UNIVERSIDAD EVANGÉLICA DEL

PARAGUAY

FACULTAD DE MÚSICA

FUNDAMENTOS LEGALES DE

LA EDUCACIÓN MUSICAL

Miriam Vogt

Profesor: Jesús Almao

FUNDAMENTOS

DE LA EDUCACIÓN BÁSICA II

SETIEMBRE, 2016

Fundamentos legales de la Educación Musical a

nivel internacional

ARGENTINA Resolución de CFE 135/11

Eje 1: EN RELACIÒN CON LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL: La participación de

todas/os las/os estudiantes en propuestas de producción musical (individuales, grupales, o colectivas) considerando y revalorizando las

características del entorno musical local y de la región, ampliándolo a otros contextos estéticos

que involucren.

PARAGUAY

PODER LEGISLATIVO LEY Nº 1264

Artículo 74.- El arte dramático, las artes plásticas y diseño, así como el estudio de la música y

la danza serán objeto de apoyo y supervisión oficial a

través del Ministerio de Educación y Cultura. Las instituciones privadas,

difusoras de dichos conocimientos, sólo podrán otorgar certificados o títulos oficiales con autorización del

Ministerio de Educación y Cultura.

NICARAGUA Ley General de Educación n.º

582 La educación artística ha de

tener en cuenta que el desarrollo tecnológico y las

nuevas formas de presentar y difundir el arte y la música propiciaron que el contacto del alumnado con la cultura visual y musical se produjera

no solo a través de los estudios sobre

el arte o de las prácticas artísticas que los alumnos

realizan en la escuela, sino también en el ámbito

educativo informa l.

VENEZUELA No puede dejarse por fuera la

necesidad de incluir en la Educación Musical a los músicos populares, los poseedores del saber folklórico y autóctono,

quienes resaltan los valores culturales venezolanos, y que merecen el reconocimiento y fomento de su trabajo y sus

saberes.

MÉXICO La educación artística es

fundamental para la educación integral de todas

las personas, pues les permite apreciar el mundo, expandir y

diversificar su capacidad creadora, desplegar su

sensibilidad y ampliar sus posibilidades expresivas y comunicativas; propicia el

desarrollo de procesos cognoscitivos como la

abstracción y la capacidad de análisis y síntesis.

ESPAÑA En la Educación Infantil y Primaria, la música

aparece incluida dentro de otras áreas14, en secundaria la asignatura tiene un

lugar propio e independiente donde es entendida como

bien cultural y como lenguaje y medio de comunicación.

Biografía

• http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res11/135-11_01.pdf

• http://www.pol.una.py/sites/default/files/files/reglamentos/Ley1264GeneralDeEducacion.pdf

• http://rieoei.org/rie61a09.pdf

• https://educacionmusicalvenezuela.blogspot.com/2008_01_01_archive.html

• http://www.cepcuevasolula.es/espiral/articulos/ESPIRAL_VOL_6_N_12_ART_4.pdf

• http://www.ejournal.unam.mx/cem/vol02-04/cem0405.pdf