6 BLOQUE 1. El espacio geográfico

Ocurren procesos geográficos en el espacio geográfico como: a) erupción del volcán Eyjafjallajókul, en Islandia; b) incendio forestal provocado por el hombre; c) migrantes centroamericanos dejan sus países en busca de oportunidades en los Estados Unidos de América.

Un pueblo que se encuentra en una montaña, en una zona plana, en una ciudad o en cualquier lugar habitado por el ser humano es un espacio geográfico y se compone de elementos naturales y sociales, los cuales ocupan un lugar, es decir, un espacio con determinadas características.

ACTIVIDAD Según las indicaciones dei profesor:

Conceptos: Localización. Habilidades: Observación y análisis. Actitudes: Adquirir conciencia del espacio.

1 Elige, entre las figuras 1.6 a 1.8, una imagen semejante al espacio donde vives y anota en tu cuaderno lo que conoces o te gustaría conocer de ese espacio. 2 Localiza en un mapa de México ambos espacios geográficos.

3 Describe el espacio donde vives y elabora en una hoja un mapa del estado de la República donde se encuentra.

4 Comenta con tu profesor y tus compañeros lo que anotaste y guarda tus trabajos en una carpeta de evidencias de aprendizaje, la cual irás formando poco a poco, para que posteriormente puedas consultar la Información que conserves.

Figura 1.6 Comunidad en el estado de Guerrero,

México.

Figura 1.7 Veracruz, México.

Figura 1.8 La Ciudad de México.

1.2 Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico

Cada espacio geográfico está conformado por componentes con características distintas.

Para facilitar su estudio, los componentes se clasifican en naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.

1. Conociendo el espacio geográfico j 7

La apariencia del espacio geográfico es diferente en cada localidad por sus componentes, cada uno le da un toque diferente y hace que exista variedad en los espacios del mundo entero. En la siguiente infografía se representa cada uno.

ACTIVIDAD Conceptos: Localización. Habilidades: Observación y análisis. Actitudes: Reconocer la identidad espacial.

Con la guía del profesor: En equipo, analicen la Infografía 1.1 y escriban en su cuaderno una lista por cada clase de componente que identifiquen. Identifiquen cada uno de los componentes de su localidad. Nombren a un compañero para que anote en el pizarrón una lista por cada tipo de componente que hayan identificado. Lleven a cabo una discusión sobre la importancia de los componentes geográficos del lugar donde viven.

Escriba cada quien en una hoja sus conclusiones acerca de la importancia de los componentes que conforman su espacio y lo que pasaría si faltara alguno, coméntenlas con el grupo y guarden la hoja en su carpeta de evidencias para realizar consultas posteriores.

Infografía 1.1 Representación de los componentes del espacio geográfico.

1.3 Diversidad del espacio geográfico

Ahora que identificas cada uno de los componentes del espacio geográfico y has comprendido la importancia que tiene para conformarlo, cuentas con las bases para entender por qué el lugar donde vives es diverso en su interior y no es igual a otro.

Para ampliar el conocimiento del tema visto, se recomienda la siguiente lectura: Val Ross. El asombroso camino de los mapas. Serie: El espejo de Urania. Biblioteca de Aula, SEP, 2006.

La combinación de los componentes naturales con las ideas y costumbres del grupo social que lo habita hace que cada lugar sea único.

El ser humano modifica el espacio geográfico al sembrar para comer, talar un árbol para construir su vivienda, edificar ciudades y pavimentar calles o caminos; al construir viviendas y desarrollar centros de trabajo, los habitantes dejan

8 BLOQUE 1. El espacio geográfico

su huella en el lugar donde se asientan, y con sus acciones pueden modificar de otra forma el medio natural.

El lugar donde vives tiene una ubicación específica y componentes naturales: tipo de suelo, relieve; la presencia de un lago, río o mar; el tipo de vegetación y de clima, etc., características que se fueron modificando por la acción de las generaciones pasadas quienes las aprovecharon porque eran propicias para algunas actividades, como agricultura, ganadería, minería, pesca, o cualquiera otra, y así fueron transformando ese medio natural hasta llegar a darle su configuración actual.

Observa las imágenes (Figuras 1.9 a 1.11) y analiza las características de cada lugar, debidas a los componentes del espacio geográfico que ahí se combinan.

República Mexicana

Proyección cónica conforme de Lambert.

Mapa 1.1 Territorio de la República Mexicana. Fuente: Atias Nacional de México.

Figura 1.9 Hong Kong, China. El componente económico ha tenido una gran intervención hasta convertir a la ciudad en un centro financiero.

Figura 1.10 Sidney, Australia. El clima es un componente natural de este espacio geográfico con el cual su población ha aprendido a vivir.

Figura 1.11 Kingston, Jamaica. Una mezcla de componentes naturales ha sido aprovechada para conformar este espacio.

2. Las categorías de análisis éspacial

APRENDIZAJE ESPERADO

Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.

Figura 1.12 Real de Catorce se encuentra en el estado de San Luis Potosí, situado a 2750 m sobre el nivel del mar, a 23° 41 ” de latitud Norte y a 101° de longitud Este.

En geografía se han establecido categorías de análisis para identificar y comprender lo que sucede en el espacio geográfico. Éstas son el objeto de estudio de este tema.

Con la orientación del profesor, y a partir de lo que has estudiado, responde: 1. ¿En qué categoría de análisis incluirías el espacio donde vives: lugar, medio, paisaje, región o territorio? 2. ¿En qué medio vives? 3. ¿Cómo explicas qué es un paisaje y cuántos tipos conoces? 4. ¿Qué componentes pueden conformar una región? 5,.¿Cuáles son los límites territoriales del lugar donde vives? Compara tus respuestas con las de un compañero y comenten con el profesor sus conocimientos y lo que desconocen.

2.1 Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio

Para comprender lo que ocurre en nuestro planeta debes conocer sus características mediante las categorías de análisis, que son:

Cuando los grupos humanos crecen, los lugares cambian; cuando un espacio sufre algún desastre, conflicto, daño o disminuye la actividad económica, el lugar comienza a deteriorarse y la población se desplaza de un lugar a otro.

ACTIVACIÓN

9

1. El lugar Es un punto que se reconoce por su nombre, es localizable sobre la superficie terrestre por medio de coordenadas geográficas (Figura 1.12). Por ejemplo, un pueblo, rancho, barrio o colonia al que pertenecen los grupos humanos.

En el mapa 1.2 se destaca el municipio de Álamos que es donde se ubica la ciudad del mismo nombre (Figura 1.13).

Revisa en tu cuaderno la respuesta que diste a la pregunta “¿En qué categoría de análisis incluirías el espacio donde vives: lugar, medio, paisaje, región o territorio?” de la página 9, y reflexiona si ahora responderías lo mismo.

2. El medio

Esta categoría se conforma según los componentes: cuando son componentes naturales hablamos de un medio natural, y si son actos humanos en el medio natural nos referimos a un medio social. Compara el tipo de medio al que corresponden las figuras 1.14 y 1.15 y comenta por qué son diferentes. Hay dos clases de medios: a) rural, cuando sus actividades son agrícolas o pesqueras; y b) urbano, cuando prevalecen la industria y el comercio. 3. El paisaje Es el espacio integrado por la interacción del relieve, clima, agua, suelo, vegetación, fauna y las modificaciones realizadas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. Hay paisajes con características propias, como bosques, desiertos, pueblos, ciudades, etcétera.

Cuando predominan los elementos del medio natural se le llama paisaje natural. Cuando es modificado por los seres humanos se habla de paisaje cultural.

En las figuras 1.16 y 1.17 aparecen dos paisajes, aprecia las características de cada uno y reflexiona acerca de la categoría a la que pertenecen.

Comenta tu respuesta a la pregunta “¿Cómo explicas qué es un paisaje y cuántos tipos conoces?”, de la página 9.

9 A

10 BLOQUE 1. El espacio geográfico

Edo de Sonora

114° 112° 110°

- Si quieres conocer más sobre la geografía y el espacio geográfico, te sugerimos consultar: http://magisterio2.galeon.com/'geografia.htm http://www.escolar.com/avanzado/ geografia001.htm

Figura 1.13 Álamos, un lugar al sureste del estado de Sonora, México.

¿En qué medio vives? Compara lo que ahora piensas con lo que anotaste en tu cuaderno cuando respondiste antes a esa pregunta.

Figura 1.14 La población es menor en el medio rural que en el urbano. El Refugio, Ojocaliente, Zacatecas.

Figura 1.15 El predominio de la industria ha contribuido al desarrollo y a la concentración de población en la ciudad de Monterrey.

Proyección cónica conforme de Lambed. Fuente: inegí.

Mapa 1.2 Municipios que conforman el estado de Sonora, en México.

ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA

4.La región Es un espacio con características semejantes como resultado de la interacción de sus componentes naturales, económicos, culturales o históricos y políticos, que permiten distinguirlo de otras regiones.

De acuerdo con el predominio de uno o más componentes, tenemos regiones naturales, culturales, económicas, entre otras.

Las regiones tienen zonas que no coinciden con los límites de los países, estados o municipios, como se ve en el mapa 1.3.

Otras regiones se distinguen por sus actividades por ejemplo, la región industrial del río Ruhr, en Alemania, se caracteriza por su industria, como se observa en la figura 1.19.

Una región cultural es América Latina (desde México hasta Argentina), que tiene países que hablan español y portugués.

5.El territorio Es el espacio delimitado por grupos humanos, sus formas de organización y gobiernos. Incluye el suelo, subsuelo, espacio aéreo, mar territorial y patrimonial. Sus límites pueden ser municipios, estados o países. En la antigüedad (Mapa 1.4) el Imperio romano abarcaba parte de Europa y África, desde el siglo 1 antes de nuestra era hasta el siglo v de nuestra era.

2. Las categorias de amálisis espacial 11

Figura 1.16 Este paisaje natural está formado por espacios donde no se observa la intervención de la mano del ser humano.

Figura 1.17 La acción del hombre transforma los componentes del medio natural y puede hacer de éste una obra de arte. Paisaje cultural en Kyoto, Japón.

Desierto de Gobi

Proyección cónica conforme de Lambert.

Mapa 1.3 Desierto de Gobi. La región que abarca el desierto de Gobi se localiza entre China y Mongolia

Fuente: INEGI.

12 BLOQUE 1. El espacio geográfico

Imperio romano

Figura 1.18 La Unión Europea es un ejemplo de varios países que pertenecen a una misma región económica.

Figura 1.19 Además de conformar una región geográfica, el Río Ruhr y el Río Rihn constituyen una región económica por la actividad industrial que se genera en la zona.

Mar Báltico i

HÉERNIA

OCÉANO ATLÁNTICO

Mosa Mo

sa Dniéper

Danubio RETI

A PANONIA DA

CL GALIA Mar

Negro ILIRIA ITALI

A CONSTANTl

HISPAN IA .RMEN

IA ROMA GALICI

A

Sicilia Eufrat

es Chipre SIRIA

NUMIDIA PALESTI

NA Mar Mediterráneo

ARABIA

Imperio romano

EGIPTO

Límites del Imperio romano Escala numérica 1 :33 000

000

ACTIVIDAD De acuerdo con las indicaciones del profesor, en el mapa base 1.1 de la página 8 y trabajando con ios equipos: Remarquen los límites territoriales del lugar donde viven; consideren estados o municipios, barrios o colonias. Escriban los nombres de los lugares colindantes. 2. En su cuaderno, copien el mapa y respondan: a) ¿A qué estado, delegación o municipio pertenece el lugar donde vives? b) ¿Qué representa para nuestro país tener establecidos los límites territoriales? c) ¿Qué pasaría si traspasáramos esos límites para hacer uso de lo que existe en el territorio vecino? Con la guía del profesor, discutan sus respuestas a las preguntas.

Habilidades: Representación y análisis. Actitudes: Adquirir conciencia del espacio.

Mapa 1.4 Territorio del Imperio romano

2. Las categorías de análisis espacial 13

2.2 Relación de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos, y políticos en el lugar, medio, paisaje, región y territorio

Los componentes de un espacio se relacionan constantemente. Si identificas estas relaciones podrás comprender la dinámica y los cambios que se producen en el espacio geográfico. Si alguno de los componentes es afectado, repercutirá en los demás. Debido a esa interacción entre los componentes del espacio, surgen cambios en el paisaje, las regiones, los territorios, los lugares y el medio.

Figura 1.21 Diariamente, cientos de mexicanos intentan cruzar ia frontera con Estados Unidos de América, alejándose de sus localidades.

Figura 1.22 La deforestación ocasiona la disminución de la captura de carbono.

Por ejemplo, con la tala de árboles se pierde la fauna silvestre y el suelo queda descubierto; luego, el viento o la lluvia arrastran la capa de hojas y frutos que cubre al suelo, por lo que éste se erosiona provocando desertificación, como puedes ver en la figura 1.20

Glosario Erosión. Desgaste que sufre la superficie terrestre a causa del viento, la lluvia, los ríos o del ser humano.

Desertificación. Proceso en el que el suelo fértil y productivo pierde total o parcialmente el potencial de producción debido a la destrucción de su cubierta vegetal; a causa de la tala de árboles, al pastoreo excesivo y el cultivo, entre otros.

ACTIVIDAD 1. Con las indicaciones del

profesor, designen a quien escribirá en el pizarrón estas preguntas y respóndelas con tu grupo: a) Si no hubiera transporte en

el lugar donde vives, ¿cómo resolverías tu necesidad de traslado?

b) Cuando los suelos son fértiles en el lugar donde vives, ¿cómo es el paisaje que se observa?, ¿consideras que ocurriría lo mismo en cada categoría de análisis?

2 Anota en tu cuaderno las conclusiones a las que lleguen.

Figura 1.20 La destrucción de la cubierta vegetal provoca desertificación.

Habilidades: Análisis e interpretación.

14 j BLOQUE 1. El espacio geográfico

ACTIVIDAD Con la orientación del profesor:

1. Investiga los problemas que ha generado el crecimiento de la población en China o en otro país 2. En grupo, comenten lo que investigaron. 3. ¿Cuál de los problemas se relaciona o afecta a los componentes natural, social, cultural, económico y político?

4 Ordenen sus respuestas y escríbanlas en el pizarrón. 5. De acuerdo con lo que anotaron, elaboren sus conclusiones acerca de:

a) ¿Cuál componente aparece más veces? b) ¿Cómo afectan los problemas a los componentes?

Habilidades: Análisis e interpretación.

Copien sus respuestas, anoten las conclusiones y consérvenlas en su carpeta de evidencias.

Figura 1.23 Los componentes culturales nos identifican; si desaparecieran perderíamos parte del legado que heredamos de las generaciones que nos antecedieron. Danza de los viejitos, típica de Michoacán.

2.3 Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios en el mundo

La superficie terrestre es tan extensa que muchos elementos interactúan para formar los espacios geográficos.

Figura 1.25 Actividades como la industria y los servicios, se desarrollan en las ciudades. Medio urbano en Tokio, Japón.

Figura 1.26La actividad ganadera en México y en Afganistán se realiza principalmente en el medio rural.

Figura 1.24 Xochimilco y Venecia son lugares que tienen en común el dominio humano del medio acuático.

2. Las categorías de análisis espacial j 15

Ya aprendiste la importancia de los componentes del espacio geográfico y sabes que es posible estudiarlos en diferentes escalas y categorías de análisis. Reconoces su interacción y los efectos que esto puede tener en el espacio.

A continuación se ven distintos espacios geográficos a los que el ser humano les da una expresión única.

Glosario Roca sedimentaria. Se forman por acumulación de sedimentos o partículas de otras rocas. Se hallan dispuestas formando capas o estratos.

Figura 1.27 Una ciudad puede ser un importante centro político y administrativo, además de económico. Medio urbano. Ciudad de México,

Territorio

Figura 1.28 Paisaje natural. El Cañón del Colorado, Estados Unidos de América, fue labrado por el río del mismo nombre sobre suelo de roca sedimentaria, que le ha dado esta configuración.

Figura 1.29 México cuenta con una importante región algodonera en la Comarca Lagunera, entre Coahuiia y Durango.

Figura 1.30 El aprovechamiento del suelo conforma la región algodonera de las provincias de Santa Fe, San Luis, Formosa y Santiago del Estero, en Argentina.

ACTIVIDAD Con la guía del profesor:

1. Reúnanse en equipos de tres personas, observen lo que muestran las imágenes de cada una de las categorías de análisis y comenten lo que encuentren sobre:

a) Las diferencias entre las imágenes. b) Los componentes del espacio que

caracterizan a los paisajes, c) El componente natural que se

aprovechó en esos medios.

Las categorías de análisis facilitan el estudio del espacio, y el uso de estos conceptos depende de la naturaleza y características del espacio que se quiere estudiar.

El espacio geográfico es modificado por la influencia de los grupos sociales. Por eso, cada espacio es el resultado de la acción de las generaciones que lo han habitado.

Figura 1.31 Mapa correspondiente al territorio de la Nueva España, Nueva Galicia y Guatemala.

3. La representación cartográfica

APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce la utilidad de las escalas numérica y

gráfica para la representación del territorio en mapas.

La representación cartográfica del territorio ha sido un desafío por las dificultades que implica realizarla. Un elemento que ha contribuido a facilitarla es la utilización de las escalas.

3.1 Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local, nacional y mundial

ACTIVACIÓN

Responde y comparte tus respuestas con tus compañeros. a) ¿Qué es un planisferio? b) ¿Cuáles son los elementos que integran un mapa? c) ¿Qué es la escala?

Para estudiar el espacio geográfico es necesario definir cuál es la escala más adecuada para interpretar la información que vas a analizar o representar.

La tierra tiene una superficie de 510 millones kilómetros cuadrados por lo que resulta muy difícil

estudiar con detalle sus climas, recursos, los grupos humanos, actividades económicas, problemas culturales y políticos.

Uno de los recursos que facilitan esta tarea son los mapas, los cuales sirven para representar

una porción o toda la superficie terrestre en forma plana. De acuerdo con la información sobre el espacio geográfico, ahora se presentan las escalas de

análisis que permiten estudiar y conocer mejor la interacción de sus componentes.

16

16 A

•Escalas de análisis para el estudio del espacio

1. La escala mundial

Se utiliza cuando se trata de estudiar, localizar o representar lo que existe en el mundo.

2. La escala regional

Se emplea cuando el área de estudio abarca un grupo de países, estados o municipios, así como representar el espacio que ocupan grupos humanos, selvas, etc. 3. La escala nacional

Abarca el espacio ocupado por un país

4. La escala local Considera el espacio inmediato, es decir, un pueblo o una colonia

Estas representaciones facilitan la lectura de la información. Por ejemplo, para estudiar la división política del mundo, la representación que utilizarás es un planisferio (Mapa 1.5).

3. La representación cartográfica

División política mundial

1. VENEZUELA 17. ESLOVENIA 33. LIECHTENSTEIN 49. SIERRA LEONA 65. BURUNDI 81. YIBUTI 2. GUYANA 18. CROACIA 34. SAN MARINO 50. LIBERIA 66. MALAWI 82. KIRIBATI 3. SURINAM 19. MACEDONIA 35. GRECIA 51. COSTA DE MARFIL 67. BOTSWANA 83. ISLAS MARSHALL 4. GUAYANA 20. RUMANIA 36. MALTA 52. GHANA 68. SWAZILANDIA 84. NAURU

FRANCESA 21. BULGARIA 37. CHIPRE 53. TOGO 69. LESOTO 85. PALAU 5. BÉLGICA 22. SERBIA 38. ISRAEL 54. BENÍN 70. COMORES 86. MICRONESIA 6. HOLANDA 23. LITUANIA 39. LÍBANO 55. BURKINA FASO 71. MALDIVAS 87. TUVALÚ 7. LUXEMBURGO 24. LETONIA 40. SIRIA 56. CAMERÚN 72. MAURICIO 88. SAMOA 8. SUIZA 25. ESTONIA 41. JORDANIA 57. GABÓN 73. TIMOR ORIENTAL 89. SEYCHELLES 9. ITALIA 26. MOLDAVIA 42. KUWAIT 58. SANTO TOMÉ Y PRÍNCIPE 74. ISLAS SALOMÓN 90. SINGAPUR 10. AUSTRIA 27. ALBANIA 43. BUTÁN 59. GUINEA ECUATORIAL 75. VANUATU 91. BRUNEI 11. ALEMANIA 28. GEORGIA 44. SAHARA 60. CONGO 76. FIYI 92. TONGA 12. DINAMARCA 29. ARMENIA OCCIDENTAL 61. REP. CENTRO AFRICANA 77. CABO VERDE 13. REP. CHECA 30. AZERBAIYÁN 45. SENEGAL 62. REP. DEM. DEL CONGO 78. EMIRATOS ÁRABES 14. POLONIA 31. ANDORRA 46. GAMBIA 63. UGANDA UNIDOS 15. ESLOVAQUIA 32. MÓNACO 47. GUINEA-BISSAU 64. RUANDA 79. QATAR 16. HUNGRÍA 48. GUINEA 80. BAHREIN

Proyección de Robinson.

Mapa 1.5 División política a escala mundial. Fuente: Atlas ofthe World, Oxford University Press, 2010.

18 : BLOQUE 1. E! espacio geográfico

Cuando sólo te interesa conocer la división política en un país, necesitas un mapa a escala nacional (Mapa 1.6).

División política de México

116* 110‘ 104‘ 98’ 92‘ 86‘

La cultura sumeria elaboró los primeros intentos conocidos de mapa en tablillas de barro. Los egipcios, griegos y babilonios hicieron sus mapas. Eratóstenes (284-192 antes de nuestra era) fue quien propuso ei primer mapa con un sistema de coordenadas.

Chihuahua

Coahuila

Nuevo

Durango

Tamaullpas

GOLFO GE MÉXICO Aguascaliente

s >an Luis Potosí Nayar

it OCÉANO PACÍFICO

Yucatán Jalisc

o Tlaxcala Quintana

Roo Querétaro

Jichoacán Colim

a Puebla Edo.

de México

GUATEMALA

Morelos Escala numérica 1:19 200

000 Proyección cónica conforme de Lambert.

Mapa 1.6 División política a escala nacional. Fuente: Atlas Nacional de México.

División política del Estado de México

Pero si la información que necesitas para estudiar este tema sólo corresponde al Estado de México, por ejemplo, para observarlo con más detalle, requerirás un mapa a escala local (Mapa 1.7).

Mapa 1.7 División política a escala local

3. La representación cartográfica 19

3. La representación cartográfica 19 A

ACTIVIDAD

Con la guía del profesor:

1. En equipo, copien en su cuaderno tres mapas en estas escalas: local (pueden elegir su estado u otro), nacional (México) y mundial.

2. Investiguen en diversas fuentes la información que representarán en cada uno de los mapas sobre el tema: población urbana y rural.

3. Tracen cada mapa sobre una hoja de papel de 50 x 50 cm con la información correspondiente.

4 Expongan los mapas en el salón y comenten en grupo: a) ¿De cuál escala se dificultó más la

búsqueda y representación de la información?

b) ¿Qué diferencias observan en la información que se representa en los tres mapas?

5 Comenten con el profesor la importancia de representar información del espacio geográfico mediante las tres escalas.

Conceptos: Localización. Habilidades: Observación y análisis.

20 j BLOQUE 1. El espacio geográfico

3.2 Escalas numérica y gráfica en los mapas

Para estudiar lo que ocurre sobre un territorio es necesario observarlo, y para representar la superficie terrestre en un mapa es necesaria la escala. También es importante saber interpretarlos y usar correctamente sus elementos para que, con tan sólo observarlos, puedas comprender lo que ocurre en un espacio.

ACTIVIDAD Contesta en tu cuaderno:

1 ¿Qué elementos forman parte de los mapas?

2. ¿Qué información aportan dichos elementos?

3. ¿Qué es la escala?

4- ¿Cuándo y para qué has utilizado la escala?

Compara tus respuestas con la de un compañero y compartan las respuestas con el grupo y el profesor.

I Cuadro 1, Elementos de los mapas.

1. Título: El nombre o título del mapa corresponde al tema que en él se está representando.

2.Coordenadas: Líneas imaginarias que sirven para localizar un punto sobre la superficie terrestre. Estas se conocen como latitud, longitud y altitud.

3.Orientación: Permite la ubicación con respecto a los cuatro puntos cardinales.

Título Coordenadas Orientación Escala Simbología

¿Qué

es?

Nombre del

mapa

Conjunto de líneas verticales y horizontales

que forman una cuadrícula sobre el

mapa

Posición que debe guardar el mapa

respecto de los puntos cardinales

Relación que existe entre la distancia real y su

equivalencia en el mapa. Existen 2 escalas:

numérica y gráfica.

Código de colores y logotipos con los que se representa la información del mapa.

¿Par

a qu

é

sirv

e?

Para identificar el

tipo de información contenida

en el mapa

Para localizar puntos

específicos en el mapa

Para acomodar el mapa de acuerdo con el norte, para

ello se usa la rosa de los vientos o una flecha,

llamada meridiana que indica donde se encuentra

el norte.

Para estimar las distancias

en el mapa

Para entender la informacion que

contiene el mapa de manera más sencilla

4.Simbología: Constituye el lenguaje visual. Mientras mejor comprendas los símbolos, mayor cantidad de información obtendremos del mapa (Figura 1.32).

Figura 1.33 Diferentes escalas

gráficas.

La fuente de donde se obtuvo el mapa o la información para elaborarlo se registra en él; puede ser bibliográfica, electrónica u otra.

5.Escala Es la relación entre las dimensiones de un mapa y las dimensiones reales

de la superficie que se representa. Existen dos tipos de escala: numérica y gráfica.

La escala numérica se representa con una proporción; por ejemplo, 1:50 000 y se lee así: 1 es a 50 mil. Esto significa que el mapa es cincuenta mil

veces más pequeño que la realidad El mapa de México, con escalas de 1:1000 000 o 1:5 000 000, significa que se ha

reducido a un millón o a cinco millones (Mapa 1.8). La escala gráfica se representa con una regla dividida en segmentos

iguales, donde muestra la relación entre la longitud real y la del mapa. Del cero hacia la izquierda se encuentra la cabeza o talón y a la derecha está el cuerpo de la escala.

22 ; BLOQUE 1. El espacio geográfico

Escala

Proyección de Robinson. Fuente: Atlas ofthe World, Oxford University Press, 2010.

Mapa 1.8 La escala numérica representa las veces en que se redujo el territorio representado.

Continente americano

Alaska (E.U.A.)

CANADA

OCEANO ATLANTICO ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA JAMAICA

HAITÍ REP. DOMINICANA L, Puerto Rico (EUA)

\BAHAMAS.

GOLFO PE

MÉXICp

OCEANO PACIFICO

GUYANA / SU RIÑAME

Guayana L Francesa

(FRANCIA)

BELICE^ X GUATEMALA

EL SALVADOR / HONDURAS NICARAGUA' COSTA

RICA PANAMÁ' BRASIL

SAN KITTS-NEVIS ANTIGUA Y BARBUDA DOMINICA SANTA LUCÍA BARBADOS GRANADA TRINIDAD Y TOBAGO SAN VICENTE Y LAS GRANADINAS

ARGENTINA

URUGUAY

Escala numérica 1:109 000 000

Proyección de Robinson. Fuente: Atlas ofthe World, Oxford University Press, 2010.

Mapa 1.9 El espacio representado en este mapa es mayor respecto de la escala de un planisferio.

Plano de Molina de Segura, España

Plano 1.1. El valor de la escala en este Proyección de Mercator {Universal plano es menor, pero puede leerse mejor. Transversa de Mercator o UTM).

Con las orientaciones del profesor: 1. Observa las coordenadas en el plano de la ciudad de Molina de Segura, España (Plano 1.1), y con ellas localiza tres sitios de interés: (5, C), (7, B) y (4, D) escribe en tu cuaderno los nombres de los lugares que encuentres, como se muestra en el ejemplo del cruce de las coordenadas (3, A): El parque de la compañía. . 2. En pareja elijan dos lugares y elaboren una ruta que anotarán en su cuaderno: a) ¿Qué avenida los lleva a ese lugar? b) ¿Cuántas cuadras tiene que pasar? c) ¿Qué lugar les sirve de referencia para saber que ya están cerca? d) ¿Qué otra ruta pueden seguir?

3. Comenten con el grupo si se podría llegar a un lugar lejano o

desconocido sin un insturmento como el mapa plano.

24 | BLOQUE 1. El espacio geográfico

3.3 Cálculo de escalas y distancias en mapas

B

1 Proyección de Mercator (Universal Transversa Fuente: Atlas ofthe World, Oxford University Press, 2010.

de Mercator o UTM).

Plano 1.2 Calles y puntos de interés del Centro Histórico de Guadalajara.

Centro Histórico de la ciudad de Guadalajara

Si quieres obtener más detalles sobre los mapas y la representación cartográfica consulta: http*7/www.escolar.com/avanzado/ geografiaG11.htm También te recomendamos visitar la página del INEGI para que conozcas más detalles sobre la escala en los mapas: http://cuentame.inegf.org.mx/ entra a TERRITORIO y ahí encontrarás dos secciones: ESCALA y LOS MAPAS.

JIL//Í Lk.

Escala numérica 1:16 500

En este apartado podrás orientarte sobre el uso e importancia de la escala. Para elaborar un mapa se utilizan las escalas y se necesita conocer: a) Las medidas reales del terreno. b) Las medidas del papel en el que se representará. c) La fórmula para calcular la escala: Escala = distancia del terreno/distancia en el papel (para el mapa o plano) Para conocer la distancia de una ciudad a otra o de tu casa a

la escuela, puedes utilizar las escalas numérica y gráfica. Para este ejercicio utilizaremos el plano 1.2.

¿Cómo se construye la escala gráfica? La escala gráfica construye conociendo la escala numérica.

En el plano 1.2 tenemos que la escala es 1:16 500, esto significa que 1 cm en el mapa = 16 500 cm en la realidad.

Se construye la escala gráfica y se determina que los segmentos vayan de 165 en 165 m y

se aplica una regla de tres: Para el plano 1.2 se tiene lo siguiente:

1 cm = 0.165 km = 165 m = 16 500 cm De esta manera se tiene: 1 = 16 500,es decir: E = 1:16 500 Dibujas una línea que representa la escala gráfica con

divisiones de 1 cm, y cada una representa 165 m en el terreno. Se hacen las divisiones colorearlas con color negro y blanco como puede observarse en el plano 1.2.

3. La representación cartográfica j 25

Por ejemplo, después de marcar sobre la tira de papel la Estación El Refugio (al norte) y el parque Morelos (al este), la distancia sobre la escala gráfica abarca 8.5 segmentos. Si cada segmento mide 1 cm, cada cm representa 165 metros reales, entonces la distancia entre ambos parques es de: 1402.5 m o 1.4 km.

También se pueden medir las distancias mediante la escala gráfica con ayuda de un compás, el cual se abre abarcando la distancia entre dos puntos para luego medir sobre la escala gráfica.

Por ejemplo, en el plano 1.2 se ubican la Catedral y la Plaza Tapatía. Entre éstas hay una distancia de 4 cm, se multiplica esa cantidad por el número que representa la escala: 16 500 y se obtiene la distancia expresada en centímetros: 4 x 16 500 = 66 000 cm, los cuales se convierten a metros (400), o a kilómetros (0.4), que será la distancia real entre la catedral y la plaza.

ACTIVIDAD

1 En los mapas anteriores, encierra en un círculo los elementos que debe contener un mapa. 2 Compara la escala numérica de los mapas anteriores y anota en tu cuaderno:

a) ¿Cuál es la escala cuando el número de datos es mayor? b) Cuando el número es menor, ¿cuál es la escala?

Para concluir, elabora en tu cuaderno un cuadro sinóptico o tabla en la cual resumas la información principal.

Para obtener la escala numérica a partir de la escala gráfica: Se mide con una regla los cm o mm que tiene un segmento. Utilizando el plano 1.2 se observa que un segmento representa 165 metros. Para medir distancias con la escala gráfica: 1. Utilizando una tira de papel se coloca sobre el mapa y se marca con una raya el punto A y el punto B. Posteriormente, se traslada la tira sobre la escala gráfica para medir y aproximar la distancia entre ambos puntos.

3.4 Utilidad de las escalas numérica y gráfica en la representación cartográfica Leer un mapa es sencillo, pero conocer la escala te puede dar una visión mas cercana a la realidad. En los mapas la escala es muy importante, pues podemos medir distancias y representar información. La escala es muy útil, ya que puedes calcular la distancia, por ejemplo, entre una gasolinera y otra. En general, si tienes un mapa con escala grande su representación de la realidad será mucho mayor que los que tienen una escala pequeña, como los mapas topográficos. Los mapas de gran escala son los que tienen una relación hasta de 1/100 000 y se usan para representar países, regiones o áreas poco extensas. Los mapas a pequeña escala se usan para plasmar continentes, hemisferios o planisferios.

3. La representación cartográfica 25 A

Escala Grande Mediana Pequeña

Relación Desde 1/10 000 a 1/15 0000

Desde 1/50 000 a 1/500 000 Desde 1/500 000 a 1/50 000 000

Tipo de mapa Ciudades pequeñas, municipios y pueblos

Regiones, países, estados no muy extensos y ciudades

Países grandes, continentes, mapamundis

Ejemplo Municipio de Arandas Estado de Jalisco México

Tipos de escala.

4. Líneas y puntos de la Tierra

APRENDIZAJE ESPERADO

Localiza lugares

y zonas horarias en

mapas, a partir de las

coordenadas geográficas y

los husos horarios.

La localización de procesos y lugares sobre la superficie terrestre es fundamental para estudiar y comprender lo que ocurre en nuestro planeta. Los siguiente temas te proporcionarán elementos básicos con los cuales podrás ubicar diferentes puntos de interés.

ACTIVACIÓN

A pesar de que ia Tierra no es una esfera perfecta, se ia representa de esa forma. 1. Observa el esquema, dibújalo en tu cuaderno y escribe el

nombre de las líneas y puntos que faltan.

Comenta tus respuestas con un compañero y compárenlas para ver cuánta información recuerdan.

4.1 Círculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos

Para situar con exactitud los lugares necesitamos describir las líneas trazadas en forma de red. La localización es indispensable para saber con exactitud la ubicación de un lugar. Por eso, en los mapas

vemos una cuadrícula de líneas y puntos imaginarios, verticales y horizontales, que facilita la búsqueda de un lugar, información o suceso de interés.

Los puntos de la Tierra son:

• Puntos Cardinales. Norte, Sur, Este y Oese • Cenity nadir. El cenir es el punto más alto situado sobre la cabeza de un observador en cualquier lugar del planeta. El nadir es el punto totalmente opuesto al cenit.

El eje terrestre es el eje imaginario alrededor de la cual la Tierra realiza su movimiento de rotación.

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