GRADO-SEPTIMO-1290-ARTISTICA

5/12/2018 GRADO-SEPTIMO-1290-ARTISTICA - slidepdf.com

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PLAN DE ESTUDIOS

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA-VALLE DEL CAUCA-COLOMBIA

INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA-VALLE DEL CAUCA-COLOMB

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Manifiesta entusiasmo por elaborar, conocer e intercambiar conceptos, reflexionar sobre ellos y las características estéticas y artísde los lenguajes que utiliza y del entorno natural y socio cultural.

NUCLEO TEMATICO: CREATIVIDAD CONCEPTO.

Dibujo básico.Originalidad y efectividad.Manejo de líneas.Uso del dibujo publicitario.Manejo de punto.Cuerpo, caricatura, conceptos.Trabajos manuales: desarrollo de su creatividad

LOGRO ESPERADO:Desarrollar la habilidad de transformación simbólica en la interacción con el mundo.

CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia puntual.Material de trabajo.Exposiciones.Producción de nuevos trabajos.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:Descubrir y escoger motivos para expresarse medios y técnicas a partir de las necesidades de cada cual y del medio.Explicación teórico práctica.

MATERIAL DIDACTICO:Libros.Revistas.Dibujo gráfico.Manejo de líneas.Guías.

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPOAREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTÍSTICANIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIAAÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMOPERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 2 HORASGESTION ACADEMICA DEL PEI.DISPOSICIONES DECRETO 1290

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)Elabora trabajos del dibujo publicitario de diferentes formas.

Desarrolla actitudes, habilidades y destrezas en el manejo del dibujo.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)Por medio de observaciones desarrolla sus conocimientos en el dibujoRealiza diferentes actividades donde aplica temáticas relacionadas con el dibujo



PLAN DE ESTUDIOS

EVALUACION DE COMPETENCIAS.


GRADO: 7 SEPTIMOPERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 2 HORASGESTION ACADEMICA DEL PEI.DISPOSICIONES DECRETO 1290

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPOAREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROGRAMA: ARTÍSTICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIAAÑO LECTIVO: 2009 - 2010

COMPETENCIAS BASICAS: Realizar trabajos fundamentales de acuerdo a las diferentes técnicas, ubicándose en su entorno. Diseñar lo mismo que en cualqexperiencia expresiva elementos gráficos básicos, el aprendizaje del movimiento expresivo trazado con el cuerpo, direcciones, forsignos y símbolos en el espacio de la educación de las artes.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Mantengo buenas relaciones interpersonales con las personas que me rodean

INDICADORES DE DESEMPEÑO.

DESEMPEÑO COGNITIVO.

Nivel bajo de desempeño.Dice diferencias entre una técnica y otra.

Nivel básico de desempeño.Describe cada uno de los pasos a realizar.

Nivel alto de desempeño.Identifica muchos elementos del entorno y los aplica en su dibujo.

Nivel superior de desempeño.Elabora trabajos de manera ordenada aplicando la creatividad en el dibujo

DESEMPEÑO PERSONAL.

Nivel bajo de desempeño.Expresa sus propios intereses y motivaciones

Nivel básico de desempeño.Desarrolla tareas y acciones artísticas con otros

Nivel alto de desempeño.Elabora trabajos de acuerdo a lo aprendido y aplica producción creativa.

Nivel superior de desempeño.Genera relaciones de confianza y ayuda mutua con otros

DESEMPEÑO SOCIAL.

Nivel bajo de desempeño.Identifica las instrucciones dadas por el docente

Nivel básico de desempeño.Comprende que es una norma y un acuerdo dentro del aula de clase

Nivel alto de desempeño.Reconoce que emociones como el temor o la rabia pueden afectar su participación en clase

Nivel superior de desempeño.Colabora activamente para el logro de metas comunes en el aula de clase y reconoce la importancia que tienen las normas para loesas metas.



PLAN DE ESTUDIOS




ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Reconoce y valora la historia del arte de la tradición local y universal; visita sitios de interés cultural, promueve actividades culturextraescolares.

NUCLEO TEMATICO: PAISAJISMO.

EJES TEMÁTICOS:Direcciones.Formas.Observación.Guías de paisajes.

LOGRO ESPERADO:Desarrollar la habilidad simbólica y la interacción con el mundo. Desarrollar habilidades artísticas formando un alumno sensible, crey solidario a la naturaleza y al entorno que lo rodea.

CRITERIOS DE EVALUACION:Trabajo activo en clase. Asistencia puntual.Entrega de trabajos puntuales.Producción y creación de paisajes.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:Ejercicios de coordinación figura fondo.Descubrir y escoger motivos de acuerdo a la sensibilidad de cada alumno permitiendo en el alumno una calificación de resultados.

MATERIAL DIDACTICO:Libros.Revistas.Dibujo gráfico.

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPOAREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICAPROGRAMA: ARTÍSTICANIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIAAÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMOPERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 2 HORASGESTION ACADEMICA DEL PEI.DISPOSICIONES DECRETO 1290

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)Construye trabajos prácticos utilizando el paisajismo para expresar sus gustos

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)



PLAN DE ESTUDIOS


PLAN DE ESTUDIOSINSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA-VALLE DEL CAUCA-COLOMB

GRADO: 7 SEPTIMOPERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI.DISPOSICIONES DECRETO 1290

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPOAREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICAPROGRAMA: ARTÍSTICANIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIAAÑO LECTIVO: 2009 - 2010

COMPETENCIAS BASICAS: Construir y reconocer los elementos propios del paisaje natural y físico, desarrollando su imaginación e incrementando el sentid

equilibrio. Elaboración de paisajes que le permitan expresar el conocimiento del entorno físico y su reflexión desde el campo especdel pensamiento.

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Analizo como mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Reconozco las normas básicas de comportamiento planteadas en el pacto de convivencia


DESEMPEÑO COGNITIVO.Nivel bajo de desempeño.Grafica sus propias ideas sobre paisaje.

Nivel básico de desempeño.Identifica diferentes formas para el paisaje.

Nivel alto de desempeño.Construye y reconoce elementos propios de un paisaje.

Nivel superior de desempeño.Utiliza la creatividad para reconocer los diferentes elementos del paisaje en sus trabajos

DESEMPEÑO PERSONAL.Nivel bajo de desempeño.Expresa sus ideas y creaciones artísticas con claridad

Nivel básico de desempeño.Manifiesta sus ideas y sus puntos de vista de manera que le comprenden

Nivel alto de desempeño.Define por plasmar sus apreciaciones y observaciones sobre los paisajes.

Nivel superior de desempeño.Aporta sus ideas para dar opiniones y hacer observaciones sobre los trabajos artísticos

DESEMPEÑO SOCIAL.Nivel bajo de desempeño.Manifiesta sus ideas y puntos de vista en forma que los otros lo comprendan

Nivel básico de desempeño.Verifica la comprensión acertada de lo que expresan o demandan los otros

Nivel alto de desempeño.Indaga los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pesar o expresarse de una forma determinada

Nivel superior de desempeño.Sustenta con argumentos, basados en vivencias, hechos y datos, sus ideas y puntos de vista

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPOAREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PROGRAMA: ARTÍSTICANIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIAAÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMOPERIODO: TERCERO

I.H. SEM: 2 HORASGESTION ACADEMICA DEL PEI.DISPOSICIONES DECRETO 1290





PLAN DE ESTUDIOS


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales expresivas; delimita campos de interés en la naturaleza, en su comunidadla producción cultural, los transforma en lenguajes artísticos particulares cargado de emotividad y de múltiples lecturas; desccompara y explica los procedimientos técnicos que realiza, transforma creativamente accidentes, errores e improvistos.

NUCLEO TEMATICO: PRODUCCION ARTISTICA.

EJES TEMÁTICOS:Portarretratos.Tarjetas.Diseño de moldes.Decoraciones.Manualidades: desarrollo de su creatividad en los trabajos

LOGRO ESPERADO:Desarrollar habilidades propias para el trabajo artístico en diferentes materiales utilizando elementos propios que le permitan al alu

expresarse emocionalmente

CRITERIOS DE EVALUACION: Asistencia.Material.Puntualidad.Desarrollo y terminación de cada trabajo.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:Elaboración de moldes.Recortado de moldes.Plegado y organización de las partes.Delineado, punteado y terminado.

MATERIAL DIDACTICO:Cartulina.Lápiz. Micro punta.Tiza. Silicona.Fomy en diferentes colores.Marcadores.

GRADO: 7 SEPTIMOPERIODO: TERCERO

I.H. SEM: 2 HORASGESTION ACADEMICA DEL PEI.DISPOSICIONES DECRETO 1290

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPOAREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PROGRAMA: ARTÍSTICANIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIAAÑO LECTIVO: 2009 - 2010

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)Construye manualidades prácticas utilizando diferentes materiales para expresar sus gustos





PLAN DE ESTUDIOS


COMPETENCIAS BASICAS: Elaborar trabajos en diferentes materiales en diversas formas y colores para exponerlos. Construcción y manejo de espuma de felaboración de tarjetas y portarretratos

COMPETENCIAS CIUDADANAS:Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recuso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Produzco cambios permanentes de actitud que demuestran un mejoramiento continuo favoreciendo mis relaciones personales



Nivel bajo de desempeño.Observa diferentes trabajos manuales en diferentes diseños y materiales.

Nivel básico de desempeño.Grafica diferentes moldes diseñadas en diversos materiales.

Nivel alto de desempeño.Construye diferentes trabajos con diversos materiales.

Nivel superior de desempeño.Utiliza su creatividad en la elaboración de manualidades con diversos materiales


Nivel bajo de desempeño.Da razón de sus percepciones artísticas

Nivel básico de desempeño.Considera importes las expresiones artísticas

Nivel alto de desempeño.Expresa sus ideas en la elaboración de trabajos artísticos en forma clara y respetuosa

Nivel superior de desempeño. Aporta sus ideas sobre el trabajo artístico generando confianza entre sus compañeros

DESEMPEÑO SOCIAL.

Nivel bajo de desempeño.Interactúa con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o solución

Nivel básico de desempeño.Define los objetivos en conjunto con los otros miembros del aula de clase

Nivel alto de desempeño.Establece con otros un plan de acción

Nivel superior de desempeño. Asigna y asume roles de responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los miembros del equipo

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPOAREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICAPROGRAMA: ARTÍSTICA

NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIAAÑO LECTIVO: 2009 - 2010

GRADO: 7 SEPTIMOPERIODO: CUARTO I.H. SEM: 2 HORAS

GESTION ACADEMICA DEL PEI.DISPOSICIONES DECRETO 1290





PLAN DE ESTUDIOS


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales expresivas; delimita campos de interés en la naturaleza, en su comunidadla producción cultural, los transforma en lenguajes artísticos particulares cargado de emotividad y de múltiples lecturas; desccompara y explica los procedimientos técnicos que realiza, transforma creativamente accidentes, errores e improvistos.

NUCLEO TEMATICO: HABILIDADES CORPORALES.

CaricaturasConcepto y uso del dibujo publicitario.Textos icónicos.Originalidad y efectividad.Mensajes publicitarios.

LOGRO ESPERADO:Iniciar al alumno en el manejo del dibujo de diferentes paisajes, en función del conocimiento de las formas y movimientos dnaturaleza y de su entorno.

CRITERIOS DE EVALUACION:Ejercicios prácticos.Evaluaciones sistemáticas por conceptos de ejercicios prácticos. Asistencia y participación en clase.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:Explicaciones sobre el manejo del espacio formas de diferentes caricaturas.Observaciones de publicidad.Esquemas de la naturaleza.

MATERIAL DIDACTICO:Lápices 6B, 8B, 2B.

Papel. Revistas.Libros.Observaciones naturales.

GRADO: 7 SEPTIMOPERIODO: CUARTO I.H. SEM: 2 HORASGESTION ACADEMICA DEL PEI.

DISPOSICIONES DECRETO 1290

INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPOAREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICAPROGRAMA: ARTÍSTICANIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA

AÑO LECTIVO: 2009 - 2010

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)Emplea diversos materiales en la elaboración de un dibujo publicitario y una caricatura






COMPETENCIAS BASICAS: Identifica conceptos creativos en campañas puestas en acción en los medios publicitarios como también aplicara sus observacioneel ejercicio de la materia en curso. Desarrollo de manera significativa la estética y el movimiento artístico a partir de la clasificaciólos objetos o de las representaciones tales como lo bello de la naturaleza e, identificable como arte.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Mantengo buenas relaciones interpersonales con las personas que me rodean



Nivel bajo de desempeño.Expresa buen desempeño en la figura simple.

Nivel básico de desempeño.Grafica correctamente las líneas de acción.

Nivel alto de desempeño.Distingue el contorno de las figuras que debe seguir en las líneas de acción.

Nivel superior de desempeño.Utiliza muy bien el contorno de las figuras que debe seguir en las líneas de acción


Nivel bajo de desempeño.Expresa sus ideas con claridad ante el grupo de trabajo

Nivel básico de desempeño.Manifiesta sus ideas y sus puntos de vista de manera que le comprendan sus compañeros de clase

Nivel alto de desempeño.Identifica las necesidades de su entorno cercano y las expresa en sus trabajos artísticos

Nivel superior de desempeño.Respeta y comprende los puntos de vista de los otros en sus expresiones artísticas

DESEMPEÑO SOCIAL.

Nivel bajo de desempeño.Identifica las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad

Nivel básico de desempeño.Reconoce que la participación activa del grupo ayuda a la solución de problemas colectivos

Nivel alto de desempeño.Contribuye para que los miembros del equipo aporten en la solución de los problemas colectivos

Nivel superior de desempeño.Planea y organiza las acciones en conjunto con los otros para solucionar los problemas colectivos

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