LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO” DE LA COLONIA ZACAMIL

AÑO 2020

GUÍA DE REPOSICIÓN DE CLASES POR SUSPENSIÓN covid-19

GENERALIDADES

Docente Miss Krissia Arévalo Grado 9° Sección : “A”

FECHA INDICACIONES: lee, analiza y escribe en el cuaderno de clases la información que se presenta a continuación, según las asignaturas que corresponden a cada día.

LUNES 21 DE SEPTIEMBRE

MATEMÁTICA

Contenido: Área de un hexágono

Para calcular área de un hexágono se utiliza la siguiente fórmula 𝐴 =𝒑 𝒙 𝒂𝒑

𝟐 ; donde p: perímetro y ap: apotema

La apotema es la altura de cada uno de los triángulos de en qué se descompone el hexágono. Ejemplo: calcula la apotema y área del hexágono de lado 4 cm Por teorema de Pitágoras se puede encontrar la apotema

𝑎 = √𝑐2 − 𝑏2 → 𝑎 = √(4)2 − (2)2 → 𝑎 = √16 − 4 → 𝑎 = √12 → 𝑎 = ;por tanto 𝑎𝑝 = 4.12

Área del hexágono donde 𝑝 = 6 × 4 = 24 𝑐𝑚

𝐴 =𝒑 𝒙 𝒂𝒑

𝟐 → 𝐴 =

𝟐𝟒 𝒄𝒎 𝒙 𝟒.𝟏𝟐

𝟐=

𝟗𝟖.𝟖𝟖 𝒄𝒎𝟐

𝟐= 𝟒𝟗. 𝟒𝟒 𝒄𝒎𝟐

Evaluación: realizar ejercicio 1,2,3,4 de la página 208 de su libro de texto. La explicación del contenido se impartirá en clases vía zoom

IDIOMA INGLÉS

Monday, September 21st, 2020 Topic: Use of “would”

Would for the future in past

When talking about the past we can use would to express something that has not happened at the time we are talking about: Example: In London she met the man that she would one day marry.

Would for conditionals We often use would to express the so-called second and third conditionals: If he lost his job he would have no money. If I had won the lottery I would have bought a car. Using the same conditional structure, we often use would when giving advice: I wouldn't eat that if I were you. If I were in your place I'd refuse.

Would for desire or inclination I'd love to live here. Would you like some coffee? What I'd really like is some tea. Would for polite requests and questions Would you open the door, please? (more polite than: Open the door, please.) Would you go with me? (more polite than: Will you go with me?) Would for opinion or hope I would imagine that they'll buy a new one. I suppose some people would call it torture. Would for wish I wish you would stay. (I really want you to stay. I hope you will stay.) They don't like me. I'm sure they wish I'd resign.

Actividad del libro: página 76.

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MARTES 22 DE SEPTIEMBRE

ESTUDIOS SOCIALES

CONTENIDO: COOPERACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES La cooperación: es el resultado de una estrategia aplicada al objetivo, desarrollado por grupos de personas o instituciones que comparten un mismo interés u objetivo. En este proceso generalmente se emplean métodos colaborativos y asociativos que facilitan la consecución de la meta común.

Altruismo: es la conducta humana que consiste en brindar una atención desinteresada al prójimo, aun cuando dicha diligencia atente contra el bien propio.

REALIZA LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO ESE PAGÍNA# 244 Y 245.

CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES es la que se denomina polaridad, ello significa que a cada valor corresponde un antivalor, a aquello que posee un sentido valioso para la existencia se opone el significado de lo que no tiene sentido para la misma.

¿Qué hace que algo sea valioso? La humanidad ha adoptado criterios a partir de los cuales se establece la categoría o la jerarquía de los valores.

DURABILIDAD:

los valores se reflejan en el

curso de la vida

INTEGRALIDAD:

cada valor es una abstracción íntegra en sí

mismo

COMPLEJIDAD:

Los valores obedecen a

causas diversas, requieren

complicados juicios y

decisiones

DINAMISMO:

Los valores se transforman con

las épocas

JERARQUÍA:

Hay valores que son considerados

superiores (dignidad, libertad) y

otros como inferiores (los

relacionados con las necesidades básicas o vitales). persona.

POLARIDAD:

todo valor se presenta en

sentido positivo y negativo; Todo

valor conlleva un contravalor

SATISFACCIÓN:

los valores generan

satisfacción en las personas que los

practican

FLEXIBILIDAD:

los valores cambian con las necesidades y

experiencias de las personas

INFORMÁTICA

Contenido: Diseño de modelos interactivos con Excel

Cuando trabajamos con un libro personalizado, es decir, un libro en el que hemos definido una serie de características específicas como pueden ser el tipo de letra, el color de ciertas celdas, los formatos de los cálculos y características similares, perdemos mucho tiempo en formatear todo el libro si disponemos de muchas hojas. Con las macros lo que se pretende es automatizar varias tareas y fusionarlas en una sola, añadiendo, por ejemplo, un botón en nuestro libro que, al pulsar sobre él, realice todas esas tareas. Las macros son rutinas grabadas en un archivo que pueden ser utilizadas en cualquier momento y estas están basadas bajo el lenguaje VBA (Visual Basic Applications). La forma más fácil e intuitiva de crear macros es crearlas mediante el grabador de macros del que dispone Excel. Este grabador de macros te permite grabar las acciones deseadas que, posteriormente, son traducidas a instrucciones en VBA, las cuales podemos modificar si tenemos conocimientos de programación.

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MIÉRCOLES 23 DE

SEPTIEMBRE

MORAL, URBANIDAD Y CÍVICA

CONTENIDO: ACCESO A LA PARTICIPACIÓN Y A LOS ESPACIOS PARA UNA CIUDADANÍA ACTIVA.

CIUDADANÍA ACTIVA “supone la participación popular (ciudadana) como posibilidad de creación,

transformación y control sobre el poder, o los poderes.

Esto supone la puesta en práctica de varios mecanismos que permiten a la población tener acceso a la toma

de decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte de la administración

pública o de un partido político.

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JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE

CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE

Contenido: Procesos geológicos. Los procesos geológicos internos o endógenos son aquellos generados por la energía interna de la

tierra. Responsables de crear y/o transformar el relieve terrestre, que luego es modelado por

procesos externos. La energía acumulada en el interior es liberada hacia el exterior a través de

mecanismos medibles en escalas de tiempo e intensidad.

Forman parte de la dinámica interna de la tierra los procesos sísmicos y volcánicos. Éstos son

causados por la liberación de calor a través de dos mecanismos básicos: conducción y convección.

La conducción es la lenta transmisión de calor entre rocas sólidas, ocurre en las zonas más

superficiales de la geósfera. La convección es la rápida difusión del calor, producida por las

diferencias de temperatura y corrientes de convección en zonas no sólidas.

Evaluación:

Completar las actividades de las páginas 242, 247 y 249

EDUC. CRISTIANA

. Contenido: Causas y consecuencias de las ideologías modernas. (Pág. 100)

CAUSAS CONSECUENCIAS

1. La ignorancia de las personas 1. Las personas llegan a creer cosas que están fuera de la razón lógica.

2. Fanatismo Religioso. 2. Las personas llegan a practicar cosas que están fuera del orden divino de Dios

3. La maldad de las personas. 3. Creer que lo malo es bueno

4. El pecado de la humanidad. 4. Castigo eterno de condenación

5. Falta de temor hacia Dios. 5. Blasfemar en contra del nombre de Dios

BASE BIBLICA QUE DEMUESTRA LA FALSEDAD DE ALGUNAS IDEOLOGIAS MODERNAS.

Efesios 4:14 para que ya no seamos niños, sacudidos por las olas y llevados de aquí para allá por todo viento de doctrina, por la astucia de los hombres,

por las artimañas engañosas del error.

Tito 1:10-11 Porque hay muchos rebeldes, habladores vanos y engañadores, especialmente los de la circuncisión, a quienes es preciso tapar la boca,

porque están trastornando familias enteras, enseñando, por ganancias deshonestas, cosas que no deben.

Hebreos 13:9 No os dejéis llevar por doctrinas diversas y extrañas, porque buena cosa es para el corazón el ser fortalecido con la gracia, no con

alimentos, de los que no recibieron beneficio los que de ellos se ocupaban.

Gálatas 1:8-9 Pero si aún nosotros, o un ángel del cielo, os anunciara {otro} evangelio contrario al que os hemos anunciado, sea anatema. Como hemos

dicho antes, también repito ahora: Si alguno os anuncia un evangelio contrario al que recibisteis, sea anatema.

Trabajo de libro: Realiza la actividad de aprendizaje 1 y 3 (página 101)

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VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE

LENGUAJE Y LITERATURA

Contenido: Técnicas de lectura, uso de diccionarios y pasos en el comentario de textos.

La paráfrasis es explicación o interpretación de un texto para lograr una mejor comprensión del mismo. La paráfrasis se basa en traducir libremente un texto que no se ajusta al original con exactitud para facilitar un mejor entendimiento. La característica fundamental de la paráfrasis es el uso del lenguaje propio del individuo, se basa en el uso de palabras sencillas, con el fin de lograr una mejor comprensión del texto original, asimismo, se añade las opiniones o comentarios del propio lector ampliando el texto original. En todo texto vemos un mensaje que otro ser humano intenta transmitir: hemos de ver el texto como un fenómeno vivo, como una invitación al diálogo, como un desafío a nuestra capacidad de comprender y de interpretar lo que el autor quiso comunicar. Pasos para el comentario de un texto: Paso 1º Lectura y comprensión del texto. Como es lógico, la lectura es el primer paso para realizar el comentario de texto. Es conveniente efectuar una doble lectura del texto para su completa compresión. Paso 2º Análisis. Con él se trata de descomponer el texto en los elementos que lo integran para hacer posible su perfecta comprensión. Paso 3º Síntesis. En esta parte del comentario se desarrollan en profundidad las cuestiones que han aparecido en el análisis, se trata de recomponer críticamente los elementos analizados elaborando una redacción sobre la temática expuesta, que tenga en cuenta el pensamiento del autor. Paso 4º Conclusión. Con ella se trata de cerrar el comentario, resumiendo brevemente lo expuesto y haciendo, si procede, una crítica valorativa de las ideas aparecidas y del modo en que han sido presentadas y defendidas. Trabajo del libro: Completar páginas. 265. Lee la ética del consumo páginas 268 y 269, posterior a la lectura has un comentario del texto con los pasos presentados.

EDUC. FÍSICA

Contenido: Introducción del baloncesto (Historia)

James Naismith, un profesor canadiense de educación física, inventó el baloncesto en 1891 en la YMCA de Springfield, Massachusetts, Estados Unidos. El deporte ganó rápidamente popularidad y se expandió por las universidades y colegios norteamericanos a principios del siglo XX.

Es un deporte de equipo, jugado entre dos conjuntos de cinco jugadores cada uno durante cuatro períodos o cuartos de diez o doce minutos cada uno. El objetivo del equipo es anotar puntos introduciendo un balón por la canasta, un aro a 3,05 metros sobre la superficie de la pista de juego del que cuelga una red. La puntuación por cada canasta o cesta es de dos o tres puntos, dependiendo de la posición desde la que se efectúa el tiro a canasta, o de uno, si se trata de un tiro libre por una falta de un jugador contrario. El equipo ganador es el que obtiene el mayor número de puntos.

El contacto con la pelota se realiza con las manos. Los jugadores, también llamados baloncestistas, no pueden trasladarse sujetando la pelota, sino botándola contra el suelo. El equipo en posesión del balón o atacante, intenta anotar puntos mediante tiros, entradas a canasta o mates, mientras que el equipo defensor busca impedirlo robando la pelota o efectuando tapones. Cuando un tiro hacia la canasta fracasa, los jugadores de ambos equipos intentan atrapar el rebote.

INDICACIONES:

Durante la clase vía zoom, tener su cuaderno de Educación Física a la mano. ACTIVIDAD: Realizaremos una rutina física. Prepararse con botella con agua y toalla