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Distritos Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel Aprendizaje basado en proyectos / Integración curricular Andamiaje cognitivo o scaffolding Integración tecnológica Innovación y emprendimiento (desarrollando las destrezas de productividad, cooperativismo, creatividad y autogestión a través del contenido curricular) STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics- en apoyo a los estándares, con énfasis en la metodología de las ciencias y el razonamiento matemático integrado a la tecnología y base de diseño) Enseñanza individualizada Involucrar a las familias en los procesos de aprendizaje y actividades escolares Establecer y mantener alianzas para redes de apoyo Coaching Mentoría Talleres Individual/ Grupal Individual Grupal Maestros, Facilitadores de Materia, Directores Escolares, Consejeros Escolares, Superintendentes Auxiliares de la Docencia Aprendizaje basado en proyectos (PBL). 2 o 3 horas 10 horas 6 horas Exploración dinámica e interactiva que va desde la conceptualización de las características generales de la estrategia, incluyendo la base teórica, ventajas y aplicaciones en la sala de clases; enseñanza expositiva de lecciones utilizando la estrategia, incluyendo formas y rúbricas a utilizarse en la implementación de la estrategia; creación y diseño de las lecciones utilizando la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, comprensiones conceptuales, resolución de problemas y la creación de un producto auténtico dirigido a la formación del egresado de acuerdo a los “common core standards ”; y de las lecciones mediante un trabajo colaborativo y experiencias de simulación. Exposición de cada trabajo corregido. Presentación, Hojas de Evaluación, Pre y Post prueba, Hoja de Nivel de Satisfacción, Equipo Audiovisual, Certificado de horas contacto de la Escuela de Educación Continua Universidad Metropolitana Todas K-12 Aprendizaje basado en proyectos/ Integración curricular Integración tecnológica Instrucción diferenciada atendiendo necesidades de todos los estudiantes Andamiaje cognitivo o scaffolding Enseñanza individualizada Desarrollo de lenguas como segundo idioma Innovación y emprendimiento (desarrollando las destrezas de productividad, cooperativismo, creatividad y autogestión a través del contenido curricular) Avalúo, medición y evaluación de estudiantes con necesidades especiales Análisis e interpretación de datos en la toma de decisiones Coaching Mentoría Talleres Individual/ Grupal Individual Grupal Maestros, Facilitadores de Materia, Directores Escolares, Consejeros Escolares, Superintendentes Auxiliares de la Docencia Una mirada justa: técnicas para la evaluación y el assessment en el proceso de enseñanza- aprendizaje. 2 o 3 horas 10 horas 6 horas Mediante una visión teórico - práctico, el participante explorará distintas técnicas apropiadas para el assessment y la evaluación en los procesos pedagógicos. Se establecerá la relación entre la Integración Curricular y el papel que desempeña la evaluación del aprendizaje estudiantil. Se expondrá al participante al análisis sobre la relación entre los objetivos establecidos, las técnicas seleccionadas, y los contenidos académicos a trabajarse en la Integración Curricular. Durante el ofrecimiento se aplicarán diversas técnicas, de forma tal que los participantes puedan comprender las prácticas más eficientes de estas para su eventual aplicación en la sala de clases. Además, se fomentará la aplicación de las técnicas con la finalidad de sustentar la toma de decisiones basada en datos. Presentación, Hojas de Evaluación, Pre y Post prueba, Hoja de Nivel de Satisfacción, Equipo Audiovisual, Certificado de horas contacto de la Escuela de Educación Continua Universidad Metropolitana Todas K-12 Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 1
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Distritos
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos
/ Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Enseñanza individualizada
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Establecer y mantener alianzas
para redes de apoyo
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Aprendizaje basado en proyectos
(PBL).
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Exploración dinámica e
interactiva que va desde la
conceptualización de las
características generales de la
estrategia, incluyendo la base
teórica, ventajas y aplicaciones
en la sala de clases; enseñanza
expositiva de lecciones
utilizando la estrategia,
incluyendo formas y rúbricas a
utilizarse en la implementación
de la estrategia; creación y diseño
de las lecciones utilizando la
estrategia de aprendizaje basado
en proyectos, comprensiones
conceptuales, resolución de
problemas y la creación de un
producto auténtico dirigido a la
formación del egresado de
acuerdo a los “common core
standards ”; y de las lecciones
mediante un trabajo colaborativo
y experiencias de simulación.
Exposición de cada trabajo
corregido.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Análisis e interpretación de datos
en la toma de decisiones
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Una mirada justa: técnicas para la
evaluación y el assessment en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Mediante una visión teórico -
práctico, el participante explorará
distintas técnicas apropiadas para
el assessment y la evaluación en
los procesos pedagógicos. Se
establecerá la relación entre la
Integración Curricular y el papel
que desempeña la evaluación del
aprendizaje estudiantil. Se
expondrá al participante al
análisis sobre la relación entre los
objetivos establecidos, las
técnicas seleccionadas, y los
contenidos académicos a
trabajarse en la Integración
Curricular. Durante el
ofrecimiento se aplicarán
diversas técnicas, de forma tal
que los participantes puedan
comprender las prácticas más
eficientes de estas para su
eventual aplicación en la sala de
clases. Además, se fomentará la
aplicación de las técnicas con la
finalidad de sustentar la toma de
decisiones basada en datos.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
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Distritos
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Enseñanza individualizada
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Enseñar holísticamente:
principios teóricos de la
integración curricular.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
En este ofrecimiento teórico-
práctico se presentan los
fundamentos teóricos que
sustentan la integración
curricular como un enfoque
holístico para el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Se
discuten los diversos modelos de
integración curricular (multi-
disciplinario, interdisciplinario,
intradisciplinario y
transdisciplinario), con un énfasis
particular en la estrategia de
Aprendizaje Basado en
Problemas para desarrollar
unidades curriculares integradas
y, desarrollar las destrezas del
siglo XXI.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Comprensión lectora
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
En búsqueda del saber: la
capacitación para la indagación
en la práctica docente.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
El ser humano construye el
conocimiento acerca del mundo
que le rodea por medio del
proceso de inquirir, al cuestionar,
explicar y buscar soluciones. No
implica tanto obtener una
respuesta correcta, más bien su
enfoque es hacia una necesidad
de querer conocer y, entender,
asuntos de importancia para el ser
humano. Para los docentes,
enseñar a sus estudiantes a
inquirir implica un desarrollo de
destrezas, actitudes y valores que
le permitan aprender de por vida.
La meta principal del modelo de
entrenamiento para la indagación
es ayudar a los estudiantes a
desarrollar la disciplina
intelectual y las destrezas
necesarias para plantear
preguntas y buscar respuestas que
nacen de su curiosidad innata. En
este ofrecimiento se desarrollan
diversas actividades que
ejemplifican como aplicar el
modelo de entrenamiento para la
indagación para la enseñanza de
las destrezas de investigación en
diversas materias.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
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Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Enseñanza individualizada
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Las TICS para asistir en la
creación de una comunidad de
aprendizaje y el desarrollo de
conceptos en el currículo.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Son numerosas las posibilidades
que brinda la tecnología de la
información y comunicación
(TIC) en los escenarios
educativos. Este taller propondrá
herramientas y metodologías que
integran las TIC al aula para
asistir en la creación de una
comunidad de aprendizaje y en el
desarrollo de conceptos. La
tecnología puede promover
habilidades en el área de lenguaje
y comunicación. Desde asistencia
con los fonemas, simulaciones
científicas, hasta la
representación concreta de los
momentos históricos, la
tecnología brinda referentes,
manipulativos y demás
herramientas que el maestro
adiestrado sabrá cuándo y cómo
podrá utilizarlas en sus clases.
Este ofrecimiento aborda
metodologías, sugerencias y
miradas críticas a la integración
de las TIC y multimedios en el
aula.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Enseñanza individualizada
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Ecopedagogía: hacia una visión
integral de la educación.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
El ofrecimiento partirá de un
diseño metodológico ágil,
vivencial e interdisciplinario para
fomentar la práctica
ecopedagógica de los
participantes. Se utilizarán las
visualizaciones creativas, la
meditación, las dinámicas socio-
afectivas, los juegos y las
expresiones artísticas para
profundizar en una enseñanza
que aborde la cultura sostenible
enraizada en la justipreciación de
la interdependencia del mundo
natural, social y humano. Se
fomentará, además, la creación de
actividades de integración
curricular cónsonas con los
principios esbozados en la Carta
de la Tierra. De esta manera se
atenderán las dimensiones éticas,
de solidaridad y justicia del ser
humano.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
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Distritos
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Enseñanza individualizada
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Estrategias de enseñanza
enfocadas en el aprendizaje
basado en problemas.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Se discuten los principios
teóricos y prácticos del
Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) como
alternativa para desarrollar
destrezas de investigación,
pensamiento crítico, trabajo
colaborativo y, lograr un
aprendizaje significativo. Se
discuten los elementos esenciales
de la estrategia y se presentan
ejemplos de diversos niveles
educativos superior. Finalmente,
se adiestra a los participantes a
diseñar un problema que sirve
para el diseño de la unidad
curricular con la estrategia de
Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP).
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Establecer y mantener alianzas
para redes de apoyo
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
El maestro como líder educativo
transformacional.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Definición de términos.
Liderazgo transformacional para
lograr un mejor aprendizaje en
los estudiantes. Cómo
transformar y fortalecer la
enseñanza dentro y fuera del
salón de clases. Modelos y
prácticas efectivas.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Establecer y mantener alianzas
para redes de apoyo
Desarrollo de carácter
Promover salud y bienestar
Procesos de adaptación
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Aprendizaje cooperativo en la
sala de clases.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Los participantes tendrán la
oportunidad de trabajar en grupos
pequeños para que aprovechen al
máximo el aprendizaje propio y
el producido por la interrelación
de sus pares. Se examinará en
detalle la planificación y el
desarrollo de las habilidades y
conocimientos a través de la
dinámica de grupo.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
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Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Enseñanza individualizada
Promover salud y bienestar
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
El uso de las artes plásticas como
estrategia para el desarrollo del
aprendizaje y aplicación de lo
aprendido.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Enfoque constructivista
integrando las bellas artes a todas
las materias. Se diseñarán
unidades instruccionales con
enfoque constructivista
integrando las bellas artes. Con
ello se promueven las destrezas y
conceptos en las materias básicas
y también se desarrollan
destrezas para la vida. Se
estudiarán los modelos más
destacados en la literatura. Se
incluyen estrategias para atender
la población estudiantil con
necesidades especiales.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Comprensión lectora
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Integración tecnológica
Comprensión lectora
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Enseñanza individualizada
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Destrezas de redacción del texto
no literario en la sala de clases.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
En este ofrecimiento se discuten
los lineamientos básicos para la
redacción de informes científicos
y no literarios con fines de
divulgación. Se enfatizará en la
importancia de comunicar los
resultados de las investigaciones
de diversas índoles y materias de
forma ordenada y sistemática. Se
estudiarán las partes principales
que componen dichos textos, así
como sus respectivas funciones y
características. Además, se
ofrecerán herramientas de
redacción para la corrección
gramatical y ortográfica de los
informes. Finalmente, se
discutirá el plagio, sus
implicaciones éticas y estrategias
para evitarlo.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
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Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Comprensión lectora
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Establecer y mantener alianzas
para redes de apoyo
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Pedagogía callejera: un
acercamiento desde las
experiencias de los jóvenes.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
En tiempos de retos y tensiones
en el ámbito educativo muchos
estudiantes se quejan de lo
obsoleto o el poco interés que
provocan los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Según
Giroux (1984) una de las razones
de la resistencia escolar se debe a
que los estudiantes no se ven
reflejados en el currículo. Los
cursos y materias son ajenas a su
realidad. No obstante, el trabajo
de Pierre Bourdieu, reconoce que
la cultura de sectores desplazados
de la sociedad tiene un valor
relevante a su escenario cultural.
En este contexto, la cultura de
jóvenes, desde su perspectiva, es
de gran valor para ellos. Silenciar
estas perspectivas es
menospreciar sus experiencias y
su identidad. Es por ello que
mediante este ofrecimiento se
propone compartir cómo integrar
la perspectiva de jóvenes al
currículo. Esta perspectiva ayuda
a romper las barreras de la apatía
que provoca los escenarios
educativos en muchos
estudiantes. Mediante diferentes
actividades y estrategias se
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Análisis e interpretación de datos
en la toma de decisiones
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Desarrollo de estrategias e
instrumentos de avalúo para la
instrucción diferenciada.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
El avalúo y la medición son
componentes críticos de los
procesos de enseñanza y
aprendizaje. Este ofrecimiento
está dirigido a familiarizar a sus
participantes en el entendimiento
de la importancia y uso de
diversas estrategias e
instrumentos de avalúo para el
aprendizaje exitoso de los
estudiantes de Educación
Especial.
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de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
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Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Promover salud y bienestar
Procesos de adaptación
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Uso de la tecnología asistiva en
el salón de clases.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
La tecnología Asistiva (TA) es
una fuente de apoyo crucial para
los estudiantes con
incapacidades. Este ofrecimiento
expone a los maestros al
funcionamiento que cumple la
TA en la Educación Especial y
cómo ésta contrasta con la
tecnología instruccional. Los
participantes tendrán la
oportunidad de utilizar diversos
dispositivos de TA, al igual que
crear TA de bajo costo para sus
cursos.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Establecer y mantener alianzas
para redes de apoyo
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Conciencia histórica en el
desarrollo de la educación cívica
y ambiental.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
La conciencia histórica es la
interpretación del pasado que
permite significar y comprender
el presente en su tránsito hacia el
futuro. Este tipo de conciencia
implica la utilización de
operaciones cognitivas a través
de las cuales la experiencia del
tiempo histórico se convierte en
instrumento de orientación de la
vida. De este modo, el pasado se
proyecta hacia el presente y cobra
sentido hacia el futuro. La
pertinencia de desarrollar la
consciencia histórica tiene
repercusiones profundas y
prospectivas en la sana
convivencia civil toda vez que
permite al ser humano hacerse
consciente de su historicidad y
responsabilidad futura con su
medioambiente, la sociedad y su
especie. Los participantes de este
ofrecimiento conocerán los
aspectos teóricos de la conciencia
histórica y sus vínculos con el
fortalecimiento de la educación,
la educación cívica y ambiental.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 7
Distritos
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Comprensión lectora
Enseñanza individualizada
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
La redacción creativa como
estrategia de assessment.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
La Redacción Creativa como
herramienta de assessment es una
opción que se viene
desarrollando y que se ha ido
integrando a materias como
Historia, Química, Educación
Física e incluso, Contabilidad
(Burgmayer, 2011; Atkinson,
2008; Killingbec, 2006; Rickcs,
Arnmstrong, Melser, 2005;
Cunliffe, 2002). A través de la
redacción creativa se dan
adaptaciones del texto al
contexto, y que repercuten en un
entendimiento integral y holístico
de los conceptos. Luz Adriana
Restrepo Calderón (2004)
explica el peligro de los
mecanismos de retención
mecánica de la información que
se da en ciertos contextos
escolares, este ofrecimiento
pretende evitar ese tipo de
acercamiento mediante la
redacción creativa para que el
alumno genere técnicas de
aprendizaje activo y creativo (en
otras palabras, metacognitivo).
Ofreceremos un muestrario
amplio de técnicas narrativas de
las que se pueda servir el maestro
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Enseñanza individualizada
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Integración tecnológica
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Las artes multidisciplinarias
como estrategia pedagógica.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
A través de las artes
multidisciplinarias (escritura,
dibujo y movimiento) los
participantes del taller emplearán
su inteligencia kinésica para
conceptualizar el cuerpo como
holograma del mundo natural y
social. Los maestros realizarán un
mapa del cuerpo en un
papelógrafo que pretende mostrar
las relaciones entre el espacio, el
movimiento y el cuerpo. La
concienciación corporal
mediante la integración de la
anatomía y del movimiento
provocará entre los participantes
establecer nexos comparativos
entre el cuerpo y el
medio ambiente natural y social.
En consecuencia, posibilitará a
los participantes concretizar
conceptos abstractos pertinentes
al campo de los Estudios
Sociales, las Ciencias el Español
y otras materias.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 8
Distritos
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Comprensión lectora
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
El aprendizaje significativo por
medio de la integración
curricular.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Se aborda el modelo de
integración interdisciplinaria con
un enfoque constructivista. Los
participantes llevarán a cabo el
proceso completo para el diseño,
implantación y evaluación de las
unidades de aprendizaje
significativo y su impacto a
través de la integración
curricular.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Comprensión lectora
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Establecer y mantener alianzas
para redes de apoyo
Promover salud y bienestar
Procesos de adaptación
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Diversidad étnica y cultural en el
escenario educativo.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Se abordarán estrategias de cómo
trabajar con los estudiantes
provenientes de la diversidad
étnica y cultural para apoyarlos
en el ajuste y transición y lograr
aprovechamiento académico.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Análisis e interpretación de datos
en la toma de decisiones
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Construcción de pruebas para
medir el aprovechamiento
académico.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Se proveen herramientas para el
diseño y redacción de pruebas
válidas y confiables dirigidas a
medir el nivel de desempeño de
los estudiantes con respecto a los
estándares de contenido y
expectativas del DEPR.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 9
Distritos
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Análisis e interpretación de datos
en la toma de decisiones
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Diseño de rúbricas. 2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Se proveen herramientas para el
desarrollo de rúbricas dirigidas a
medir el nivel de cumplimiento
de los estudiantes respecto a los
estándares de contenido y
expectativas del grado. Se
trabajará con diferentes tipos de
rúbricas.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Comprensión de lectura:
imágenes mentales y respuestas
afectivas como estímulo para el
análisis.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Imágenes mentales y la
comprensión. Identificación de la
información relevante de un
texto. Ideas principales:
explícitas, implícitas y ambiguas.
Estrategias para identificar las
ideas. Evaluación de la lectura.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana EspañolK-2
3-5
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Lecto-escritura a través de la
música y el movimiento.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Importancia de la música en la
educación. La música como
terapia. La dinámica en la escuela
elemental y el ciclo inicial.
Desarrollo del sentimiento
estético. Práctica instrumental y
vocal en español.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana EspañolK-2
3-5
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 10
Distritos
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Currículo y enseñanza del
lenguaje.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Las artes del lenguaje: naturaleza
y funciones. La expresión oral:
diagnóstico e importancia de la
expresión oral. La escritura:
desarrollo de destrezas,
diagnóstico de deficiencias e
integración de la lengua y la
literatura. La gramática: método
de enseñanza y corrección de
deficiencias.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Español6-8
9-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Construcción de ejercicios para
el desarrollo de destrezas en
español.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Voz activa y pasiva. Secuencias
verbales. Se proveerán
herramientas para construir
ejercicios que faciliten la
corrección de deficiencias en la
comunicación oral y escrita.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Español6-8
9-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Diseño de manipulativos
matemáticos en WORD
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Se fomentará el uso de la
tecnología en la enseñanza de las
matemáticas. Los participates
aprenderán a diseñar
manipulativos matemáticos que
facilitarán el desarrollo de
actividades interactivas.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Matemáticas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 11
Distritos
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
La ingeniería en la sala de clases. 2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Los participantes conocerán
técnicas y estrategias para
integrar la ingeniería a la sala de
clases con énfasis en el
razonamiento matemático
integrado a la tecnología.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Matemáticas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Conciencia ambiental e
investigación científica: procesos
básicos e integrados enfocados
en la protección del ambiente.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Definición de términos.
Planteamiento de una hipótesis,
planificación de un experimento,
pasos del método científico con
especial énfasis en la creación de
una conciencia ambiental y la
protección del ambiente y
estrategias de prevención.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Ciencias K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 12
Distritos
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
La ingeniería en la sala de clases. 2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Los participantes conocerán
técnicas y estrategias para
integrar la ingeniería a la sala de
clases con énfasis en la
metodología de las ciencias e
integrando la tecnología.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Ciencias K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Enseñanza individualizada
Comprensión lectora
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Teaching of reading-writing as a
cognitive process.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Language experience,
recognizing words, developing
fluent oral reading, guided
writing, free writing.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Inglés K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Enseñanza individualizada
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Application of assessment
instruments and techniques in
English.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Pretest strategies, year round
assessment activities, student self-
evaluation, teacher assessment
practices.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Inglés K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 13
Distritos
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Critical analysis of computerized
program appropriate for the
teaching of English.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Explain how some audiovisual
devices help student to learn.
Present and recommend and
appropriate computer program
for teaching of English.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Inglés K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Bilingualism and motivation in
the classroom.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Clarification of the concept,
features speakers, educational,
theories, bilingualism personal
and educational level, importance
and functionality, teaching
techniques.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Inglés K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 14
Distritos
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Enseñanza individualizada
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Conciencia histórica en el
desarrollo de la educación cívica
y ambiental.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
La conciencia histórica es la
interpretación del pasado que
permite significar y comprender
el presente en su tránsito hacia el
futuro. Este tipo de conciencia
implica la utilización de
operaciones cognitivas a través
de las cuales la experiencia del
tiempo histórico se convierte en
instrumento de orientación de la
vida. De este modo, el pasado se
proyecta hacia el presente y cobra
sentido hacia el futuro. La
pertinencia de desarrollar la
consciencia histórica tiene
repercusiones profundas y
prospectivas en la sana
convivencia civil toda vez que
permite al ser humano hacerse
consciente de su historicidad y
responsabilidad futura con su
medioambiente, la sociedad y su
especie. Los participantes de este
ofrecimiento conocerán los
aspectos teóricos de la conciencia
histórica y sus vínculos con el
fortalecimiento de la educación,
la educación cívica y ambiental.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Estudios Sociales K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Geografía: personas lugares y
ambiente.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Los participantes aprenderán a
utilizar e interpretar mapas,
imágenes de satélite y fotografías
aéreas para integrarlo en el aula.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Estudios Sociales K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 15
Distritos
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración Tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Comprensión lectora
Enseñanza individualizada
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
En búsqueda del saber: la
capacitación para la indagación.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Los participantes desarrollarán
actividades de aprendizaje
basado en la indagación en su
salón de clases para promover las
destrezas de investigación en
Historia.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Estudios Sociales K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 16
Públicas
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos /
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en apoyo
a los estándares, con énfasis en la
metodología de las ciencias y el
razonamiento matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Enseñanza individualizada
Involucrar a las familias en los procesos
de aprendizaje y actividades escolares
Establecer y mantener alianzas para
redes de apoyo
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Aprendizaje basado en
proyectos (PBL).
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Exploración dinámica e
interactiva que va desde la
conceptualización de las
características generales de la
estrategia, incluyendo la base
teórica, ventajas y aplicaciones
en la sala de clases; enseñanza
expositiva de lecciones
utilizando la estrategia,
incluyendo formas y rúbricas a
utilizarse en la implementación
de la estrategia; creación y
diseño de las lecciones
utilizando la estrategia de
aprendizaje basado en
proyectos, comprensiones
conceptuales, resolución de
problemas y la creación de un
producto auténtico dirigido a la
formación del egresado de
acuerdo a los “common core
standards ”; y de las lecciones
mediante un trabajo
colaborativo y experiencias de
simulación. Exposición de cada
trabajo corregido.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Desarrollo de lenguas como segundo
idioma
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación de
estudiantes con necesidades especiales
Análisis e interpretación de datos en la
toma de decisiones
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Una mirada justa: técnicas para
la evaluación y el assessment en
el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Mediante una visión teórico -
práctico, el participante
explorará distintas técnicas
apropiadas para el assessment y
la evaluación en los procesos
pedagógicos. Se establecerá la
relación entre la Integración
Curricular y el papel que
desempeña la evaluación del
aprendizaje estudiantil. Se
expondrá al participante al
análisis sobre la relación entre
los objetivos establecidos, las
técnicas seleccionadas, y los
contenidos académicos a
trabajarse en la Integración
Curricular. Durante el
ofrecimiento se aplicarán
diversas técnicas, de forma tal
que los participantes puedan
comprender las prácticas más
eficientes de estas para su
eventual aplicación en la sala de
clases. Además, se fomentará la
aplicación de las técnicas con la
finalidad de sustentar la toma de
decisiones basada en datos.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 17
Públicas
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en apoyo
a los estándares, con énfasis en la
metodología de las ciencias y el
razonamiento matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Enseñanza individualizada
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Enseñar holísticamente:
principios teóricos de la
integración curricular.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
En este ofrecimiento teórico-
práctico se presentan los
fundamentos teóricos que
sustentan la integración
curricular como un enfoque
holístico para el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Se
discuten los diversos modelos
de integración curricular (multi-
disciplinario, interdisciplinario,
intradisciplinario y
transdisciplinario), con un
énfasis particular en la estrategia
de Aprendizaje Basado en
Problemas para desarrollar
unidades curriculares integradas
y, desarrollar las destrezas del
siglo XXI.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Comprensión lectora
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
En búsqueda del saber: la
capacitación para la indagación
en la práctica docente.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
El ser humano construye el
conocimiento acerca del mundo
que le rodea por medio del
proceso de inquirir, al
cuestionar, explicar y buscar
soluciones. No implica tanto
obtener una respuesta correcta,
más bien su enfoque es hacia
una necesidad de querer conocer
y, entender, asuntos de
importancia para el ser humano.
Para los docentes, enseñar a sus
estudiantes a inquirir implica un
desarrollo de destrezas,
actitudes y valores que le
permitan aprender de por vida.
La meta principal del modelo de
entrenamiento para la
indagación es ayudar a los
estudiantes a desarrollar la
disciplina intelectual y las
destrezas necesarias para
plantear preguntas y buscar
respuestas que nacen de su
curiosidad innata. En este
ofrecimiento se desarrollan
diversas actividades que
ejemplifican como aplicar el
modelo de entrenamiento para la
indagación para la enseñanza de
las destrezas de investigación en
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 18
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Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Enseñanza individualizada
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en apoyo
a los estándares, con énfasis en la
metodología de las ciencias y el
razonamiento matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Las TICS para asistir en la
creación de una comunidad de
aprendizaje y el desarrollo de
conceptos en el currículo.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Son numerosas las posibilidades
que brinda la tecnología de la
información y comunicación
(TIC) en los escenarios
educativos. Este taller
propondrá herramientas y
metodologías que integran las
TIC al aula para asistir en la
creación de una comunidad de
aprendizaje y en el desarrollo de
conceptos. La tecnología puede
promover habilidades en el área
de lenguaje y comunicación.
Desde asistencia con los
fonemas, simulaciones
científicas, hasta la
representación concreta de los
momentos históricos, la
tecnología brinda referentes,
manipulativos y demás
herramientas que el maestro
adiestrado sabrá cuándo y cómo
podrá utilizarlas en sus clases.
Este ofrecimiento aborda
metodologías, sugerencias y
miradas críticas a la integración
de las TIC y multimedios en el
aula.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Enseñanza individualizada
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Ecopedagogía: hacia una visión
integral de la educación.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
El ofrecimiento partirá de un
diseño metodológico ágil,
vivencial e interdisciplinario
para fomentar la práctica
ecopedagógica de los
participantes. Se utilizarán las
visualizaciones creativas, la
meditación, las dinámicas socio-
afectivas, los juegos y las
expresiones artísticas para
profundizar en una enseñanza
que aborde la cultura sostenible
enraizada en la justipreciación
de la interdependencia del
mundo natural, social y humano.
Se fomentará, además, la
creación de actividades de
integración curricular cónsonas
con los principios esbozados en
la Carta de la Tierra. De esta
manera se atenderán las
dimensiones éticas, de
solidaridad y justicia del ser
humano.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 19
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Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en apoyo
a los estándares, con énfasis en la
metodología de las ciencias y el
razonamiento matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Enseñanza individualizada
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Estrategias de enseñanza
enfocadas en el aprendizaje
basado en problemas.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Se discuten los principios
teóricos y prácticos del
Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) como
alternativa para desarrollar
destrezas de investigación,
pensamiento crítico, trabajo
colaborativo y, lograr un
aprendizaje significativo. Se
discuten los elementos
esenciales de la estrategia y se
presentan ejemplos de diversos
niveles educativos superior.
Finalmente, se adiestra a los
participantes a diseñar un
problema que sirve para el
diseño de la unidad curricular
con la estrategia de Aprendizaje
Basado en Problemas (ABP).
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Establecer y mantener alianzas para
redes de apoyo
Involucrar a las familias en los procesos
de aprendizaje y actividades escolares
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
El maestro como líder educativo
transformacional.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Definición de términos.
Liderazgo transformacional para
lograr un mejor aprendizaje en
los estudiantes. Cómo
transformar y fortalecer la
enseñanza dentro y fuera del
salón de clases. Modelos y
prácticas efectivas.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Establecer y mantener alianzas para
redes de apoyo
Desarrollo de carácter
Promover salud y bienestar
Procesos de adaptación
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Aprendizaje cooperativo en la
sala de clases.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Los participantes tendrán la
oportunidad de trabajar en
grupos pequeños para que
aprovechen al máximo el
aprendizaje propio y el
producido por la interrelación
de sus pares. Se examinará en
detalle la planificación y el
desarrollo de las habilidades y
conocimientos a través de la
dinámica de grupo.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
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Públicas
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Enseñanza individualizada
Promover salud y bienestar
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
El uso de las artes plásticas
como estrategia para el
desarrollo del aprendizaje y
aplicación de lo aprendido.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Enfoque constructivista
integrando las bellas artes a
todas las materias. Se diseñarán
unidades instruccionales con
enfoque constructivista
integrando las bellas artes. Con
ello se promueven las destrezas
y conceptos en las materias
básicas y también se desarrollan
destrezas para la vida. Se
estudiarán los modelos más
destacados en la literatura. Se
incluyen estrategias para atender
la población estudiantil con
necesidades especiales.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Comprensión lectora
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Integración tecnológica
Comprensión lectora
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Enseñanza individualizada
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Destrezas de redacción del texto
no literario en la sala de clases.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
En este ofrecimiento se discuten
los lineamientos básicos para la
redacción de informes
científicos y no literarios con
fines de divulgación. Se
enfatizará en la importancia de
comunicar los resultados de las
investigaciones de diversas
índoles y materias de forma
ordenada y sistemática. Se
estudiarán las partes principales
que componen dichos textos, así
como sus respectivas funciones
y características. Además, se
ofrecerán herramientas de
redacción para la corrección
gramatical y ortográfica de los
informes. Finalmente, se
discutirá el plagio, sus
implicaciones éticas y
estrategias para evitarlo.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
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Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Comprensión lectora
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Involucrar a las familias en los procesos
de aprendizaje y actividades escolares
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Establecer y mantener alianzas para
redes de apoyo
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Pedagogía callejera: un
acercamiento desde las
experiencias de los jóvenes.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
En tiempos de retos y tensiones
en el ámbito educativo muchos
estudiantes se quejan de lo
obsoleto o el poco interés que
provocan los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Según
Giroux (1984) una de las
razones de la resistencia escolar
se debe a que los estudiantes no
se ven reflejados en el currículo.
Los cursos y materias son ajenas
a su realidad. No obstante, el
trabajo de Pierre Bourdieu,
reconoce que la cultura de
sectores desplazados de la
sociedad tiene un valor
relevante a su escenario cultural.
En este contexto, la cultura de
jóvenes, desde su perspectiva, es
de gran valor para ellos.
Silenciar estas perspectivas es
menospreciar sus experiencias y
su identidad. Es por ello que
mediante este ofrecimiento se
propone compartir cómo
integrar la perspectiva de
jóvenes al currículo. Esta
perspectiva ayuda a romper las
barreras de la apatía que provoca
los escenarios educativos en
muchos estudiantes. Mediante
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Avalúo, medición y evaluación de
estudiantes con necesidades especiales
Análisis e interpretación de datos en la
toma de decisiones
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Desarrollo de estrategias e
instrumentos de avalúo para la
instrucción diferenciada.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
El avalúo y la medición son
componentes críticos de los
procesos de enseñanza y
aprendizaje. Este ofrecimiento
está dirigido a familiarizar a sus
participantes en el
entendimiento de la importancia
y uso de diversas estrategias e
instrumentos de avalúo para el
aprendizaje exitoso de los
estudiantes de Educación
Especial.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Promover salud y bienestar
Procesos de adaptación
Avalúo, medición y evaluación de
estudiantes con necesidades especiales
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Uso de la tecnología asistiva en
el salón de clases.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
La tecnología Asistiva (TA) es
una fuente de apoyo crucial para
los estudiantes con
incapacidades. Este
ofrecimiento expone a los
maestros al funcionamiento que
cumple la TA en la Educación
Especial y cómo ésta contrasta
con la tecnología instruccional.
Los participantes tendrán la
oportunidad de utilizar diversos
dispositivos de TA, al igual que
crear TA de bajo costo para sus
cursos.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
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Públicas
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Involucrar a las familias en los procesos
de aprendizaje y actividades escolares
Establecer y mantener alianzas para
redes de apoyo
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Conciencia histórica en el
desarrollo de la educación cívica
y ambiental.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
La conciencia histórica es la
interpretación del pasado que
permite significar y comprender
el presente en su tránsito hacia
el futuro. Este tipo de
conciencia implica la utilización
de operaciones cognitivas a
través de las cuales la
experiencia del tiempo histórico
se convierte en instrumento de
orientación de la vida. De este
modo, el pasado se proyecta
hacia el presente y cobra sentido
hacia el futuro. La pertinencia
de desarrollar la consciencia
histórica tiene repercusiones
profundas y prospectivas en la
sana convivencia civil toda vez
que permite al ser humano
hacerse consciente de su
historicidad y responsabilidad
futura con su medioambiente, la
sociedad y su especie. Los
participantes de este
ofrecimiento conocerán los
aspectos teóricos de la
conciencia histórica y sus
vínculos con el fortalecimiento
de la educación, la educación
cívica y ambiental.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Comprensión lectora
Enseñanza individualizada
Avalúo, medición y evaluación de
estudiantes con necesidades especiales
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
La redacción creativa como
estrategia de assessment.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
La Redacción Creativa como
herramienta de assessment es
una opción que se viene
desarrollando y que se ha ido
integrando a materias como
Historia, Química, Educación
Física e incluso, Contabilidad
(Burgmayer, 2011; Atkinson,
2008; Killingbec, 2006; Rickcs,
Arnmstrong, Melser, 2005;
Cunliffe, 2002). A través de la
redacción creativa se dan
adaptaciones del texto al
contexto, y que repercuten en un
entendimiento integral y
holístico de los conceptos. Luz
Adriana Restrepo Calderón
(2004) explica el peligro de los
mecanismos de retención
mecánica de la información que
se da en ciertos contextos
escolares, este ofrecimiento
pretende evitar ese tipo de
acercamiento mediante la
redacción creativa para que el
alumno genere técnicas de
aprendizaje activo y creativo (en
otras palabras, metacognitivo).
Ofreceremos un muestrario
amplio de técnicas narrativas de
las que se pueda servir el
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
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Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Enseñanza individualizada
Involucrar a las familias en los procesos
de aprendizaje y actividades escolares
Integración tecnológica
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Las artes multidisciplinarias
como estrategia pedagógica.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
A través de las artes
multidisciplinarias (escritura,
dibujo y movimiento) los
participantes del taller
emplearán su inteligencia
kinésica para conceptualizar el
cuerpo como holograma del
mundo natural y social. Los
maestros realizarán un mapa del
cuerpo en un papelógrafo que
pretende mostrar las relaciones
entre el espacio, el movimiento
y el cuerpo. La concienciación
corporal mediante la integración
de la anatomía y del movimiento
provocará entre los participantes
establecer nexos comparativos
entre el cuerpo y el
medio ambiente natural y
social. En consecuencia,
posibilitará a los participantes
concretizar conceptos abstractos
pertinentes al campo de los
Estudios Sociales, las Ciencias
el Español y otras materias.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Comprensión lectora
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Desarrollo de lenguas como segundo
idioma
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en apoyo
a los estándares, con énfasis en la
metodología de las ciencias y el
razonamiento matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
El aprendizaje significativo por
medio de la integración
curricular.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Se aborda el modelo de
integración interdisciplinaria
con un enfoque constructivista.
Los participantes llevarán a cabo
el proceso completo para el
diseño, implantación y
evaluación de las unidades de
aprendizaje significativo y su
impacto a través de la
integración curricular.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 24
Públicas
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Comprensión lectora
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Involucrar a las familias en los procesos
de aprendizaje y actividades escolares
Establecer y mantener alianzas para
redes de apoyo
Promover salud y bienestar
Procesos de adaptación
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Diversidad étnica y cultural en
el escenario educativo.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Se abordarán estrategias de
cómo trabajar con los
estudiantes provenientes de la
diversidad étnica y cultural para
apoyarlos en el ajuste y
transición y lograr
aprovechamiento académico.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Desarrollo de lenguas como segundo
idioma
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación de
estudiantes con necesidades especiales
Análisis e interpretación de datos en la
toma de decisiones
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Construcción de pruebas para
medir el aprovechamiento
académico.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Se proveen herramientas para el
diseño y redacción de pruebas
válidas y confiables dirigidas a
medir el nivel de desempeño de
los estudiantes con respecto a
los estándares de contenido y
expectativas del DEPR.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Desarrollo de lenguas como segundo
idioma
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación de
estudiantes con necesidades especiales
Análisis e interpretación de datos en la
toma de decisiones
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Diseño de rúbricas. 2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Se proveen herramientas para el
desarrollo de rúbricas dirigidas a
medir el nivel de cumplimiento
de los estudiantes respecto a los
estándares de contenido y
expectativas del grado. Se
trabajará con diferentes tipos de
rúbricas.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 25
Públicas
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Involucrar a las familias en los procesos
de aprendizaje y actividades escolares
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Comprensión de lectura:
imágenes mentales y respuestas
afectivas como estímulo para el
análisis.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Imágenes mentales y la
comprensión. Identificación de
la información relevante de un
texto. Ideas principales:
explícitas, implícitas y
ambiguas. Estrategias para
identificar las ideas. Evaluación
de la lectura.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana EspañolK-2
3-5
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Involucrar a las familias en los procesos
de aprendizaje y actividades escolares
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Lecto-escritura a través de la
música y el movimiento.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Importancia de la música en la
educación. La música como
terapia. La dinámica en la
escuela elemental y el ciclo
inicial. Desarrollo del
sentimiento estético. Práctica
instrumental y vocal en español.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana EspañolK-2
3-5
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Desarrollo de lenguas como segundo
idioma
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Currículo y enseñanza del
lenguaje.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Las artes del lenguaje:
naturaleza y funciones. La
expresión oral: diagnóstico e
importancia de la expresión oral.
La escritura: desarrollo de
destrezas, diagnóstico de
deficiencias e integración de la
lengua y la literatura. La
gramática: método de enseñanza
y corrección de deficiencias.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Español6-8
9-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación de
estudiantes con necesidades especiales
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Construcción de ejercicios para
el desarrollo de destrezas en
español.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Voz activa y pasiva. Secuencias
verbales. Se proveerán
herramientas para construir
ejercicios que faciliten la
corrección de deficiencias en la
comunicación oral y escrita.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Español6-8
9-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 26
Públicas
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación de
estudiantes con necesidades especiales
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en apoyo
a los estándares, con énfasis en la
metodología de las ciencias y el
razonamiento matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Diseño de manipulativos
matemáticos en WORD
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Se fomentará el uso de la
tecnología en la enseñanza de
las matemáticas. Los
participates aprenderán a diseñar
manipulativos matemáticos que
facilitarán el desarrollo de
actividades interactivas.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Matemáticas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en apoyo
a los estándares, con énfasis en la
metodología de las ciencias y el
razonamiento matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
La ingeniería en la sala de
clases.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Los participantes conocerán
técnicas y estrategias para
integrar la ingeniería a la sala de
clases con énfasis en el
razonamiento matemático
integrado a la tecnología.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Matemáticas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación de
estudiantes con necesidades especiales
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en apoyo
a los estándares, con énfasis en la
metodología de las ciencias y el
razonamiento matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Conciencia ambiental e
investigación científica:
procesos básicos e integrados
enfocados en la protección del
ambiente.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Definición de términos.
Planteamiento de una hipótesis,
planificación de un
experimento, pasos del método
científico con especial énfasis
en la creación de una conciencia
ambiental y la protección del
ambiente y estrategias de
prevención.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Ciencias K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 27
Públicas
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación de
estudiantes con necesidades especiales
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en apoyo
a los estándares, con énfasis en la
metodología de las ciencias y el
razonamiento matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
La ingeniería en la sala de
clases.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Los participantes conocerán
técnicas y estrategias para
integrar la ingeniería a la sala de
clases con énfasis en la
metodología de las ciencias e
integrando la tecnología.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Ciencias K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Desarrollo de lenguas como segundo
idioma
Enseñanza individualizada
Comprensión lectora
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Teaching of reading-writing as a
cognitive process.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Language experience,
recognizing words, developing
fluent oral reading, guided
writing, free writing.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación ContinuaUniversidad Metropolitana Inglés K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Desarrollo de lenguas como segundo
idioma
Enseñanza individualizada
Avalúo, medición y evaluación de
estudiantes con necesidades especiales
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Application of assessment
instruments and techniques in
English.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Pretest strategies, year round
assessment activities, student
self-evaluation, teacher
assessment practices.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Inglés K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación de
estudiantes con necesidades especiales
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Critical analysis of
computerized program
appropriate for the teaching of
English.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Explain how some audiovisual
devices help student to learn.
Present and recommend and
appropriate computer program
for teaching of English.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Inglés K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 28
Públicas
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Desarrollo de lenguas como segundo
idioma
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Bilingualism and motovation in
the classroom.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Clarification of the concept,
features speakers, educational,
theories, bilingualism personal
and educational level,
importance and functionality,
teaching techniques.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Inglés K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Enseñanza individualizada
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en apoyo
a los estándares, con énfasis en la
metodología de las ciencias y el
razonamiento matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Conciencia histórica en el
desarrollo de la educación cívica
y ambiental.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
La conciencia histórica es la
interpretación del pasado que
permite significar y comprender
el presente en su tránsito hacia
el futuro. Este tipo de
conciencia implica la utilización
de operaciones cognitivas a
través de las cuales la
experiencia del tiempo histórico
se convierte en instrumento de
orientación de la vida. De este
modo, el pasado se proyecta
hacia el presente y cobra sentido
hacia el futuro. La pertinencia
de desarrollar la consciencia
histórica tiene repercusiones
profundas y prospectivas en la
sana convivencia civil toda vez
que permite al ser humano
hacerse consciente de su
historicidad y responsabilidad
futura con su medioambiente, la
sociedad y su especie. Los
participantes de este
ofrecimiento conocerán los
aspectos teóricos de la
conciencia histórica y sus
vínculos con el fortalecimiento
de la educación, la educación
cívica y ambiental.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Estudios Sociales K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Involucrar a las familias en los procesos
de aprendizaje y actividades escolares
Instrucción diferenciada atendiendo
necesidades de todos los estudiantes
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
Geografía: personas lugares y
ambiente.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Los participantes aprenderán a
utilizar e interpretar mapas,
imágenes de satélite y
fotografías aéreas para integrarlo
en el aula.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Estudios Sociales K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 29
Públicas
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración Tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Andamiaje cognitivo o scaffolding
Comprensión lectora
Enseñanza individualizada
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en apoyo
a los estándares, con énfasis en la
metodología de las ciencias y el
razonamiento matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través del
contenido curricular)
Coaching
Mentoría
Talleres
Individual/ Grupal
Individual
Grupal
Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de
la Docencia
En búsqueda del saber: la
capacitación para la indagación.
2 o 3 horas
10 horas
6 horas
Los participantes desarrollarán
actividades de aprendizaje
basado en la indagación en su
salón de clases para promover
las destrezas de investigación en
Historia.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Estudios Sociales K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 30
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos
/ Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Enseñanza individualizada
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Establecer y mantener alianzas
para redes de apoyo
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Aprendizaje basado en proyectos
(PBL).
6 horas Exploración dinámica e
interactiva que va desde la
conceptualización de las
características generales de la
estrategia, incluyendo la base
teórica, ventajas y aplicaciones
en la sala de clases; enseñanza
expositiva de lecciones
utilizando la estrategia,
incluyendo formas y rúbricas a
utilizarse en la implementación
de la estrategia; creación y diseño
de las lecciones utilizando la
estrategia de aprendizaje basado
en proyectos, comprensiones
conceptuales, resolución de
problemas y la creación de un
producto auténtico dirigido a la
formación del egresado de
acuerdo a los “common core
standards ”; y de las lecciones
mediante un trabajo colaborativo
y experiencias de simulación.
Exposición de cada trabajo
corregido.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Análisis e interpretación de datos
en la toma de decisiones
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Una mirada justa: técnicas para la
evaluación y el assessment en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
6 horas Mediante una visión teórico -
práctico, el participante explorará
distintas técnicas apropiadas para
el assessment y la evaluación en
los procesos pedagógicos. Se
establecerá la relación entre la
Integración Curricular y el papel
que desempeña la evaluación del
aprendizaje estudiantil. Se
expondrá al participante al
análisis sobre la relación entre los
objetivos establecidos, las
técnicas seleccionadas, y los
contenidos académicos a
trabajarse en la Integración
Curricular. Durante el
ofrecimiento se aplicarán
diversas técnicas, de forma tal
que los participantes puedan
comprender las prácticas más
eficientes de estas para su
eventual aplicación en la sala de
clases. Además, se fomentará la
aplicación de las técnicas con la
finalidad de sustentar la toma de
decisiones basada en datos.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 31
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Enseñanza individualizada
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Enseñar holísticamente:
principios teóricos de la
integración curricular.
6 horas En este ofrecimiento teórico-
práctico se presentan los
fundamentos teóricos que
sustentan la integración
curricular como un enfoque
holístico para el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Se
discuten los diversos modelos de
integración curricular (multi-
disciplinario, interdisciplinario,
intradisciplinario y
transdisciplinario), con un énfasis
particular en la estrategia de
Aprendizaje Basado en
Problemas para desarrollar
unidades curriculares integradas
y, desarrollar las destrezas del
siglo XXI.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Comprensión lectora
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
En búsqueda del saber: la
capacitación para la indagación
en la práctica docente.
6 horas El ser humano construye el
conocimiento acerca del mundo
que le rodea por medio del
proceso de inquirir, al cuestionar,
explicar y buscar soluciones. No
implica tanto obtener una
respuesta correcta, más bien su
enfoque es hacia una necesidad
de querer conocer y, entender,
asuntos de importancia para el ser
humano. Para los docentes,
enseñar a sus estudiantes a
inquirir implica un desarrollo de
destrezas, actitudes y valores que
le permitan aprender de por vida.
La meta principal del modelo de
entrenamiento para la indagación
es ayudar a los estudiantes a
desarrollar la disciplina
intelectual y las destrezas
necesarias para plantear
preguntas y buscar respuestas que
nacen de su curiosidad innata. En
este ofrecimiento se desarrollan
diversas actividades que
ejemplifican como aplicar el
modelo de entrenamiento para la
indagación para la enseñanza de
las destrezas de investigación en
diversas materias.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 32
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Enseñanza individualizada
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Las TICS para asistir en la
creación de una comunidad de
aprendizaje y el desarrollo de
conceptos en el currículo.
6 horas Son numerosas las posibilidades
que brinda la tecnología de la
información y comunicación
(TIC) en los escenarios
educativos. Este taller propondrá
herramientas y metodologías que
integran las TIC al aula para
asistir en la creación de una
comunidad de aprendizaje y en el
desarrollo de conceptos. La
tecnología puede promover
habilidades en el área de lenguaje
y comunicación. Desde asistencia
con los fonemas, simulaciones
científicas, hasta la
representación concreta de los
momentos históricos, la
tecnología brinda referentes,
manipulativos y demás
herramientas que el maestro
adiestrado sabrá cuándo y cómo
podrá utilizarlas en sus clases.
Este ofrecimiento aborda
metodologías, sugerencias y
miradas críticas a la integración
de las TIC y multimedios en el
aula.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Enseñanza individualizada
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Ecopedagogía: hacia una visión
integral de la educación.
6 horas El ofrecimiento partirá de un
diseño metodológico ágil,
vivencial e interdisciplinario para
fomentar la práctica
ecopedagógica de los
participantes. Se utilizarán las
visualizaciones creativas, la
meditación, las dinámicas socio-
afectivas, los juegos y las
expresiones artísticas para
profundizar en una enseñanza
que aborde la cultura sostenible
enraizada en la justipreciación de
la interdependencia del mundo
natural, social y humano. Se
fomentará, además, la creación de
actividades de integración
curricular cónsonas con los
principios esbozados en la Carta
de la Tierra. De esta manera se
atenderán las dimensiones éticas,
de solidaridad y justicia del ser
humano.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 33
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Enseñanza individualizada
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Estrategias de enseñanza
enfocadas en el aprendizaje
basado en problemas.
6 horas Se discuten los principios
teóricos y prácticos del
Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) como
alternativa para desarrollar
destrezas de investigación,
pensamiento crítico, trabajo
colaborativo y, lograr un
aprendizaje significativo. Se
discuten los elementos esenciales
de la estrategia y se presentan
ejemplos de diversos niveles
educativos superior. Finalmente,
se adiestra a los participantes a
diseñar un problema que sirve
para el diseño de la unidad
curricular con la estrategia de
Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP).
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Establecer y mantener alianzas
para redes de apoyo
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
El maestro como líder educativo
transformacional.
6 horas Definición de términos.
Liderazgo transformacional para
lograr un mejor aprendizaje en
los estudiantes. Cómo
transformar y fortalecer la
enseñanza dentro y fuera del
salón de clases. Modelos y
prácticas efectivas.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Establecer y mantener alianzas
para redes de apoyo
Desarrollo de carácter
Promover salud y bienestar
Procesos de adaptación
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Aprendizaje cooperativo en la
sala de clases.
6 horas Los participantes tendrán la
oportunidad de trabajar en grupos
pequeños para que aprovechen al
máximo el aprendizaje propio y
el producido por la interrelación
de sus pares. Se examinará en
detalle la planificación y el
desarrollo de las habilidades y
conocimientos a través de la
dinámica de grupo.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 34
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Enseñanza individualizada
Promover salud y bienestar
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
El uso de las artes plásticas como
estrategia para el desarrollo del
aprendizaje y aplicación de lo
aprendido.
6 horas Enfoque constructivista
integrando las bellas artes a todas
las materias. Se diseñarán
unidades instruccionales con
enfoque constructivista
integrando las bellas artes. Con
ello se promueven las destrezas y
conceptos en las materias básicas
y también se desarrollan
destrezas para la vida. Se
estudiarán los modelos más
destacados en la literatura. Se
incluyen estrategias para atender
la población estudiantil con
necesidades especiales.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Comprensión lectora
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Integración tecnológica
Comprensión lectora
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Enseñanza individualizada
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Destrezas de redacción del texto
no literario en la sala de clases.
6 horas En este ofrecimiento se discuten
los lineamientos básicos para la
redacción de informes científicos
y no literarios con fines de
divulgación. Se enfatizará en la
importancia de comunicar los
resultados de las investigaciones
de diversas índoles y materias de
forma ordenada y sistemática. Se
estudiarán las partes principales
que componen dichos textos, así
como sus respectivas funciones y
características. Además, se
ofrecerán herramientas de
redacción para la corrección
gramatical y ortográfica de los
informes. Finalmente, se
discutirá el plagio, sus
implicaciones éticas y estrategias
para evitarlo.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 35
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Comprensión lectora
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Establecer y mantener alianzas
para redes de apoyo
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Pedagogía callejera: un
acercamiento desde las
experiencias de los jóvenes.
6 horas En tiempos de retos y tensiones
en el ámbito educativo muchos
estudiantes se quejan de lo
obsoleto o el poco interés que
provocan los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Según
Giroux (1984) una de las razones
de la resistencia escolar se debe a
que los estudiantes no se ven
reflejados en el currículo. Los
cursos y materias son ajenas a su
realidad. No obstante, el trabajo
de Pierre Bourdieu, reconoce que
la cultura de sectores desplazados
de la sociedad tiene un valor
relevante a su escenario cultural.
En este contexto, la cultura de
jóvenes, desde su perspectiva, es
de gran valor para ellos. Silenciar
estas perspectivas es
menospreciar sus experiencias y
su identidad. Es por ello que
mediante este ofrecimiento se
propone compartir cómo integrar
la perspectiva de jóvenes al
currículo. Esta perspectiva ayuda
a romper las barreras de la apatía
que provoca los escenarios
educativos en muchos
estudiantes. Mediante diferentes
actividades y estrategias se
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Análisis e interpretación de datos
en la toma de decisiones
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Desarrollo de estrategias e
instrumentos de avalúo para la
instrucción diferenciada.
6 horas El avalúo y la medición son
componentes críticos de los
procesos de enseñanza y
aprendizaje. Este ofrecimiento
está dirigido a familiarizar a sus
participantes en el entendimiento
de la importancia y uso de
diversas estrategias e
instrumentos de avalúo para el
aprendizaje exitoso de los
estudiantes de Educación
Especial.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 36
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Promover salud y bienestar
Procesos de adaptación
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Uso de la tecnología asistiva en
el salón de clases.
6 horas La tecnología Asistiva (TA) es
una fuente de apoyo crucial para
los estudiantes con
incapacidades. Este ofrecimiento
expone a los maestros al
funcionamiento que cumple la
TA en la Educación Especial y
cómo ésta contrasta con la
tecnología instruccional. Los
participantes tendrán la
oportunidad de utilizar diversos
dispositivos de TA, al igual que
crear TA de bajo costo para sus
cursos.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Establecer y mantener alianzas
para redes de apoyo
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Conciencia histórica en el
desarrollo de la educación cívica
y ambiental.
6 horas La conciencia histórica es la
interpretación del pasado que
permite significar y comprender
el presente en su tránsito hacia el
futuro. Este tipo de conciencia
implica la utilización de
operaciones cognitivas a través
de las cuales la experiencia del
tiempo histórico se convierte en
instrumento de orientación de la
vida. De este modo, el pasado se
proyecta hacia el presente y cobra
sentido hacia el futuro. La
pertinencia de desarrollar la
consciencia histórica tiene
repercusiones profundas y
prospectivas en la sana
convivencia civil toda vez que
permite al ser humano hacerse
consciente de su historicidad y
responsabilidad futura con su
medioambiente, la sociedad y su
especie. Los participantes de este
ofrecimiento conocerán los
aspectos teóricos de la conciencia
histórica y sus vínculos con el
fortalecimiento de la educación,
la educación cívica y ambiental.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 37
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Comprensión lectora
Enseñanza individualizada
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
La redacción creativa como
estrategia de assessment.
6 horas La Redacción Creativa como
herramienta de assessment es una
opción que se viene
desarrollando y que se ha ido
integrando a materias como
Historia, Química, Educación
Física e incluso, Contabilidad
(Burgmayer, 2011; Atkinson,
2008; Killingbec, 2006; Rickcs,
Arnmstrong, Melser, 2005;
Cunliffe, 2002). A través de la
redacción creativa se dan
adaptaciones del texto al
contexto, y que repercuten en un
entendimiento integral y holístico
de los conceptos. Luz Adriana
Restrepo Calderón (2004)
explica el peligro de los
mecanismos de retención
mecánica de la información que
se da en ciertos contextos
escolares, este ofrecimiento
pretende evitar ese tipo de
acercamiento mediante la
redacción creativa para que el
alumno genere técnicas de
aprendizaje activo y creativo (en
otras palabras, metacognitivo).
Ofreceremos un muestrario
amplio de técnicas narrativas de
las que se pueda servir el maestro
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Enseñanza individualizada
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Integración tecnológica
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Las artes multidisciplinarias
como estrategia pedagógica.
6 horas A través de las artes
multidisciplinarias (escritura,
dibujo y movimiento) los
participantes del taller emplearán
su inteligencia kinésica para
conceptualizar el cuerpo como
holograma del mundo natural y
social. Los maestros realizarán un
mapa del cuerpo en un
papelógrafo que pretende mostrar
las relaciones entre el espacio, el
movimiento y el cuerpo. La
concienciación corporal
mediante la integración de la
anatomía y del movimiento
provocará entre los participantes
establecer nexos comparativos
entre el cuerpo y el
medio ambiente natural y social.
En consecuencia, posibilitará a
los participantes concretizar
conceptos abstractos pertinentes
al campo de los Estudios
Sociales, las Ciencias el Español
y otras materias.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 38
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Comprensión lectora
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
El aprendizaje significativo por
medio de la integración
curricular.
6 horas Se aborda el modelo de
integración interdisciplinaria con
un enfoque constructivista. Los
participantes llevarán a cabo el
proceso completo para el diseño,
implantación y evaluación de las
unidades de aprendizaje
significativo y su impacto a
través de la integración
curricular.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Comprensión lectora
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Establecer y mantener alianzas
para redes de apoyo
Promover salud y bienestar
Procesos de adaptación
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Diversidad étnica y cultural en el
escenario educativo.
6 horas Se abordarán estrategias de cómo
trabajar con los estudiantes
provenientes de la diversidad
étnica y cultural para apoyarlos
en el ajuste y transición y lograr
aprovechamiento académico.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Análisis e interpretación de datos
en la toma de decisiones
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Construcción de pruebas para
medir el aprovechamiento
académico.
6 horas Se proveen herramientas para el
diseño y redacción de pruebas
válidas y confiables dirigidas a
medir el nivel de desempeño de
los estudiantes con respecto a los
estándares de contenido y
expectativas del DEPR.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 39
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Análisis e interpretación de datos
en la toma de decisiones
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Diseño de rúbricas. 6 horas Se proveen herramientas para el
desarrollo de rúbricas dirigidas a
medir el nivel de cumplimiento
de los estudiantes respecto a los
estándares de contenido y
expectativas del grado. Se
trabajará con diferentes tipos de
rúbricas.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Todas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Comprensión de lectura:
imágenes mentales y respuestas
afectivas como estímulo para el
análisis.
6 horas Imágenes mentales y la
comprensión. Identificación de la
información relevante de un
texto. Ideas principales:
explícitas, implícitas y ambiguas.
Estrategias para identificar las
ideas. Evaluación de la lectura.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana EspañolK-2
3-5
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Lecto-escritura a través de la
música y el movimiento.
6 horas Importancia de la música en la
educación. La música como
terapia. La dinámica en la escuela
elemental y el ciclo inicial.
Desarrollo del sentimiento
estético. Práctica instrumental y
vocal en español.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana EspañolK-2
3-5
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 40
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Currículo y enseñanza del
lenguaje.
6 horas Las artes del lenguaje: naturaleza
y funciones. La expresión oral:
diagnóstico e importancia de la
expresión oral. La escritura:
desarrollo de destrezas,
diagnóstico de deficiencias e
integración de la lengua y la
literatura. La gramática: método
de enseñanza y corrección de
deficiencias.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Español6-8
9-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Construcción de ejercicios para
el desarrollo de destrezas en
español.
6 horas Voz activa y pasiva. Secuencias
verbales. Se proveerán
herramientas para construir
ejercicios que faciliten la
corrección de deficiencias en la
comunicación oral y escrita.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Español6-8
9-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Diseño de manipulativos
matemáticos en WORD
6 horas Se fomentará el uso de la
tecnología en la enseñanza de las
matemáticas. Los participates
aprenderán a diseñar
manipulativos matemáticos que
facilitarán el desarrollo de
actividades interactivas.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Matemáticas K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 41
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
La ingeniería en la sala de clases. 6 horas Los participantes conocerán
técnicas y estrategias para
integrar la ingeniería a la sala de
clases con énfasis en el
razonamiento matemático
integrado a la tecnología.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Matemáticas K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Conciencia ambiental e
investigación científica: procesos
básicos e integrados enfocados
en la protección del ambiente.
6 horas Definición de términos.
Planteamiento de una hipótesis,
planificación de un experimento,
pasos del método científico con
especial énfasis en la creación de
una conciencia ambiental y la
protección del ambiente y
estrategias de prevención.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Ciencias K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 42
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
La ingeniería en la sala de clases. 6 horas Los participantes conocerán
técnicas y estrategias para
integrar la ingeniería a la sala de
clases con énfasis en la
metodología de las ciencias e
integrando la tecnología.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Ciencias K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Enseñanza individualizada
Comprensión lectora
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Teaching of reading-writing as a
cognitive process.
6 horas Language experience,
recognizing words, developing
fluent oral reading, guided
writing, free writing.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Inglés K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Enseñanza individualizada
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Application of assessment
instruments and techniques in
English.
6 horas Pretest strategies, year round
assessment activities, student self-
evaluation, teacher assessment
practices.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Inglés K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 43
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Avalúo, medición y evaluación
de estudiantes con necesidades
especiales
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Critical analysis of computerized
program appropriate for the
teaching of English.
6 horas Explain how some audiovisual
devices help student to learn.
Present and recommend and
appropriate computer program
for teaching of English.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Inglés K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Enseñanza individualizada
Integración tecnológica
Desarrollo de lenguas como
segundo idioma
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Bilingualism and motivation in
the classroom.
6 horas Clarification of the concept,
features speakers, educational,
theories, bilingualism personal
and educational level, importance
and functionality, teaching
techniques.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Inglés K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 44
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración tecnológica
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Enseñanza individualizada
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Conciencia histórica en el
desarrollo de la educación cívica
y ambiental.
6 horas La conciencia histórica es la
interpretación del pasado que
permite significar y comprender
el presente en su tránsito hacia el
futuro. Este tipo de conciencia
implica la utilización de
operaciones cognitivas a través
de las cuales la experiencia del
tiempo histórico se convierte en
instrumento de orientación de la
vida. De este modo, el pasado se
proyecta hacia el presente y cobra
sentido hacia el futuro. La
pertinencia de desarrollar la
consciencia histórica tiene
repercusiones profundas y
prospectivas en la sana
convivencia civil toda vez que
permite al ser humano hacerse
consciente de su historicidad y
responsabilidad futura con su
medioambiente, la sociedad y su
especie. Los participantes de este
ofrecimiento conocerán los
aspectos teóricos de la conciencia
histórica y sus vínculos con el
fortalecimiento de la educación,
la educación cívica y ambiental.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Estudios Sociales K-12
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Integración tecnológica
Enseñanza individualizada
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Involucrar a las familias en los
procesos de aprendizaje y
actividades escolares
Instrucción diferenciada
atendiendo necesidades de todos
los estudiantes
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
Geografía: personas lugares y
ambiente.
6 horas Los participantes aprenderán a
utilizar e interpretar mapas,
imágenes de satélite y fotografías
aéreas para integrarlo en el aula.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Estudios Sociales K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 45
Nivel Central
Estrategias Instruccionales Modalidad Individual/Grupal Personal a impactar Título del ofrecimiento Duración (en horas) Descripción Materiales Compañía Materia Nivel
Aprendizaje basado en proyectos/
Integración curricular
Integración Tecnológica
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Andamiaje cognitivo o
scaffolding
Comprensión lectora
Enseñanza individualizada
STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics- en
apoyo a los estándares, con
énfasis en la metodología de las
ciencias y el razonamiento
matemático integrado a la
tecnología y base de diseño)
Innovación y emprendimiento
(desarrollando las destrezas de
productividad, cooperativismo,
creatividad y autogestión a través
del contenido curricular)
Seminarios/ Conferencias Grupal Maestros, Facilitadores de
Materia, Directores Escolares,
Consejeros Escolares,
Superintendentes Auxiliares de la
Docencia
En búsqueda del saber: la
capacitación para la indagación.
6 horas Los participantes desarrollarán
actividades de aprendizaje
basado en la indagación en su
salón de clases para promover las
destrezas de investigación en
Historia.
Presentación, Hojas de
Evaluación, Pre y Post prueba,
Hoja de Nivel de Satisfacción,
Equipo Audiovisual, Certificado
de horas contacto de la Escuela
de Educación Continua
Universidad Metropolitana Estudios Sociales K-12
Sistema Universitario Ana G. Méndez Incorporado (Universidad Metropolitana) Page 46
