La enseñanza del fútbol en la La enseñanza del fútbol en la escuela y el club.escuela y el club.

• Reconocer siempre la gran variedad de Reconocer siempre la gran variedad de intereses y capacidades de los niños , no sólo intereses y capacidades de los niños , no sólo en lo formal (escuela) sino hasta en lo no en lo formal (escuela) sino hasta en lo no formal (esc. de fútbol, club).formal (esc. de fútbol, club).

• El punto en común de todos ellos es el juego, El punto en común de todos ellos es el juego, y es aquí donde debemos poner el acento de y es aquí donde debemos poner el acento de nuestra actividad.nuestra actividad.

• El deporte fútbol, como parte de nuestra El deporte fútbol, como parte de nuestra cultura y su incidencia en la imitación de los cultura y su incidencia en la imitación de los modelos. modelos.

Fútbol en el club:Fútbol en el club:

• Debemos distinguir los clubes, según sea la competencia en que Debemos distinguir los clubes, según sea la competencia en que se desenvuelven, fútbol profesional, semiprofesional, o amateur.se desenvuelven, fútbol profesional, semiprofesional, o amateur.

• 4ª div. 18-17 años. 40´ por tiempo. Oficiales. Terreno 4ª div. 18-17 años. 40´ por tiempo. Oficiales. Terreno reglamentarioreglamentario

• 5ª div. 16 años. 35’ por tiempo.5ª div. 16 años. 35’ por tiempo.• 6ª div. 15 años. 30`por tiempo.6ª div. 15 años. 30`por tiempo.• 7ª div. 14 años. 30`por tiempo.7ª div. 14 años. 30`por tiempo.• 8ª div. 13 años. 30`por tiempo.8ª div. 13 años. 30`por tiempo.• 9ª div. 12 años. 30`por tiempo.9ª div. 12 años. 30`por tiempo.• 10ª div.11 años. 25`por tiempo. Promocionales. Cancha 10ª div.11 años. 25`por tiempo. Promocionales. Cancha

adaptada adaptada • 11ª div.10 años. 25`por tiempo. Desde areas grandes, con arcos 11ª div.10 años. 25`por tiempo. Desde areas grandes, con arcos • 12ª div. 9 años. 20`por tiempo. Chicos, hasta líneas laterales.12ª div. 9 años. 20`por tiempo. Chicos, hasta líneas laterales.• 13ª div. 8 años. 20`por tiempo.13ª div. 8 años. 20`por tiempo.

Enseñanza del fútbol enla Enseñanza del fútbol enla escuela. Características.escuela. Características.

• Hay pocas posibilidades físicas de tener una Hay pocas posibilidades físicas de tener una cancha reglamentaria, por el espacio que cancha reglamentaria, por el espacio que ocupa.ocupa.

• Se puede realizar un juego motor de menos Se puede realizar un juego motor de menos integrantes, que presenta varias normas del integrantes, que presenta varias normas del reglamento.reglamento.

• Si tomamos como regular la práctica de una Si tomamos como regular la práctica de una sesión por semana, y dentro de esos 50´no se sesión por semana, y dentro de esos 50´no se dispone de todo el tiempo, esto CONTRIBUYE, dispone de todo el tiempo, esto CONTRIBUYE, al desarrollo motor de los gestos del fútbol de al desarrollo motor de los gestos del fútbol de los niños.los niños.

Enseñanza del fútbol en la Enseñanza del fútbol en la escuela. Características.escuela. Características.• En las edades desde tercer grado hasta sexto y En las edades desde tercer grado hasta sexto y

primer año del cbu, estas edades son óptimas para primer año del cbu, estas edades son óptimas para realizar observaciones técnicas de las ejecuciones realizar observaciones técnicas de las ejecuciones de los alumnos. Ellos las pueden ir analizando de los alumnos. Ellos las pueden ir analizando progresivamente y aplicar esas correcciones en sus progresivamente y aplicar esas correcciones en sus juegos con sus amigos ó en el club, ó enla escuela juegos con sus amigos ó en el club, ó enla escuela de fútbol, así como todos los datos que maneje de fútbol, así como todos los datos que maneje desde distintas fuentes visuales, compañeros, desde distintas fuentes visuales, compañeros, padres, tv., etc.padres, tv., etc.

• El rol docente de estimular la continuidad de la El rol docente de estimular la continuidad de la práctica educativa motriz durante la semana práctica educativa motriz durante la semana contribuye junto a la de los padres, para poder contribuye junto a la de los padres, para poder ampliar el acervo motriz del niño.ampliar el acervo motriz del niño.

Enseñanza del fútbol en la Enseñanza del fútbol en la escuela.escuela.Características.Características.• Ideal: que el niño tuviera en su escuela más Ideal: que el niño tuviera en su escuela más

horas dedicadas a esta actividad bajo la horas dedicadas a esta actividad bajo la forma de escuela de fútbol, y practicarla forma de escuela de fútbol, y practicarla junto a sus compañeros, participando de junto a sus compañeros, participando de encuentros con otras instituciones similares encuentros con otras instituciones similares los fines de semana, y si el docente fuera el los fines de semana, y si el docente fuera el mismo, mejor. Este debe conocer el deporte, mismo, mejor. Este debe conocer el deporte, desde la teoría y la práctica, hasta tener desde la teoría y la práctica, hasta tener interés genuino en ella, que lo lleve a jugar el interés genuino en ella, que lo lleve a jugar el deporte, leerlo, mirarlo.deporte, leerlo, mirarlo.

Enseñanza del fútbol en la Enseñanza del fútbol en la escuela.escuela.Características.Características.• Que progresión podría ser?Que progresión podría ser?4 a 7 años: todos los componentes del juego 4 a 7 años: todos los componentes del juego

motor en estas edades.motor en estas edades.8 en adelante: pueden ir orientados al fútbol, 8 en adelante: pueden ir orientados al fútbol,

el docente que diseñe juegos con el docente que diseñe juegos con determinadas intenciones tácticas, debe determinadas intenciones tácticas, debe saber como se aplican y se dan en un saber como se aplican y se dan en un partido de fútbol, para de esta manera, partido de fútbol, para de esta manera, hacer más orientada esa actividad. p/ej: hacer más orientada esa actividad. p/ej: cálculos de trayectoria, pasar y ocupar el cálculos de trayectoria, pasar y ocupar el lugar del compañero, paredes, ocupar lugar del compañero, paredes, ocupar espacios vacíos, etc.espacios vacíos, etc.

FUTBOL INFANTILFUTBOL INFANTIL

ETAPA INCENTIVADORAETAPA INCENTIVADORA4-5 años4-5 años

• Objetivos:Objetivos:

Estimular la necesidad de movimiento.Estimular la necesidad de movimiento.

Iniciar los fundamentos técnicos.Iniciar los fundamentos técnicos.

Relacionar el objeto al propio cuerpo.Relacionar el objeto al propio cuerpo.

Contenidos:Contenidos:

Golpe a la pelota con pié y cabeza.Golpe a la pelota con pié y cabeza.

Traslado de la pelota.Traslado de la pelota.

Parada de la pelota.Parada de la pelota.

ETAPA INCENTIVADORAETAPA INCENTIVADORA4-5 años4-5 años• Tipos de tarea: imitativa.Tipos de tarea: imitativa.• Actividades: Cada niño debe tener su propio Actividades: Cada niño debe tener su propio

elemento y su propio espacio de evolución.elemento y su propio espacio de evolución. Serán focalizadas en la imitación.Serán focalizadas en la imitación. Seleccionaremos desde la motricidad básica: Seleccionaremos desde la motricidad básica:

caminar ,correr ,trepar ,saltar ,empujar , caminar ,correr ,trepar ,saltar ,empujar , traccionar , traccionar ,

soltar ,arrojar, zigzaguear.soltar ,arrojar, zigzaguear. Enfocadas a ir ampliando su bagaje motriz Enfocadas a ir ampliando su bagaje motriz

coordinativo. coordinativo.

ETAPA INCENTIVADORAETAPA INCENTIVADORA4-5 años4-5 años• Características físicas:Características físicas:Mayor perímetro abdominal, mayor Mayor perímetro abdominal, mayor

desarrollo corporal en tren inferior, menor desarrollo corporal en tren inferior, menor capacidad de fuerza.capacidad de fuerza.

Características síquicas:Características síquicas:Egocéntrico. Su mundo es la familia y el Egocéntrico. Su mundo es la familia y el

entorno. Incapacidad de compartir. entorno. Incapacidad de compartir. Incapacidad de abstracción. Puede recibir Incapacidad de abstracción. Puede recibir dos informaciones verbales, siempre que dos informaciones verbales, siempre que medie una DEMOSTRACION.medie una DEMOSTRACION.

ETAPA GENERALIZADAETAPA GENERALIZADA6-7 años6-7 años• Objetivos: Objetivos:

Incremento de la capacidad coordinativa.Incremento de la capacidad coordinativa. Incremento de conocimientos técnicos.Incremento de conocimientos técnicos. Contenidos:Contenidos: Técnicas y desplazamientos.Técnicas y desplazamientos. Saltos. Giros. Freno. Saltos. Giros. Freno. Cambio de la toma del peso corporal de un Cambio de la toma del peso corporal de un

pié a otro.pié a otro. Refuerzo de las técnicas vistas incorporando Refuerzo de las técnicas vistas incorporando

el remate y el pase de la pelota. el remate y el pase de la pelota.

ETAPA GENERALIZADAETAPA GENERALIZADA6-7 años6-7 años

• Tipos de tarea: Juegos. 1 vs. 1 , 2 vs. 2 ,Tipos de tarea: Juegos. 1 vs. 1 , 2 vs. 2 , Se desplaza el foco atencional , desde la Se desplaza el foco atencional , desde la

pelota, en la etapa anterior, hacia el otro.pelota, en la etapa anterior, hacia el otro. Tipos de actividad para esta edad:Tipos de actividad para esta edad: Se aclaran las consignas. Pueden recibir Se aclaran las consignas. Pueden recibir

dos informaciones al mismo tiempo. Se dos informaciones al mismo tiempo. Se inicia el trabajo en dúo. Se inicia la inicia el trabajo en dúo. Se inicia la imitación diferida (va distanciándose del imitación diferida (va distanciándose del modelo). Se inicia el trabajo de lateralidad.modelo). Se inicia el trabajo de lateralidad.

ETAPA GENERALIZADAETAPA GENERALIZADA6-7 años6-7 años

• Fundamentos a enseñar en esta edad:Fundamentos a enseñar en esta edad:

• Pase: cara interna y empeine.Pase: cara interna y empeine.

• Cabeceo: frontal y parietal.Cabeceo: frontal y parietal.

• Detención: cara interna pié, muslo, Detención: cara interna pié, muslo, pecho.pecho.

• Desplazamiento: dentro del campo Desplazamiento: dentro del campo delimitado.delimitado.

ETAPA INICIAL INTEGRADORAETAPA INICIAL INTEGRADORA8-9años8-9años

• Objetivos:Objetivos:

Pasaje del juego imitativo al inicial Pasaje del juego imitativo al inicial competitivo.competitivo.

Contenidos:Contenidos:

Profundización de las técnicas.Profundización de las técnicas.

Iniciación del dribling.Iniciación del dribling.

Fintas.Fintas.

Trabajos para la técnica específica del Trabajos para la técnica específica del arquero.arquero.

ETAPA INICIAL INTEGRADORAETAPA INICIAL INTEGRADORA8-9 años8-9 años• Forma de ejecución: Parejas. Grupos.Forma de ejecución: Parejas. Grupos. Tipo de tarea: Juegos. 3 vs. 3 , 4 vs 4. Tipo de tarea: Juegos. 3 vs. 3 , 4 vs 4.

El foco atencional está centrado en la El foco atencional está centrado en la

eficiencia del pase.eficiencia del pase. Espacio de juego: Zonas marcadas dentro Espacio de juego: Zonas marcadas dentro

de canchas de baby fútbol.de canchas de baby fútbol. Técnicas: Pases y coberturas. Iniciación del Técnicas: Pases y coberturas. Iniciación del

dribling ( zig-zag en velocidad)dribling ( zig-zag en velocidad) Gestos complejos. Combinaciones de Gestos complejos. Combinaciones de

manejo de balón.manejo de balón.

ETAPA INICIAL INTEGRADORAETAPA INICIAL INTEGRADORA8-9 años8-9 años• Características:Características: Edad de oro de la técnica. Aptos y hábiles Edad de oro de la técnica. Aptos y hábiles

motrizmente. Más capacidad de atención y motrizmente. Más capacidad de atención y maduración neuromotora. Momento de iniciación maduración neuromotora. Momento de iniciación del gesto complejo. Reflexión activa (piensa al del gesto complejo. Reflexión activa (piensa al ver) , y acción reflexionada (hace pensando).ver) , y acción reflexionada (hace pensando).

Capacidad de fijarse en los detalles.Capacidad de fijarse en los detalles. Mayor capacidad atencional y de abstracción.Mayor capacidad atencional y de abstracción. Accede a lo básico de la táctica.Accede a lo básico de la táctica. Accede a la comprensión de los conceptos Accede a la comprensión de los conceptos

técnicostécnicos

ETAPA DE LA TÁCTICA EN ETAPA DE LA TÁCTICA EN AMBITO REDUCIDO.AMBITO REDUCIDO.10-11 años.10-11 años.• Objetivos: iniciación de los fundamentos Objetivos: iniciación de los fundamentos

tácticos. Comprensión del reglamento.tácticos. Comprensión del reglamento. Comprensión de la variabilidad de las Comprensión de la variabilidad de las

resoluciones de juego.resoluciones de juego. Contenidos: ubicación del equipo en Contenidos: ubicación del equipo en

cancha reducida. Líneas del equipo. cancha reducida. Líneas del equipo. Relevos posicionales.Relevos posicionales.

Formas de ejecución: cuartetos, quintetos.Formas de ejecución: cuartetos, quintetos. Trabajo del equipo en campo.Trabajo del equipo en campo.

ETAPA DE LA TACTICA EN ETAPA DE LA TACTICA EN AMBITO REDUCIDO.AMBITO REDUCIDO.10-11 años10-11 años• Tareas: Juegos en pequeños grupos.Tareas: Juegos en pequeños grupos. Juego como equipo. ( el foco Juego como equipo. ( el foco atencional pasa a ser cubrir losatencional pasa a ser cubrir los espacios vacíos).espacios vacíos). Espacio de evolución: cancha de baby Espacio de evolución: cancha de baby fútbol.fútbol. Actividades: Ir buscando puestos (básicamenteActividades: Ir buscando puestos (básicamente atacante-defensor).Ir pasando a un atacante-defensor).Ir pasando a un espacio más amplio, desde cancha de espacio más amplio, desde cancha de

babybaby hacia media cancha. hacia media cancha.

ETAPA DE LA TACTICA EN ETAPA DE LA TACTICA EN AMBITO REDUCIDO.AMBITO REDUCIDO.10-11 años.10-11 años.• Características:Características:

Etapa del grupo ( en lo deportivo , del Etapa del grupo ( en lo deportivo , del equipo)equipo)

Aumento de las capacidades mentales , Aumento de las capacidades mentales , por lo tanto , de mayor capacidad de por lo tanto , de mayor capacidad de abstracción.abstracción.

Acepta un conjunto de reglas.Acepta un conjunto de reglas.

Desea acceder a la acción verdadera, al Desea acceder a la acción verdadera, al verdadero juegoverdadero juego

ETAPA DE LA TÁCTICA EN ETAPA DE LA TÁCTICA EN AMBITO REDUCIDO.AMBITO REDUCIDO.10-11 años.10-11 años.• Fundamentos: Campo de juego más grande Fundamentos: Campo de juego más grande

y la función especial en ella.y la función especial en ella. Mayor potencia y precisión en los pases.Mayor potencia y precisión en los pases. Mayor dominio del balón.Mayor dominio del balón. Mantener el cuerpo entre adversario y Mantener el cuerpo entre adversario y

balón.balón. Ir progresando entre adversarios hasta Ir progresando entre adversarios hasta

llegar al 11 vs. 11.llegar al 11 vs. 11. Marca en zona, puesto por puesto, en línea, Marca en zona, puesto por puesto, en línea,

luego todo el equipo. Después hombre a luego todo el equipo. Después hombre a hombre.hombre.

ETAPA DE LO TACTICO EN ETAPA DE LO TACTICO EN AMBITO AMPLIO.AMBITO AMPLIO.12-13 años12-13 años• Objetivos: aplicación de los principios Objetivos: aplicación de los principios

de juego en sus componentes de juego en sus componentes individuales y grupales.individuales y grupales.

Adecuación a la dimensión del Adecuación a la dimensión del campo de juego.campo de juego.

Profundización del reglamento.Profundización del reglamento.

ETAPA DE LO TACTICO EN ETAPA DE LO TACTICO EN AMBITO AMPLIO.AMBITO AMPLIO.12-13 años.12-13 años.• Contenidos:Contenidos: Individual: Características de los distintos Individual: Características de los distintos

puestos.puestos. Colectivo: Ubicación por líneas y en equipo.Colectivo: Ubicación por líneas y en equipo. Búsqueda de espacios libres.Búsqueda de espacios libres. Reglamento oficial de juego.Reglamento oficial de juego.Formas de trabajo: en pequeños grupos Formas de trabajo: en pequeños grupos

hasta llegar al 11 vs. 11.hasta llegar al 11 vs. 11.Espacio de evolución: ¼ cancha, ½ cancha, Espacio de evolución: ¼ cancha, ½ cancha,

cancha entera.cancha entera.

ETAPA DE LO TACTICO EN ETAPA DE LO TACTICO EN AMBITO AMPLIO.AMBITO AMPLIO.12-13 años.12-13 años.• Técnicas: Paredes y destrucción de las Técnicas: Paredes y destrucción de las

mismas. Anticipo. Rechazo. Pata tenis.mismas. Anticipo. Rechazo. Pata tenis.

• Táctica: Características de los distintos Táctica: Características de los distintos puestos. Ubicación grupal. Búsqueda puestos. Ubicación grupal. Búsqueda de los espacios libres. Juego en zona. de los espacios libres. Juego en zona. Que los dos centrales no estén en la Que los dos centrales no estén en la misma línea. Enseñar a moverse en misma línea. Enseñar a moverse en abanico ( avanzo retrocediendo).abanico ( avanzo retrocediendo).

ETAPA DE LO TACTICO EN ETAPA DE LO TACTICO EN AMBITO AMPLIO.AMBITO AMPLIO.12-13 años.12-13 años.• Características: Segundo pico de Características: Segundo pico de

crecimiento. Ruptura del esquema crecimiento. Ruptura del esquema corporal. Ajustar la motricidad al nuevo corporal. Ajustar la motricidad al nuevo cuerpo. Motivación hacia el rendimiento. cuerpo. Motivación hacia el rendimiento. Suficiente capacidad de abstracción Suficiente capacidad de abstracción como para recibir sólo información como para recibir sólo información verbal si fuera necesario. Sentido crítico. verbal si fuera necesario. Sentido crítico. Mejora en la capacidad de observación y Mejora en la capacidad de observación y percepción.percepción.

ETAPA DE ETAPA DE PERFECCIONAMIENTO PERFECCIONAMIENTO TECNICO-TACTICO.TECNICO-TACTICO.14-15 años.14-15 años.• Objetivos: continuación de los programas Objetivos: continuación de los programas

de competencia a nivel federativo.de competencia a nivel federativo. Dominio del reglamento.Dominio del reglamento. Dominio de los fundamentos en apremio Dominio de los fundamentos en apremio

espacial y temporal.espacial y temporal. Contenidos: Los relevos, su papel en la Contenidos: Los relevos, su papel en la

acción defensiva, las rotaciones, su papel acción defensiva, las rotaciones, su papel en la acción ofensiva.en la acción ofensiva.

Aplicación de relevos y rotaciones en Aplicación de relevos y rotaciones en velocidad.velocidad.

Perfeccionamiento de la técnica.Perfeccionamiento de la técnica.

ETAPA DE PERFECCIONAIENTO ETAPA DE PERFECCIONAIENTO TECNICO-TACTICO.TECNICO-TACTICO.14-15 años.14-15 años.• Formas de ejecución: individuales, parejas, Formas de ejecución: individuales, parejas,

tercetos, cuartetos, quintetos, etc. Trabajos tercetos, cuartetos, quintetos, etc. Trabajos de equipo en forma grupal.de equipo en forma grupal.

• Tipo de tareas: Ejercitaciones, rotaciones, Tipo de tareas: Ejercitaciones, rotaciones, circulaciones y juegos. Ejercitaciones de circulaciones y juegos. Ejercitaciones de achique de espacios hacia el ataque y regreso achique de espacios hacia el ataque y regreso hacia la defensa. Driles defensivos y hacia la defensa. Driles defensivos y ofensivos. Ejercitaciones de marcación con ofensivos. Ejercitaciones de marcación con pelota parada.pelota parada.

• Espacio de evolución: Cancha de fútbol.Espacio de evolución: Cancha de fútbol.

ETAPA DE ETAPA DE PERFECCIONAMIENTO PERFECCIONAMIENTO TECNICO-TACTICO.TECNICO-TACTICO.14-15 años.14-15 años.• Características físicas: definición del Características físicas: definición del

somatotipo. A veces hay caída en el nivel de somatotipo. A veces hay caída en el nivel de rendimiento.rendimiento.

• Características síquicas: hay predominio de Características síquicas: hay predominio de la creatividad. Acepta la subordinación de su la creatividad. Acepta la subordinación de su rol en función del equipo. Tiene conciencia rol en función del equipo. Tiene conciencia colectiva. Necesita independencia y colectiva. Necesita independencia y responsabilidad personal.responsabilidad personal.

• Tipos de actividades: Cargas de Tipos de actividades: Cargas de entrenamiento. Capacidades físicas. entrenamiento. Capacidades físicas. Individualidad de cargas. Se debe aumentar Individualidad de cargas. Se debe aumentar la calidad de juego y carácter competitivo.la calidad de juego y carácter competitivo.

ETAPA DEL ETAPA DEL PERFECCIONAMIENTO PERFECCIONAMIENTO TECNICO-TACTICO.TECNICO-TACTICO.14-15 años.14-15 años.• TECNICA: Relevos. Rotaciones. Hechas en TECNICA: Relevos. Rotaciones. Hechas en

velocidad. Variantes de tiro. Juegos de velocidad. Variantes de tiro. Juegos de cabeza. cabeza.

Es básica y fundamental para la posesión del Es básica y fundamental para la posesión del balón y para el dominio del juego, para balón y para el dominio del juego, para ahorrar esfuerzo físico en la recuperación del ahorrar esfuerzo físico en la recuperación del mismo. Sin un perfecto dominio de balón, no mismo. Sin un perfecto dominio de balón, no habrá nunca un dominio real de juego. habrá nunca un dominio real de juego. Habiendo partido de los diferentes tipos de Habiendo partido de los diferentes tipos de pases, habrá que concentrarse en la técnica pases, habrá que concentrarse en la técnica del control del mismo, y del juego de cabeza.del control del mismo, y del juego de cabeza.

ETAPA DEL ETAPA DEL PERFECCIONAMIENTO PERFECCIONAMIENTO TECNICO-TACTICO.TECNICO-TACTICO.14-15 años.14-15 años.• TACTICA: Mayor atención de elementos de TACTICA: Mayor atención de elementos de

ataque y defensa. Posicional y funcional.ataque y defensa. Posicional y funcional.El jugador no conseguirá imponer siempre su El jugador no conseguirá imponer siempre su

táctica, de modo que será necesario táctica, de modo que será necesario reaccionar en forma funcional frente al reaccionar en forma funcional frente al concepto táctico del adversario. La táctica concepto táctico del adversario. La táctica posicional conduce directamente a la táctica posicional conduce directamente a la táctica funcional. La autocrítica y autoanálisis han funcional. La autocrítica y autoanálisis han de desarrollarse paulatinamente. Para ello de desarrollarse paulatinamente. Para ello son adecuados, juegos motores que son adecuados, juegos motores que fomenten las reacciones, la agilidad, la fomenten las reacciones, la agilidad, la variedad de resoluciones.variedad de resoluciones.