Gestión y planeación educativa - Presentación

UNIVERSIDAD DEL SUR

MATERIA

GESTION Y PLANEACIÓN EDUCATIVA

TEMA

Gestión y Planeación Educativa del programa de Geología Básica en la Facultad de Ingeniería de la

Universidad Autónoma de Chiapas.

ALUMNO: JOSE LUIS PARRA BETANCOURT 04 de septiembre de 2010

ASESORA: DRA. ALBA IRACEMA VICTORIO SÁNCHEZ

Esta es la perspectiva de la Gestión y Planeación Educativa

Desde el aula. Desde la ingeniería Geológica.Desde la Interacción del Conocimiento ObjetivoDesde los conceptos y razonamientos.Desde la Moral.Desde el pensamiento…

Este es apenas el inicio de una carrera contra el tiempoQue no podré ganar….Pero lo importante y relevante es competir.

4 /septiembre/ 2010. (José Luis Parra Betancourt)

ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA DE LA INTERACCIÓN DEL CONOCIMIENTO OBJETIVO

INTERACCIÓN DEL CONOCIMIENTO OBJETIVO

EMISORRECEPTORMENSAJE

LENGUAJE

IDEA Y/O CONCEPTO

AMBIENTEDE LA

ENSEÑANZA

VOLUNTADCALIDADPERTINENCIAHABILIDADESHABITOSNECESIDADESAGRADARCONMOVERPERSUADIRENSEÑARAPRENDERASOCIACIÓNCONCENTRACIÓNRECUERDOVOLUNTAD INICIATIVASOLIDARIDADPERFECCIÓNFIRMEZADIGNIDADCIENCIAMORALJUSTICIADEBERREBELDIAINQUIETUDMERITOTIEMPOEDUCACIÓNNACIÓNHUMANIDAD

COSTUMBRESCREENCIAS EN TODAS SUS DIMENSIONES

APRENDER A

APRENDER

INTERNACIONALIZACION

VERDAD LOGICA

RAZONAMIENTO

EVIDENCIA

PALPABLE

CONSCIENTE

REAL

VISTA

OIDO

OLFATO

TACTO

GUSTO

BASE DE LOS ARGUMENTOS

SELECCIONE EL CRITERIO USADO ING.JOSE LUIS PARRA BETANCOURTDOCENTE DE LA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

6 /OCTUBRE/ 2000

CONCEPTOS

EMPIRICOCIENTÍFICODIDÁCTICOFILOSÓFICOMAYEUTICAHOLISTICOCONDUCTISMOCONSTRUCTIVISMOCOMPETENCIAS

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

SE ENTIENDESE COMPRENDE

SE APLICA

SE ANALISA

SE RAZONA

PRIMARIA

SECUNDARIA

PREPARATORIA

UNIVERSIDAD

ORAL

ESCRITO

GRAFICO

PROGRAMASPARA C.P.U

UNIVERSAL

ESPECÍFICO

ABSTRACTO

CULTURA LENGUAJE CONOCIMIENTO APLICACIÓN DE CONCEPTOS

RAZONAMIENTO

DEDUCTIVO

SILOGISTICO

MEMORIA

INDUCTIVO

IMAGINACIÓN

REFLEXIIÓN

ANÁLISIS

SÍNTESIS

ANTITESIS

LIBROS

REVISTAS

INTERNET

DOCUMENTALES

PERIODICOS

BIBLIOGRAFÍAS

ARTÍCULOS

APLICACIÓN DE LOS RAZONAMIENTOS

COSTOSBENEFICIOS

SOCIEDAD

GOBIERNO

EMPRESASPRIVADAS

ENTRE OTRAS

POLITICAS

SECTOR EDUCATIVO

ING.JOSE LUIS PARRA BETANCOURTDOCENTE DE LA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL 7 /OCTUBRE/ 2004

SINTOMAS DE

PROBLEMAS

Identificarobjetivos

ResumirHechos

DefinirProblemas

Aceptaciónde

soluciones

ProponerSoluciones

GenerarIdeas

ACCIONES

FIGURA 1. METODO CREATIVO PARA SOLUCION DE PROBLEMAS

ADVERTENCIA DEL AUTOR

Los sermones laicos reunidos en el presente volumen fueron publicados en revistas estudiantiles y universitarias entre 1918 y 1923, quinquenio generador de un nuevo espíritu en nuestra América latina.Este libro completa la visión panorámica de una ética funcional. "El, hombre mediocre" es una crítica de la moralidad; "Hacia una moral sin dogmas", una teoría de la moralidad; "Las fuerzas morales", una deontología de la moralidad. Prevalece en todo el concepto de un idealismo ético en función de la experiencia social, inconfundible con los capciosos idealismos de la vieja metafísica. Cada generación renueva sus ideales. Si este libro pudiera estimular a los jóvenes a descubrir los propios, quedarían satisfechos los anhelos del autor, que siempre estuvo en la vanguardia de la suya y espera tenerla dicha de morir antes de envejecer. J. I. Buenos Aires, 1925.

LAS FUERZAS MORALES1.- Se transmutan sin cesar en la humanidad. En el perpetuo fluir del universo nada es y todo deviene, como anunció el oscuro Heráclito efesio. Al par de lo cósmico, lo humano vive en eterno movimiento; la experiencia social es incesante renovación de conceptos, normas y valores. Las fuerzas morales son plásticas, proteiformes, como las costumbres y las instituciones. No son tangibles ni mensurables, pero la humanidad siente su empuje. Imantan los corazones y fecundan los ingenios. Dan, elocuencia al apóstol cuando predica su credo, aunque pocos le escuchen y ninguno le siga; dan heroísmo al mártir cuando afirma su fe, aunque le hostilicen escribas y fariseos. Sostienen al filósofo que medita largas noches insomnes, al poeta que canta un dolor o alienta una esperanza, al sabio que enciende una chispa en su crisol, al utopista que persigue una perfección ilusoria.

74.- La educación es el arte de capacitar al hombre para la vida social.- Sus métodos deben converger al desarrollo de todas las aptitudes individuales, para formar una personalidad armoniosa y fecunda, intensa en el esfuerzo, serena en la satisfacción, digna de vivir en una sociedad que tenga por ideal la justicia. Siendo indispensable al bienestar de toda la cooperación de cada uno, el que no sabe prestarla es un parásito; educar al hombre significa ponerlo en condiciones de ser útil a la sociedad, adquiriendo hábitos de trabajo inteligente aplicable a la producción económica, científica, estética o moral……

La geología tiene interacción en todo aquello que se puede tomar para su aplicación y conocimiento

PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

MATERIA: GEOLOGÍA BÁSICA

NIVELCLAVESEMESTREREQUISITOSMATERIAREVISADO

LICENCIATURAICAE13001728QUINTONINGUNOOBLIGATORIASEPTIEMBRE/2006

CREDITOSHORAS TEORÍAHORAS PRÁCTICASHORAS POR SEMANATOTAL DE HORAS

731464

PRESENTACIÓNLa difusión de los eventos geológicos a nivel nacional como internacional por el uso de las computadoras dentro de las organizaciones gubernamentales como particulares y sociedad, así como en los diferentes niveles de enseñanza surgen muchas inquietudes acerca del impacto social, ya que continuamente observamos que las construcciones en diferentes partes de los países, están en riesgo, o son vulnerables a ciclones, terremotos, inundaciones, vulcanismo, tsunamis, no se tiene la cultura de prevención, sino solamente de la reacción después de la afectación.

Es por ello que la información geológica sea utilizada por los Ingenieros Civiles, Arquitectos o quienes se dedique a la construcción de obra civil, sepan determinar los riesgos, vulnerabilidades y amenazas que pueden presentarse antes, durante y después de terminar la obra, para lo cual deberán de realizar obras de estabilización de taludes, encausamiento de aguas superficiales, estudios de mecánica de suelo, entre otros estudios, así evitar en zonas urbanas, rurales a lo que ahora se le denomina como “ Construcción del Riesgo Social”.

Dado lo anterior, el presente programa por competencias pretende desarrollar en los alumnos habilidades, conocimientos, aptitudes, actitudes, para identificar vulnerabilidad, riesgos o amenazas , para salvaguardad la vida de las personas y realizar obras de prevención y/o control que garanticen la vida útil de las obras de ingeniería civil.

COMPETENCIAS GENÉRICAS•Analizar y diseñar sistemas de información generada por la evaluación de riesgo, amenazas o vulnerabilidad geológica.•Analizar soluciones del entorno y problemas propios de ser tratados mediante procedimientos de construcción, para estabilizar taludes, evitar inundaciones, entre otros•Crear nuevas ideas para la solución de problemas por eventos geológicos, hidrometeorológicos, antropicos, sísmicos.•Desarrollar la habilidad de análisis y síntesis de información para crear bancos de información necesario de los aspectos mas relevantes que ocasionan daños por eventos geológicos , en puentes, carreteras, hospitales, escuelas, entre otros, para determinar su localización respectivamente con el uso del GPS, (posesionado satelital).

OBJETIVO GENERALProporcionar al alumno los conceptos y conocimientos que le permitan identificar las estructuras geológicas, origen y uso de los minerales, así como identificar los procesos geológicos que puedan afectar a las obras civiles

GLOBALIZACIÓN Derivado de la Cumbre del Milenio, celebrada por la ONU y sus miembros, se aprobó la Declaración del Milenio, la cual establece los objetivos y compromisos para reducir los niveles de extrema pobreza; en función de lo anterior, se genera la agenda Chiapas-ONU, que produjo el Decreto num. 272, en el cual el H. Congreso del Estado incluyo en la Constitución Política Estatal los "Objetivos de Desarrollo del Milenio"; mismo que deberán cumplir; teniendo especial énfasis en los objetivos 01.- Erradicar la pobreza extrema, 03.- Promover la igualdad de género y la autonomía de la mujer y el 07.- Garantizar la sustentabilidad del medio ambiente; por ello se deberán considerar todas las acciones, desde el proyecto hasta la construcción de los servicios básicos (agua potable, energía eléctrica, alcantarillado y drenaje pluvial, etc.) y eliminando cualquier clase de discriminación y disparidad de género.

UNIDAD DE COMPETENCIA 1: Principios Básicos

.CONOCIMIENTOS1.- Principios básicos de la geología1.2.- Estructura interna de la tierra1.3.- Tectónica de placas e isostasia1.4.- Vulcanismo y sismicidad1.5.- Tiempo geológico.

HABILIDADESConceptualizaciónAnálisisDiseño de solucionesCreatividad

ACTITUDES/VALORESReceptivaAnalíticaPropositivaToleranciaPerseveranciaParticipativa

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Mapas conceptuales, cuadros sinópticos.

RECURSOS REQUERIDOSPizarrón, Tecnologías de comunicación (cañón)

CRITERIOS DE DESEMPEÑO IDominio de conceptos básicos.

EVIDENCIAS

DESEMPEÑOConsiderar los aspectos importantes de la geología, tectónica, vulcanismo, tiempo geológico

PRODUCTOCuadros sinópticosMapas conceptualesResumen

Teórico: 6 Hrs.Práctico: 2 Hrs.Subtotal: 8 Hrs.

Tiempo estimado

COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación a la vulnerabilidad. En función de su entorno

Objetivo Particular: El alumno comprenderá los conceptos elementales, teorías sobre la formación de la tierra y las fuerzas que intervienen en la inestabilidad de la misma, e identificará los riesgos que los procesos geológicos pueden afectar a las obras

UNIDAD DE COMPETENCIA 2:Mineralogía y Petrología

.CONOCIMIENTOS 2.1.- Elementos de mineralogía2.2.-Minerales formadores de rocas2.3.-El ciclo de las Rocas2.4.-Rocas Ígneas, sedimentarias y metamórficas2.5.- Propiedades mecánicas de los suelos.

HABILIDADESConceptualizaciónAnálisisIdentificaciónRelaciónCreatividad


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Mapas conceptuales, cuadros sinópticos.

RECURSOS REQUERIDOSPizarrón, Tecnologías de comunicación (cañón), planos geologicos.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 2Dominio de conceptos básicos.

EVIDENCIAS

DESEMPEÑOInterpretación de planos geológicos, Imágenes de satélite, descripción de fotos.

PRODUCTOCuadros sinópticosMapas conceptualesDictámenes de riesgo


Tiempo estimado

COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación los planos geológicos, la geomorfología, escurrimientos superficiales.datos de campo, utilización del gps.

Objetivo Particular: El alumno deberá comprender e identificar las propiedades genéticas, mineralógicas y petrográficas de los suelos y rocas, para determinar su clasificación, características, principales usos en la construcción, así como identificar los minerales problemáticos en la construcción

UNIDAD DE COMPETENCIA 3.- Procesos Geológicos

CONOCIMIENTOS3.1.- Intemperismo, erosión y sedimentación3.1.1.-Procesos de intemperismo químico y mecánico3.1.2.- Factores de formación de los suelos.3.1.3.-Tipos de suelos según su origen y granulometría3.1.4.-Erosión y depósito de sedimentos

3.2 Aguas superficiales y subterráneas3.2.1.-El ciclo Hidrológico3.2.2.- Aguas Superficiales3.2.3.- Redes de escurrimiento3.2.4.- Aguas subterráneas3.3 Geología estructural3.3.1.- Esfuerzos y deformaciones3.3.2.- Discontinuidades3.3.3.- Pliegues3.3.4.- Fallas3.3.5.-Métodos para su medición3.3.6.- problemas de Ingeniería civil relacionados con estructuras geológicas.

HABILIDADESConceptualizaciónAnálisisIdentificaciónRelaciónCreatividadImaginaciónReflexión


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Mapas conceptuales, cuadros sinópticos, peliculas

RECURSOS REQUERIDOSPizarrón, Tecnologías de comunicación (cañón), planos geologicos.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 3Dominio de conceptos básicos.

EVIDENCIAS

DESEMPEÑOInterpretación de planos geológicos, hidrológicos, Imágenes de satélite, descripción de fotos.

PRODUCTOCuadros sinópticosMapas conceptualesDictámenes de riesgo

Tiempo estimado

COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación los planos geológicos, hidrológicos, geomorfología, escurrimientos superficiales, datos de campo, utilización del gps. En función de su entorno.

Objetivo Particular: El alumno conocerá y comprenderá los agentes de la alteración como generadores de suelos y rocas. Identificará las estructuras geológicas y comprenderá la influencia del agua superficial y subterránea sobre los suelos y rocas.


UNIDAD DE COMPETENCIA 4- Estudios Geotécnicos

CONOCIMIENTOS4.1. Fotogeología4.2.- Etapas de exploración4.2.1. Métodos directos4.2.2. Métodos indirectos.4.3 Cortes, perfiles y mapas geológicos



ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Mapas conceptuales, cuadros sinópticos, Trabajos de campo, practicas de laboratorio

RECURSOS REQUERIDOSPizarrón, Tecnologías de comunicación (cañón), planos geológicos.CRITERIOS DE DESEMPEÑO 4

Dominio de conceptos básicos.EVIDENCIAS

DESEMPEÑOInterpretación de planos geológicos, hidrológicos, Imágenes de satélite, descripción de fotos, interpretación de muestras de suelo y de roca

PRODUCTOCuadros sinópticosMapas conceptualesCortes, perfiles, mapas geologicos.

Tiempo estimado

COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación a los pozos a cielo abierto, estudios de penetración, estudios geofísicos, dominar la geologia, la geomorfología, recabar datos de campo, utilización del gps. En función de su entorno

Objetivo Particular:


El alumno comprenderá la metodología para el desarrollo de los estudios geológicos en la relación de las obras civiles.

UNIDAD DE COMPETENCIA 5. Aplicaciones de la geología a la ingeniería civil

CONOCIMIENTOS5.1.- Cartas Geológicas5.2.- Geología de la Republica Mexicana5.3.- Fundamentos de geología ambiental relacionados con la Ingeniería civil5.4.- Bancos de material5.5.- Obras superficiales, subterráneas, cimentaciones



ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Mapas conceptuales, cuadros sinópticos, Trabajos de campo, practicas de laboratorio

RECURSOS REQUERIDOSPizarrón, Tecnologías de comunicación (cañón), planos geológicos.CRITERIOS DE DESEMPEÑO 5

Dominio de conceptos básicos.EVIDENCIAS

DESEMPEÑOInterpretación de planos geológicos, hidrológicos, Imágenes de satélite, descripción de fotos, interpretación de muestras de suelo y de roca.

PRODUCTOCuadros sinópticosMapas conceptualesCortes, perfiles, mapas geológicos. Dictamen de riesgo.

Tiempo estimado

COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación a los procesos constructivos de obra civil, identificar la geología, la geomorfología, recabar datos de campo, utilización del gps. En función de su entorno

Objetivo Particular:


El alumno relacionará y aplicará los conceptos desarrollados con el entorno geológico con el diseño y construcción de obras de ingeniería

TIEMPO TOTAL 64 HRS.

Reporte de prácticas de laboratorio ( ) Presentación del reporte escrito de investigación bibliográfica, documental y/o electrónica (Internet)

EVALUACIÓN

( x )

Reporte técnico de visita (s) guiada (s) ( x ) Elaboración de una síntesis que contenga los elementos abordados en el evento académico

( x )

Elaboración de un análisis por escrito del contenido de la película

( x ) Desempeño durante la exposición (manejo de contenido, claridad en los planteamientos, capacidad para interactuar con el grupo, elaboración de materiales didácticos, organización del equipo, entre otros.

Elaboración de reportes de lectura (esquemas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, síntesis, resúmenes, ensayos, etc.

( x ) Resolución de problemas a través de ejercicios (en clases y extra clases

Participación en clase con sustento ( x ) Exámenes parciales y examen final para valorar los conocimientos adquiridos

( x )

( x )

( x )

Presentación de producciones en equipo ( x ) ( x )

Elaboración de propuestas viables que atiendan problemas concretos de la ingeniería civil

Informe de Investigación de campo ( x ) ( x )

Otros que el docente juzgue pertinentes:

Nota: El porcentaje mínimo de asistencia para acreditar el semestre es de 75%, según artículo 36 del reglamento del alumno.

Prácticas de laboratorio ( ) Aclaración de dudas o ampliación de contenidos por parte del maestro (actitud abierta para interactuar con el alumno)

( )

Visitas guiadas a obras o procesos relacionados con la ingeniería civil

( x ) Planteamiento al grupo de problemas que estimulen su capacidad creativa en la toma de decisiones

( x )

Presentación de películas sobre el acampo de la ingeniería civil

( x ) Aplicación de técnicas didácticas que promuevan el trabajo grupal (rejilla, mesa redonda, grupos de observación y de verbalización, lluvia de ideas phillips 66, panel de expertos, etc.)

( x )

Realización de lecturas relacionadas con los contenidos de la asignatura

( x ) Asistencia a eventos académicos (foros, congresos, seminarios, mesas de trabajo, debates, etc.

( x )

Análisis y discusión grupal ( x ) ( x )Investigación de campo.

Disposición e implicación en actividades de equipo

( x ) Investigación bibliográfica documental o electrónica ( x )

Exposición o presentación al grupo de los contenidos de la asignatura

( x ) Otros que el docente juzgue pertinentes: ( x )

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

ASPECTOS A EVALUAR

Trabajos de InvestigaciónTareasParticipación en clasesPracticas de campoPracticas de laboratorioOtras actividades a criterio del profesor

PORCENTAJE

30 %

Exámenes parciales 40 %

Exámenes final 30 %

Total 100 %

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1. Tarbuck., y Lutgens. Ciencias de la tierra “Introducción a la Geología Física, España; Ed. Prentice Hall, 1999,616 pp

2. Blyth., y de Freitas. Geología para Ingenieros. Mexico, Ed. CECCSA, 1999, 440pp.

3. Leet., y Jutson. Geología Fisica, 2ª. Edición, México; Grupo Noriega Editores, Limusa; 1989,pp

4. Eicher,d.I. “et-al”. Plate Tectonics. U.S.A.; Ed. Prentice Hall, 1980,413pp

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. krynine., y Judo. Principios de Geologia y geotecnia para Ingenieros. España, Ed. Omega; 1972, 829 pp

2. Ruíz., y González. Geología aplicada a la Ingeniería Civil. México, Grupo Noriega Editores, Limusa, 1999,256 pp

3. González de Vallejo. Ingeniería Geológica. España, Ed. Prewntice-Hall, 2002, 744 pp.

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