Paucar Gabriela

VII Nivel

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

Diseño y Ejecución de Proyectos

Actividades y Proyectos.

TODO PROYECTO ES UN TRABAJO, PERO NO TODO

TRABAJO ES UN PROYECTOACTIVIDADES

RUTINARIAS O DE

PROCESOLas encontramos en

Instituciones educativas,

organizaciones presenta actividades

rutinarias.

Cumplen diversos fines

institucionales.

ACTIVIDADES BASADAS

EN PROYECTOS

Organizaciones en las que predominan

las actividades basadas en proyectos.

En las que se ejecutan las actividades

funcionales precisas para mantener

procesos necesarios para dar apoyo a los

proyectos.

Actividades

Rutinarias:

COMPARACIÓN ENTRE ACTIVIDADES RUTINARIAS Y LAS ACTIVIDADES POR PROYECTOS

Actividades por

proyectos:Su finalidad es el mantenimiento de un nivel funcional.

Su finalidad es mejora de procesos, búsqueda de soluciones, atención a necesidades, producción de conocimiento, etc.

Rutinarias:

DIFERENCIA ENTRE ACTIVIDADES RUTINARIAS(FUNCIONALES)

PROYECTOS

Proyectos:

P. De Intervención

TIPOLOGIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS

P. De Investigación

P. De Desarrollo o Producto

P. De Enseñanza

P. De Trabajo o Aprendizaje

Son desarrollados en contextos u organizaciones, con la finalidad de

intervenir para producir modificaciones en la estructura. Su finalidad es la obtención de conocimientos con verificación

experimental referente a un problema.

Se desarrollan en organizaciones con la finalidad de producir nuevos

servicios, actividades o productos.Se desarrollan dentro de disciplinas o

contenidos curriculares con la finalidad de mejorar el proceso enseñanza-

aprendizaje.Son desarrollados por alumnos están orientados por un profesor, su objetivo es el aprendizaje de contenidos y desarrollo de

competencias y habilidades especificas.

La figura ilustra como se encuadran algunos proyectos que se desarrollan en el área

educativa.

LA CULTURA DE TRABAJO POR PROYECTOS EN LAS ORGANIZACIONES

La cultura de hacer bien las

cosas

Pese al intento de implementación de esta cultura, la cultura de improvisación es mas dominante, factores culturales afectan a

nuestra forma de encarar cuestiones relacionadas con el trabajo por proyectos.

En nuestra cultura se observa poco conocimiento y poca disposición para la adopción de métodos mas adecuados y

eficientes.El establecimiento de una cultura de trabajo por proyectos en el área de la

educación debe superar algunas dificultades especificas que no se

plantean en otras áreas

Si merece la pena que se haga una cosa, merece la pena que se

haga bien.

TAMAÑO, COMPLEJIAD E INCERTIDUMBRE EN LOS

PROYECTOS TAMAÑO

• Esta relacionado con el volumen de recursos físicos, financieros y humanos implicados en su ejecución y alcance.

• Así los proyectos pueden clasificarse como pequeña, mediana y gran envergadura.

COMPLEJIDAD • Esta relacionado

por la cantidad de variables implicadas en la concepción y con la organización del proyecto y con la cantidad de interrelaciones entre ellas.

• Los proyectos se pueden clasificar como sencillos, de complejidad media y complejos.

INCERTIDUMBRE• Todo proyecto por

ser una actividad innovadora, presenta un determinado grado de incertidumbre o riesgo en cuanto al alcance de los objetivos y resultados.

• Así el nivel de incertidumbre de los proyectos puede considerarse alto, medio y bajo.

Los recursos disponibles son limitados.Presenta dimensiones de complejidad e incertidumbre.

Surgen en función de un problema, una necesidad, un desafío, una oportunidad.

BIBLIOGRAFIA:

*Proyectos educativos y sociales.