PRESENTADO POR:

EDWIN ANTONIO HINOJOSA RAMOSEDWIN ANTONIO HINOJOSA RAMOS

ESCUELA DE ESCUELA DE

POSTGRADOPOSTGRADODOCTORADO EN INGENIERÍA DE

SISTEMAS

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN SISTEMAS E-LEARNING, GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN SISTEMAS E-LEARNING,

BASADO EN OBJETOS DE APRENDIZAJE, CUALITATIVA Y BASADO EN OBJETOS DE APRENDIZAJE, CUALITATIVA Y

PEDAGÓGICAMENTE DEFINIDOSPEDAGÓGICAMENTE DEFINIDOS

PresentaciónPresentación

El objetivo de la propuesta del autor de la tesis es promover una gestión de calidad técnica y

pedagógica de Obetos de Aprendizaje -OAs para un entorno e-learning.

Doctorando: Dña. Erla Mariela Morales Morgado

DEFINICIONES DE E-LEARNING

• El aprendizaje mediado por tecnologías relacionadas a la red según (Mir, Charo & Sobrino, 2003).

• De acuerdo a (IEEE, 2001), “sistemas de aprendizaje, educación y entrenamiento que están soportados por las Tecnologías de la Información y de la Comunicación”.

• Todos los autores coinciden en que e-learning es más que un aprendizaje electrónico.

MODALIDADES E-LEARNING Totalmente en línea

Semipresencial, También llamado b-learning

• E-learning síncrono: Participación en tiempo real. Ejm.Skype para videoconferencias.

• E-learning asíncrono: participación diferida en el tiempo. Ejm. Tutoriales.

FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA E-LEARNING

para soportar sistemas de alta complejidad se encuentran los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (SGA) o conocidos también como Learning

Management System (LMS).

SISTEMAS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE - LMSPara poder cumplir con su propósito los SGA poseen un conjunto mínimo de herramientas:

Herramientas de distribución de contenidos: Herramientas de autor y repositorios.•Herramientas de comunicación y colaboración: Foros de discusión, chat, calendario del curso, noticias, mensajería interna.•Herramientas de seguimiento y evaluación: Estadísticas, ficha personal por estudiante, seguimiento de cada actividad, sistemas de exámenes.•Herramientas de administración y asignación de permisos: Asignación de permisos y autorizaciones, asignación de permisos por perfil de usuario, administración personal de perfiles de usuario, proceso de inscripción.

SISTEMA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE - LCMS

Un sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje LCMS es un sistema que:

•Gestiona y administra los contenidos de aprendizaje. Sin embargo, a diferencia de los SGA,

•Los LCMS se crearon para gestionar una gran cantidad de recursos independiente de su formato, (estandarizar los recursos educativos).

VENTAJAS DEL E-LEARNING

a) Mayor riqueza del proceso formativo. b) Mayor motivación por el aprendizaje c) Comunicación entre los agentes

educativos. d) Seguimiento del proceso de

aprendizaje. e) Fácil actualización de contenidos f) Reducción de costes. g) Fácil acceso.

OBJETOS DE APRENDIZAJE - OA

El OA se asemeja al concepto de átomo, debido a que para ser reutilizado como unidad mínima educativa es necesario que esté compuesto internamente por elementos que promuevan su objetivo educativo y gestión, como los metadatos, las actividades, evaluaciones, etc.

OBJETOS DE APRENDIZAJE - OA

• OA nivel 1: nivel más atómico o granular de agregación, ej: imágenes, segmentos de texto o vídeos (IEEE, 2002).

• OA nivel 2: Una lección con un objetivo de aprendizaje específico.

• OA nivel 3: Un módulo de aprendizaje compuesto por un conjunto de lecciones (OA nivel 2)

• OA nivel 4: Un curso compuesto por un conjunto de módulos (OA nivel 3)

OBJETOS DE APRENDIZAJE - OA

• OA nivel 1: nivel más atómico o granular de agregación, ej:imágenes, segmentos de texto o vídeos (IEEE, 2002).• OA nivel 2: Una lección con un objetivo de aprendizaje específico. • OA nivel 3: Un módulo de aprendizaje compuesto por un conjunto delecciones (OA nivel 2) • OA nivel 4: Un curso compuesto por un conjunto de módulos (OA nivel 3)

E-LEARNING

El verdadero poder del e-learning está en su habilidad de acercar la formación adecuada, a la gente adecuada en el momento adecuado. La implementación de un sistema e-learning requiere un esfuerzo en cuanto a recursos humanos y económicos, por tanto antes de pensar en e-learning es necesario determinar si realmente es útil para la organización.

ESTÁNDARES Y ESPECIFICACIONES E-LEARNING

Entre los organismos acreditados más conocidos enel desarrollo de estándares se encuentran ISO (International

Organization forStandardization) y IEEE (Institute of Electrical and Electronics

Engineers).

Organismos más conocidos que se encuentran investigando y

desarrollando especificaciones e-learning.

• AICC (Aviation Industry CBT Comitee)• IEEE Learning Technologies Standar Comitee (LTSC)• Learning Object Metadata (LOM)• IMS Global Learning Consortium, Inc.• ADL SCORM

CREACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE

Ejemplo de la ventana de exportación de Flash MX Professional, que permite asignar formato AICC o SCORM a

una animación flash

Herramientas disponibles para la creación de OAs

Editor de páginas Web: Microsoft Frontpage, Macromedia Dreamweaver, Adobe Golive.

Editor de Imágenes: Adobe Photoshop, Macromedia Fireworks, Jasc Paint Shop Pro.

Editor de Vídeo: Adobe Premier Pro, Final Cut, Pinnacle Studio.

Animación Vectorial: Macromedia Flash, Adobe Livemotion.

Herramientas de autoría de cursos: Trainsersoft, Macromedia Authorware, Lectora Publisher, Toolbook, ReadyGo Web CourseBuilder.

Herramientas de evaluación: CourseBuilder para Dreamweaver, HotPotatoes, Perception, Respondus.

EVALUACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS: criterios asociados a los siguientes aspectos

Psicológicos: atractivo, adecuación a los destinatarios.

Funcionales: eficacia, facilidad de uso, bidireccionalidad, múltiples enlaces.

Técnicos-estéticos: calidad del entorno audiovisual, calidad y cantidad de los elementos multimedia, calidad de los contenidos (bases de datos), navegación, interacción, originalidad y tecnología.

(Marquès, 2000).

EVALUACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE

• Didácticos y pedagógicos: objetivos, contenidos, actividades y ejercicios, ayudas.

• Técnicos y estéticos: diseño gráfico, la imagen, el texto, el sonido, otros elementos.

• Psicopedagógicos: motivación, interactividad, atención, creatividad.

Torres (2005)

Características que deben tener las páginas web educativas agrupándolas en los siguientes aspectos

EVALUACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE

• Diseño interfaz de usuario: se refiere al diseño de cualquier interfaz del usuario sea un ordenador o un producto.

• Interacción humano-ordenador: modo en que los humanos interactúan con los ordenadores, es decir, cómo la gente reacciona ante varios impulsos dentro del diseño de un ordenador o una interfaz.

• Diseño gráfico de la interfaz del usuario: se refiere a una forma específica de diseño para las interfaces gráficas del usuario.

La usabilidad, según Braun, Gadney, Matthew, Roselli, Synstelien, Walter & Wertheimer (2003), surge como resultado de la combinación de varias disciplinas:

EVALUACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE

• Vinculación• Hojas de estilos• Textos• Multimedia• Animación• Vídeo

Una de las expertos más conocidos en el ámbito de la usabilidad en los sitios webes Nielsen (2000) propone los criterios de:

EVALUACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE

a) Aspectos previos (nivel en el que pretende ser utilizado, presentación del programa, es decir, información sobre los contenidos, funcionamiento etc.).

b) Adecuación técnica (diseño de interfaz y de pantalla).

c) Adecuación didáctica (Objetivos de aprendizaje que persigue, contenidos y actividades de aprendizaje, evaluación y motivación).

d) Evaluación global (uso del programa). Finalmente, se sugiere considerar los comentarios o sugerencias sobre el software.

En cuanto a los criterios de calidad para seleccionar el material, Aguaded & Cabero (2003) consideran diversos aspectos para evaluar software, entre los que se encuentran:

EVALUACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE REPOSITORIOS

Hoy en día, existe una gran cantidad de repositorios que almacenan OAs.

•CAREO (Campus Alberta Repository of Educational Objects) (http://careo.ucalgary.ca).

•National SMETE Distributed Library (http://www.smete.org/),

•MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching) (http://www.merlot.org/),

•CLOE (Co-operative Learning Object Exchange) (http://cloe.on.ca/) y

•DLNET (Digital Library Network for Engineering and Technology) (http://www.dlnet.vt.edu/).

Los objetos de aprendizaje son agrupados y almacenados en repositorios de objetos de aprendizaje (ROA). Formalmente, un (metadatos) accesible vía Internet (López & García, 2005). ROA es una colección de OA que tienen información detallada de sí mismos

EVALUACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE REPOSITORIOS

EVALUACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE REPOSITORIOS

1. Calidad del contenido

2. Potencial efectividad como herramienta de enseñanza aprendizaje

3. Facilidad de uso

MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching)

CLOE (Co-operative Learning Object Exchange)

1. Estado de visibilidad del sistema

2. Correspondencia entre el usuario y el mundo real

3. Control del usuario y libertad

4. Reconocer en vez de volver a llamar

5. Ayuda y documentación