GESTION MODERNA PARA INSTAURAR ESCUELAS DE VANGUARDIA

Mario Rios Quispe

FORO EDUCATIVO

“MÁS ALLA DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE”EMPODERAMIENTO PEDAGÓGICO SOSTENIBLE DEL MAESTRO

M a r i o R i o s Q u i s p e Lic. En Ciencias Post Grado en Medición

de la Calidad Educativa Master in Business Management Premio Unesco por Innovar la

Enseñanza de las Ciencias Profesor de la CEPRE UNMSM (2009-20111)

Capacitador Pronafcap en ciencias (2010)

Profesor de Matemática Superior en la Universidad Juan Pablo II Docente Moderador en la Maestría Virtual Universidad la Cantuta

Docente en Gestión de la Salud Pública, Universidad Médica de

Samara (Rusia)

Aspectos Generales

• Bajo nivel de Rendimiento Académico en las pruebas nacionales e internacionales.

• Carácter multifactorial del problema (en debate)• ¿Cómo afrontar el mundo globalizado?• Que cursos de acción, serían los mas adecuados y

pertinentes para salir de la situación.• Cuestionamientos a las llamadas reformas• El problema de la competitividad

Competitividad

• “El mundo se ha vuelto mas competitivo, porque la torta de la economía mundial, se ha reducido y los países se están disputando ferozmente sus cuotas de mercado en el exterior” Stiglitz

• Una base objetiva de la competitividad: el esfuerzo como un paradigma cultural.

Consecuencia:

• Internacionalización de la educación• “Industrialización” y comercialización de la

educación.• Situación inestable de la escuela pública o de

la contrario una escuela de vanguardia.• El problema de la inequidad educativas (Casos

India y Alemania).• El problema de la Privatización

El papel de los padres en este nuevo escenario:• “Cada vez los mas pobres están mandando a

sus hijos a escuelas privadas, porque saben que las públicas son buenas”

• “A mi me parece fenomenal: la India está tratando de reformar sus escuelas públicas desde hace 50 años, sin resultado alguno, y lo que estamos viendo es una rebelión de los mas pobres contra la escuela pública”.

Perú, Problemática:

• En América Latina, aumento significativo de la cobertura educativa, pero con menos horas y reorganizando los estudiantes por turnos.

• En Perú tenemos la Reforma de Velazco en educación que “coberturó” (en lenguaje político, masificó) pero que a su vez se diluyó la calidad educativa.

• Pero además, esta “reforma” dejó al estudiantado a expensas de los medios de comunicación.

Aspecto Cultural:

• Caso: Los Judíos no podían poseer tierras así que se vieron obligados a enfatizar la lectura y el aprendizaje, eso obligaba a ser médicos, banqueros… .

• No desconocer el factor político en la cultura nacional

El papel de la familia:

• “Varios estudios evidencian que los padres de familia representan el 70% del éxito… Si no hay conciencia en los hogares sobre la importancia de la educación no vamos a poder lograr mucho”

• Potenciar la educación natural y contraponer la ideología de los medios de comunicación

• Se está tomando cada vez mas en cuenta el papel de las competiciones, sin embargo hay que potenciar las competiciones académicas.– Concursos de Matemática– Concursos de Lenguaje– Concursos de tecnologías

• Existe una movilización creciente y por saltos hacia las competencias académicas

• La tambaleante dualidad : – educación pública, educación privada.– Gastar en educación o en bienes y servicios.

Las escuelas secundarias:

• “Según el informe de la OCDE, Corea del Sur pasó a ser sólo un 46% de jóvenes que terminaban la escuela secundaria en 1970 a prácticamente el 100% en el año 2000”

• La ventaja de un Estado Interventor• La importancia de la secundaria para la formación

superior– No se puede llegar muy lejos desatendiendo este nivel.– Siendo formación superior, esta debe estratificarse según

su nivel de rendimiento y capacidades.– No descuidar a las manos que hacen la ciencia.

Ranking, Una manera de medir la calidad educativa:• No es posible desarrollar una enseñanza

integral propiamente dicha• Ranking una manera “objetiva” de medir la

calidad educativa.– Principalmente estratifica

• No podemos soslayar otras formas de evaluar – Ejemplo: China– Experiencias de la región: Brasil

Aparente Peligro: La enseñanza Bidireccional• Siempre hay aproximadamente 5% de estudiantes no solo

sostenidos, sino brillantes apoyados por las Ntic`s y con todo de lo que ello deriva.

• El conocimiento usual se va desbordando • “… es mejor tener maestros exigidos , que tener docentes

estancados en rutinas pedagógicas del siglo pasado”• La triple integración y el alumno coach

Recreando al Rabino Shay

• La educación lo es todo (2008)– Bregar incansablemente por detener el proceso

de privatización– Elevar la profesión docente– Adoptar un curriculum de estudios básicos– Presionar por la diferenciación de presupuestos– Empoderar a los Directores de la Escuela

Escuelas de Vanguardia

Escuelas de Vanguardia

• Institucionalmente hay que trazarse ser paradigma

• El reto: ser un colegio estatal de vanguardia • Una de las formas de elevar a la institución es

enfocarlo a escala global.– Escalas internacionales

Entorno favorecedor

• Becas• Participación en certámenes internacionales• Entrenamiento y dedicación al estudio• Materiales educativos • Soportes didácticos• Ntic`s• Lo mas importante: La educación como un

esfuerzo contributivo

Características de Escuelas de Vanguardia:• El espíritu competitivo• Tipos de gestión moderna• Capacidad de los maestros docentes para

orientar la competitividad• Dar sentido de proyección e interés nacional • Tener claro los estándares de excelencia

Problemas para instaurar Colegios de Vanguardia:• Sobrecarga de trabajo educativo• Enseñanza integral• Cuando los padres no traen buen “insumo” y• Cuando no están pendientes del proceso.• Imposición de diseños curriculares por parte

del MINEDU.

Idea Clave

• Generar competitividad para apuntalar el esfuerzo de los otros jovencitos.

• Profesores orientados a ser especialistas en su área

• Hay colegios del estado que institucionalmente se han trazado ser paradigma de los que debe ser la nueva educación principalmente.

• Hay evidencias de querer llevar la educación a escala global

03 modelos de Desarrollo Educativo

• Colegios Públicos

• “Sistema” Preuniversitario

• Bachillerato Internacional

• No se puede hablar de una instauración ex profesa de un colegio de vanguardia, eso viene con acontecer, el contexto, las casualidades, aciertos y buenas intenciones.

• Lo cierto es que en el proceso los que hacen de un colegio ser de vanguardia viene a ser los profesores y los estudiantes.

• Lección 1:– Esto reafirma el concepto que la educación es un

esfuerzo contributivo de los que están en la educación formal y también de los que no lo están, como son los padres y el entorno social.

• Lección 2:– Brota un espíritu competitivo, generándose una

una reacción en cadena en el desarrollo de una mentalidad de superación y responsabilidad de desarrollarse.

• Sin embargo a todo ello hay que darle un sentido de proyección al interés nacional y a las metas trazadas local o sectorialmente. Este hecho podría dar lugar a crear estándares de excelencia.

• Dice Piscoya: – “Ponerse por encima de

dichas deficiencias es la manera más adecuada de lograr evaluaciones que corresponden a los estándares internacionales de los países desarrollados que imparten una enseñanza seria de matemáticas” pag 119, CONAMAT, Retos de la Matemática.

• Demás está decir que la llamada educación integral es una sobrecarga del trabajo educativo en la escuela básica sobre todo en secundaria puesto que la enseñanza es fundamentalmente instructiva.

• Los maestros pueden complementar el desarrollo de sus actitudes y valores pero no esperemos que esto lo debe solucionar el maestro, pues las actitudes y vivencias valorativas a decir de Peñaloza, vienen desde atrás

• La labor de los padres es crucial ya que ellos en muchos casos han dado una dedicación especial dentro de un cuadro de valores positivos que se infundían dentro del hogar y que le ha servido para sortear la propaganda de los medios de comunicación que a veces actúan de forma regresiva.

• Todo parece indicar como dice Tonucci: “La escuela básica es una escuela de complemento”

• Potenciar los colegios de vanguardia y hacer repercusión de sus logros y el honor cívico de integrarlo para apuntalar el esfuerzo de otros jovencitos, esto hará de seguro que se formen mas colegios de vanguardia no solo en su infraestructura sino también en la calidad de sus profesores y de sus estudiantes.

• La experiencia demuestra que si bien no podemos ser bueno en todos, podemos ser buenos y competitivos en algo, pues bien a partir de ese algo construir el concepto de vanguardia, de eso si hay muchos ejemplos:

Hay mas

Experiencia propia

Taller de Astronomía y Astrofísica

Es posible, hay que intentarlo

Excelencia y Bachillerato Internacional

Cuantos Justin´s mas perderemos sino damos un cambio personal y local