Dinámica y conducción de grupos en el aula

Sesión 4. Aplicación en el aula

Araceli García Vega

La planeación es una actividad necesaria en toda actividad metódica y sistemática; en el aula, el docente realiza la planeación de sus actividades para el buen logro de los objetivos.

La aplicación de técnicas de grupo, dentro del aula requieren de una planeación y justificación centrada para el logro de aprendizajes con el establecimiento de buenas relaciones sociales.

Dentro de las estrategias de enseñanza que el docente diseña y aplica en el aula, las técnicas de grupo son un medio para guiar los procesos cognitivos, procedimentales y actitudinales.

Las técnicas de grupo en el aula son medios o instrumentos que se aplican para el logro de la tarea u objetivos de manera eficiente, estimulando la participación del grupo; en otros términos, las técnicas de grupo ayudan a lograr la acción del grupo a través de una mayor motivación.

Elementos a considerar en la elección de una

técnica de grupo

Características de los

miembros

Medio externo o institucional

Objetivos Madurez del

grupo

Tamaño de grupo

Ambiente físico

Los objetivos que plantean el uso de técnicas grupales son: intercambio de opiniones, toma de decisiones, incremento de la capacidad de análisis, participación grupal, desarrollo de pensamiento creativo, entre otras.

Las técnicas grupales usadas en primera instancia debe lograr la integración del grupo.

El uso de técnicas grupales requieren de un mínimo ambiente adecuado, donde intervienen el tiempo, espacio y materiales de apoyo.

Las autoridades institucionales hoy en día aceptan y promueven la aplicación de técnicas de grupo en diferentes contextos.

Se debe de identificar las características del grupo en la elección de las técnicas de grupo.

La gran diversidad de técnicas de grupo que se pueden aplicar en el aula, requieren de la capacitación del docente, y con previo análisis, elegir y adaptar la técnica que le permita lograr los objetivos deseados.

Las técnicas de grupo promueven:

Trabajo grupal organizado Desarrollo del pensamiento Mayor comunicación Convivencia y conciencia social Manejo de valores Minimizar el aislamiento de las personas Eliminar tensiones dentro del grupo

“Se dice que una técnica no es buena ni mala, pero puede ser aplicada eficaz, indiferente o desastrosamente"

La eficacia de las técnicas grupales en el aula, dependen de la habilidad del docente para adaptarla a la necesidades y características del grupo.

“Las técnicas son solo un medio, nunca un fin en sí mismas”

Dr. Pere Marqués Graells, Imagen tomada del sitio Los medios didácticos: http://www.peremarques.net/medios2.htm2000(última revisión: 7/08/11 )

Principios del alumno

Mayor participación comunicativa Mayor autonomía Alto grado de responsabilidad Cooperativos y competitivos Seguridad dentro del aula Visión de futuro Capacidad de toma de decisiones Autoevaluación Atiendan a la tarea Capacidad de asombro

Principios para el docente

Promotor del saber Énfasis en la enseñanza a aprender Educa en la toma de decisiones Enseña a hablar y a pensar No hace al grupo inerte Estimular a los integrantes del grupo Se arriesga, es creativo e innovador Evalúa junto con el grupo Propone junto con el grupo Presenta disposición para aprender y

reaprender

Las técnicas de grupo según varios autores, se clasifican en: Técnica de relajación Técnicas de animación y concentración Técnicas de grupo donde intervienen expertos Técnica de presentación Técnicas para trabajar contenido temático,

dramatización, de comunicación, de abstracción y de análisis.

Técnicas de cierre

Las técnicas son concebidas para estimular la acción y se aplican en una sola sesión o una parte de la sesión. Se presentan en una forma “pura”, en el entendido de que pocas veces o nunca son usadas exactamente de la manera descrita. Se plantean tres razones:

La considerable confusión que se presenta en cuanto a la naturaleza de muchas técnicas.

Muchos métodos grupales de éxito se logran con la combinación de técnicas.

La descripción de las técnicas mas usuales, permite desarrollar una forma esbozada, un esquema lógico que cualquiera puede encontrar valioso para concebir nuevas técnicas.

Ejemplos de Técnicas de grupo

Asesores técnicos

El profesor da con anticipación una bibliografía sobre el tema a trabajar, y los alumnos lo puedan preparar con tiempo. Se divide a grupo en equipos pequeños, formado dos círculos.

Debate

Esta técnica se utiliza para presentar un contenido y poner en relación los elementos técnicos presentados en la unidad didáctica con la experiencia de los participantes.

El grupo se divide a la mitad, para obtener dos posiciones diferentes respecto a un tema dado.

Autoestima:Las técnica de autoestima permite crear un clima asertivo en el grupo de trabajo.

Discusión de gabinete:Un grupo reducido de miembros discute un problema hasta llegar a la mejor solución o acuerdo para la toma de decisión.

Servicio de estado mayor:Un grupo pequeño asesora a uno de los integrantes, el cual como responsable debe tomar una decisión final.

El cuchicheo

En un grupo, los integrantes dialogan en pares simultáneamente, para discutir un tema o problema dado.Esta técnica se puede aplicar al final de un tema, para conocer puntos de vista y recabar información rápida.La técnica de cuchicheo permite al docente identificar el grado de comprensión de un tema.

Mesa redonda Un equipo de expertos que sostiene diversos

puntos diferentes sobre un mismo tema, exponen ante el grupo de forma sucesiva.

Esta técnica tiene gran acción de participación en el aula, en todas las unidades de aprendizaje.

Se fundamenta debido a que en todas las unidades de aprendizaje existen diversos posturas, por lo que la técnica de mesa redonda permite previa investigación de los participantes, confrontar, analizar, actualizar y concluir los conocimientos.

Conclusión

Los retos que el docente enfrenta para el logro del proceso de enseñanza-aprendizaje, exigen del uso de técnicas de grupo, las cuales con una buena implementación y dirección dentro del aula ayudan a:

Facilitar el proceso de aprendizaje con el respeto y participación del grupo.

Promueven la cooperación de los integrantes para el logro de los objetivos con mayor enriquecimiento de ideas.

Disminución del trabajo individual, e incremento de la participación colectiva.

Desarrollo de habilidades/destrezas.

Promover actitudes de compromiso hacia su persona, grupo, familia y sociedad.

Responsabilidad individual y grupal

El ambiente estático y repetitivo en el aula no favorece al aprendizaje, los estudiantes presentan gran diversidad de necesidades y motivaciones, por lo que el docente como promotor del aprendizaje debe crear ambientes adecuados, establecer una dinámica de grupo que permitan relaciones favorables entre alumno-alumno y alumno-profesor logrando aprendizajes significativos a través del uso de las diferentes técnicas de grupo.

Gracias