Gobierno de Chile | Ministerio de Educación “ La importancia del proceso evaluativo del PME”...

Gobierno de Chile | Ministerio de Educación

“ La importancia del proceso evaluativo del PME”

Departamento Provincial de Educación Elqui.Supervisión y Apoyo Técnico

noviembre 2015


La evaluación en el PME

Es la última etapa del ciclo de mejoramiento continuo, puede ser anual o al término de los cuatro años. Constituye una oportunidad de aprendizaje para la comunidad educativa, por que es un proceso de tipo reflexivo y autocrítico.


La evaluación en cada una de las fases del PME


¿Qué implica evaluar el PME?

Implica establecer juicios de manera integral sobre los cambios que se logran como consecuencia de la implementación de las acciones del PME y la forma en que estos impactan en los aprendizajes de todos los estudiantes.


Resultados de aprendizaje Resultados

educativos: Resultados eficiencia interna

Evaluar y establecer el nivel de calidad de las prácticas institucionales y pedagógicas.


¿Qué evalúa el establecimiento?

El establecimiento evalúa:

1.- El logro de los objetivos y de las metas propuestas.2.- El impacto del PME sobre los resultados de aprendizaje de todos los

estudiantes.3.- La coherencia entre los resultados internos y externos.


Debe buscar la correlación entre los resultados de proceso y los impactos que estos generan en la gestión institucional y pedagógica, en el logro de la

misión del establecimiento y en los resultados de aprendizajes de todos los estudiantes.

¿Cómo debe enfocar el establecimiento la fase de evaluación?


Si la etapa de evaluación está bien enfocada ¿Qué permitirá al establecimiento?

Realizar análisis y emitir juicios críticos a todas las actividades y resultados del PME. Resultados e impacto obtenido.


Comparar resultados y establecer brechas entre las metas y objetivos que el establecimiento se propuso alcanzar.

RESULTADOS v/s BRECHAS


ETAPA DE EVALUACIÓN

Requiere dos tipos de análisis:1.- Uno centrado en aspectos cuantitativos, en el que se estima el nivel de ejecución que alcanzaron las acciones al terminar el período anual.2.- Y otro, relacionado con aspectos cualitativos, enfocado principalmente en los factores que influyeron en la implementación de las acciones.


• ¿Dónde obtengo la información que necesito?• ¿Qué medios de verificación utilizo?• ¿Cómo analizo la información recopilada?• ¿Qué herramientas puedo utilizar para analizar la información?• ¿Cómo presento los datos para tomar las decisiones?

Preguntas claves…


¿Dónde obtengo la información que necesito?

La información entregada por el sistema de monitoreo y seguimiento debe constituirse en el insumo más significativo, objetivo y confiable.


¿Qué medios de verificación utilizo?

•Los medios de verificación son fuentes de información objetiva, observable y/o tangible que permiten verificar el estado de avance o logro de objetivos y metas.

•El medio de verificación debe respaldar el comportamiento o la tendencia del indicador planificado para el logro del objetivo.


¿Cómo analizo la información recopilada?

REGISTRO Y CONCLUSIONE

S


¿Qué herramientas puedo utilizar para analizar la información? (Modelo Marzano)

Es el medio físico mediante el cual el evaluador ordena, clasifica y categoriza la información para poder analizarla.

Tabla de especificaciones, rúbricas, escalas de apreciación, etc.


¿Cómo presentar los datos?


Nivel de ejecución y causas que facilitaron o dificultaron la implementación de las acciones.

Los Equipos Directivos deben identificar los factores que influyeron en la etapa de implementación, relacionándolos con distintos aspectos de la gestión del establecimiento (equipo directivo, la entrega oportuna de recursos, los tiempos reales con los que se contaron durante el año, etc.).

Nivel de ejecución y causas que facilitaron o dificultaron la implementación de las acciones.

Los Equipos Directivos deben identificar los factores que influyeron en la etapa de implementación, relacionándolos con distintos aspectos de la gestión del establecimiento (equipo directivo, la entrega oportuna de recursos, los tiempos reales con los que se contaron durante el año, etc.).

factores

Gestión del E.E

Gestión del E.E


EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS Y METAS ANUALES

Para avanzar en la evaluación de los objetivos anuales es importante que las comunidades educativas realicen la última aplicación de los indicadores de seguimiento, esto les permitirá tener un aspecto cuantitativo y/o cualitativo de carácter objetivo que entregará información respecto del avance y cumplimiento de los objetivos anuales.

Para el análisis del cumplimiento de los objetivos y metas anuales, se propone tener en consideración la siguiente tabla con criterios que aportarán a la reflexión tanto en el plano cuantitativo como cualitativo:


AVANCE DEL NIVEL DE CALIDAD DE LAS PRÁCTICAS:


LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PODRÍAN ORIENTAR UN ANÁLISIS EN PERSPECTIVA DE UN PROCESO MÁS GLOBAL:


Estimar el grado de acercamiento a los objetivos estratégicos por cada área requiere :

Con la información de la evaluación del periodo anual, las comunidades educativas deben conjugar la información respecto del cumplimiento de los objetivos anuales

¿las estrategias diseñadas para el periodo anual se abordaron y en qué medida se lograron?.

Un resultado probable de este proceso de Evaluación es que la comunidad educativa requiera ajustar algunos aspectos de la Fase Estratégica, dado que los objetivos estratégicos requieren una mirada a cuatro años.


Para el año 2016, se orienta que si es necesario ajustar los objetivos estratégicos, las comunidades puedan hacerlo. Lo que se propone potenciar es que la comunidad avance en sus competencias para establecer objetivos robustos que sustenten una propuesta de mejoramiento consistente.


ANEXOS


Componentes esenciales según modelo de Marzano: Rúbrica analítica.

• Criterios.• Niveles de ejecución.• Valoración.• Puntuaciones según escala.


Puntaje 0: Marzano otorga puntaje “0” a la ausencia del criterio.

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