizarlas e#aluati#amente para introducir me oras en lapropuesta. Esta planilla es utilizada además como registro diario de asistenciadel docente!tutor.

c) tilización de entorno virtual

• Herramientas y secciones del campus que estarán efectivamenteactivadas para cumplir las funciones pedagógicas yadministrativo-pedagógicas en la carrera de referencia;

Para una adecuada puesta en práctica de la propuesta educati#a el8nstituto9 cuenta con un campus #irtual, utilizando una plataforma de gestiónde contenidos, perteneciente al soft3are libre :oodle/.

" tra#és del mismo se propondrá el uso de las $erramientascomunicacionales y recursos propios de la sociedad de la 8nformación, as% comoelementos conceptuales del marco teórico que las sustenta, especialmente atra#és de la 3eb.

+e tal modo, se ponen en práctica las $erramientas básicas de lacomunicación electrónica tanto para el desarrollo de las tareas de estudio como

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también, para otras situaciones que requieran la gu%a del ;utor. -a propuestaapunta a que los docentes)alumnos aprendan a traba ar colaborati#amente, aauto!regular su proceso cogniti#o y a auto!e#aluar su propio traba o.

En lo que se refiere a la implementación de esta especialización el campus

permitirá al alumno acceder a los siguientes momentos y $erramientas! Estrategias comunicacionales para acceder y mane arse dentro del

campus.! Presentación general de la especialización )diplomatura

fundamentos, ob eti#os, contenidos, metodolog%a y e#aluación/! Presentación de cada espacio curricular aula #irtual/! 'ecepción de ! "cceso a foro de presentación! "cceso a foro de intercambio! Sección de presentación, de#olución y

e#aluación/! 'egistro de calificaciones! E!mail interno! "cceso a

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El campus #irtual se propone como el espacio de interacción y traba odurante los per%odos no presenciales teniendo los alumnos acceso a losmateriales de estudio, a los recursos bibliográficos obligatorios y complementarios

Asi los mismos se encuentran disponibles en soporte papel, formato digital o 3eb

!, a las $erramientas de traba o colaborati#o tales como foros de discusión, blogs,3iBies y otros espacios de interacción.