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cARACAS, 24 DE NOVIEMBRE DE 2013 REFLEXIÓN DE LA ASIGNATURA INTEGRANTES: GARCERÁN CONSTANZA Y LAH ASHLEY UNIVERSIDAD METROPOLITANA DEPARTAMENTO DE PROGRAMACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN SECCIÓN 1 PROF.- CERTAD PEDRO

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cARACAS, 24 DE NOVIEMBRE DE 2013

REFLEXIÓN DE LA ASIGNATURA

INTEGRANTES: GARCERÁN CONSTANZA Y LAH ASHLEY

UNIVERSIDAD METROPOLITANADEPARTAMENTO DE PROGRAMACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVAGESTIÓN DE LA INFORMACIÓNSECCIÓN 1PROF.- CERTAD PEDRO

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CONSTANZA EUGENIA GARCERÁN DELGADO

✤ Cédula: 20.615.614✤ Fecha de Nacimiento: 03 de Noviembre de 1993✤ Edad: 19 años✤ Universidad: Metropolitana✤ Trimestre: 3✤ Ocupación: Estudiante✤ Carrera: Psicología✤ Correos Electrónicos:

[email protected][email protected]

✤ Teléfono: 0424-167-94-26

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ASHLEY LAH

✤ Cédula: 23.691.736✤ Fecha de Nacimiento: 10 de Mayo de 1993✤ Edad: 20 años✤ Universidad: Metropolitana✤ Trimestre: 5✤ Ocupación: Estudiante✤ Carrera: Administración✤ Correo Electrónico: [email protected]✤ Teléfono: 0414-391-0442 0412-235-7192

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PRESENTACIÓN DEL TEMA

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TEMA ELEGIDO✤ El tema elegido fue “No ser discriminados por raza, color, sexo, idioma, religión,

opinión política, posición económica u otros”, enfocándonos específicamente en la importancia de las consecuencias sociales y culturales que la discriminación racial ha dejado en la sociedad americana de los Estados Unidos, lo cuál nos ayudó a determinar geográfica y demográficamente nuestra investigación. El tema de la discriminación fue escogido, debido a que fue considerado como uno de los derechos humanos más importantes en nuestra sociedad: sigue existiendo en todos los países del mundo y abarca innumerables tipos para la extracción de información a la hora de elaborar páginas webs, de anuncios, archivador, entre otros y comentar sucesos, historia y criterios o argumentos relacionados con el tema.

✤ Mediante el uso de diversos buscadores como Google, Yahoo y sites de edición colectiva como Wikipedia, logramos localizar múltiples páginas las cuales proporcionaban diferentes tipos de información pertinentes a la investigación.

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PROCESO DE BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN

✤ El proceso de búsqueda y selección de información fue bastante provechoso para el desarrollo de habilidades tales como: conocimiento de fuentes (tipos y características), identificación de motores de búsqueda, así como palabras claves más frecuentes y efectivas, la importancia de evaluar las fuentes que cubran las necesidades que se están buscando, y la adquisición de criterios sustentados que permitan juzgar la confiabilidad de las fuentes de información. Dichos criterios sirvieron para elegir, en nuestra opinión, de manera acertada, los operadores boleanos y opciones de consulta más adecuados para encontrar las fuentes de información requeridas para resolver nuestro problema de información.

✤ Palabras claves significativas en todo el proceso de búsqueda fueron, por ejemplo: Discriminación, Estados Unidos, Hispanización, Segregación, entre otras.

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ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

✤ Se trabajó a partir de 1 pregunta inicial y 3 preguntas secundarias las cuales englobaron el punto a tratar de nuestro trabajo. Esto, en conjunto con la capacidad de análisis y comprensión del tema, se logró crear una serie de parámetros que permitieron seleccionar las páginas y/o fuentes que, en criterio propio, ayudan a trasmitir la idea de la investigación y descartar las que no proporcionaban información nueva o aquella que fuera de procedencia dudosa.

✤ El análisis y síntesis de la información dio una perspectiva más profunda del tema a tratar y permitió desarrollar algunas ideas más que otras para reforzar y fundamentar con bases sólidas el trabajo hecho hasta el momento.

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REFLEXIONES FINALES

✤ Con los resultados finales se llegó a la conclusión de que actualmente, las nuevas generaciones de “nativos” americanos no han visto sus vidas marcadas con los rasgos de la segregación y racismo como generaciones anteriores, por la razón de que se han desarrollado en un ámbito, en su mayoría, multicultural. Sin embargo, también es cierto que la desenfrenada inmigración de minorías, en especial la latina, ha creado una alta tensión social y económica donde el “nativo” americano ha sido suplantado en áreas laborales por latinos que cobran menos por la mano de obra. Además, donde las tradiciones y el sistema de valores americanos se ha visto suplantado por aquellas de los inmigrantes y donde a diario se percibe, cada vez más, la pérdida de la identidad americana y el nacimiento de una nueva identidad.

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REFLEXIONES FINALES✤ Por último, la discriminación racial o rechazo que pueda existir en la

población americana hacia minorías, como por ejemplo los latinos, nace principalmente de los altos niveles de competitividad y la necesidad de sobrevivir en un momento determinado de la historia, donde la economía y los valores sociales son fluctuantes y la necesidad de defender su identidad nacional en un momento donde se están viendo invadidos geográfica y culturalmente por una ola de extranjeros. Sumado a esto, la larga historia y pautas sociales de discriminación y segregación sobre la cual se ha construido parte de la historia americana, es factible decir que desentierra viejos dogmas.

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CONSTANZA GARCERÁN

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PERCEPCIÓN DE LA MATERIA

✤ La cátedra “Gestión de la Información”, es una de las materias más interesantes dentro del pensum de estudio, ya que todo lo referente a internet, redes sociales, programas de computación y demás, puede ser tan extenso como usted lo permita. Asimismo, al ser una materia virtual, se hace bastante dinámica y divertida. Las comprensiones de lectura, creaciones de SITES, mapas mentales, videos, trabajos escritos y presentaciones son unas de las muchas cosas que se han ido trabajando a lo largo de esta asignatura, permitiendo un mayor desarrollo de habilidades, extensión de conocimientos y crecimiento personal, así como el aprovechamiento de la información aprendida al momento de interactuar con fuentes informativas.

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TRABAJO EN EQUIPO

✤ El trabajo en equipo en una materia tal como “Gestión de la información” es indispensable para fomentar una dinámica de trabajo pro-activa, donde los integrantes participan como un solo grupo y a la vez, se encuentran en plena facultad de tratar diferentes puntos de vista, superar obstáculos y trabajar de manera individual para el desarrollo de actividades. Todo ello, permitió demostrar las habilidades complementarias y metodologías de trabajo como individuos. Adicionalmente, al actuar como grupo también se corrigió y mejoró el conjunto de trabajos individuales, brindando la oportunidad de aprender de los errores propios o de otros, mediante sugerencias, opiniones y métodos alternativos propuestos en equipo. Consecuentemente, se creó un equipo cooperativo donde todos sus miembros se apoyaron invirtiendo más tiempo y esfuerzo para alcanzar el objetivo en común.

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Actitud pro-activa en el salón de clases

TRABAJO DEL PROFESOR

Pedro Certad

Respeto hacia los alumnos en todo

momento

Puntualidad en los horarios establecidos en las

comprensiones de lectura

Responsabilidad de actuar para que las

actividades se ejecuten

Posee un nivel de experticia

avanzado de la materia

Revisa y responde correos con regularidad en horario de atención

Sigue los criterios de evaluación

expuestos en las actividades

Claridad y coherencia en los lineamientos o instrucciones de

actividades (formativas y sumativas)

Aclara todas las dudas presentadas por los estudiantes

Presenta organización en la información del site de la

materia

Establece un cronograma detallado de la asignatura

Ofrece los lineamientos de la asignatura, de trabajos

escritos y del EAC.

Envía anuncios en el site de la asignatura para recordar

actividades a realizar

Ayuda a los estudiantes a la hora de cualquier duda o

inconvenientePresenta de manera

argumentada los objetivos de la materia

Brinda críticas y sugerencias

constructivas generando aportes a los

estudiantes

Inserta todos los materiales y recursos

necesarios para la elaboración de

actividades

Establece diversidad en las actividades (videos, trabajos,

presentaciones)

Publica el plan de evaluación donde señala los puntos de cada actividad

Explica el propósito de la

materia

Buena capacidad explicativa

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CRITICAS CONSTRUCTIVAS

✤ Ser más cercano con los estudiantes

✤ Mantener una postura un poco más alegre en el salón de clases

✤ Enviar las notas de todas las evaluaciones para que los alumnos sepan como van

✤ Redactar de manera más detallada las actividades a realizar ya que hay veces que se generan dudas

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RÉGIMEN TRIMESTRAL✤ A pesar de que la intensidad en el régimen trimestral es mayor que el

semestral por el corto lapso de tiempo, en esta materia no se requiere de más de un trimestre para estudiarla a fondo, ya que consta de objetivos claros y cortos a la hora de estudio y no es tan fuerte y exigente como otras (se realizan 1 o 2 actividades por semana y eso permite que los estudiantes tengan tiempo para otras materias). Asimismo, los temas son fáciles para aquellas personas que tienen habilidades en computación y la modalidad virtual permite la libertad de hacer las asignaturas desde donde estés sin la necesidad de asistir a clases.

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ASHLEY LAH

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PERCEPCIÓN DE LA MATERIA

✤ Es una materia de suma importancia para aprender a desarrollar o reforzar habilidades de búsqueda, selección, análisis y síntesis de información. Utilizando diferentes fuentes como la web, libros, hemerotecas, etc, desarrollamos una metodología de trabajo eficiente la cual nos permite informarnos y por ende informar a otros con datos respaldados y/o comprobados contribuyendo a erradicar la desinformación que actualmente hay en el mundo.

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TRABAJO EN EQUIPO

✤ El trabajo en equipo es esencial en cualquier tipo de materia que involucre investigaciones constantes puesto que en un equipo de trabajo existe el "yo" pero también existe el "nosotros", lo cual nos permite trabajar la investigación de manera individual y colectiva. Como resultado somos capaces de aprender uno de los otros en cuanto a técnicas de investigación, modos de presentación y nuevas estrategias que nos permiten sacar el máximo provecho de un proyecto.

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TRABAJO DEL PROFESOR

✤ Siendo una materia en modalidad virtual, la ayuda del profesor siempre ha estado a la distancia de un e-mail. Es factible decir que ante cualquier duda ha sido sumamente atento explicando en la más detallada medida la actividad a realizar y cambios alternativos o sugerencias para desarrollar al máximo la misma.

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RÉGIMEN TRIMESTRAL

✤ El régimen trimestral si bien es corto y no permite un descanso, es lo ideal para éste tipo de materias, las cuales ves en una modalidad rápida, efectiva y te ayuda a reforzar conocimientos básicos de computación, así como también profundiza en técnicas más detalladas para realizar de manera correcta y sustentable una investigación utilizando la herramienta preferida por los jóvenes: La Web.

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AGRADECIMIENTOS✤ Queremos agradecer la valiosa ayuda de Carlos Garcerán y

Enrique Pacheco por su atenta colaboración y en el apoyo de la investigación.

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FIN!