ASIGNATURAASIGNATURA::GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROSGESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS

PROFESORPROFESOR::Dr. Charles P. TORRES VASQUEZ Dr. Charles P. TORRES VASQUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

UNI VERSI DAD DEL PERÚ, DECANA DE AMÉRI CA

FACULTAD DE EDUCACI ÓNUNI DAD DE POST GRADO

INTEGRANTES: Elizabeth GALLEGOS URRUTIA

Felicita ALBURQUERQUEBaleriano SANTOS FERNANDEZ

TEMA:LA GESTIÓN EN LA EDUCACION

GESTIÓNGESTIÓN1. Proviene del latín GESTIO-GESTIONIS significa 1. Proviene del latín GESTIO-GESTIONIS significa Ejecutar, lograr un éxito con medios adecuados.Ejecutar, lograr un éxito con medios adecuados.2. Heredia, es la acción y efecto de realizar tareas con 2. Heredia, es la acción y efecto de realizar tareas con cuidado, esfuerzo y eficacia.cuidado, esfuerzo y eficacia.3. Otoniel Alvarado Oyarce, es la aplicación de un 3. Otoniel Alvarado Oyarce, es la aplicación de un conjunto de técnicas, instrumentos y procedimientos en conjunto de técnicas, instrumentos y procedimientos en el manejo de los recursos y desarrollo de las el manejo de los recursos y desarrollo de las actividades institucionales.actividades institucionales.

Gestión ahora 06-08-14Gestión ahora 06-08-14

GESTIÓN EDUCATIVAGESTIÓN EDUCATIVA1. Presenta un perfil integral, coherente y 1. Presenta un perfil integral, coherente y unificado de decisiones.unificado de decisiones.

2. Definir los objetivos institucionales, las 2. Definir los objetivos institucionales, las propuestas de acción.propuestas de acción.

3. Definir acciones para extaer ventajas a 3. Definir acciones para extaer ventajas a futuro, FODA-PEI.futuro, FODA-PEI.

4. Comprometer a todos los actores 4. Comprometer a todos los actores institucionalesinstitucionales

5. Definir el tipo de servicio educativo que 5. Definir el tipo de servicio educativo que se va a ofrecer.se va a ofrecer.

MEJORES ALUMNOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO

GESTIÓN GESTIÓN ORIENTADA A ORIENTADA A RESULTADOSRESULTADOS

» Mejores maestros» Mejores materiales educativos» Mejores contenidos » Erradicar analfabetismo» Mejores Espacios educativos »Erradicación de la corrupción

Una educación social e inclusiva que tenga Una educación social e inclusiva que tenga sentido para la vida del estudiantesentido para la vida del estudiante

RESULTADOS ESPERADOS

PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA..

1. Gestión centrada en los alumnos. CALIDAD1. Gestión centrada en los alumnos. CALIDAD

2. Jerarquía y autoridad bien definidas. LA 2. Jerarquía y autoridad bien definidas. LA DIRECCION, dirige, motiva, ordena a todos los DIRECCION, dirige, motiva, ordena a todos los que laboran en la IE.que laboran en la IE.

3. Ubicación de personal de acuerdo a su 3. Ubicación de personal de acuerdo a su competencia y especialización.competencia y especialización.

4. Transparencia y comunicación permanente.4. Transparencia y comunicación permanente.

Todas las acciones a nivel de IE se comunica a Todas las acciones a nivel de IE se comunica a toda la comunidad. Favorece Clima favorabletoda la comunidad. Favorece Clima favorable

EL LIDERAZGOEL LIDERAZGOPersona capaz de unir a otro para el logro de un objetivo Persona capaz de unir a otro para el logro de un objetivo

determinadodeterminado

1. Líder organizador. 1. Líder organizador. Establece relaciones jerárquicos y/o Establece relaciones jerárquicos y/o responsabilidad. Se rodea de buenos colaboradoresresponsabilidad. Se rodea de buenos colaboradores..

2. Líder participativo. 2. Líder participativo. Es aquel que cree que el poder esta Es aquel que cree que el poder esta en el equipo. Toma decisiones con criterio.en el equipo. Toma decisiones con criterio.

3. Líder burócrata. 3. Líder burócrata. Dirige la IEP desde su oficina. Muchos Dirige la IEP desde su oficina. Muchos tramites. Son soberbios y conflictivos. Decisiones tramites. Son soberbios y conflictivos. Decisiones equivocadas. Le gusta que le tengan miedo.equivocadas. Le gusta que le tengan miedo.

4. Líder emprendedor. 4. Líder emprendedor. Dirige a sus colaboradores para que Dirige a sus colaboradores para que tengan los mejores resultados. Tiene iniciativa y motivacióntengan los mejores resultados. Tiene iniciativa y motivación

Establece las jerarquías claras. No hace nada al azar. Establece las jerarquías claras. No hace nada al azar. Combina la dureza y la bondad. Sabe ganarse el respeto Combina la dureza y la bondad. Sabe ganarse el respeto de los demás.de los demás.

5. Líder paternalista y demagogo. Hablan mucho de equipo y democracia, son muy influenciables, sus colaboradores pueden manipularlos sin que se de cuenta. Promete y no cumple.6. Líder técnico. Conformado por profesionales técnicos y especialistas competentes, son objetivos y realistas, dan más importancia a la parte técnica. Son exigentes, buscan resultados y se rodean de colaboradores.7. Líder oportunista. Son manipuladores y comodines. Presionan a otros para obtener lo que desean, siembra intrigas y cizañas. Siempre quieren salirse con la suya. Son inteligentes y hábiles para manipular al grupo, son egoístas y desleales.¿Cuál serás tú en el futuro?

GERENCIAMIENTO EDUCATIVO GERENCIAMIENTO EDUCATIVO INTEGRALINTEGRAL

CONSISTE EN CONSISTE EN RELACIONAR TODAS RELACIONAR TODAS LAS FUERZAS DEL MANEJO LAS FUERZAS DEL MANEJO DE UNA ORGANIZACIÓN DE UNA ORGANIZACIÓN EN BUSCA DE UNA EN BUSCA DE UNA MAYOR COMPETITIVIDADMAYOR COMPETITIVIDAD.. Jean Paul Sallenave.Jean Paul Sallenave.

GERENCIAMIENTO INSTITUCIONAL GERENCIAMIENTO INSTITUCIONAL EDUCATIVOEDUCATIVO

"Proceso"Proceso de conducción de una institución  de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a de habilidades directivas orientadas a planificar, planificar, organizar, coordinar y evaluarorganizar, coordinar y evaluar la  la gestióngestión estratégica  estratégica de aquellas actividades necesarias para de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia  eficiencia 

administrativa, efectividad comunitaria y administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural.trascendencia cultural.

Juan Manuel Manes .Juan Manuel Manes .

FUNCIONES DE LA GERENCIAFUNCIONES DE LA GERENCIA

Los centros educativos presentan algunas características Los centros educativos presentan algunas características que le son propias y, por lo tanto le diferencian de otras que le son propias y, por lo tanto le diferencian de otras organizaciones industriales, deportivas…organizaciones industriales, deportivas…

Diversos autores han prestado atención a esta situación Diversos autores han prestado atención a esta situación SAENZ (1993; 20), GAIRÍN (1992; 119, 120), Y ANTUNEZ SAENZ (1993; 20), GAIRÍN (1992; 119, 120), Y ANTUNEZ (1993; 21,30), siguiendo al profesor Antúnez (1993; 21,30), siguiendo al profesor Antúnez mencionaremos mencionaremos

CARACTERÍSTICAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASINSTITUCIONES EDUCATIVAS

““Se le pide a la escuela que proporcione instrucción, habilidades de Se le pide a la escuela que proporcione instrucción, habilidades de todo tipo que sea capaz de trasmitir determinados valores, de todo tipo que sea capaz de trasmitir determinados valores, de interiorizar a sus alumnos unas determinadas normas, de fomentar un interiorizar a sus alumnos unas determinadas normas, de fomentar un conjunto de actitudes, que se relacione adecuadamente con el conjunto de actitudes, que se relacione adecuadamente con el entorno, que se administre, que se gobierne, que se autoevalúe, que se entorno, que se administre, que se gobierne, que se autoevalúe, que se integre a otros miembros en su labor de la comunidad escolar, que dé integre a otros miembros en su labor de la comunidad escolar, que dé respuesta adecuada a la diversidad, que genere prestaciones de respuesta adecuada a la diversidad, que genere prestaciones de carácter complementario y asistencial, que solucione sus conflictos carácter complementario y asistencial, que solucione sus conflictos que…que…

¿No son demasiadas demandas?, ¿no será difícil dar satisfacción a ¿No son demasiadas demandas?, ¿no será difícil dar satisfacción a todas, cuando, además, todo este conjunto de requerimientos debe todas, cuando, además, todo este conjunto de requerimientos debe formularse a un nivel de definición ambiguo y sobre los que formularse a un nivel de definición ambiguo y sobre los que fácilmente puede haber discrepancias o falta de consenso?” (Antúnez fácilmente puede haber discrepancias o falta de consenso?” (Antúnez 1993; 221993; 22).).

•Son organizaciones que se plantean muchos objetivos naturaleza muy variada y de concreción ambigua.

•La multitud de demandas exige de un conjunto de actuaciones que se diversifican en diversos ámbitos.

•La tarea de los educadores abarca múltiples campos intervención los cuales son llevados cabo en una organización donde la división del trabajo es poco clara.

•La dificultad de elevar los resultados escolares.•La coexistencia de modelos organizativos contrapuestos en un mismo centro.

•La escasez de recursos fundamentalmente del tiempo.•La débil articulación de la organización.•La autonomía limitada•El poder errático de los directores (en centros públicos)•La delegación insatisfactoria.

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

POR LA ATENCION POR LA ATENCION PRESTADAPRESTADA

ELIZABETHELIZABETH

FELICITAFELICITA

BALERIANOBALERIANO