Gestão da BE - Agrupamento

8/9/2019 Gesto da BE - Agrupamento

1/20

Para uma gesto integrada da

biblioteca escolar do agrupamentoorientaes

Rede Bibliotecas Escolares
http://www.rbe.min-edu.pt/http://www.rbe.min-edu.pt/


2/20

Sumrio

Nota introdutria ............................................ 2

Orientaes

Director ............................................ 3

Professor bibliotecrio ............................................ 5

Docentes ............................................ 10

Anexos

Afectao recursos humanos ............................................ 16

Servio de biblioteca ............................................ 17


3/20

docente

Para uma gesto integrada da biblioteca escolar do agrupamento 2

director professor bibliotecrio

Nota introdutria

A poltica de criao e desenvolvimento de bibliotecas escolares (BE) considera o agrupamento como unidade

organizacional e pedaggica com objectivos educativos comuns. Cada agrupamento deve contar com uma ou maisbibliotecas ou servio de biblioteca, que faculte recursos capazes de apoiar o percurso formativo e curricular dosalunos.

A gesto das bibliotecas escolares, no quadro do agrupamento, e a sua optimizao pedaggica devem favorecero trabalho escolar de professores e alunos. Essa gesto implica uma viso de aproveitamento e uso comum daspossibilidades da BE, que pode traduzir-se em:

uso informal do espao, com possibilidades pedaggicas acrescidas e com impacto no funcionamentoglobal da escola;

agregao de recursos (livros, outros documentos e equipamentos) com um papel determinante nodesenvolvimento do gosto pela leitura e pelo saber e na formao scio-afectiva e cognitiva dos alunos.

criao de servios e possibilidades de trabalho potenciadoras de melhores aprendizagens, comum papel importante na aquisio de competncias crticas que correspondam aos desafios digitais e dainformao inerentes Sociedade do Conhecimento.

O envolvimento de todos no reconhecimento do papel da BE, bem como na criao de condies que conduzam a umuso mais eficaz dos espaos e dos recursos, crucial no desenvolvimento das literacias para o sculo XXI.

Todas as escolas do 1. Ciclo e Jardins-de-Infncia requerem medidas diferenciadas e integradoras como garantia decondies de igualdade no acesso aos servios que a BE disponibiliza.


4/20

docentedirector professor bibliotecrio

Factor crtico a considerar Responsabilidade do director Operacionalizao

1. Abertura efuncionamento da(s) BE.

A abertura e funcionamentoda(s) biblioteca(s) escolar(es),

de acordo com o planeamentoe gesto dos recursoshumanos (anexoa) e com aspossibilidades de trabalho aonvel do agrupamento.

A gesto dos recursos fsicose humanos (anexoa), ao nveldo agrupamento.

Garantir a execuo do diagnstico da situao da(s)BE no agrupamento.

Equacionar possibilidades de trabalho que garantamo funcionamento da(s) biblioteca(s) escolar(es)/servios de biblioteca (anexob) .

Garantir a existncia de equipamento em condiese a adequao dos fundos documentais de cadabiblioteca s necessidades dos utilizadores.

Mobilizar a escola para as mais-valias e para oimpacto da biblioteca escolar na formao dos alunos enas prticas de ensino/ aprendizagem.

Desenvolver, em colaborao com o professor

bibliotecrio, uma gesto integrada, optimizandorecursos e possibilidades de trabalho no agrupamento.

Garantir a afectao de recursos humanos quetrabalhem em equipa com o professor bibliotecrio.

Incentivar a partilha de equipamentos e a circulaode fundos documentais ao nvel do agrupamento,respeitando a identificao das necessidades e otrabalho desenvolvido.

Apoiar e valorizar o trabalho do(s) professor(es)bibliotecrio(s), responsveis pela gesto e ofuncionamento da(s) BE.

Incentivar a rentabilizao de investimentos esinergias a nvel local, atravs do desenvolvimentode projectos com outras entidades e do trabalho emparceria com outras bibliotecas e com a bibliotecamunicipal.

2. Valorizao da BE aoservio do agrupamento.

A existncia de servios debiblioteca (anexoa) para

o agrupamento, criandocondies de acesso a todose o desenvolvimento deprticas de incentivo leiturae de ensino/ aprendizagemcom recurso a equipamentos edocumentao adequados.

Promover a valorizao e a integrao da BEnos objectivos estratgicos e de aprendizagem do

agrupamento. Assegurar o trabalho formativo, por parte do professorbibliotecrio, no sentido de sensibilizar para as mais-valias que a BE pode trazer prtica lectiva dosdocentes, assim como formao e aprendizagem dosalunos.



5/20


Factor crtico a considerar Responsabilidade do director Operacionalizao

3. Rentabilizao daspotencialidades da BE no

agrupamento.

A explorao efectivadas potencialidades

da BE, associando-a leitura, ocupao dostempos escolares e aodesenvolvimento decompetncias litercicas.

Assegurar o reconhecimento do valor pedaggico daBE, associando-a leitura, aos processos formativos e

s aprendizagens.Garantir o estabelecimento da ligao entre a BE e odesenvolvimento curricular.

Garantir a valorizao do papel da BE e o incrementodo seu uso, com a sua incluso nos processos deplaneamento e nos projectos em desenvolvimento naescola.

4. Atribuio de oramentoanual que responda

s necessidades da(s)biblioteca(s) escolar(es).

As condies materiais quepermitam a actualizao/

renovao de mobilirio eequipamento e a actualizaodos fundos documentais.

Assegurar a avaliao anual das coleces,a inventariao das necessidades em termos

de agrupamento e a realizao das aquisiesnecessrias.

Mobilizar recursos financeiros de modo a responderao plano de aco da BE no agrupamento e renovao/ actualizao dos equipamentos.

5. Integrao dasnecessidades deformao em BE no planode formao da escola/

agrupamento.

A identificao dasnecessidades de formao.

Articular com o centro de formao e/ou com outrasinstituies.

Garantir a integrao das necessidades de formaoem BE no plano de formao do agrupamento.

Criar condies para a implementao deactividades de formao informal pelo(s) professor(es)bibliotecrio(s) percursos formativos integrados emencontros, reunies, grupos de trabalho...

6. Avaliao da BE. A avaliao dos serviosprestados e do impacto daBE no sucesso educativo dosalunos.

Acompanhar a implementao do Modelo deauto-avaliao das BE, envolvendo os diferentesintervenientes no processo.

Integrar os resultados obtidos nos resultados daavaliao global do agrupamento.



6/20


Orientaes para uma gesto integrada

Ao(s) professor(es) bibliotecrio(s) cabe gerir as bibliotecas escolares e servios de biblioteca dirigidos a toda a

populao escolar do agrupamento.Nos agrupamentos com mais do que um professor bibliotecrio (Anexo II da Portaria 756/2009) devem ser definidasas responsabilidades individuais e a partilha de tarefas de uma forma equilibrada, prevendo o trabalho colaborativoentre todos os professores bibliotecrios, independentemente do nvel de ensino. Os professores bibliotecrios so co-responsveis pela liderana e gesto das bibliotecas e servio de biblioteca no agrupamento.

A gesto e liderana assentam:

Os professores bibliotecrios so coadjuvados por outros elementos, constituindo-se a equipa da biblioteca escolar doagrupamento com:

docentes designados de acordo com o ponto 2 do art. 4. da portaria 756/2009;

coordenador de estabelecimento do 1. CEB/JI ou outro docente do agrupamento, para cada uma das escolas do1. CEB com BE (anexoa);

assistente(s) operacional(is), com perfil adequado funo (anexoa).

Esta equipa coordenada por um dos professores bibliotecrios, designado pelo director, o qual dever, por sua vez,representar a BE no Conselho Pedaggico, de acordo o com establecido no ponto 4 do Artigo 4. da Portaria 756/2009.

Gerir de forma integrada requer a articulao dos servios de biblioteca do agrupamento, que passa pelo trabalhocolaborativo entre o(s) professor(es) bibliotecrio(s), a equipa e os docentes das vrias escolas.

na definio das competncias especficas de cada professor bibliotecrio;no cumprimento de um plano de aco comum s bibliotecas do agrupamento;

na organizao e gesto integrada de recursos humanos e materiais;na concepo de documentos reguladores uniformizados;no desenvolvimento de trabalho em rede cooperao/ parcerias a nvel interno(escola e agrupamento) e externo (comunidade, biblioteca municipal).

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=521&fileName=Portaria_756_2009__Professor_Bibliotec_r.pdfhttp://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=521&fileName=Portaria_756_2009__Professor_Bibliotec_r.pdf


7/20


Factor crtico a considerar Responsabilidade do professor Operacionalizao

1. Conhecer a rede/

servios de bibliotecaescolar do agrupamento.

O conhecimento da realidade

do agrupamento e dascondies de funcionamentoda(s) BE/ servios debiblioteca.

Mapear a coleco e inventariar equipamentos e

materiais, com vista a uma gesto partilhada dosrecursos do agrupamento.

Identificar, em conjunto com os coordenadores deestabelecimento de ensino, possibilidades de afectaode recursos humanos e equacion-las com o director.

2. Organizar para o usoda(s) BE.

O trabalho com o director,com os coordenadoresde estabelecimento,departamentos e restantes

docentes.

Uma gesto integrada para osucesso educativo.

Consolidar os canais de comunicao na escola,estabelecendo uma relao de proximidade com adireco e estruturas de gesto intermdias.

Realizar reunies/ sesses de trabalho, previamente

calendarizadas ( semelhana dos departamentoscurriculares), entre os professores bibliotecrios.

Realizar reunies de planificao e avaliao,previamente calendarizadas, com a equipa dabiblioteca escolar.

Participar nas reunies de departamento(s)curricular(es), sempre que necessrio.

Interagir com responsveis de outros projectos.

Identificar, em consonncia com o director, asresponsabilidades individuais e as tarefas a desenvolverpor cada um dos professores bibliotecrios.

Atribuir funes aos membros da equipa.

Promover a criao e reviso/ reformulaodos documentos institucionais, uniformizandoprocedimentos: regulamento interno, regimento da(s)biblioteca(s), poltica de desenvolvimento da coleco.

Integrar a BE na documentao que rege o

funcionamento do agrupamento.Articular o Plano de Aco da BE com o ProjectoEducativo e com outros projectos em desenvolvimentona escola.

Desenvolver a avaliao anual da coleco,assegurando tambm a inventariao de necessidadesao nvel do funcionamento.

Realizar, junto dos docentes, sesses informais sobrea organizao normalizada do fundo documental, aspossibilidades de trabalho com a biblioteca escolar,

outros assuntos.


I Organizao e funcionamento


8/20



2. Organizar para o usoda(s) BE.

Uma gesto integrada para osucesso educativo.

A criao de serviosde biblioteca (anexob),assegurando recursos epossibilidades de trabalhoa todo o agrupamento, comvista ao desenvolvimento decompetncias de informaoe hbitos de leitura entre osalunos.

A manuteno de canais dedivulgao e comunicaoactualizados.

Trabalhar articuladamente com departamentos edocentes.

Garantir a partilha de materiais produzidos ede actividades entre as diferentes escolas doagrupamento.

Integrar a aplicao do Modelo de auto-avaliao daBE no processo de gesto.

Manter canais de comunicao interna, articulandoobjectivos e actividades e identificando pontos fracos eresultados positivos.

Disponibilizar servios de circulao de fundos

(incluir PNL) e/ ou equipamentos s escolas do 1.CEB que no possuem um espao fsico de BE,criando condies de igualdade de acesso, recursosacrescidos e possibilidades de trabalho.

Implementar estratgias de trabalho com as escolasque no possuam espao fsico de BE.

Aproveitar as reunies do(s) departamento(s)curricular(es) para apresentar/ divulgar os serviose reunir opinies sobre a logstica para a suaimplementao.

Recorrer ao catlogo em linha e a ambientes digitaispara implementar os servios.

Recorrer a todos os meios de comunicao,incentivando a comunicao via digital.

Divulgar contedos e informaes em ambientesdigitais portais, plataforma Moodle, blogues, stioWeb, outros.

3. Promover formao

formal e informal.

A promoo da formao da

equipa (docentes, pessoalno docente) nos diferentesdomnios do funcionamento dabiblioteca escolar.

Identificar fragilidades de formao e promover

sesses (in)formais de formao. Recorrer a formao formal junto dos centros deformao e de outras entidades.



9/20



1. Apoiar o acesso livre e

a utilizao autnoma daBE.

A promoo do acesso livre.

O apoio a actividades livresde leitura, pesquisa, estudo eexecuo de trabalhos pelosalunos.

Garantir condies de acesso livre e permanente ao

espao.Acompanhar os alunos em actividades livres deleitura, pesquisa e estudo.

Apoiar o desenvolvimento de mtodos de estudo etrabalho autnomo.

2. Incentivar a leitura. A implementao doemprstimo domicilirio,garantindo condiesde acesso a todos noagrupamento.

O desenvolvimento sistemticode actividades no mbito dapromoo da leitura.

O incremento da leiturainformativa.

O desenvolvimento de planos/projectos de promoo daleitura.

A implementao das linhas deorientao definidas pelo PlanoNacional de Leitura.

A explorao de ambientese ferramentas digitais,colocando-as ao servio dapromoo da leitura e dasliteracias.

A participao das escolasem projectos de mbito local,nacional ou internacional.

Disponibilizar livros e outros recursos diversificadosque satisfaam as necessidades e interesses dosutilizadores.

Fomentar o uso da biblioteca pelos alunos para

lerem de forma recreativa, para se informarem ou pararealizarem trabalhos escolares.

Desenvolver estratgias e programas/ projectosde trabalho com os alunos, em articulao com osdocentes, as famlias e outras instituies.

Articular com departamentos e trabalharcolaborativamente no desenvolvimento de actividadesde ensino/ aprendizagem ou de projectos e actividadesque incentivem a leitura informativa.

Divulgar e acompanhar a implementao de projectos

de leitura de ndole diversificada.

Articular com os docentes estratgias a desenvolverno mbito do PNL.

3. Apoiar o trabalho eo desenvolvimento docurrculo com recurso BE.

O trabalho articulado comos departamentos e com osdocentes, promovendo aintegrao da BE na prticalectiva.

Trabalhar com departamentos e com outrosactores com responsabilidade na coordenao/desenvolvimento de outros projectos no agrupamento(coordenador PTE, outros).

Participar em reunies de docentes que envolvammomentos crticos do trabalho da BE, como aplanificao de projectos e actividades curriculares.

Participar, em cooperao com os docentes, nasactividades de ensino/ aprendizagem (competnciasde leitura, digitais e da informao) com turmas/

grupos/ alunos.


II Fomentar o usa da biblioteca escolar como recurso


10/20


11/20


Factor crtico a considerar Responsabilidade do docente Operacionalizao

1. Organizar para usar a

BE.

Os docentes colaboram na

elaborao dos documentosque regulam a BE, demodo a estimular a suaapropriao por toda acomunidade educativa, emcolaborao com o professorbibliotecrio.

O coordenador deestabelecimento do 1.CEB/ JI ou outro docente do

agrupamento designado pelodirector (anexoa), enquantointerlocutor privilegiado entrea escola com BE e o(s)professor(es) bibliotecrio(s),encontra estratgias queassegurem a abertura da BEnum horrio alargado.

A manuteno da ordem e apreservao e bom uso dosequipamentos devem serregulamentados pelo professorbibliotecrio em conjunto comos docentes.

Os docentes conhecemos fundos documentaisexistentes e a forma comoesto organizados e detmconhecimentos acerca dofuncionamento da BE.

Os docentes criam, emcolaborao com o professorbibliotecrio, recursos emdiferentes ambientes digitais.

Os recursos digitais apoiaroo trabalho dos alunos e dosprofessores e traro a BE eos seus servios para fora daescola.

Participar na elaborao das normas defuncionamento, guia do utilizador, regulamento dofundo itinerante e horrio de funcionamento.

Distribuir o servio pelo pessoal no docente,prevendo como tarefa a rentabilizao do espao da BEem tempos lectivos que incluam os intervalos e a horade almoo.

Encontrar solues entre os parceiros locais(associao de pais, autarquias, outros).

Prever a definio de responsabilidades no que dizrespeito ao uso dos equipamentos e materiais e arrumao do espao.

Utilizar os instrumentos de registo e organizao dotrabalho na BE, facultados pelo professor bibliotecrio.

Participar em sesses formativas, a promover pelo(s)professor(es) bibliotecrio(s), sobre organizao efuncionamento da BE.

Divulgar contedos em ambientes digitais (plataformaMoodle, blogues, pgina Web, outros), fomentando a

sua utilizao pelos alunos.


I Organizao e funcionamento


12/20



1. Organizar para usar aBE.

Os docentes colaboram nagesto da circulao do

fundo documental,outrosdocumentos, materiais e/ ouequipamentos, incluindo oslivros para leitura orientada doPNL.

Os docentes participam narecolha de informao quepossibilite avaliar os servios,de forma a garantir a avaliaodo papel e impacto da

BE.

Organizar a circulao peridica de fundos segundoas necessidades da(s) escola(s) ao nvel da leitura/

implementao do emprstimo domicilirio. Devem,ainda, ser consideradas prioridades pedaggicas ecurriculares, pelo que a colaborao dos docentes crucial.

Participar na planificao dos servios de circulao,partilhar experincias e analisar periodicamente osresultados da utilizao dos servios, para avaliar,efectuar adaptaes e actualizaes, em colaboraocom o(s) professor(es) bibliotecrio(s).

A circulao de documentos, materiais e/ ouequipamentos no agrupamento e a sua inclusonas prticas pode beneficiar do apoio do professorbibliotecrio, sempre que necessrio e devidamenteplanificado.

Colaborar com o(s) professor(es) bibliotecrio(s) naaplicao do Modelo de auto-avaliao da BE.



13/20



1. Incentivar a leitura. Os docentes estimulam e

valorizam, nos seus alunos,a prtica de requisiodomiciliria.

Os docentes desenvolvemum plano continuadode promoo de leitura,articulando a vertente ldica einformativa.

Os docentes participam emprojectos de mbito local,

nacional ou internacional.

Identificar as necessidades documentais, fazendo-aschegar ao(s) professor(es) bibliotecrio(s), adequando-as s reas curriculares e preferncias dos alunos.

Utilizar livros e outros recursos diversificados postos sua disposio.

Desenvolver estratgias e programas/ projectosno trabalho com os alunos, em articulao com o(s)professor(es) bibliotecrio(s), as famlias e outrasinstituies.

Implementar o servio de emprstimo domicilirio.Articular com o(s) professor(es) bibliotecrio(s) aplanificao de estratgias a desenvolver no mbito doPNL.

2. Apoiar odesenvolvimento docurrculo.

Os docentes, no mbito daactividade lectiva, diversificame diferenciam metodologias,tcnicas e meios, utilizandoos servios disponveis nabiblioteca escolar.

Os docentes utilizamequipamentos e materiais da

BE para abordar diferentescontedos curriculares.

Os docentes integram asactividades relacionadascom as ACND ou comoutros projectos de carctermultidisciplinar, no trabalhocom a biblioteca escolar.

Os docentes participam

na definio de um planode desenvolvimento decompetncias de pesquisa deinformao, adequado a cadaano de escolaridade.

Os docentes estimulama insero, nas unidadescurriculares, rea de Projecto,Apoio ao Estudo e outrasactividades do ensino e

Optimizar o trabalho no mbito do currculo,recorrendo BE.

Verificar que os recursos existentes na BE respondems necessidades inventariadas pela planificao dotrabalho a realizar.

Construir sugestes de trabalho em tornodo tratamento de diferentes temas/blocos deaprendizagem/contedos, trabalhando articuladamentecom o professor bibliotecrio.

Trabalhar em cada rea curricular as competncias de

informao que lhe so inerentes.Explorar os diferentes contextos digitais deaprendizagem, associando-os ao uso do computador.

Planificar antecipadamente o trabalho de pesquisa arealizar na BE.

Utilizar o modelo de pesquisa adoptado peloagrupamento, nas casos em que existe.


II Utilizao da biblioteca escolar como recurso


14/20



2 - Apoiar odesenvolvimento do

currculo.

Os docentes estimulama insero, nas unidades

curriculares, reas deProjecto, Apoio ao Estudo eoutras actividades do ensinoe treino contextualizado decompetncias digitais e deinformao.

Trabalhar em cada rea curricular as competncias deinformao que lhe so inerentes.

Explorar os diferentes contextos digitais deaprendizagem, associando-os ao uso do computador.

Planificar antecipadamente o trabalho de pesquisa arealizar na BE.

Utilizar o modelo de pesquisa adoptado peloagrupamento, nas casos em que existe.

3. Trabalhar de formacolaborativa com e nabiblioteca escolar.

Os docentes integram asactividades da BE no planoAnual de Actividades e nas

planificaes efectuadasem departamento curricular,evidenciando os objectivose estratgias partilhados naarticulao com o professorbibliotecrio.

Os docentes programamestratgias com e na bibliotecaescolar, incluindo os seusrecursos e possibilidadesem actividades de leitura, nodesenvolvimento curricular,bem como no ProjectoCurricular de Tturma ou outros.

Planificar, de forma cooperativa, no departamentocurricular, as actividades articuladas com a BE.

Apresentar propostas de trabalho articulado com a BE

ao(s) professor(es) bibliotecrio(s).Participar nas reunies agendadas com o(s)professor(es) bibliotecrio(s).

Articular com o(s) professor(es) bibliotecrio(s) asactividades curriculares a decorrer na BE ou na sala deaula.

Produzir e partilhar materiais utilizados noutras escolase bibliotecas.

Trabalhar com a biblioteca escolar, recorrendo documentao produzida/ utilizada na sala de aula.

Programar deslocaes da turma biblioteca,inseridas no mbito da leitura, do desenvolvimentocurricular ou do trabalho de projecto.

Solicitar o apoio do professor bibliotecrio naorganizao destas actividades, no desenvolvimento deprojectos/ trabalho comum.

Solicitar o contributo do professor bibliotecrio paraa produo de materiais de apoio s actividades a

desenvolver com a BE Integrar sistematicamente os recursos e possibilidadesde trabalho e ocupao dos tempos dos alunos que aBE faculta.

Usar a biblioteca escolar e explorar possibilidades detrabalho no mbito das Actividades de EnriquecimentoCurricular (AEC).



15/20



3. Trabalhar de formacolaborativa com e na

biblioteca escolar.

De acordo com os contedoscurriculares, os docentes

colaboram com o(s)professor(es) bibliotecrio(s)na produo de materiaisdidcticos, guies depesquisa, orientadores deleitura e outros materiaisformativos e de apoio sactividades.

A formao dos docentes eassistentes operacionais nosdomnios da organizao/gesto das bibliotecas, leiturae literacias indispensvel aobom funcionamento da BE.

Criar momentos de planificao de trabalhocolaborativo (presenciais ou com recurso a ambientes

digitais) de partilha de necessidades, materiais e boasprticas entre o professor bibliotecrio e os docentesda(s) escola(s).

Partilhar e analisar periodicamente os resultadosda utilizao dos materiais produzidos, para avaliar asua adequao e efectuar adaptaes/ actualizaesno seio do agrupamento, em colaborao com o(s)professor(es) bibliotecrio(s).

Colaborar com o(s) professor(es) bibliotecrio(s)na identificao das necessidades de formao nasdiferentes reas de trabalho.

Participar nas sesses de formao (in)formais(presenciais e/ ou em linha) promovidas pelo(s)professor(es) bibliotecrio(s), centros de formao deprofessores, Servios de Apoio s Bibliotecas Escolares(SABE) ou outros parceiros.

Investir na auto-formao, recorrendo literaturaespecializada disponvel nos stios da RBE, PNL, outros.



16/20

anexos


17/20

Afectao de recursos humanos

1. Responsabilidades do professor bibliotecrio artigo 3 da Portaria n. 756/2009 de 14 de Julho:

2. Equipa que coadjuva os professores bibliotecrios, de acordo com o artigo 4. da Portaria n. 756/2009 de 14 deJulho.

3. Afectao de um ou mais assistentes operacionais, consoante as populaes escolares servidas.

4. Afectao de tempos (sempre que possvel) a um professor do agrupamento:

Coordenador de estabelecimento do 1. CEB/JI, quando este se encontra dispensado de turma;Professor, de acordo com a gesto do crdito horrio do agrupamento;

Outros.5. Outras situaes:

Articulao com a autarquia na afectao de recursos;Explorao de situaes de colaborao com os pais ou com outros agentes da comunidade.


anexoavoltar sumrio

1 Ao professor bibliotecrio cabe, com apoio da equipa da biblioteca escolar, a gesto da biblioteca daescola no agrupada ou do conjunto das bibliotecas das escolas do agrupamento.

2 Sem prejuzo de outras tarefas a definir em regulamento interno, compete ao professor bibliotecrio:

a) Assegurar servio de biblioteca para todos os alunos do agrupamento ou da escola no agrupada;

b) Promover a articulao das actividades da biblioteca com os objectivos do projecto educativo, doprojecto curricular de agrupamento/escola e dos projectos curriculares de turma;

c) Assegurar a gesto dos recursos humanos afectos (s) biblioteca(s);

d) Garantir a organizao do espao e assegurar a gesto funcional e pedaggica dos recursos materiaisafectos biblioteca;

e) Definir e operacionalizar uma poltica de gesto dos recursos de informao, promovendo a suaintegrao nas prticas de professores e alunos;

f) Apoiar as actividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hbitos e competncias de leitura,da literacia da informao e das competncias digitais, trabalhando colaborativamente com todas asestruturas do agrupamento ou escola no agrupada;

g) Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular includas no plano deactividades ou projecto educativo do agrupamento ou da escola no agrupada;

h) Estabelecer redes de trabalho cooperativo, desenvolvendo projectos de parceria com entidades locais;

i) Implementar processos de avaliao dos servios e elaborar um relatrio anual de auto -avaliao aremeter ao Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares (GRBE);

j) Representar a biblioteca escolar no conselho pedaggico, nos termos do regulamento interno.
http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=521&fileName=Portaria_756_2009__Professor_Bibliotec_r.pdfhttp://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=521&fileName=Portaria_756_2009__Professor_Bibliotec_r.pdf


18/20

Servio de biblioteca

da responsabilidade do professor bibliotecrio a gesto das

bibliotecas da escola sede e das escolas do agrupamento, atravsda implementao de medidas diferenciadas e integradoras, quegarantam condies de igualdade de acesso informao em todos osestabelecimentos do agrupamento.Nas escolas e jardins-de-infncia (JI) onde, por razes de ordem diversa,no existe uma biblioteca escolar organizada, enquanto espao fsico, desejvel e possvel encontrar formas quepermitam a professores, alunos e restante comunidade ter acesso aos recursos que constituem uma biblioteca.

O servio de biblioteca consiste em:gerir o funcionamento das bibliotecas;convocar professores e alunos para o uso da biblioteca e dos servios por ela disponibilizados;assegurar o acesso informao em suporte fsico ou digital, mediante planificao;assegurar a circulao de documentos livro e/ou no livro entre escolas e JI do agrupamento;ensinar os professores a pesquisar no catlogo bibliogrfico, a procurar e encontrar a informao nos portais derevistas cientficas e na Internet em geral;ensinar os professores na elaborao de estratgias de pesquisa, integrando-as nas suas prticas quotidianas;promover um servio de alerta e divulgao de exposies, listas de aquisies, outros;implementar estratgias de difuso e marketing.

Como organizar?conhecendo o currculo nacional e os programas das diferentes reas curriculares;

preparando o trabalho com os docentes; construindo a pesquisa com emprego de ferramentas comuns;analisando criticamente informao obtida; avaliando a pertinncia da informao e as suas fontes.

Modalidades passveis de operacionalizar o servioCirculao de fundos

O que ?Consiste na circulao, regulada e planificada, de fundo documental e equipamento.Como organizar?

a) identificando as modalidades existentes ou a implementar noagrupamento:

biblioteca de escola/ JI no integrada na RBE;biblioteca de turma/ sala de JI;sacos, malas, bas, outros. Maletas temticas, em suporte fsico ou digital, respondendo snecessidades curriculares e extra curriculares identificadas.

b) fazendo a planificao da circulao no agrupamento:periodicidade;nmero de documentos para circulao encontrar um nmero que permita o emprstimo domicilirio, incluindo

os livros do PNL;


anexob

Identifica as necessidades de informaode cada utilizador, faculta-lhe o acesso aosrecursos e fornece-lhe apoio apropriadopara a satisfao das suas necessidades.

Permite o trabalho em contexto de sala deaula.Promove o emprstimo domicilirio.Enriquece a articulao curricular.

voltar sumrio


19/20


20/20

2010
http://www.rbe.min-edu.pt/

Gestão da BE - Agrupamento

Documents

Transcript of Gestão da BE - Agrupamento