Graduado en Ingeniería Eléctricacentros.unileon.es/eiii/files/2010/10/Grado-Ing... ·...

Universidad de León

2010

Graduado en Ingeniería

Eléctrica Memoria para solicitar la verificación

del título

Escuela de Ingenierías I.I.

Contenido

1 Descripción del título 5

1.1 Denominación del Título 5

1.2 Universidad Solicitante y Centro 5

1.3 Dirección a Efectos de Notificación 5

1.4 Representante de la Universidad 5

1.5 Responsable del Título 5

1.6 Tipo de Enseñanza 5

1.7 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas 6

1.8 Número de créditos y requisitos de matriculación 6

1.9 Otra información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al

Título 7

2 Justificación 8

2.1 Interés Académico, Científico o Profesional 8

2.2 Profesión regulada 9

2.3 Referentes externos que avalen la propuesta 9

2.4 Descripción de los procedimientos de consulta internos 9

2.5 Descripción de los procedimientos de consulta externos 10

3 Objetivos del título 12

3.1 Objetivos 12

3.2 Competencias 13

3.2.1 Competencias Generales 13

3.2.1 Competencias Específicas 13

3.3 Objetivos y Competencias del Curso de Adaptación al Grado. 16

3.3.1 Objetivos. 16

3.3.2 Competencias. 16

4 Acceso y admisión de estudiantes 18

4.1 Sistemas de información previa y posterior a la matriculación 18

4.2 Criterios de acceso y admisión al título 19

4.3 Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados 20

4.3.1 Jornada de acogida 20

4.3.2 Plan de acción tutorial 21

4.3.3 Información complementaria 22

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos 23

5 Planificación de las enseñanzas 24

5.1 Estructura del título 24

5.2 Materias que forman el plan de estudios 25

5.3 Distribución de materias en asignaturas 30

5.4 Distribución temporal de las asignaturas 32

5.5 Planificación y gestión de la movilidad 34

5.6 Descripción detallada de las asignaturas del plan 38

5.7 Mecanismos de coordinación docente 121

6 Personal académico 122

6.1 Profesorado 122

6.2 Personal de apoyo 123

6.3 Contratación de personal 124

7 Recursos materiales y servicios 125

7.1 Adecuación de los medios disponibles 125

7.2 Recursos bibliográficos 126

7.3 Apoyo a la enseñanza 126

7.4 Accesibilidad 126

7.5 Previsión de nuevos recursos 126

8 Resultados previstos 128

8.1 Definición de indicadores y su justificación 128

8.2 Procedimiento para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje 130

9 Sistema de garantía de calidad 131

9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios 132

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y del

profesorado 143

9.2.1 Proceso de Garantía de calidad de los programas formativos 143

9.2.2 Procedimiento de orientación de la enseñanza a los estudiantes 151

9.2.3 Proceso de análisis y utilización de la información 160

9.2.4 Sistema de indicadores ULE 167

9.2.5 Procedimiento de evaluación de la actividad docente del profesorado 170

9.2.6 Proceso de formación del profesorado de la Universidad de León 178

9.3 Procedimientos para garantizar las prácticas externas y los programas de

movilidad 183

9.3.1 Prácticas externas 183

9.3.2 Programas de movilidad 196

9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la

satisfacción con la formación recibida 206

9.5 Procedimientos para el análisis y la satisfacción de los distintos colectivos

implicados 214

9.5.1 Análisis de la satisfacción de los grupos de interés de la Universidad de

León 214

9.5.2 Sistema de información y difusión de resultados 220

9.6 Procedimientos de atención a las quejas, reclamaciones y sugerencias 228

9.7 Criterios para la extinción del título 236

10 Calendario de implantación 245

10.1 Cronograma de implantación de la titulación 245

10.2 Adaptación de estudiantes de anteriores ordenaciones 245

Graduado en Ingeniería Eléctrica

Universidad de León | Escuela de Ingenierías I.I.

5

Título

1 Descripción del título

1.1 Denominación del Título

Graduado en Ingeniería Eléctrica por la Universidad de León

1.2 Universidad Solicitante y Centro


Escuela de Ingenierías Industrial e Informática

1.3 Dirección a Efectos de Notificación

Vicerrectorado de Ordenación Académica

Paseo de la Facultad, 25

24071 León

[email protected] tel.: 987 291629; Fax.: 987 291614

1.4 Representante de la Universidad

José Ángel Hermida Alonso; Cargo: Rector;

1.5 Responsable del Título

Ángel Alonso Álvarez; Cargo: Director de la Escuela de Ingenierías Industrial e

Informática;

1.6 Tipo de Enseñanza

Cursos del Grado

Presencial.

Se considera que el tipo de enseñanza de este título es presencial, aunque un 5% de

las actividades formativas en las que participa el profesor están programadas como

no presenciales.

Curso de Adaptación al Grado

Semipresencial.

mailto:[email protected]



6

Título

1.7 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

Se ofertan 100 plazas de nuevo ingreso cada año.

En el caso del Curso de Adaptación, el número de plazas de nuevo ingreso

ofertadas será de 100.

1.8 Número de créditos y requisitos de matriculación

NÚMERO DE CRÉDITOS

El grado propuesto constará de 240 créditos ECTS

El curso de adaptación al grado constará de 57 créditos ECTS.

REQUISITOS DE MATRICULACIÓN

Al amparo de lo establecido en el Decreto regulador de los precios públicos en

la Comunidad Autónoma de Castilla y León y en las normas de matrícula de la

Universidad de León, los estudiantes que realicen matrícula en el primer

semestre podrán matricularse de las asignaturas que deseen. Los que formalicen

matrícula para el segundo semestre, sólo podrán matricularse de asignaturas que

se impartan en el segundo semestre.

NORMAS DE PERMANENCIA

El número de convocatorias de evaluación que disponen los estudiantes para cada

materia y asignatura, así como las unidades de permanencia en la titulación para los

estudiantes a tiempo completo y para los estudiantes a tiempo parcial, están

reguladas en la normativa de régimen académico y permanencia en las titulaciones

oficiales de grado y máster de la Universidad de León, aprobada por Acuerdos de

Consejo de Gobierno de fecha 10 de junio de 2010 y de Consejo Social, de fecha 21 de

junio de 2010. Dicha normativa se puede obtener en

http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/20107139595482_n_regimen_aca

demico_de_permanencia_en_las_titulaciones_de_gr.pdf

http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/20107139595482_n_regimen_academico_de_permanencia_en_las_titulaciones_de_gr.pdf

http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/20107139595482_n_regimen_academico_de_permanencia_en_las_titulaciones_de_gr.pdf



7

Título

1.9 Otra información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo

al Título

NATURALEZA DE LA INSTITUCIÓN QUE HA CONFERIDO EL TÍTULO

Universidad Pública

NATURALEZA DEL CENTRO UNIVERSITARIO

Centro propio

PROFESIONES PARA LAS QUE CAPACITA UNA VEZ OBTENIDO EL TÍTULO

Ingeniero Técnico Industrial. (B.O.E. Viernes 20 de febrero de 2009).

LENGUA UTILIZADA

Español.

Inglés

ORIENTACIÓN DEL GRADO

Es un título con orientación profesional

RAMA DE CONOCIMIENTO

Ingeniería y Arquitectura

CAMPOS DE ESTUDIO

Electricidad

Electrotecnia

Máquinas Eléctricas

Teoría de Circuitos

Generación de Electricidad

Calidad del Servicio Eléctrico

Líneas de Transporte de Energía Eléctrica


Universidad de León | Escuela de Ingenierías

8

Justifi-

cación

2 Justificación

2.1 Interés Académico, Científico o Profesional

La importancia e interés de este título quedan avalados, sobre todo, por el hecho de

que el Gobierno haya considerado conveniente establecer unas directrices específicas

y de obligado cumplimiento para elaborar el correspondiente plan de estudios.

De acuerdo con un informe elaborado por el Servicio de Industria Comercio y

Turismo de la Delegación Territorial de la Junta de Castilla y León, en el año 2008,

se concluye que el 38,77% de los proyectos presentados en la provincia de León, y el

38,65% de los tramitados en el conjunto de las nueve provincias de la Comunidad

Autónoma, son eléctricos. Estos porcentajes son aún mayores si los referimos a los

sectores de Industria y de Energía ya que, en este caso, el porcentaje de proyectos

eléctricos es del 51,58% en la provincia de León (48,64% en la Comunidad

Autónoma). Sectores pujantes, como los de las energías renovables contribuirán a que

esta demanda de proyectos eléctricos se mantenga al menos. Así, por ejemplo, en una

instalación de energía solar fotovoltaica conectada a red se necesita un proyecto de

instalación eléctrica de baja tensión para el interior del parque y otro de alta tensión

para la evacuación de la energía producida. Además, a corto plazo se prevé una

importante demanda de instalaciones públicas de suministro eléctrico a vehículos

eléctricos (“electrolineras”), imprescindibles para la penetración de este tipo de

automóviles respetuosos con el medio ambiente en nuestras ciudades y carreteras.

Sin embargo, siendo las atribuciones profesionales un factor clave para la justificación

del interés que tiene el título, no es el único a tener en cuenta. Por el contrario, a

parte del ejercicio profesional, existe una demanda importante de técnicos

especializados en Electricidad en el sector industrial y de servicios ya que la energía

eléctrica es, y seguirá siendo, la mayoritariamente empleada para la realización de

trabajo en los procesos industriales (motores eléctricos), para el alumbrado, la

alimentación de sistemas informáticos, etc.. Cualquier industria de tamaño medio

precisa de los servicios de algún técnico especializado en electricidad para el correcto

mantenimiento de las máquinas e instalaciones eléctricas, la planificación de las

nuevas instalaciones, la optimización del consumo y la factura eléctrica, etc.. Esta

consideración es avalada por informes elaborados por la Cámara de Comercio e

Industria de León y por Unión Fenosa Distribución.

Otra razón se sustenta en la gran importancia que tiene la industria de la generación

eléctrica en la Provincia de León, con varias centrales térmicas y muchas centrales

hidráulicas, sin olvidarse de la importancia creciente de la generación eólica y

fotovoltaica.



9

Justifi-

cación

2.2 Profesión regulada

Este título habilita para el ejercicio de la profesión regulada de Ingeniero Técnico

Industrial. Por lo tanto está estructurado de acuerdo a las normas establecidas por el

Gobierno en las siguientes disposiciones generales:

o Resolución de 15 de enero de 2009, de la Secretaría de Estado de Universidades,

por la que se publica el Acuerdo de Consejo de Ministros, por el que se establecen

las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios conducentes a la

obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de las distintas profesiones

reguladas de Ingeniero Técnico. (B.O.E. jueves 29 de enero de 2009).

o Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la

verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la

profesión de Ingeniero Técnico Industrial. (B.O.E. viernes 20 de febrero de 2009).

o REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la

ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, en cuyo Artículo 9.1.

Enseñanzas de Grado, se establece:

Las enseñanzas de Grado tienen como finalidad la obtención por parte del

estudiante de una formación general, en una o varias disciplinas, orientada a la

preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional.

2.3 Referentes externos que avalen la propuesta

Los estudios de Ingeniería Eléctrica son habituales en la mayor parte de las universidades

del mundo que incluyan titulaciones de ingeniería. Sería excesivamente prolijo hacer una

relación de ellas y por lo tanto se considera innecesario. Por otra parte el interés

profesional de esta titulación está sobradamente reconocido en todo el mundo. En la

siguiente dirección Web se encuentra el libro blanco de esta titulación, promovido por la

ANECA, y en cuya elaboración esta Escuela participó activamente. En él puede

consultarse una extensa relación de universidades tanto nacionales como internacionales

en las que se imparten estos estudios.

http://www.aneca.es/media/151088/libroblanco_industrial_02capitulo.pdf

2.4 Descripción de los procedimientos de consulta internos

El proceso interno de elaboración de la presente memoria ha seguido la siguiente

secuencia:

http://www.aneca.es/media/151088/libroblanco_industrial_02capitulo.pdf



10

Justifi-

cación

El Equipo Rectoral establece un calendario para elaborar las memorias de los títulos

de grado que deseen implantarse en el curso 2011-2012.

La Junta de Escuela inicia los trabajos para la elaboración de la memoria.

La Junta de Escuela decide elaborar la memoria trabajando en pleno.

La Junta de Escuela se reúne sucesivamente para ir elaborando y aprobando los

siguientes apartados de la memoria del título.

o El nombre del título y la tecnología específica que incluiría.

o Los cuatro primeros capítulos de la memoria.

o Las materias que forman el plan de estudios, con las competencias que

proporcionan y los créditos ECTS que llevan asociados.

o La solicitud a las Áreas de Conocimiento del desglose de materias en asignaturas,

con sus correspondientes competencias, créditos, contenidos y método docente

utilizado para impartirlas y evaluarlas.

o La integración de lo anterior en el capítulo quinto de la memoria junto con la

distribución temporal de las asignaturas en el plan de estudios.

o Los capítulos seis, siete, ocho, nueve y diez.

Envío de la memoria a la Comisión de Títulos de Grado de la Universidad para que

emita el informe correspondiente.

Dicha comisión abre un plazo de alegaciones a los denominados grupos de interés.

Las alegaciones recibidas se debaten en Junta de Escuela.

Aprobada la memoria por Junta de Escuela se envía nuevamente a la Comisión de

Títulos de Grado.

La citada comisión traslada la memoria a la Junta de Gobierno de la Universidad.

2.5 Descripción de los procedimientos de consulta externos

El proceso externo de elaboración de la presente memoria ha seguido la siguiente

secuencia:

La Escuela está integrada en la Conferencia de Directores de Escuelas en las que se

imparte el título de Ingeniero Técnico Industrial, y ha participado en la elaboración

de los siguientes documentos y acuerdos:

o Libro blanco de la titulación de Graduado en Ingeniería Eléctrica financiado por

la ANECA.

o Elaboración de una distribución de materias y créditos para todos los grados de la

rama industrial.

o Reuniones de discusión

o Acuerdo para sugerirle a las universidades que la denominación de esta titulación

sea “Graduado en Ingeniería Eléctrica”

La información y experiencia obtenidas en las reuniones de la citada Conferencia de

Directores se han tenido en cuenta a la hora de elaborar esta memoria.



11

Justifi-

cación

Invitación al Decano del Colegio de Ingenieros Técnicos Industriales de León para

que impartiera una conferencia titulada “Ingeniería Técnica Industrial, conoce tu

profesión, conoce tu futuro” y que sirviera para conocer la opinión del Colegio antes

de comenzar la elaboración de la memoria del título.

Invitación al Decano del Colegio de Ingenieros Industriales de Asturias y León para

que impartiera una conferencia titulada “La Ingeniería Industrial en los nuevos planes

de estudio” y que sirviera para conocer la opinión del Colegio antes de comenzar la

elaboración de la memoria del título.

Envío de la memoria del título para su evaluación a las siguientes personas, empresas e

instituciones:

o Todos los departamentos de la Universidad de León.

o Todos los centros de la Universidad de León.

o Todos los Institutos de Investigación de la Universidad de León.

o Todos los alumnos de la Escuela.

o Todos los profesores de la Escuela.

o Todo el personal de administración y servicios que trabaja en la Escuela.

o Centro de Desarrollo de INDRA en León.

o DC Wafers.

o L.M. Glasfiber Española, S.A. (Delegación en Ponferrada).

o Vestas Nacellas Spain S.A.U. (Delegación en Villadangos del Páramo).

o Telice.

o Endesa (Delegación en Ponferrada).

o Gas Natural Fenosa (Delegación en León).

o Iberdrola (Delegación en León).

o Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de León.

o Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Asturias y León.



12

Objetivos

3 Objetivos del título

3.1 Objetivos

Se pretende formar ingenieros de carácter transversal.

Los ingenieros de esta titulación deberán tener una gran versatilidad en el mercado de

trabajo, pudiéndose adaptar a entornos muy diversos.

La titulación tiene una orientación multidisciplinar.

Transmitir a los profesionales una actitud ética y responsable, de respeto a las

personas, al entorno social y al medio ambiente.

Tener la formación de base suficiente para poder continuar estudios, nacionales o

internacionales, de Máster y Doctorado.

Además los estudiantes deben adquirir las siguientes capacidades, de acuerdo con lo

establecido en el documento citado en el apartado 2.2 de esta memoria:

o Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la

ingeniería industrial que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos

adquiridos, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición,

fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos,

instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y

plantas industriales y procesos de fabricación y automatización.

o Capacidad para la dirección, de las actividades objeto de los proyectos de

ingeniería descritos en el epígrafe anterior.

o Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el

aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse

a nuevas situaciones.

o Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad,

razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y

destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial.

o Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones,

tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos

análogos.

o Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado

cumplimiento.

o Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las

soluciones técnicas.

o Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.

o Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras

instituciones y organizaciones.

o Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

o Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el

ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial.



13

Objetivos

3.2 Competencias

Para conseguir los objetivos expuestos en el apartado anterior el estudiante deberá

adquirir las siguientes competencias:

3.2.1 Competencias Generales

De acuerdo con el RD 1393/2007, de 29 de octubre (BOE de 30 de octubre), por el que

se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, se garantizarán las

siguientes competencias básicas:

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un

área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele

encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye

también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia

de su campo de estudio.

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una

forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la

elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área

de estudio.

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una

reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un

público tanto especializado como no especializado.

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias

para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

3.2.1 Competencias Específicas

Se recogen a continuación las competencias que figuran en el documento citado en el

apartado 2.2 de esta memoria y que corresponden al Módulo de Formación Básica, al

Módulo Común a la Rama Industrial, al Módulo de Tecnología Específica (Eléctrica) y al

Módulo Trabajo Fin de Grado. Son competencias específicas que se incluyen en

asignaturas tanto de formación básica como obligatorias y por lo tanto el alumno debe

adquirir:

Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse

en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal;

geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones

diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica;

estadística y optimización.

Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la

mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para

la resolución de problemas propios de la ingeniería.

Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la

química general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.



14

Objetivos

Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación

gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva,

como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas

operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de

la empresa. Organización y gestión de empresas.

Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor. Principios básicos

y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería.

Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a

la resolución de problemas en el campo de la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales

y sistemas de fluidos.

Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y

sostenibilidad.

Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales.

Conocimientos de los fundamentos de ciencia, tecnología y química de materiales.

Comprender la relación entre la microestructura, la síntesis o procesado y las

propiedades de los materiales.

Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y mecanismos.

Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación.

Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas

eléctricas.

Conocimientos de los fundamentos de la electrónica.

Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y métodos de control.

Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la

estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.

Conocimientos aplicados de organización de empresas.

Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas eléctricas.

Conocimientos sobre control de máquinas y accionamientos eléctricos y sus

aplicaciones.

Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones eléctricas de baja y media

tensión.

Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones eléctricas de alta tensión.

Capacidad para el cálculo y diseño de líneas eléctricas y transporte de energía

eléctrica.

Conocimiento sobre sistemas eléctricos de potencia y sus aplicaciones.

Conocimiento aplicado de electrónica de potencia.

Conocimiento de los principios la regulación automática y su aplicación a la

automatización industrial.

Capacidad para el diseño de centrales eléctricas.

Conocimiento aplicado sobre energías renovables.



15

Objetivos

Capacidad para hacer un ejercicio original a realizar individualmente y presentar y

defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de

las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el

que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

A continuación se indican las competencias específicas incluidas en asignaturas

obligatorias del Módulo Propio de la ULE y que por lo tanto el alumno debe adquirir:

Aptitud para aplicar conocimientos de variable compleja.

Capacidad para el análisis síntesis de métodos matemáticos aplicados a la ingeniería

eléctrica; en particular, transformada de Laplace, transformada Z, análisis de Fourier

y variables de estado.

Capacidad para el diseño gráfico aplicado a la Electricidad.

Capacidad para adquirir los conocimientos estructurales, gramaticales y

terminológicos y estrategias que posibilitan la comprensión de textos ingleses de

carácter científico pertenecientes al ámbito de la ingeniería Eléctrica. Capacidad para

adquirir las destrezas necesarias para la elaboración y manejo de especificaciones,

informes, etc. en lengua inglesa. Capacidad para la comunicación y transmisión de

conocimiento, habilidades, destrezas y versatilidad en el campo de la Ingeniería

Eléctrica que les permita trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

Conocimiento y utilización de los principios avanzados de teoría de circuitos

Conocimiento y utilización de los principios avanzados de electrotecnia.

A continuación se indican las competencias específicas incluidas en asignaturas optativas

del Módulo Propio de la ULE y que por lo tanto el alumno puede adquirir, dependiendo

de qué asignaturas optativas elija:

Conocimiento aplicado sobre generación de energía solar.

Conocimiento aplicado sobre generación de energía hidráulica.

Conocimiento aplicado sobre generación de energía eolica.

Conocimiento de centrales de generación eléctrica con biomasa y cogeneración.

Conocimiento del mercado eléctrico.

Conocimiento aplicado sobre la calidad de la energía.

Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones eléctricas de interior.

Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones industriales y en edificios.

Capacidad para el cálculo de protecciones eléctricas.

Conocimiento aplicado de automatismos eléctricos y PLC´s.

Conocimiento aplicado de entornos de simulación en sistemas eléctricos.

Capacidad para comprender y realizar medidas y ensayos eléctricos.

Conocimiento de las medidas de seguridad y prevención en las instalaciones

eléctricas.

Conocimiento de la planificación, gestión y operación de redes eléctricas.



16

Objetivos

Conocimientos teóricos y prácticos de automoción eléctrica.

Conocimiento aplicado de aerodinámica y aeroelasticidad en instalaciones eléctricas.

Conocimientos teóricos y prácticos de redes de comunicaciones.

Conocimientos teóricos y prácticos de procedimientos y protocolos para las redes de

comunicación, telemando y telemedida.

Conocimiento sobre métodos y procedimientos de cálculo, configuración e

instalación de antenas y redes interiores de distribución de señal.

Capacidad para desarrollar instalaciones de telefonía interior, intercomunicación y

megafonía.

Conocimientos para definir, diseñar y configurar instalaciones de confortabilidad y

seguridad.

3.3 Objetivos y Competencias del Curso de Adaptación al Grado.

3.3.1 Objetivos.

Facilitar a los titulados de sistemas educativos anteriores la obtención del nuevo título de

Graduado en Ingeniería Eléctrica, de acuerdo con el Real Decreto 1393/2007

(Modificado por el Real Decreto 861/2010).

3.3.2 Competencias.

Analizadas las materias troncales de los planes de estudio que dan acceso a este Curso de

Adaptación (ver apartado 4.2), se comprobó que las competencias que figuran en la

relación siguiente permiten suplir todas las carencias detectadas en esos planes de estudio

en relación con el título de Grado de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de León:

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una

reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la

química general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas

operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor. Principios básicos

y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería.

Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a

la resolución de problemas en el campo de la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales

y sistemas de fluidos.

Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y

sostenibilidad.

Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales.



17

Objetivos




Capacidad para adquirir las destrezas necesarias para la elaboración y manejo de

especificaciones, informes, etc. en lengua inglesa.

Capacidad para la comunicación y transmisión de conocimiento, habilidades,

destrezas y versatilidad en el campo de la Ingeniería Eléctrica que les permita trabajar

en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

Capacidad para hacer un ejercicio original a realizar individualmente y presentar y

defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de

las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el

que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.



18

Acceso

4 Acceso y admisión de estudiantes

4.1 Sistemas de información previa y posterior a la matriculación

Información disponible en la WEB de la Universidad

o Titulaciones ULE:

http://www.unileon.es/estudiantes/

o Matriculación ULE:

http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-

grado/matricula/normativa

o Información del centro:

http://www3.unileon.es/ce/eii/

Desde el ámbito institucional, se desarrollan actuaciones de información y comunicación

destinadas a futuros estudiantes:

o Elaboración de materiales: CD de la Universidad de León y CD de varios Centros,

impresos individualizados de planes de estudios, impresos de calendarios y notas

de corte, vídeo promocional de la ULE y de algún Centro, folletos informativos de

la Universidad en general y de cada uno de los Centros de la Universidad de León,

en particular, que además se pueden consultar a través de la página Web de la

Universidad de León (http://www.unileon.es/).

o Participación en los servicios de información y orientación universitaria,

participación en ferias: EXPOUNIVERSIDAD, AULA, SALON

ESTUDIANTE, etc.; campañas publicitarias en medios locales y nacionales, etc.

o Actividades generales: de forma permanente se desarrollan actividades de

información y comunicación en relación con el día a día de la Universidad, entre

las que se encuentran las siguientes: actualización permanente de la Web, envío

diario a los medios de información de los eventos y actividades universitarias,

contacto permanente con los centros de bachillerato, sobre todo con los

departamentos de orientación; actividades informativas generales en centros y

servicios de información.

La ULE dispone de un sistema de información para los futuros alumnos con datos

relativos a:

Qué estudiar y cómo acceder;

Alojamiento;

Becas, ayudas y premios;

Sistemas y procedimientos de apoyo y asesoramiento a estudiantes con

necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad.

Http://www.unileon.es/index.php?elementoid=1725 (unidad de apoyo al

estudiante con discapacidad); Actividades culturales y deportivas; centro de idiomas;

http://www.unileon.es/estudiantes/

http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-grado/matricula/normativa

http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-grado/matricula/normativa

http://www3.unileon.es/ce/eii/

http://www.unileon.es/

http://www.unileon.es/index.php?elementoID=1725



19

Acceso

Orientación e información de empleo (http://coie.unileon.es/).

4.2 Criterios de acceso y admisión al título

Para poder matricularse en este grado será preciso en primer lugar cumplir los

requisitos establecidos en el Real Decreto 1393/2007. Además se tendrá en cuenta lo

establecido en Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las

condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los

procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas (BOE núm.283 de

14 de noviembre de 2008), así como en el resto de normas de rango general y

autonómico dictadas en su desarrollo. En particular y de acuerdo con lo establecido

en el artículo 36 del RD 1892/2008, se permitirá el acceso a los estudios de Graduado

en Ingeniería Eléctrica a los mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o

profesional. A tal fin, la Comisión Académica del título en cuestión valorará las

solicitudes de acuerdo a los Criterios establecidos al efecto en la normativa interna de

la Universidad de León realizando en todo caso una entrevista personal con el

candidato.

En el supuesto de que el número de solicitudes de acceso que cumplan los requisitos

establecidos en la normativa citada sea superior al número de plazas ofertadas, se

atenderá a los criterios establecidos por la ULE para estos casos.

Se tendrá en cuenta lo establecido en el artículo 16 del R.D. 1393/2007 y en el R.D.

861/2010 respecto a las condiciones de acceso. Además, se contemplará la normativa

aprobada por la Universidad de León en el Consejo de Gobierno 10/6/2010. que está

disponible en la siguiente dirección web:

http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-que-desean-acceder/informacion-

estudiantes-extranjeros/admision

El perfil de ingreso idóneo para un alumno que accede a este título puede sintetizarse

en el siguiente punto:

o Buen nivel de conocimientos en las siguientes materias de la educación

secundaria: matemáticas, física y tecnología.

Podrán acceder al Curso de Adaptación al Grado en Ingeniería Eléctrica de la

Universidad de León los siguientes titulados:

http://coie.unileon.es/

http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-que-desean-acceder/informacion-estudiantes-extranjeros/admision

http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-que-desean-acceder/informacion-estudiantes-extranjeros/admision



20

Acceso

o Plan de 1964. Ley 2/1964, de 29 de abril, sobre reordenación de las

Enseñanzas Técnicas (BOE de 1 de Mayo de 1965) y Decreto 2430/1965,

de 14 de agosto (BOE de 24 de agosto de 1965)

Ingeniero Técnico en Máquinas Eléctricas.

Ingeniero Técnico en Centrales y Líneas Eléctricas.

o Plan de 1969. Orden de 27 de octubre de 1969 por la que se aprueba el

plan de estudios de Escuelas de Arquitectos Técnicos e Ingeniería

Técnica (BOE de 7 de noviembre de 1969)

Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Electricidad, sección de

Máquinas Eléctricas.

Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Electricidad, sección de

Centrales y Líneas Eléctricas.

o Plan de 1992. Real Decreto 1402/1992, de 20 de Noviembre.

Ingeniero Técnico en Electricidad. Tras la modificación realizada

por el Real Decreto 50/1995, de 20 de Enero (BOE de 4 de

febrero de 1995) pasó a denominarse Ingeniero Técnico

Industrial, especialidad en Electricidad.

4.3 Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados

4.3.1 Jornada de acogida

Hasta el momento actual, desde el Vicerrectorado de Estudiantes, se desarrolla durante

los primeros días del curso una Jornada de Acogida dirigida a los alumnos de nuevo

ingreso del primer curso, que consiste principalmente en

(1) Presentación por parte del equipo Directivo, en la que se les ofrece información

sobre:

o Calendario escolar y de exámenes

o Plan de Estudios

o Programas de Intercambio(Coordinador de intercambio)

o Directrices generales de la Titulación

o Plan de Acción Tutorial

o Presentación del cuadro de profesores del primer curso de la Titulación.



21

Acceso

o Presentación del equipo directivo y responsables de la Administración, la

Biblioteca y la Conserjería.

o Resumen de los servicios que presta la Escuela y en su caso la Universidad de

León.

(2) Visita Guiada a las instalaciones del Centro.

Además, en los lugares de celebración de la Jornada se pone a disposición de los

estudiantes material impreso con toda la información relacionada con el Centro y con los

Servicios de la Universidad.

Desde la Oficina de Evaluación y Calidad se realiza el estudio que permite obtener

información sobre la satisfacción de los estudiantes de nuevo ingreso con la Jornada de

Acogida.

4.3.2 Plan de acción tutorial

OBJETIVOS

Los objetivos del plan de acción tutorial de la ULE pueden agruparse en tres bloques:

Objetivos estratégicos de la ULE:

Ofrecer a los estudiantes un servicio de orientación de forma institucional con la

continuación del Plan de Acción Tutorial iniciado en el curso 2002. Potenciar la

figura del profesor-tutor con la idea de profesionalizar esta figura de cara al futuro.

Mejorar los mecanismos y herramientas de apoyo dirigidas a los profesores-

tutores para favorecer los sistemas de información y orientación al estudiante

Objetivos generales:

Establecer un sistema de información, orientación y seguimiento académico para

los estudiantes del primer y segundo año de la Universidad de León y en cada

una de las titulaciones de la ULE mediante la asignación de un profesor-tutor.

Se podrá ofrecer este servicio durante el tercer año en aquellos centros cuya

necesidad quede manifiesta al existir un número de estudiantes que lo soliciten y

de tal forma que pueda ser asumido por los tutores de años anteriores.

Objetivos específicos:

Facilitar la integración en el sistema universitario

Facilitar información a los alumnos sobre aspectos académicos relacionados con:

planes de estudio, horarios, calendario exámenes, otras actividades académicas,

salidas profesionales, sistemas de trabajo, tiempo de estudio etc.



22

Acceso

Orientar en la trayectoria curricular

Informar sobre salidas profesionales

Buscar mecanismos de apoyo y mejora para la comunicación entre los alumnos

RECURSOS

Los recursos que la Universidad de León pone a disposición del plan de acción tutorial

son los siguientes:

Oficina de Evaluación (OEC)

1. Coordinación y seguimiento del PAT de la ULE.

2. Apoyo técnico y de soporte.

3. Estudios sobre alumnos de nuevo ingreso.

4. Elaboración de las herramientas de trabajo.

5. Difusión en centros: carteles y folletos informativos.

6. WEB PAT: http://calidad.unileon.es/pat

Centros

1. Un coordinador de sistema de orientación de centro.

2. Profesores de cada una de las titulaciones de los centros para la asignación de un

número determinado de estudiantes de primer y segundo año en la Universidad

de León (la asignación del número de estudiantes por profesor nunca será

superior a 25).

3. Unidad Administrativa del centro (información durante matriculación

4.3.3 Información complementaria

La Escuela cuenta con tres pantallas electrónicas distribuidas por los pasillos del centro

en las que se proporciona diariamente toda aquella información relevante para los

alumnos de la Escuela.

También se dispone de las siguientes direcciones WEB de la ULE con información

dirigida al estudiante:

o http://www.unileon.es/index.php?nodoID=20

http://calidad.unileon.es/pat

http://www.unileon.es/index.php?nodoID=20



23

Acceso

o http://www.unileon.es/index.php?nodoID=313

o http://www3.unileon.es/rec/calidad/procesos/

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos

La transferencia y reconocimiento de créditos se hará conforme a lo establecido en el

artículo 13 del Real Decreto 1393/2007, así como en la Normativa de reconocimiento y

transferencia de créditos de la Universidad de León para los Nuevos Planes de Estudio

realizado conforme al Real Decreto 1393/2007

(http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/201121114231296_n_estudios_de_gra

do_y_master.reconocimiento_y_transferencia_de_creditos._normativa.pdf)

Para el curso de Adaptación al Grado en Ingeniería Eléctrica de la Universidad de León,

se contemplan dos vías de reconocimiento de créditos:

1. Por actividad profesional, de acuerdo con el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio

(BOE de 3 de julio de 2010).

2. Cuando el expediente presentado por el alumno justifique que ya ha adquirido

alguna de las competencias que se incluyen en el Curso de Adaptación.


http://www3.unileon.es/rec/calidad/procesos/

http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/201121114231296_n_estudios_de_grado_y_master.reconocimiento_y_transferencia_de_creditos._normativa.pdf

http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/201121114231296_n_estudios_de_grado_y_master.reconocimiento_y_transferencia_de_creditos._normativa.pdf



24

Planifi-

cación

5 Planificación de las enseñanzas

5.1 Estructura del título

De acuerdo con la Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero (BOE 20 – 02 - 09), por la que

se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial, el plan de

estudios se estructura en los siguientes módulos:

Módulo ECTS

De Formación Básica 60

Común a la Rama Industrial 60

De Tecnología Específica (Eléctrica) 48

Propio de la ULE Obligatorias 24

Optativas 36

Trabajo Fin de Grado 12

TOTAL 240

El Curso de Adaptación al Grado se estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

Módulo ECTS

Materias Obligatorias 45

Trabajo Fin de Grado 12

TOTAL 57



25

Planifi-cación

5.2 Materias que forman el plan de estudios

En las tablas siguientes se especifican las materias que forman cada uno de los módulos

indicados en el punto anterior. También se muestran las competencias específicas de

cada materia.

Módulo de Formación Básica Materia ECTS Competencias Tipo

Matemáticas 24

Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

FB

Física 12

Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

FB

Química 6 Capacidad para comprender y aplicar los principios de

conocimientos básicos de la química general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

FB

Expresión

Gráfica 6

Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

FB

Informática 6 Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los

ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

FB

Empresa 6 Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco

institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas.

FB

Módulo Común a la Rama Industrial Materia ECTS Competencias Tipo

Física 12

Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor. Principios básicos y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería.

Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución de problemas en el campo de la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos.

Ob

Ingeniería

Química 6

Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad. Ob

Resistencia

de Materiales 6

Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales. Ob



26

Planifi-cación

Módulo Común a la Rama Industrial

Materia ECTS Competencias Tipo

Ingeniería

Mecánica y

de

Fabricación

12

Conocimientos de los fundamentos de ciencia, tecnología y química de materiales. Comprender la relación entre la microestructura, la síntesis o procesado y las propiedades de los materiales.



Ob

Ingeniería

Eléctrica 6

Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas eléctricas.

Ob

Electrónica 6 Conocimientos de los fundamentos de la electrónica. Ob

Automática 6 Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y

métodos de control. Ob

Proyectos 6

Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.

Conocimientos aplicados de organización de empresas.

Ob

Módulo de Tecnología Específica (Eléctrica)


Ingeniería

Eléctrica 24

Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas eléctricas.

Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones eléctricas de baja y media tensión.

Conocimiento sobre sistemas eléctricos de potencia y sus aplicaciones.

Capacidad para el diseño de centrales eléctricas.


Ob

Ingeniería

Eléctrica 3

Conocimientos sobre control de máquinas y accionamientos eléctricos y sus aplicaciones.

Ob

Automática 3

Ingeniería

Eléctrica-

Mecánica de

los Medios

Continuos

6

Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones eléctricas de alta tensión.

Capacidad para el cálculo y diseño de líneas eléctricas y transporte de energía eléctrica.

Ob

Electrónica-

Ingeniería

Eléctrica

6

Conocimiento aplicado de electrónica de potencia.

Ob

Automática 6 Conocimiento de los principios de la regulación automática y su

aplicación a la automatización industrial. Ob



27

Planifi-cación

Módulo Propio de la ULE


Matemáticas 6

Aptitud para aplicar conocimientos de variable compleja.

Capacidad para el análisis síntesis de métodos matemáticos aplicados a la ingeniería eléctrica; en particular, transformada de Laplace, transformada Z, análisis de Fourier y variables de estado.

Ob

Expresión

Gráfica 6

Capacidad para representar sistemas en el espacio.

Capacidad para representación normalizada y dibujo de conjuntos.

Capacidad para el diseño gráfico aplicado a la Electricidad.

Ob

Inglés 6

Capacidad para adquirir los conocimientos estructurales, gramaticales y terminológicos y estrategias que posibilitan la comprensión de textos ingleses de carácter científico pertenecientes al ámbito de la Ingeniería Eléctrica.

Capacidad para adquirir las destrezas necesarias para la elaboración y manejo de especificaciones, informes, etc. en lengua inglesa.

Capacidad para la comunicación y transmisión de conocimiento, habilidades, destrezas y versatilidad en el campo de la Ingeniería Eléctrica que les permita trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

Ob

Ingeniería

Eléctrica

12

Conocimiento y utilización de los principios avanzados de teoría de circuitos

Conocimiento y utilización de los principios avanzados de electrotecnia.

Ob

36

Conocimiento aplicado sobre generación de energía solar.

Conocimiento aplicado sobre generación de energía hidráulica.

Conocimiento aplicado sobre generación de energía eolica.

Conocimiento de centrales de generación eléctrica con biomasa y cogeneración.

Conocimiento del mercado eléctrico.

Conocimiento aplicado sobre la calidad de la energía.

Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones eléctricas de interior.

Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones industriales y en edificios.

Capacidad para el cálculo de protecciones eléctricas.

Conocimiento aplicado de automatismos eléctricos y PLC´s.

Conocimiento aplicado de entornos de simulación en sistemas eléctricos.

Capacidad para comprender y realizar medidas y ensayos eléctricos.

Conocimiento de las medidas de seguridad y prevención en las instalaciones eléctricas.

Conocimiento de la planificación, gestión y operación de redes eléctricas.

Op

Ingeniería

Eléctrica -

Electrónica

6

Conocimientos teóricos y prácticos de automoción eléctrica.

Op

Aerodinámica y

Aeroelasticidad 6

Conocimiento aplicado de aerodinámica y aeroelasticidad en instalaciones eléctricas. Op

Comunica-

ciones 6

Conocimientos teóricos y prácticos de redes de comunicaciones.

Conocimientos teóricos y prácticos de procedimientos y protocolos para las redes de comunicación, telemando y telemedida.

Op

Instalaciones

Electrónicas

Singulares 6

Conocimiento sobre métodos y procedimientos de cálculo, configuración e instalación de antenas y redes interiores de distribución de señal.

Capacidad para desarrollar instalaciones de telefonía interior, intercomunicación y megafonía.

Conocimientos para definir, diseñar y configurar instalaciones de confortabilidad y seguridad.

Op



28

Planifi-cación

Módulo de Trabajo Fin de Grado


Trabajo Fin

de Grado 12

Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

Ob

En este plan de estudios se ofertan 60 ECTS de carácter optativo. El alumno sólo precisa

cursar 30 ECTS de carácter optativo. Estos podrá obtenerlos por cualquiera de las

siguientes vías:

a. Cursando asignaturas optativas ofertadas en este plan de estudios.

b. Eligiendo como optativas asignaturas de cualquiera de las titulaciones de grado que se

impartan en esta Escuela, con la condición de que no pueden aparecer en su

expediente competencias específicas repetidas.

c. De acuerdo con el artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de

Universidades, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos

por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de

representación estudiantil, solidarias y de cooperación. A estos efectos, y de acuerdo

con el RD 861/2010, los estudiantes podrán obtener el reconocimiento de 6 créditos

sobre el total del plan de estudios por la participación en las mencionadas actividades.

d. Los estudiantes podrán reconocer hasta un máximo de 6 créditos por la realización de

prácticas externas (25 horas = 1 crédito)



29

Planifi-cación

En la tabla siguiente se especifican las materias de las que consta el Curso de Adaptación

al Grado:


Química 6

Capacidad para comprender y aplicar los principios de

conocimientos básicos de la química general, química

orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

Ob

Informática 6

Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los

ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y

programas informáticos con aplicación en ingeniería.

Ob

Termodinámica 4,5

Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de

calor. Principios básicos y su aplicación a la resolución de

problemas de ingeniería.

Ob

Mecánica de

Fluidos 6

Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de

fluidos y su aplicación a la resolución de problemas en el

campo de la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y

sistemas de fluidos.

Ob

Medioambiente 6 Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías

medioambientales y sostenibilidad. Ob

Resistencia de

Materiales 6

Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia

de materiales. Ob

Mecánica 3 Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y

mecanismos. Ob

Inglés 4,5

Capacidad para adquirir las destrezas necesarias para la

elaboración y manejo de especificaciones, informes, etc. en

lengua inglesa.

Capacidad para la comunicación y transmisión de

conocimiento, habilidades, destrezas y versatilidad en el

campo de la Ingeniería Eléctrica que les permita trabajar en

un entorno multilingüe y multidisciplinar.

Ob

Energías

Renovables 3 Conocimiento aplicado sobre energías renovables. Ob

Trabajo Fin de

Grado 12

Capacidad para hacer un ejercicio original a realizar

individualmente y presentar y defender ante un tribunal

universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las

tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial de

naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las

competencias adquiridas en las enseñanzas.

Ob



30

Planifi-cación

5.3 Distribución de materias en asignaturas

Las materias que acaban de describirse se estructuran en asignaturas tal como se

especifica en las siguientes tablas. Todas las asignaturas son de 6 ECTS, excepto el

Trabajo Fin de Grado que tiene 12 ECTS.

Módulo de Formación Básica Materia ECTS Asignaturas ECTS Tipo

Matemáticas 24

Algebra Lineal y Geometría 6

FB Cálculo Diferencial e Integral 6

Métodos Matemáticos en Ingeniería 6

Métodos Numéricos y Estadísticos 6

Física 12 Fundamentos Físicos 6

FB Calor y Electromagnetismo 6

Química 6 Química 6 FB

Expresión

Gráfica 6 Expresión Gráfica I 6 FB

Informática 6 Informática 6 FB

Empresa 6 Fundamentos de Administración de Empresas 6 FB

Módulo Común a la Rama Industrial Materia ECTS Asignaturas ECTS Tipo

Física 12 Termodinámica 6

Ob Ingeniería Fluidomecánica 6

Ingeniería

Química 6 Tecnología del Medio Ambiente 6 Ob

Resistencia

de Materiales 6 Resistencia de Materiales 6 Ob

Ingeniería

Mecánica y

de

Fabricación

12

Tecnología de Materiales 6

Ob Tecnología de Fabricación y de Máquinas 6

Ingeniería

Eléctrica 6

Principios de Máquinas y Circuitos

Eléctricos 6 Ob

Electrónica 6 Tecnología y Fundamentos de Electrónica 6 Ob

Automática 6 Control Automático 6 Ob

Proyectos 6 Dirección de Proyectos 6 Ob

Módulo de Tecnología Específica (Electricidad)

Materia ECTS Asignaturas ECTS Tipo

Ingeniería

Eléctrica 24

Diseño de Máquinas Eléctricas 6

Ob Instalaciones Eléctricas 6

Sistemas Eléctricos de Potencia 6

Generación Eléctrica 6



31

Planifi-cación

Ingeniería

Eléctrica -

Automática

6 Regulación de Máquinas Eléctricas 6 Ob

Ingeniería

Eléctrica –

Mecánica de

los Medios

Continuos

6 Líneas y Subestaciones Eléctricas 6 Ob

Electrónica –

Ingeniería

Eléctrica

6

Elementos y Sistemas de Electrónica de

Potencia

6 Ob

Automática 6 Ingeniería de Control 6 Ob



Matemáticas 6 Variable Compleja 6 Ob

Expresión

Gráfica 6 Expresión Gráfica II 6 Ob

Inglés 6 Inglés 6 Ob

Ingeniería

Eléctrica

12 Teoría de Circuitos Eléctricos 6 Ob

Electrotecnia 6 Ob

36

Energías Hidráulica y Eólica 6

Op

Fotovoltaica, Biomasa y Cogeneración 6

Calidad y Medida de la Energía Eléctrica 6

Ampliación de Instalaciones Eléctricas 6

Protecciones y Automatismos Eléctricos 6

Gestión de la Energía Eléctrica 6

Comunica-

ciones 6

Fundamentos de Redes de Datos y

Comunicaciones

6

Op 6

6

Instalaciones

Electrónicas

Singulares

6 Instalaciones Electrónicas Singulares 6 Op

Ingeniería

Eléctrica –

Electrónica

6 Automoción Eléctrica 6 Op

Aerodinámica y

Aeroelasticidad 6 Aerodinámica y Aeroelasticidad 6 Op



32

Planifi-cación

Módulo de Trabajo Fin de Grado


Trabajo Fin

de Grado 12 Trabajo Fin de Grado 12 Ob

En el Curso de Adaptación al Grado, cada una de las materias equivale a una asignatura.

5.4 Distribución temporal de las asignaturas

Las asignaturas que forman el plan de estudios se distribuyen temporalmente tal como se

especifica en las siguientes tablas:

Primer Curso

Primer Semestre Segundo Semestre

Asignatura ECTS Asignatura ECTS

Álgebra Lineal y Geometría 6 Métodos Numéricos y Estadísticos 6

Cálculo Diferencial e Integral 6 Calor y Electromagnetismo 6

Fundamentos Físicos 6 Expresión Gráfica II 6

Química 6 Inglés 6

Expresión Gráfica I 6 Informática 6

TOTAL 30 TOTAL 30

Segundo Curso

Tercer Semestre Cuarto Semestre


Resistencia de Materiales 6 Control Automático 6

Métodos Matemáticos en

Ingeniería 6

Variable compleja 6

Principios de Máquinas y

Circuitos Eléctricos 6

Termodinámica 6

Generación Eléctrica 6

Tecnología y Fundamentos de

Electrónica 6

Fundamentos de

Administración de Empresas 6

Tecnología de Materiales 6

TOTAL 30 TOTAL 30



33

Planifi-cación

Tercer Curso

Quinto Semestre Sexto Semestre


Ingeniería de Control 6 Instalaciones Eléctricas 6

Elementos y Sistemas de

Electrónica de Potencia 6 Diseño de Máquinas Eléctricas 6

Electrotecnia 6 Sistemas Eléctricos de Potencia 6

Teoría de Circuitos Eléctricos 6 Líneas y Subestaciones Eléctricas 6

Optativa 1 6 Optativa 2 6

TOTAL 30 TOTAL 30

Cuarto Curso

Séptimo Semestre Octavo Semestre


Trabajo Fin de Grado 6 Trabajo Fin de Grado 6

Dirección de Proyectos 6 Ingeniería Fluidomecánica 6

Tecnología de Fabricación y de

Máquinas 6 Tecnología del Medioambiente 6

Regulación de Máquinas Eléctricas 6 Optativa 4 6

Optativa 3 6 Optativa 5 6

TOTAL 30 TOTAL 30

Por cada asignatura optativa que figura en la planificación temporal anterior, la Escuela

ofertará dos de las asignaturas optativas que se especifican en el apartado 5.3



34

Planifi-cación

El Curso de Adaptación al Grado se organiza en dos semestres, de acuerdo con la tabla

que figura a continuación:

Curso de Adaptación al Grado

Semestre 1 Semestre 2


Química 6 Mecánica de Fluidos 6

Informática 6 Resistencia de Materiales 6

Medioambiente 6 Mecánica 3

Termodinámica 4,5 Energías Renovables 3

Inglés 4,5

Trabajo Fin de Grado 6 Trabajo Fin de Grado 6

TOTAL 28,5 TOTAL 28,5

La Universidad de León ofertará todas las asignaturas del Curso de Adaptación al Grado

en cada uno de los semestres naturales del curso académico. Los alumnos podrán

matricularse tanto en el primer semestre natural como en el segundo, y podrán cursar

asignaturas tanto del semestre 1 como del semestre 2.

Las actividades presenciales del Curso de Adaptación se programarán los viernes por la

tarde y los sábados.

5.5 Planificación y gestión de la movilidad

En la Universidad de León existe una Oficina de Relaciones Internacionales y Movilidad

que se ocupa de:

Los procesos de firma de convenios bilaterales, la difusión a través de distintos

medios.

La selección de solicitantes en base a méritos académicos y lingüísticos.

El asesoramiento durante el proceso de admisión en la institución de destino y en

el de gestión académica interna.

El seguimiento durante su estancia.

El proceso de reconocimiento académico.

La gestión económica.

El análisis de oferta y demanda por centros y evaluación de la satisfacción del

estudiante mediante encuestas y/o entrevistas personales.



35

Planifi-cación

NORMATIVA:

Normativa de reconocimiento de estudios para los estudiantes de la universidad

de león, acogidos a programas de intercambio, aprobada en Consejo de Gobierno

de 20 de diciembre de 2004. Dicha norma regula el proceso y determina la

responsabilidad de los agentes en el seno de los Centros: el Coordinador de

Centro para Programas de Movilidad y los Responsables de Intercambio. Ambos

son nombrados por el Vicerrector de Relaciones Internacionales a propuesta del

Decano/Director y por el tiempo de legislatura de éste último.

Procedimiento de gestión de calificaciones, por Acuerdo de Consejo de Gobierno

de 20/12/2004 y que regula la gestión académica de calificaciones para los

participantes en programas de movilidad. Este procedimiento consiste en realizar

un acta independiente para cada estudiante de movilidad nacional o internacional

donde se gestiona su expediente con las calificaciones transcritas por el

coordinador de movilidad de forma separada del resto de los estudiantes con el

fin de no bloquear las actas generales.

Guía del becario a programas de movilidad.

Convocatoria anual de cada programa de movilidad y su normativa de desarrollo

CONVENIOS CON OTRAS UNIVERSIDADES PARA INTERCAMBIO DE

ESTUDIANTES CON RECONOCIMIENTO ACADÉMICO

1. Programa Longlife Learning – Sócrates/Erasmus

Universidad País

Fachhochschule Frankfurt am Main ALEMANIA

Fachhochschule Schmalkalden ALEMANIA

Hochschule Ulm Technik, Informatik Und Medien ALEMANIA

Universität Kaiserslautern ALEMANIA

Hogeschool Antwerpen BELGICA

Aalborg Universitet DINAMARCA

Ingeniørhøjskolen i Aarhus DINAMARCA

Ingeniørhøjskolen i Kobenhavn DINAMARCA

Vitus Bering DINAMARCA

University Of Maribor ESLOVENIA

Ecole d'Ingenieurs du Pas de Calais FRANCIA

Université Pierre et Marie Curie – Paris VI FRANCIA

Supélec FRANCIA

Université Evry Val d'Essonne FRANCIA

Université Henri Poincaré FRANCIA

Technische Universiteit Delft HOLANDA

Technische Universiteit Eindhoven HOLANDA

http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/20030829071005EstudiantesacogidosaProgramasdeIntercambio.rtf






36

Planifi-cación

Universidad País

Institute of Technology Tralee IRLANDA

Reykjavik University ISLANDIA

Terza Universita degli Studi di Roma ITALIA

Università degli Studi di Lecce ITALIA

Università degli Studi di Bolonia ITALIA

Università degli Studi di Cagliari ITALIA

Università degli Studi di Catania ITALIA

Università degli Studi di Pavia ITALIA

Università degli Studi di Perugia ITALIA

Università degli Studi di Salerno ITALIA

Kaunas University of Technology LITUANIA

Vilnius Gediminas Technical University LITUANIA

Akademia Polonijna w Czestochowie POLONIA

Politechnika Wroclawska POLONIA

Instituto Politécnico Coimbra PORTUGAL

Instituto Politécnico de Bragança PORTUGAL

Instituto Politécnico de Setúbal PORTUGAL

Instituto Politécnico Porto PORTUGAL

Instituto Superior Técnico Lisboa PORTUGAL

Instituto Politécnico de Leiria PORTUGAL

Universidade de Aveiro PORTUGAL

Universidade de Coimbra PORTUGAL

Universidade de Evora PORTUGAL

Universidade de Tras os Montes e Alto Douro PORTUGAL

Universidade do Algarve PORTUGAL

Coventry University REINO UNIDO

2. Programa Amicus

Universidad País

Universidad Nacional de La Patagonia San Juan Bosco Argentina

Victoria University Australia

University of New South Wales Australia

University of Wollongong Australia

Universidade de Caxias Do Sul Brasil

Universidad de Cruz Alta Brasil

Universidad do Estado de Santa Catarina Brasil

Universidade Federal de Santa Catarina Brasil

Centro Universitario Lasalle Brasil

Universidad do Passo Fundo Brasil

Universidade Federal de Pelotas Brasil

Pontificia Universidade Catolica Rio Grande do Sul Brasil

Universidade Federal do Rio de Janeiro Brasil

Universidad de Sorocaba Brasil



37

Planifi-cación

Universidad País

Universidad Luterana de Brasil Brasil

Universidad do Sul de Santa Catarina Brasil

Universidad Federal de Viçosa Brasil

Université Laval Canadá

Université de Montreal Canadá

Universidad Mayor Chile

Universidad Finis Terrae Chile

Universidad Autónoma del Sur Chile

Universidad Adolfo Ibáñez Chile

Universidad de Viña del Mar Chile

Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales Colombia

Universidad De Medellín Colombia

Universidad Tecnológica De Pereira Colombia

Centro Universitario José Martí Pérez de Sancti Spiritus Cuba

Universidad de Rikkyo Japón

Universidad Autónoma de Coahuila México

Universidad de Colima México

Universidad Autónoma de Guadalajara México

Universidad de La Salle Bajío México

Universidad Iberoamericana de León México

Instituto Tecnológico de Monterrey (Campus De León) México

Universidad Iberoamericana de León México

Universidad de Las Americas-Puebla México

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla México

Universidad Autónoma del Estado de México México

Universidad Veracruzana México

Universidad César Vallejo Filial Piura Perú

Universidad Columbia del Paraguay Paraguay

International University Moscow Rusia

Voronezh State University Rusia

Gardner-Webb University USA

Central Connecticut State University USA

Michigan Technological University USA

Northern Kentucky University USA

Pitzer College USA

University of New York at Stony Brook USA

University of Central Arkansas USA

University of Wisconsin Green Bay USA

University of Vermont USA

Las universidades y centros con convenio Longlife Learning – Sócrates/Erasmus se

adecúan a los objetivos del título, pues ofertan estudios similares a los presentados en este

plan. Los estudiantes de intercambio pueden adquirir en estos centros las competencias

necesarias para proceder al reconocimiento de las diferentes asignaturas.



38

Planifi-cación

Por otro lado, los convenios con universidades de países no pertenecientes a la Unión

Europea (programa Amicus) permiten intercambio de estudiantes de dichas

universidades, sin especificarse la titulación. No obstante, en todas ellas existen escuelas

de ingenierías en las que se pueden adquirir muchas de las competencias de este plan,

siendo misión del coordinador de movilidad aconsejar al estudiante qué universidades se

adecúan más a sus necesidades de formación.

5.6 Descripción detallada de las asignaturas del plan

Todas las asignaturas del plan de estudios constan de 6 ECTS y se describen sus

características mediante una tabla tipo cuyas partes se explican a continuación:

TABLA PARA LA DESCRIPCIÓN DE UNA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura

Materia a la que pertenece

Carácter FB; Ob; Op; TFG;

Número de créditos ECTS 6

Unidad temporal Primer semestre; Segundo Semestre; …….

Requisitos previos

Cuando se especifiquen asignaturas en este apartado se está queriendo decir lo siguiente: 1. Que se recomienda al alumno haber adquirido

previamente los conocimientos de esas asignaturas.

2. Que debe estar matriculado de esas asignaturas o haber estado matriculado previamente de ellas.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Tipo de actividad

Horas de trabajo del alumno (25 por cada ECTS)

ECTS % Competencias

relacionadas Con profesor Sin profesor

C S T

1. Aprendizaje teórico

2. Aprendizaje práctico

3. Evaluaciones

TOTAL

C = Clase (trabajo con todos) S = Seminario (trabajo con una parte) T = Tutoría (trabajo individual)

Descripción de actividades formativas

CONTENIDOS

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS



39

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Álgebra Lineal y Geometría

Materia a la que pertenece Matemáticas

Módulo De Formación Básica

Carácter Formación Básica


Unidad temporal Primer semestre

Requisitos previos No tiene


La evaluación del trabajo del estudiante y las competencias adquiridas, individualmente o en grupo,

realizado de forma presencial o no presencial, se realizará ponderando convenientemente las siguientes

actividades:

- Pruebas escritas presenciales.

- Elementos entregables.

- Exposiciones orales.

- Otras actividades complementarias.


Tipo de actividad

Horas de trabajo del alumno

(25 por cada ECTS) ECT

S %

Competencias

relacionadas Con profesor Sin

profesor C S T

Aprendizaje teórico 18 8,5 0,25 30 2,27 37,83 Todas

Aprendizaje práctico 27 0,25 51 3,13 52,17 Todas

Evaluaciones 5,5 0,5 9 0,60 10 Todas

TOTAL 23,5 35,5 1 90 6 100

Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto

podrá realizarse mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que

estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización.

El trabajo con grupo completo (C) incluye las actividades desarrolladas en grupo grande de hasta 70

alumnos.

El trabajo en seminarios (S) incluye las actividades desarrolladas en grupo medio de hasta 25. En función

de los recursos disponibles de la Universidad se realizarán prácticas con programas informáticos.

El trabajo en tutoría (T) incluye las actividades desarrolladas individualmente o, en su caso, en grupo

pequeño.

CONTENIDOS

I. Sistemas de ecuaciones lineales. Matrices y determinantes.

II. Espacios Vectoriales.

III. Diagonalización.

IV. Geometría afín y euclídea.

V. Cónicas y cuádricas.


a. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la

ingeniería.

b. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre álgebra lineal; geometría.

c. Capacidad para el razonamiento crítico.

d. Capacidad de comunicarse por escrito en lengua española de forma correcta y

matemáticamente rigurosa.



40

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Cálculo diferencial e integral








La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias adquiridas, individualmente o en grupo,

realizado de forma presencial en su caso, se llevará a cabo ponderando convenientemente las siguientes

actividades:

Pruebas escritas presenciales.

Desarrollo de trabajos, ensayos, etc.

Exposiciones orales.

Otras actividades complementarias.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias

relacionadas Con profesor

Sin

profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 9 8,5 0,25 30 1,91 31,83 Todas

2. Aprendizaje práctico 9 27 0,25 60 3,85 64,17 Todas

3. Evaluaciones 5,5 0,5 0,24 4 Todas

TOTAL 23,5 35,5 1 90 6 100

El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial en su totalidad.

El trabajo con grupo completo ( C ) incluye las actividades desarrolladas en grupo grande de hasta 70

alumnos.

El trabajo en seminario ( S ) incluye las actividades desarrolladas en grupo “medio” de hasta 25 alumnos.

El trabajo en tutoría ( T ) incluye las actividades desarrolladas individualmente o en grupo pequeño en su

caso. CONTENIDOS

I. Sucesiones y series numéricas

II. Límites y continuidad de funciones de una y varias variables

III. Cálculo diferencial de funciones de una y varias variables

IV. Cálculo integral de funciones de una y varias variables


Transversales:

a. Capacidad para comunicar de forma oral y/o escrita, información, ideas, problemas y soluciones

mediante el lenguaje matemático.

b. Capacidad para el razonamiento crítico y la autocrítica.

Específicas de la asignatura:

c. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería.

d. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre cálculo diferencial e integral.



41

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Métodos Matemáticos en Ingeniería





Unidad temporal Tercer semestre





actividades:

Pruebas escritas presenciales.

Desarrollo de trabajos, ensayos, etc.

Exposiciones orales.

Otras actividades complementarias.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 12 8,5 0,25 30 2,03 33,83 Todas

2. Aprendizaje práctico 6 27 0,25 60 3,73 62,17 Todas

3. Evaluaciones 5,5 0,5 0,24 4 Todas

TOTAL 23,5 35,5 1 90 6 100


El trabajo con grupo completo ( C ) incluye las actividades desarrolladas en grupo grande de hasta 60

alumnos.

El trabajo en seminario ( S ) incluye las actividades desarrolladas en grupo “medio” de hasta 20 alumnos.

El trabajo en tutoría ( T ) incluye las actividades desarrolladas individualmente o en grupo pequeño en su

caso.

CONTENIDOS

I. Ecuaciones diferenciales de primer orden.

II. Ecuaciones diferenciales de orden superior y sistemas de ecuaciones de primer orden.

III. Introducción a las ecuaciones en derivadas parciales.

IV. Curvas diferenciables planas.

V. Curvas diferenciables alabeadas.

VI. Superficies en el espacio euclídeo. Curvas distinguidas en superficies.


Transversales:

a. Capacidad para comunicar de forma oral y/o escrita, información, ideas, problemas y soluciones


b. Capacidad para el razonamiento crítico y la autocrítica.


c. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería.

d. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: geometría diferencial; ecuaciones diferenciales y en

derivadas parciales.



42

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Métodos Numéricos y Estadísticos





Unidad temporal Segundo semestre





actividades:


- Elementos entregables.


- Otras actividades complementarias.


Tipo de actividad


(25 por cada ECTS) ECTS % Competencias


profesor C S T

Aprendizaje teórico 18 8,5 0,25 30 2,27 37,83 a, b, c

Aprendizaje práctico 27 0,25 51 3,13 52,17 a, b, c

Evaluaciones 5 0,5 0,5 9 0,60 10 Todas

TOTAL 23 36 1 90 6 100

Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto podrá

realizarse mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas

herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización.

El trabajo con grupo completo (C) incluye las actividades desarrolladas en grupo grande de hasta 70 alumnos.

El trabajo en seminarios (S) incluye las actividades desarrolladas en grupo medio de hasta 25. En función de

los recursos disponibles de la Universidad se realizarán prácticas con programas informáticos.

El trabajo en tutoría (T) incluye las actividades desarrolladas individualmente o en grupo pequeño en su caso.

CONTENIDOS

I. Métodos numéricos: Resolución de ecuaciones, ajuste de datos, integración numérica…

II. Métodos Estadísticos: Estadística Descriptiva, probabilidad, introducción a la inferencia

estadística….


a) Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la

ingeniería.

b) Aptitud para aplicar los conocimientos sobre métodos numéricos, algorítmica numérica, estadística

y optimización.

c) Capacidad para el análisis y la síntesis.

d) Capacidad para comunicar de forma oral y/o escrita, información, ideas, problemas y soluciones




43

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Fundamentos Físicos

Materia a la que pertenece Física


Carácter Formación básica


Unidad temporal Primer Semestre



La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas individualmente y/o en grupo, se

realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades:

o Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo

o Informes de actividades

o Examen escrito con contenidos teóricos y prácticos


Tipo de actividad


(25 por cada ECTS) ECTS %

Competencias


profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 26 1 40 2,68 44,7 a,c,d

2. Aprendizaje práctico 9 20 1 28 2,32 38,7 a,b,c,d,e

3. Evaluaciones 4 1 20 1 16,6 todas

TOTAL 39 20 3 88 6 100

Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto,

especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a

distancia. En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje

de su utilización.

En las sesiones de trabajo teórico y práctico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones

teóricas y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia.

En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de

conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas, fomentando en todo momento el

razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios

que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas

necesarias para la resolución de problemas. El resto de las sesiones de trabajo tipo S se realizarán en

laboratorio. En estas sesiones el profesor introducirá a los estudiantes en el conocimiento de las normas

de seguridad y comportamiento y en la utilización de diferentes instrumentos.

CONTENIDOS

I. Magnitudes, unidades y dimensiones

II. Estática: Fuerzas y momentos. Cuerpos en equilibrio. Centro de gravedad. Momento de inercia.

III. Cinemática y dinámica de la partícula.

IV. Dinámica de sistemas y del sólido: Métodos energéticos. Métodos de la cantidad de movimiento.

Movimiento de rotación.

V. Campos y ondas


a. Compresión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, campos y

ondas y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

b. Capacidad para realizar montajes y experiencias prácticas de laboratorio.

c. Capacidad para hacer e interpretar los cálculos de los experimentos y problemas realizados.

d. Capacidad para aprender de forma autónoma.

e. Capacidad para trabajar en equipo.



44

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Calor y Electromagnetismo





Unidad temporal Segundo Semestre

Requisitos previos


La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas individualmente y/o en grupo,

se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades:

o Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo

o Informes de actividades



Tipo de actividad



Competencias


profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 30 1 40 2,84 47,3 a,b,d

2. Aprendizaje práctico 10 15 1 28 2,16 36,0 a,b,c,d,e

3. Evaluaciones 4 1 20 1 16,7 todas

TOTAL 44 15 3 88 6 100




de su utilización.

En las sesiones de trabajo teórico y práctico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones



conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas, fomentando en todo momento el

razonamiento crítico y el intercambio de información entre grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios

que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas

necesarias para la resolución de problemas. El resto de las sesiones de trabajo tipo S podrán consistir en

prácticas en laboratorio. En estas sesiones el profesor introducirá a los estudiantes en el conocimiento de

las normas de seguridad y comportamiento y en la utilización de diferentes instrumentos

CONTENIDOS

I. Termodinámica: Calor. La primera ley de la termodinámica. Segunda ley de la termodinámica.

II. Electromagnetismo: Ley de Gauss. Ley de Ampère. Ley de Faraday. Ecuaciones de Maxwell.


a. Compresión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la termodinámica y

su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

b. Compresión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales del electromagnetismo y

su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

c. Capacidad para hacer e interpretar los cálculos de los experimentos y problemas realizados.


e. Capacidad para trabajar en equipo.



45

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Química

Materia a la que pertenece Química




Unidad temporal Primer Semestre

Requisitos previos Se recomienda que el alumno haya cursado

Química en el curso anterior a su acceso a la

Universidad


La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias trabajadas, individualmente y/o en grupo,


• Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo.

• Exposiciones orales

• Informes de actividad en el laboratorio.

• Exámenes.


Tipo de actividad



Competencias


Sin

profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 26 5 0,5 35 2,66 44,33 a,c,d

2. Aprendizaje práctico 9 15 0,5 25 1,98 33,00 a,b,c,d,e

3. Evaluaciones 4 1 1 28 1,36 22,67 todas

TOTAL 39 21 2 88 6 100

Todas las actividades formativas del alumno con el profesor serán presenciales.

En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas y

ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia.

En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de

conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas, fomentando en todo momento el

razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta

manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas.

Se propondrán otro tipo de trabajos a los alumnos que posteriormente expondrán de forma

individualizada.

En las sesiones de trabajo práctico en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el

conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento, en la utilización del instrumental básico de

laboratorio químico y en la utilización de instrumentos para la determinación de propiedades físicas de

los materiales. El alumno realizará experiencias sencillas que complementen y ejemplifiquen los

contenidos desarrollados en el aula, en los cuales deberá aplicar las herramientas de resolución de

problemas adquiridas.

CONTENIDOS

Clases teóricas Tema 1: Conceptos fundamentales

Tema 2: Estados de agregación de la materia y disoluciones

Tema 3: Termodinámica y cinética química

Tema 4: Equilibrio Químico

Tema 5: Electroquímica

Tema 6: Estructura y reactividad de los compuestos orgánicos

Tema 7: Hidrocarburos

Tema 8: Funciones orgánicas: compuestos oxigenados y nitrogenados

Tema 9: Polímeros



46

Planifi-cación

Clases prácticas Práctica 1. Normas de utilización y medidas de seguridad. Uso de aparatos y manejo de reactivos y

productos.

Práctica 2. Preparación de disoluciones

Práctica 3. Estequiometría de un compuesto. Ley de conservación de la materia.

Práctica 4. Determinación del carbonato cálcico de una piedra caliza (gravimetría)

Práctica 5. Cinética Química. Estudio de los factores que afectan a la velocidad de reacción.

Práctica 6. Volumetrías ácido-base.

Práctica 7. Electrolisis. Determinación experimental de la constante de Faraday

Práctica 8. Reacciones orgánicas

Práctica 9. Polimerización


a. Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química

general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.


c. Capacidad para hacer e interpretar los cálculos de los experimentos realizados.


e. Capacidad para trabajar en grupo.



47

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Expresión Gráfica I

Materia a la que pertenece Expresión Gráfica







La evaluación de los trabajo del estudiante y las competencias adquiridas individualmente y/o en grupo,

realizado de forma presencial y no presencial, se realizará ponderando de forma conveniente las

siguientes actividades:

- Elementos entregables de forma continuada.

- Actividades complementarias.

- Exámenes teórico-prácticos.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 10 18 0,5 46 3 50,3 todas

2. Aprendizaje práctico 6 21 0,5 22 2 32,6 todas

3. Evaluaciones 4 1 1 20 1 17,1 todas

TOTAL 20 40 2 88 6 100

Todas las actividades formativas del alumno con el profesor son presenciales.


problemas ilustrativos la conceptualización y metodología de las temáticas.

En las sesiones de carácter práctico en el aula el profesor guiará a los estudiantes con aplicaciones

teórico-prácticas de los sistemas de representación y de normalización.

CONTENIDOS

I. Aplicaciones de Representación Geométrica

II. Geometría Descriptiva I

III. Normalización I

IV. Iniciación al Diseño Asistido por Ordenador


a. Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por

métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las

aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

b. Visualización espacial

c. Capacidad gráfica operativa

d. Adquirir conocimientos teórico-prácticos de normalización y convencionalismos utilizados y

aplicados por los profesionales de la ingeniería en los dibujos técnicos.

e. Dominio de la lectura que se precisa en las representaciones gráficas industriales, de forma que se

pueda restituir al espacio los objetos facilitados en proyecciones.

f. Croquización de formas de carácter industrial adaptándose a la representación que se estipula en

las Normas de Representación.



48

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Informática

Materia a la que pertenece Informática




Unidad temporal Segundo Semestre



La evaluación se llevará a cabo mediante controles, a lo largo del semestre, que coincidirán con la

finalización en la exposición de bloques homogéneos. También se evaluarán las propuestas y

competencias trabajadas de forma individual y en grupo, realizadas con el profesor y sin él.

Al final del semestre, se realizará un examen del total de la asignatura.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 20 1,25 22 1,73 28,8 Todas

2. Aprendizaje práctico 35 1,25 44 3,21 53,5 Todas

3. Evaluaciones 2,5 2,5 0,5 21 1,06 17,7 Todas

TOTAL 22,5 37,5 3 87 6 100

Aproximadamente el 95 % del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se

realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia.



En las sesiones de trabajo práctico en el aula y en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en la

aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas y a la realización de

programas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre

grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios y programas que los estudiantes resolverán adquiriendo de

esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas y la

elaboración de programas.

CONTENIDOS

I. Componentes básicos del hardware.

II. Sistemas Operativos: iniciación.

III. Diagramas de flujo para la gestión de la información.

IV. Estructuras de datos.

V. Bases de datos.

VI. Algoritmos básicos de aplicación en la ingeniería.

VII. Prácticas: programación en un lenguaje de alto nivel.


a. Conocimientos básicos sobre el uso de los ordenadores.

b. Conocimientos básicos sobre los sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos para

la resolución de problemas propios de la Ingeniería.

c. Conocimientos básicos sobre programación.

d. Capacidad para trabajar en grupo.

e. Que los alumnos sepan expresarse correctamente en términos de la Informática.

f. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma

profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y

defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.



49

Planifi-cación

g. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente

dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes

de índole social, científica o ética.

h. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para

emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.



50

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Fundamentos de Administración de Empresas

Materia a la que pertenece Empresa


Carácter Formación Básico







actividades:

Pruebas presenciales.

Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo.

Actividades complementarias.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 20 2 0,2 22 1,77 29,46 a, b, c

2. Aprendizaje práctico 10 20 0,3 40 2,81 46,86 a, b, c, d, e

3. Evaluaciones 4 2,5 1 28 1,42 23,67 Todas

TOTAL 34 24,5 1,5 90 6 100

Aproximadamente el 95% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El resto se

realizará mediante el uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC’s). En la medida

en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización.



En las sesiones de trabajo práctico en el aula (tanto en magistrales como en seminarios), el profesor

guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas,

fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes

resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la

resolución de problemas.

CONTENIDOS

I. La empresa como sistema

II. La empresa y el empresario. Marco institucional y jurídico

III. La dirección de la empresa y el proceso de decisión. Organización y gestión

IV. Desarrollo y crecimiento de la empresa

V. Introducción a la dirección de Recursos Humanos en la empresa

VI. Introducción a la dirección de operaciones

VII. Introducción a la dirección comercial

VIII. Introducción a la dirección financiera


a. Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa.

Organización y gestión de empresas.

b. Capacidad de análisis y resolución de problemas

c. Capacidad para aprender de forma autónoma

d. Capacidad para trabajar en grupo

e. Razonamiento crítico



51

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Termodinámica



Carácter Obligatoria


Unidad temporal Cuarto Semestre



La evaluación del trabajo del estudiante y las competencias adquiridas, se realizará considerando de

forma ponderada las actividades prácticas desarrolladas, de forma individual o en grupo (hasta un

máximo del 20 % de la puntuación total), y la prueba final con contenidos teóricos y prácticos.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 30 1 60 3,64 60,7 a, b, c, d, e, g

II. Aprendizaje práctico 8 16 0,5 30 2,18 36,3 a, b, d, e, f ,g

III. Evaluaciones 4 0,5 0,18 3,0 todas

TOTAL 42 16 2 90 6 100


realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas





conceptos y resultados teóricos en la resolución de problemas, fomentando en todo momento el





un laboratorio y en la utilización de instrumentos.

El alumno realizará experiencias sencillas que complementen y ejemplifiquen los contenidos

desarrollados en el aula, en los cuales deberá aplicar las herramientas de resolución de problemas

adquiridas.

CONTENIDOS

I. Conceptos fundamentales de Termodinámica

II. Propiedades termodinámicas de las sustancias puras

III. Primer principio de la Termodinámica

IV. Segundo principio de la Termodinámica. Entropía.

V. Análisis de procesos de flujo.

VI. Ciclos termodinámicos de gas.

VII. Transmisión de calor. Principios fundamentales.

VIII. Transmisión de calor por conducción.

IX. Transmisión de calor por convección

X. Transmisión de calor por radiación


a. Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor.

b. Conocimiento de los principios básicos y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería.

c. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de la termodinámica aplicada,

mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional.



52

Planifi-cación

d. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión

sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

e. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto

especializado como no especializado.

f. Capacidad de trabajo en equipo.

g. Capacidad para proseguir estudios posteriores de termodinámica aplicada con un alto grado de

autonomía.



53

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Ingeniería Fluidomecánica





Unidad temporal Octavo Semestre



La evaluación del trabajo del estudiante y las competencias adquiridas, individualmente y/o en grupo,

realizado de forma presencial o no presencial, se realizará de forma continuada a lo largo del semestre

ponderando convenientemente las siguientes actividades:

- 10% Pruebas presenciales.

- 10% Elementos entregables.

- 80% Examen.


Tipo de actividad



Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 32 1 65 3,92 65,33 a,c,d,e,f,g,h

II. Aprendizaje práctico 14 7 0,5 25 1,86 31,00 a,b,c,d,e,f,g,h

III. Evaluaciones 4 1 0,5 0,22 3,67 todas

TOTAL 50 8 2 90 6 100

El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el

profesor le haya indicado previamente.










En las sesiones de trabajo práctico en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el manejo de

técnicas experimentales básicas para determinar las propiedades de los fluidos y medir magnitudes

hidrodinámicas en conductos e instalaciones de bombeo, por lo que el alumno generará información útil

acerca de un fenómeno a partir de resultados experimentales así como presentar de manera adecuada la

información generada (empleo de parámetros adimensionales, gráficas, etc.).



adquiridas.

CONTENIDOS

I. Fundamentos de la Fluidomecánica.

II. Fluidostática.

III. Fluidocinemática.

IV. Fluidodinámica.

V. Aplicaciones del teorema de Bernoulli.

VI. Análisis fluidomecánico.

VII. Capa límite.

VIII. Pérdidas de carga en tuberías.



54

Planifi-cación

IX. Ingeniería de sistemas de tuberías.

X. Golpe de ariete.

XI. Canales.

XII. Instrumentación y medidas de fluidos.

XIII. Centrales hidráulicas.

XIV. Turbinas hidráulicas. Rendimientos y ensayos.

XV. Regulación de turbomáquinas.

XVI. Cavitación en las turbomáquinas.

XVII. Bombas hidráulicas centrífugas, axiales y volumétricas.


a. Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución

de problemas en el campo de la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos.


c. Comprensión de conocimientos en el área de la fluidomecánica apoyada en libros de texto

avanzados, incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del

sector industrial.

d. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de mecánica de fluidos mediante

aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional.

e. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre

temas relevantes de índole científica.

f. Capacidad de trabajo individual y en equipo.

g. Capacidad de análisis y resolución de problemas.

h. Habilidad para presentar de manera clara y atractiva su trabajo.

i. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto


j. Capacidad para proseguir los estudios de ingeniería fluidomecánica con un alto grado de

autonomía.



55

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Tecnología del Medio Ambiente

Materia a la que pertenece Ingeniería Química




Unidad temporal Octavo semestre





• Trabajos entregables realizados de forma individual o en grupo.

• Informes de actividad en el aula de informática

• Exposiciones orales.

• Exámenes.


Tipo de actividad



Competencias


profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 26 0,5 32 2,34 39,00 a, b, d, f

2. Aprendizaje práctico 22 1 21 1,76 29,33 a, b, d, e, f

3. Evaluaciones 6 10 1,5 30 1,90 31,67 todas

TOTAL 32 32 3 83 6 100

Todas las actividades formativas del alumno con el profesor serán presenciales.







En las sesiones de trabajo práctico en el aula de informática, el profesor guiará a los estudiantes en el

manejo de los programas de simulación para el cálculo de instalaciones de. El alumno realizará

ejercicios que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula, en los cuales

deberá aplicar las herramientas de resolución de problemas adquiridas.

El alumno realizará una exposición sobre el tema que el profesor le indique relacionado con las visitas

hechas a instalaciones industriales relacionadas con el medio ambiente.

CONTENIDOS

I. Problemáticas de la contaminación del agua, del aire y de la contaminación por residuos: aspectos

legales, fuentes, parámetros indicadores.

II. Tratamiento de aguas residuales

III. Control de la contaminación atmosférica

IV. Residuos. Residuos de equipos eléctricos y electrónicos

V. Gestión Ambiental en la Industria y sostenibilidad


a. Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad

b. Razonamiento crítico

c. Toma de decisiones

d. Sensibilidad hacia temas medioambientales

e. Creatividad e innovación



56

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Resistencia de Materiales

Materia a la que pertenece Resistencia de materiales





Requisitos previos Física, Matemáticas







Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


profesor C S T

Aprendizaje teórico 30 1,5 31 2.5 41,67 todas

Aprendizaje práctico 30 1 31 2,48 41,33 todas

Evaluaciones 9 3 0,5 13 1,02 17 todas

TOTAL 39 33 3 75 6 100









CONTENIDOS

I. Conceptos básicos de tensión y deformación.

II. La pieza elástica: Modelo de barras, leyes de esfuerzos.

III. Esfuerzo axil: tensiones y deformaciones.

IV. Tensiones producidas por el momento flector.

V. Tensiones producidas por el esfuerzo cortante.

VI. Tensiones producidas por la torsión.

VII. Tensiones producidas por la combinación de esfuerzos.


a. Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales.

b. Capacidad de análisis y resolución de problemas.

c. Capacidad de aprendizaje autónomo.

d. Capacidad de interpretación de resultados.



57

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Tecnología de Materiales

Materia a la que pertenece Ingeniería Mecánica y de Fabricación




Unidad temporal Cuarto semestre

Requisitos previos Química




• Exámenes.




Tipo de actividad


ECTS % Competencias


C S T

Aprendizaje teórico 30 0,5 40 2,82 47 a,b,c,d,f,h

Aprendizaje práctico 24 1 15 1,6 26,67 todas

Evaluaciones 4 2 0,5 33 1,58 26,33 todas

TOTAL 34 26 2 88 6 100

Criterios:






- En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones


- En las sesiones de trabajo práctico en el aula, el profesor guiará a los estudiantes en la

aplicación de conceptos y resultados teóricos en la resolución de problemas, fomentando en

todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán

adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la


- En las sesiones de trabajo práctico en laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el

conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento en la utilización del equipamiento

e instrumental básico de un laboratorio de materiales. El alumno realizará experiencias sencillas

que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula.

CONTENIDOS

I. Fundamentos de la Ciencia de Materiales. Estructura cristalina. Procesos de difusión.

Propiedades mecánicas. Transformaciones de fases.

II. Materiales y sus Tratamientos. Aleaciones férreas. Aleaciones no férreas. Cerámicos.

Polímeros. Materiales Compuestos. Propiedades Físicas de los Materiales.

III. Propiedades Eléctricas y Magnéticas de los Materiales.

IV. Comportamiento de los materiales en los procesos de Deformación Plástica, Moldeo y

Soldadura.



58

Planifi-cación


a. Adquirir los conocimientos de los fundamentos de ciencia, tecnología y química

de materiales.

b. Comprender la relación entre la microestructura, la síntesis o procesado y las

propiedades de los materiales.

c. Adquirir los conocimientos y capacidades para la aplicación de la ingeniería de

materiales.

d. Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación.

e. Desarrollo efectivo de la comunicación oral y escrita.

f. Capacidad de aprendizaje autónomo.

g. Capacidad de trabajo en equipo.

h. Capacidad de análisis y resolución de problemas.



59

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Tecnología de Fabricación y de Máquinas

Materia a la que pertenece Ingeniería Mecánica y de Fabricación




Unidad temporal Séptimo semestre



Evaluación continuada: Se evaluarán todas las actividades propuestas y competencias trabajadas a nivel

individual y de grupo, realizadas tanto con el profesor como sin él.

Desglose:

- Un 40% será generado a partir de la calificación obtenida en los correspondientes controles.

- Un 30% de la calificación final será generada por los trabajos desarrollados por el alumno a lo

largo de la asignatura, ya sea de forma individual o en grupo.

- El 30% restante será generado a partir de las prácticas realizadas por el alumno junto con las

memorias correspondientes.


Tipo de actividad


ECTS % Competencias


C S T

1. Aprendizaje teórico 30 0,5 40 2,82 47 a,b,c,d,h

2. Aprendizaje práctico 24 1 15 1,6 26,67 b,c,d,e,f,g

3. Evaluaciones 4 1,5 1 33 1,58 26,33 todas

TOTAL 34 25,5 2,5 88 6 100

Criterios:













- En las sesiones de trabajo práctico en el taller y laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes

en el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento, en la utilización del

equipamiento e instrumental básico de un taller de conformado y soldadura. El alumno

realizará experiencias sencillas que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados

en el aula.

CONTENIDOS

I. Introducción a la ingeniería de fabricación. La fábrica y su entorno.

II. Tolerancias dimensionales y ajustes. Tolerancias dimensionales. Tolerancias de forma y

posición. Ajustes.

III. Metrología dimensional. Teoría de errores y calibración. Medida de magnitudes lineales.



60

Planifi-cación

Medida de formas y acabado superficial.

IV. La calidad en fabricación. La planificación de la calidad. La calidad en la fabricación.

Métodos de inspección y verificación.

V. Procesos de mecanizado. Análisis de los procesos de mecanizado. Aspectos económicos

del mecanizado. Elementos de máquinas herramienta.

VI. Conceptos básicos de máquinas y mecanismos. Mecanismos elementales. Determinación de

cargas. Esfuerzo y deformación.


a. Capacidad para comprender los conocimientos básicos de los sistemas de

producción y fabricación.

b. Capacidad para comprender y aplicar los principios de la metrología y el control

de calidad en la fabricación.

c. Capacidad para comprender y aplicar los conocimientos de los sistemas y

procesos de fabricación.

d. Capacidad para comprender y aplicar los principios de teoría de máquinas y

mecanismos.

e. Desarrollo efectivo de la comunicación oral y escrita.

f. Capacidad de aprendizaje autónomo.


h. Capacidad de análisis y resolución de problemas.



61

Planifi-cación

TABLA PARA LA DESCRIPCIN DE UNA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura Principios de Máquinas y Circuitos Eléctricos

Materia a la que pertenece Electricidad





Requisitos previos


La evaluación del trabajo del estudiante y de las competencias adquiridas se realizará ponderando

convenientemente las siguientes actividades:



• Exámenes escritos.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


profesor C S T

Aprendizaje teórico 30 1 60 3,64 60,67 a; b; c; e

Aprendizaje práctico 10 15 0,5 30 2,22 37 b; c; d;

Evaluaciones 3 0,5 0,14 2,33

TOTAL 43 15 2 90 6 100

En el aprendizaje teórico, el trabajo personal del alumno (sin la presencia del profesor) consistirá

básicamente en la preparación previa de la materia que se explicará en clase, a partir de las pautas

indicadas por el profesorado, y en su posterior estudio.

El aprendizaje práctico incluye la realización de problemas de aplicación de los conceptos teóricos de la

materia, las actividades de simulación de circuitos con ordenador y la realización de montajes de

circuitos y de máquinas eléctricas en el taller. El trabajo personal del alumno irá dirigido

fundamentalmente a la realización de los problemas propuestos y, en menor medida, a la realización de

informes de las prácticas de simulación y de taller.

CONTENIDOS

I. Conceptos básicos y métodos de análisis de circuitos.

II. Circuitos en régimen estacionario sinusoidal.

III. Circuitos simples en régimen transitorio.

IV. Simulación de circuitos con ordenador.

V. Circuitos magnéticos y convertidores electromecánicos de energía.

VI. Aspectos generales comunes de las máquinas eléctricas.

VII. Clasificación, características y aplicaciones principales de las máquinas eléctricas.


a. Conocimiento de los principios básicos, métodos de análisis y teoremas fundamentales de los

circuitos eléctricos en general.

b. Capacidad para comprender y resolver circuitos en corriente alterna y efectuar cálculos de

potencia, utilizando el método simbólico.

c. Capacidad para comprender y resolver circuitos simples en régimen transitorio.

d. Capacidad para utilizar alguna herramienta de simulación de circuitos con ordenador tanto en



62

Planifi-cación

régimen permanente de c.c., de c.a. como en régimen transitorio y comparar los resultados con los

obtenidos analíticamente.

e. Conocer los principios básicos de funcionamiento, elementos constructivos y clasificación de las

máquinas eléctricas.

f. Conocimiento de las principales aplicaciones industriales de los distintos tipos de máquinas

eléctricas.

g. Capacidad para aprender de forma autónoma.

h. Capacidad para trabajar en grupo.



63

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Tecnología y Fundamentos de Electrónica

Materia a la que pertenece Electrónica





Requisitos previos Conocimientos de electricidad y magnetismo


La evaluación de trabajo del estudiante y la consecución de las competencias se realizara ponderando


Pruebas presenciales

Elementos entregables

Actividades complementarias.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

Aprendizaje teórico 43 0,5 40 3,34 55,67 a, b, c, d, e, f, h

Aprendizaje práctico 3 25 1 16 1,8 30 a, f, g, h, i, j, k, l

Evaluaciones 2 1 0,5 18 0,86 14,33 todas

TOTAL 48 26 2 74 6 100

El alumno dedicará al menos un 5% de su trabajo sin profesor al análisis y lectura previa de los

materiales indicados por el profesor para cada sesión teórica y/o práctica.




En las sesiones de trabajo teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas con

apoyos visuales, ejercicios y ejemplos ilustrativos, los distintos conceptos, los resultados y los métodos a

aplicar en cada materia.


conceptos y métodos de trabajo que fomenten la participación activa de los estudiantes y el razonamiento

crítico. En la resolución de los casos prácticos, podrán emplear varios recursos que les faciliten la

comprensión de los resultados. Recursos que emplearán en otras asignaturas a lo largo de la carrera. Lo

que se pretende es que el estudiante se motive y se esfuerce activamente en su desarrollo para conseguir

que aprenda a aprender y a saber hacer, buscando soluciones y que pueda deducir principios de análisis

para situaciones reales.

El profesor guiará a los estudiantes en el trabajo autónomo, y en la utilización y descripción de métodos

de trabajo, así como en el empleo de todo tipo de herramientas de laboratorio que se utilizan

actualmente en la electrónica y en el modelado de componentes electrónicos. Se realizará experiencias

reales y/o simuladas que complementen y permitan entender los contenidos descritos en la teoría así

como las pautas de trabajo que se van a emplear en el desarrollo de la materia.

La realización final de un miniproyecto, permitirá al estudiante una mayor interrelación con sus

compañeros, así como poder desarrollar las habilidades del trabajo individual y en grupo, y realizar

tareas de búsqueda de objetivos, de documentación, acciones de análisis, de división de tareas, acciones

para su desarrollo y realización final.

CONTENIDOS

I. Materiales y componentes pasivos.

II. Semiconductores, dispositivos y tecnologías.

III. Circuitos integrados.



64

Planifi-cación

IV. Optoelectrónica.

V. Circuitos básicos, técnicas de diseño, fabricación y verificación.

VI. Medios documentales e interpretación de datos y características.


a. Conocimiento de los fundamentos de la electrónica. b. Conocimiento de la tecnología aplicada a la electrónica. c. Capacidad para la toma de decisiones y para la resolución de problemas con un

razonamiento crítico. d. Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas que permitan

entender nuevos componentes, circuitos y sistemas electrónicos. e. Aprender a manejar y seleccionar documentos técnicos de componentes electrónicos

f. Conocer los fundamentos y las técnicas básicas para desarrollar y fabricar circuitos electrónicos.

g. Utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionadas con la electrónica.

h. Capacidad para la realización de mediciones y cálculos y el manejo de especificaciones, reglamentos y normas.

i. Destreza en herramientas informáticas de electrónica. j. Capacidad para el trabajo en equipo, asumiendo roles y responsabilidades con

absoluto respeto a los derechos fundamentales y a la no discriminación por razones de sexo, raza, edad o religión.

k. Capacidad de organización y planificación con enfoque a la calidad. l. Capacidad para comunicar y transmitir de forma oral y por escrito conocimientos,

razonamientos y descripciones de habilidades y destrezas.



65

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Control Automático

Materia a la que pertenece Automática





Requisitos previos



individual y de grupo, realizadas tanto con el profesor como sin él utilizando las TIC´s para registrar, en

la mayor medida posible, el trabajo realizado por el alumno.

La calificación final será el resultado de:

La actividad continuada desarrollada por el alumno, a través de los medios tecnológicos que se le

proporcionarán para el registro y evaluación objetiva del esfuerzo personal realizado.

La calificación obtenida en los correspondientes controles que podrán ser presenciales, no

presenciales, colectivos e individuales y a lo largo de todo el proceso formativo. Se otorga el mayor peso

a un examen final, presencial y colectivo diseñado para evaluar las competencias adquiridas por el

alumno.

La calificación de un dossier individual que recogerá todas las actividades e información recopilada

a lo largo del curso.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

Aprendizaje teórico 32.0 1.0 35.0 2.72 45.33 a, b, c, e

Aprendizaje práctico 27.0 1.0 23.0 2.04 34.00 d, e, f, g, h, i, j, k

Evaluaciones 4.0 2.0 1.0 24.0 1.24 20.67 Todas

TOTAL 36.0 29.0 3.0 82.0 6.00 100.0

%

El trabajo desarrollado por el alumno se dedicará a:

TRABAJO SIN PROFESOR

Un 5% de su trabajo se dedicará a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya

indicado previamente.

Un 35% a 40% de su trabajo lo dedicará al estudio y asimilación de los contenidos teóricos

vistos con el profesor de forma presencial o también de forma remota que permiten acceder a

recursos relacionados con la materia.

Un 20% a 25% de su trabajo lo dedicará a la adquisición de destrezas prácticas accediendo a los

laboratorios de forma física o remota, vía Internet, según la reserva de recursos que haya

realizado.

Un 30% a 40% de su trabajo lo dedicará a tareas de autoevaluación y aprendizaje utilizando los

medios técnicos basados en TIC´s que se le ofrecen y cualquier otro recurso que el alumno

estime necesario.

TRABAJO CON PROFESOR

Aproximadamente el 92% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El

resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. No obstante, se

potenciará aún más, si es posible, el uso de herramientas de comunicación a distancia para que

la comunicación alumno-profesor sea más fluida de cara a la gestión de la actividad formativa:

concertación de citas para la acción tutorial, aviso de fechas límite de entrega de trabajos y

eventos de todo tipo (conferencias, charlas, visitas a industrias…).

En las sesiones de tipo C, el profesor hará uso, cuando lo considere oportuno, de tecnologías



66

Planifi-cación

de acceso remoto para ilustrar los conceptos teóricos con aplicaciones industriales prácticas y

así lograr la completa simbiosis de la teoría y la praxis.

En las sesiones de trabajo tipo S, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de

conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de

la Automática. Así se fomenta en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de

información entre grupos de trabajo y se aplican los conceptos vistos al mayor número de casos

particulares posible. Con esto se logra afianzar los conocimientos adquiridos (se utiliza la

tecnología de laboratorios remotos para acceder a un número mayor de posibles problemas

industriales distintos) y se consigue un mayor nivel de abstracción en el estudiante y la creación

de estructuras de razonamiento basadas en casos.

Las actividades a que se hace referencia en este documento como no presenciales o de acceso remoto se

llevarán a cabo mediante el Laboratorio Remoto de Automática http://lra.unileon.es de la Universidad

de León.

CONTENIDOS

I. Introducción a la automatización industrial. Pirámide de automatización

II. Instrumentación de campo. Sensores y actuadores y su interacción con los equipos de control.

III. Controladores industriales. Plc’s, dcs’s, pc’s industriales…

IV. Programación de controladores industriales.

V. Robótica industrial.


a. Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y métodos de control.

b. Conocimientos de principios y aplicaciones de los sistemas robotizados.

c. Conocimiento aplicado de informática industrial.

d. Capacidad para diseñar sistemas de control y automatización industrial.

e. Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de automatización.

f. Capacidad para realizar montajes y experiencias prácticas de laboratorio.

g. Capacidad para el autoaprendizaje y emisión de juicios críticos basados en la interpretación de

datos relevantes en el campo de la ingeniería de control.

h. Capacidad para manejar entornos basados en NTIC’s y sus tecnologías emergentes asociadas.

i. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto

especializado como no especializado, de forma oral o escrita.

j. Capacidad para actuar con actitud crítica ante soluciones ya utilizadas, de manera que le incite a

profundizar en el estudio y análisis de los temas objeto de esta disciplina.

k. Capacidad de trabajo en equipo.

http://lra.unileon.es/



67

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Dirección de proyectos

Materia a la que pertenece Proyectos







La calificación del estudiante será el resultado de evaluar: - Los conocimientos teóricos adquiridos.

- La calidad de los entregables resultantes de los trabajos encomendados. - El grado de aplicación de las buenas prácticas en dirección de proyectos en el desarrollo de las

actividades conducentes a la realización de dichos entregables.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

Aprendizaje teórico 20 5 0,5 35 2,42 40,33 a, c, e

Aprendizaje práctico 10 15 0,5 35 2,42 40,33 todas

Evaluaciones 3 5 1 20 1,16 19,33 todas

TOTAL 33 25 2 90 6 100






En las sesiones de trabajo tipo S el profesor guiará a los estudiantes en el desarrollo de casos prácticos

fomentando en todo momento la aplicación de las metodologías descritas en las guías de buenas

prácticas en dirección de proyectos realizadas por entidades internacionales de relevancia.

CONTENIDOS

I. La organización de la empresa y del proyecto

II. El proyecto y las oficinas de proyectos

III. La dirección de proyectos en el ciclo de vida del proyecto

IV. Áreas de conocimiento de la dirección de los proyectos

V. Aspectos metodológicos de la dirección de proyectos


a. Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura

organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.

b. Conocimientos aplicados de organización de empresas

c. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma

profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y

defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

d. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente



e. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público

tanto especializado como no especializado.

f. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para

emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.



68

Planifi-cación



69

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Aerodinámica y Aeroelasticidad

Materia a la que pertenece Aerodinámica y Aeroelasticidad

Carácter Optativa


Unidad temporal Sexto, séptimo u octavo semestre

Requisitos previos Resistencia de Materiales. Mecánica de Fluidos



se realizará en dos fases. La primera consistirá en la superación de una prueba escrita de contenidos

teóricos (40%) y prácticos (60%). Una vez superada esta prueba, se realizará una media ponderada con la

nota de la memoria de las prácticas experimentales (ordenador o túnel de viento). Los pesos de

ponderación serán de 80/20 respectivamente.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 29 1 60 3.60 60.0 todas

2. Aprendizaje práctico 23 4 29 2.23 37.3 todas

3. Evaluaciones 4 0 0.16 2.7 todas

TOTAL 56 4 1 89 6 100

Horas estimadas de

dedicación del profesor/es 56 28 65 TOTAL: 149 Horas


Estimaciones:

Nº alumnos = 45 ; Nº grupos C = 1 ; Nº grupos S = 7 ;




de su utilización.






conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la

ingeniería, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre

grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios que los estudiantes resolverán adquiriendo de esta manera

destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas

El resto de sesiones de trabajo tipo S se realizarán en el túnel de viento bidimensional o en el aula

informática, bajo la supervisión del profesor.

CONTENIDOS

I. Movimientos potenciales e incompresibles: teoría y perfiles de interés

II. Efectos viscosos en los movimientos reales: viscosidad, capa límite y estela

III. Fenómenos de inestabilidad aeroelástica: desprendimiento de torbellinos, galope trasversal y de

estela, divergencia a torsión, flameo y bataneo

IV. Aeroelasticidad estática

V. Aeroelasticidad dinámica

VI. Introducción a los métodos numéricos para el cálculo de inestabilidad aeroelástica



70

Planifi-cación


a. Conocimiento aplicado de aerodinámica y aeroelasticidad en instalaciones eléctricas.

b. Comprender como las fuerzas aerodinámicas determinan las acciones sobre instalaciones eléctricas,

típicamente cables y torres

c. Comprender la causa y el efecto de las inestabilidades aeroelásticas sobre instalaciones eléctricas.

d. Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución de

problemas en el campo de la ingeniería.

e. Conocimiento básico aplicado de aerodinámica.

f. Conocimiento adecuado y aplicado a la ingeniería del uso de la experimentación aerodinámica y de

los parámetros más significativos en la aplicación teórica

g. Comprensión de conocimientos en el área de la aerodinámica y la aeroelastocidad apoyada en libros

de texto avanzados, incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del

sector aeronáutico.

h. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de aerodinámica mediante aplicación

de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional

i. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre


j. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto


k. Capacidad para proseguir los estudios de aerodinámica y mecánica de vuelo con un alto grado de

autonomía.



71

Planifi-cación

TABLA PARA LA DESCRIPCIN DE UNA ASIGNATURA

Denominación de la asignatura Teoría de Circuitos Eléctricos

Materia a la que pertenece Ingeniería Eléctrica




Unidad temporal Quinto semestre

Requisitos previos Principios de Máquinas y Circuitos Eléctricos








Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 30 1 60 3,64 a; b; c; e

II. Aprendizaje práctico 10 15 0,5 30 2,22 b; c; d;

III. Evaluaciones 3 0,5 0,14

TOTAL 43 15 2 90 6 100





materia y las actividades de simulación de circuitos con ordenador. El trabajo personal del alumno irá

dirigido fundamentalmente a la realización de los problemas propuestos y, en menor medida, a la

realización de informes de las prácticas de simulación.

CONTENIDOS

I. Topología y métodos matriciales de análisis de circuitos.

II. Teoremas de Circuitos.



72

Planifi-cación

III. Redes de dos puertos.

IV. Análisis y simulación de circuitos en régimen transitorio.


a. Conocimiento y utilización de los principios avanzados de teoría de circuitos.

b. Conocimiento de los conceptos relacionados con la topología de los circuitos y su aplicación al

análisis de los mismos.

c. Capacidad para identificar y aplicar los teoremas de circuitos como técnicas para el análisis de

circuitos en diferentes contextos.

d. Conocimiento de los parámetros de las redes de dos puertos y de sus asociaciones.

e. Capacidad para comprender y resolver circuitos de segundo orden en régimen transitorio con

distintos tipos de fuentes y condiciones iniciales.

f. Capacidad para utilizar herramientas de simulación de circuitos con ordenador en distintos

contextos de transición entre régimen permanente y transitorio y comparar los resultados con los

obtenidos analíticamente.

g. Capacidad para aprender de forma autónoma.

h. Capacidad para trabajar en grupo.



73

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Sistemas eléctricos de potencia


Módulo De Tecnología Especifica



Unidad temporal Sexto semestre

Requisitos previos Teoría de circuitos y Electrotecnia








Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

IV. Aprendizaje teórico 25 5 1 60 3,64 60,67 a; b; c; d; e; f; g; h;

V. Aprendizaje práctico 0 23 0,5 30 2,14 35,67 c; d; e ;f ; g; h; i

VI. Evaluaciones 3 2 0,5 0,22 3,66 Todas

TOTAL 43 15 2 90 6 100





materia y la realización de prácticas con paquetes de simulación de sistemas eléctricos. El trabajo

personal del alumno irá dirigido fundamentalmente a la realización de los problemas.

CONTENIDOS

I. Estructura y elementos de los sistemas eléctricos de potencia.

II. Cálculo de flujos de carga.

III. Estimación de estado

IV. Sistemas eléctricos en régimen transitorio



74

Planifi-cación

V. Cálculo de cortocircuitos asimétricos.

VI. Estudios de estabilidad


a. Conocimiento sobre sistemas eléctricos de potencia y sus aplicaciones

b. Conocimiento de la estructura de los sistemas eléctricos de potencia y de los elementos que los

componen

c. Capacidad para el análisis de sistemas eléctricos de potencia en régimen permanente

d. Capacidad para el análisis de sistemas eléctricos de potencia en régimen transitorio

e. Capacidad para el cálculo de cortocircuitos asimétricos en sistemas eléctricos de potencia

f. Capacidad para el análisis de estabilidad en sistemas eléctricos de potencia

g. Conocimiento aplicado de entornos de simulación en sistemas eléctricos

h. Capacidad para aprender de forma autónoma.

i. Capacidad para trabajar en grupo.



75

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Protecciones y automatismos eléctricos



Carácter Optativa



Requisitos previos Líneas y subestaciones, Sistemas eléctricos de potencia








Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 30 1 60 3,64 60,67

a; b; c; d; e; f; g; h;

i

II. Aprendizaje práctico 10 15 0,5 30 2,22 37 b; c; e ; f ;g; h; i

III. Evaluaciones 3 0,5 0,14 2,33 Todas

TOTAL 43 15 2 90 6 100





materia, las actividades de simulación de defectos con ordenador y la realización de calibraciones de

instrumental de laboratorio y ensayos de protecciones (principalmente digitales) y automatismos. El

trabajo personal del alumno irá dirigido fundamentalmente a la realización de los problemas propuestos

y a la realización de informes de las calibraciones y ensayos.



76

Planifi-cación

CONTENIDOS

I. Defectos en las instalaciones eléctricas

II. Transformadores de protección.

III. Relés de protección

IV. Tecnologías y métodos de protección.

V. Ajuste y ensayo de protecciones eléctricas.


a. Conocimiento de los defectos eléctricos que se pueden producir en una instalación

b. Conocimiento de las características y limitaciones de los transformadores de protección.

c. Conocimiento de las características de los reles de protección

d. Capacidad para seleccionar los transformadores empleados en sistemas de protección.

e. Capacidad para seleccionar los relés empleados en sistemas de protección

f. Conocimiento y aplicación práctica de las principales tecnologías empleadas en la protección de

sistemas eléctricos.

g. Capacidad para el cálculo, ajuste y ensayo de distintos tipos de protecciones eléctricas.

h. Conocimiento aplicado de automatismos eléctricos y PLCs.

i. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto


j. Capacidad para aprender de forma autónoma.

k. Capacidad para trabajar en grupo.



77

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Líneas y subestaciones eléctricas


Módulo De Tecnología Específica




Requisitos previos Teoría de circuitos y Electrotecnia




•Trabajos periódicos entregables realizados de forma individual o en grupo.

•Informes de actividad en el laboratorio.

•Exámenes escritos.


Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 25 5 1 60 3,64 60,67 a; b; c; d; e; g; h

II. Aprendizaje práctico 0 23 0,5 30 2,14 35,67 Todas

III. Evaluaciones 3 2 0,5 0,22 3,66 Todas

TOTAL 43 15 2 90 6 100





materia, la realización de prácticas utilizando programas de simulación y cálculo. El trabajo personal del

alumno irá dirigido fundamentalmente a la realización de los problemas propuestos.

CONTENIDOS

I. Clasificación y elementos de las líneas eléctricas aéreas

II. Instalaciones de cables eléctricos subterráneos

III. Cálculo y diseño de líneas y cables

IV. Modelos de líneas y cables



78

Planifi-cación

V. Representación de esquemas eléctricos

VI. Subestaciones eléctricas

VII. Centros de transformación

VIII. Cálculo de cortocircuitos trifásicos en instalaciones eléctricas

IX. Aparamenta de las subestaciones eléctricas


a. Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones eléctricas de alta tensión

b. Capacidad para el cálculo y diseño de líneas eléctricas de transporte de energía eléctrica

c. Interpretar esquemas eléctricos de subestaciones eléctricas y centros de transformación

d. Capacidad para cálculo y diseño de centros de transformación

e. Poseer los conocimientos necesarios para el cálculo de las sobrecorrientes que aparecen en una red

de media o alta tensión como consecuencia de cortocircuitos trifásicos.

f. Conocimiento aplicado de entornos de simulación en sistemas eléctricos

g. Conocimiento y capacidad de elección de la aparamenta empleada en las subestaciones eléctricas





79

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Instalaciones Eléctricas



Carácter Obligatorio


Unidad temporal Sexto Semestre





o Trabajos periódicos realizados de forma individual o en grupo

o Informes de actividades.

o Visitas técnicas.



Tipo de actividad Horas de trabajo del alumno


Competencias

relacionadas

Con profesor Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 25 5 1 60 3,64 60,7 a,b,c,f

II. Aprendizaje práctico 23 0,5 30 2,14 35,7 d,e,g

III. Evaluaciones 3 2 0,5 0,2 3,3 todas

TOTAL 28 30 2 90 6 100


especialmente las tutorías, se podrá realizar mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia.

En la medida en que estas herramientas se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su

utilización.

En las sesiones de trabajo teórico y práctico en el aula, el profesor introducirá, mediante exposiciones


En las sesiones de trabajo tipo S en aula, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y

resultados teóricos para la resolución de prácticas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y

el intercambio de información entre grupos de trabajo.

Se propondrán prácticas que los estudiantes ejecutarán adquiriendo destreza en el manejo y aplicación de

las herramientas y equipos necesarios para entender las instalaciones eléctricas.

CONTENIDOS

I. Distribución de energía en baja tensión

II. Cálculo de Instalaciones en Baja Tensión.

III. Aparamenta de medida, protección y maniobra en B.T.

IV. Normativa

V. Seguridad eléctrica.

VI. Puestas a tierra.

VII. Principios transformación de energía eléctrica desde la media tensión.


a. Capacidad para calcular, diseñar y mantener instalaciones eléctricas de baja y media tensión

b. Conocimiento para seleccionar adecuadamente la aparamenta de medida, protección y maniobra

c. Conocimientos sobre instalaciones de puesta a tierra y seguridad.

d. Capacidad para calcular, diseñar y mantener instalaciones eléctricas de B.T.

e. Capacidad para el manejo de equipos de medida y supervisión eléctrica de B.T.

f. Conocimiento para entender y aplicar adecuadamente la normativa vigente.

g. Capacidad para realizar un proyecto de baja tensión y aplicar la normativa vigente.



80

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Energías Hidráulica y Eólica


Módulo: Propio de la ULE

Carácter: Optativa

Número de créditos ECTS: 6

Unidad temporal: Sexto, séptimo u octavo semestre

Requisitos previos








Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 25 5 1 60 3,64 60,67 a; b; c; d;

II. Aprendizaje práctico 0 23 0,5 30 2,14 35,67 a; b; c; d; e; f; g

III. Evaluaciones 3 2 0,5 0,22 3,66

TOTAL 28 30 2 90 6 100





materia y actividades de cálculos con programas informáticos propios de la materia. Búsqueda en

gabinete y tratamiento de información técnica sobre materiales y procesos desarrollados en el

Aprendizaje teórico. El trabajo personal del alumno irá dirigido fundamentalmente a la realización de los

problemas propuestos.



81

Planifi-cación

En las sesiones de Seminarios el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y

resultados teóricos y prácticos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la


grupos de trabajo.

CONTENIDOS

I. Evolución histórica de la energía hidráulica y eólica.

II. Evaluación del recurso hidráulico y eólico

III. Centrales hidráulicas: descripción y determinación de parámetros. Equipamiento y obra civil.

IV. Parques eólicos: descripción y determinación de parámetros. Equipamiento y obra civil.

V. Marco legal y aspectos ambientales.

VI. Herramientas informáticas aplicadas.


a. Conocimiento aplicado sobre generación de energía hidráulica.

b. Conocimiento aplicado sobre generación de energía eólica.

c. Capacidad para el diseño de centrales eléctricas.

d. Conocimiento aplicado sobre energías renovables.

e. Capacidad de profundizar de forma autónoma en las distintas metodologías relacionadas con la

evaluación de recursos energéticos de carácter renovable.

f. Capacidad de comunicar sus conclusiones, (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan),

a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

g. Capacidad para trabajar en grupo.



82

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Gestión de la energía eléctrica



Carácter Optativa



Requisitos previos Sistemas eléctricos de potencia








Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 25 5 1 60 3,64 60,67 a; b; c; d; e



TOTAL 43 15 2 90 6 100





materia. El trabajo personal del alumno irá dirigido fundamentalmente a la realización de los problemas

propuestos.

CONTENIDOS

I. Despacho económico.

II. Descripción del mercado eléctrico.



83

Planifi-cación

III. Asignación de Unidades de generación

IV. Control de la generación.

V. Planificación, gestión y operación de redes eléctricas


a. Conocimiento del mercado eléctrico

b. Conocimiento de la planificación, gestión y operación de redes eléctricas

c. Capacidad de ejecutar acciones de control en la generación de sistemas eléctricos de potencia

d. Conocimiento aplicado de entornos de simulación en sistemas eléctricos

e. Capacidad para aprender de forma autónoma.

f. Capacidad para trabajar en grupo.



84

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Generación Eléctrica

Materia a la que pertenece Ingeniería Electrica











• Exámenes escritos contenidos teóricos y prácticos.


Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 25 5 1 60 3,64 60,67 a; b; c; d; e, i, j, k

II. Aprendizaje práctico 23 0,5 30 2,14 35,67 d, g; h; i, j, k, l


TOTAL 28 30 2 90 6 100



indicadas por el profesorado, y en su posterior estudio. Así mismo se realizaran actividades mediante el

uso de herramientas de enseñanza no presencial.


materia y actividades de cálculos con programas informáticos propios de la materia. Búsqueda en

gabinete y tratamiento de información técnica sobre materiales y procesos desarrollados en el

Aprendizaje teórico. El trabajo personal del alumno irá dirigido fundamentalmente a la realización de

los problemas propuestos.

En las sesiones de Seminarios el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de conceptos y



85

Planifi-cación

resultados teóricos y prácticos para la resolución de problemas y su modelización en el área de la


grupos de trabajo.

CONTENIDOS

I. El Sistema Eléctrico Nacional e Internacional.

II. Introducción a la generación de energía eléctrica

III. Generación Eléctrica No Renovable

IV. Centrales Térmicas Convencionales, de Ciclo Combinado y Nucleares

V. Generación Eléctrica Renovable

VI. Generación Eólica, Solar, Hidráulica y Minihidráulica, Cogeneración y Otros Sistemas de

generación

VII. Introducción a las pilas de combustible


a. Conocimiento del sistema eléctrico nacional e internacional.

b. Conocimiento de las características sobre las energías renovables

c. Conocimiento aplicado sobre las energías renovables

d. Conocimiento y aplicación práctica del diseño de centrales para la generación eléctrica.

e. Conocimiento de los sistemas de almacenamiento de energía

f. Capacidad para el cálculo y diseño de centrales eléctricas

g. Capacidad para realizar cálculos básicos en el diseño de generación eléctrica con Energías

Renovables.

h. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto


i. Capacidad para actuar con actitud crítica ante soluciones ya utilizadas, de manera que le incite a


j. Capacidad para aprender de forma autónoma.

k. Capacidad para trabajar en equipo, organización y planificación con enfoque a la calidad,

asumiendo roles y responsabilidades con absoluto respeto a los derechos fundamentales y a la no

discriminación por razones de sexo, raza, edad o religión.



86

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Fotovoltaica, Biomasa y Cogeneración



Carácter Optativa



Requisitos previos Ninguno











Competencias

relacionadas

Con profesor Sin

profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 25 5 1 60 3,64 60,7 a,b,c

2. Aprendizaje práctico 23 0,5 30 2,14 35,7 d,e,f

3. Evaluaciones 3 2 0,5 0,2 3,3 todas

TOTAL 28 30 2 90 6 100




utilización.








CONTENIDOS

I. Principios de generación fotovoltaica

II. Generación fotovoltaica para conexión a red y autónoma.

III. Principios de generación eléctrica a partir de biomasa.

IV. Generación mediante combustión.

V. Generación por gasificación.

VI. Cogeneración.


a. Conocimiento aplicado sobre generación de energía solar.

b. Conocimiento sobre generación fotovoltaica.

c. Conocimiento sobre generación eléctrica a partir de biomasa.

d. Conocimientos sobre cogeneración eléctrica

e. Capacidad para desarrollar cualquier proyecto de carácter fotovoltaico.

f. Capacidad para desarrollar cualquier proyecto de generación eléctrica con biomasa.

g. Capacidad para aplicar y entender la cogeneración desde cualquier fuente de energía.



87

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Electrotecnia






Requisitos previos




• Exámenes escritos. Evaluará fundamentalmente el dominio de los conocimientos básicos de la

materia, tanto de teoría como de problemas.

• Informes de actividad en el laboratorio. Valorarán las destrezas adquiridas por el estudiante en la

aplicación práctica de los conocimientos. Habrá que realizar todas las prácticas programadas.

• Trabajos entregables realizados de forma individual o en grupo. Estarán relacionados con la actividad

en el laboratorio o seminarios, demostrando su saber hacer competencial.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 25 5 1 60 3,64 60,67 a, b, c, f, h

II. Aprendizaje práctico 0 23 0,5 30 2,14 35,67 a, b, c, d, e, f, g

III. Evaluaciones 3 2 0,5 0 0,22 3,66 todas

TOTAL 28 30 2 90 6 100

En las sesiones de aprendizaje teórico en el aula, el profesor introducirá, mediante explicaciones teóricas

y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia, guiará a los estudiantes en la

resolución de ejercicios, fomentando en todo momento el razonamiento crítico. Se propondrán

ejercicios que resolverán adquiriendo de esta manera destreza en el manejo de las herramientas

necesarias para la resolución de problemas. El trabajo personal del alumno (sin la presencia del

profesor) consistirá básicamente en la preparación de la materia explicada en clase y la realización de

problemas, a partir de las pautas indicadas por el profesorado.

En el aprendizaje práctico el profesor guiará a los estudiantes en el conocimiento de las normas de

seguridad y comportamiento, en la utilización de instrumentos para la determinación de las magnitudes

eléctricas, se realizarán experiencias sencillas y resolverán problemas que complementen y ejemplifiquen

los contenidos desarrollados en el aula. El trabajo personal del alumno irá dirigido fundamentalmente a

la realización de los problemas propuestos y a la realización de memorias de las experiencias realizadas.

CONTENIDOS

I. Corrientes polifásicas.

II. Sistemas trifásicos.

III. Potencia en sistemas trifásicos.

IV. Transformadores de Potencia.

V. Transformadores de medida y protección


a. Conocimiento y utilización de los principios avanzados de Electrotecnia.

b. Compresión y dominio de los conceptos de los sistemas trifásicos y su aplicación para la resolución

de problemas propios de la ingeniería.

c. Compresión y dominio de los conceptos de los transformadores y su aplicación para la resolución

de problemas propios de la ingeniería.

d. Capacidad para realizar montajes y experiencias prácticas de laboratorio.



88

Planifi-cación

e. Capacidad para hacer e interpretar los cálculos de los experimentos realizados.

f. Desarrollo efectivo de la comunicación oral y escrita.





89

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Calidad y medida de la energía eléctrica



Carácter Optativa











Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 25 5 1 60 3,64 60,67

a; b; c; d; e; f; g; h;

i, j, k



TOTAL 43 15 2 90 6 100





materia, la realización de calibraciones de instrumental de laboratorio y ensayos de protecciones

(principalmente digitales). El trabajo personal del alumno irá dirigido fundamentalmente a la realización

de los problemas propuestos y a la realización de informes de las calibraciones y ensayos.



90

Planifi-cación

CONTENIDOS

I. Conceptos básicos y métodos de medida eléctrica.

II. Calibración de instrumentos de medida.

III. Aplicación y selección de los transformadores de medida.

IV. Conceptos y definiciones de compatibilidad electromagnética

V. Calidad del servicio eléctrico

VI. Perturbaciones electromagnéticas

VII. Técnicas de mejora de la compatibilidad electromagnética


a. Conocimiento aplicado sobre la calidad de la energía

b. Capacidad para comprender y realizar medidas y ensayos eléctricos

c. Conocimiento de los principios básicos, métodos estadísticos y sistemas empleados en medidas

eléctricas.

d. Capacidad para diseñar y aplicar protocolos de calibración de equipos de medidas eléctricas.

e. Conocimiento de las características y limitaciones de los transformadores de medida.

f. Capacidad para seleccionar los transformadores empleados en sistemas de medida.

g. Conocimiento de la terminología y conceptos de compatibilidad electromagnética.

h. Conocimiento de los aspectos de calidad del servicio eléctrico

i. Conocimiento de las clasificaciones de las perturbaciones electromagnéticas y de sus modos de

propagación.

j. Capacidad para conocer e identificar las fuentes de perturbaciones electromagnéticas

k. Capacidad de aplicar las técnicas de mejora de la compatibilidad electromagnética

l. Capacidad para aprender de forma autónoma.

m. Capacidad para trabajar en grupo.



91

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Diseño de Máquinas Eléctricas


Módulo Tecnología Específica




Requisitos previos Principios de Máquinas y Circuitos Eléctricos








Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 30 1 60 3,64 a; b; c; e

II. Aprendizaje práctico 10 15 0,5 30 2,22 b; c; d;

III. Evaluaciones 3 0,5 0,14

TOTAL 43 15 2 90 6 100





materia y la realización de visitas a un taller de reparación de máquinas eléctricas. El trabajo personal del

alumno irá dirigido fundamentalmente a la realización de los problemas propuestos.

CONTENIDOS

I. Materiales eléctricos y magnéticos empleados en la construcción de máquinas eléctricas.

II. Conceptos generales de diseño de máquinas eléctricas.



92

Planifi-cación

III. Cálculo y diseño de máquinas de c.c..

IV. Cálculo y diseño de Transformadores.

V. Cálculo y diseño de máquinas de c.a. de inducción.

VI. Cálculo y diseño de máquinas de c.a. síncronas.

VII. Últimas tendencias en diseño de máquinas eléctricas.


a. Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas eléctricas.

b. Conocimiento de los materiales utilizados en la construcción de las maquinas eléctricas, sus

limitaciones y propiedades.

c. Conocimiento de los factores que, con carácter general, determinan el cálculo de las máquinas

eléctricas.

d. Conocimiento aplicado de los métodos de cálculo aplicables al diseño de los distintos tipos de

máquinas eléctricas.

e. Conocimiento de las últimas tendencias en el diseño y materiales aplicados a las máquinas eléctricas.

f. Capacidad para aprender de forma autónoma.

g. Capacidad para trabajar en grupo.



93

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Ampliación de Instalaciones Eléctricas



Carácter Optativa



Requisitos previos Instalaciones eléctricas











Competencias

relacionadas

Con profesor Sin

profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 25 5 1 60 3,64 60,7 a,b

2. Aprendizaje práctico 23 0,5 30 2,14 35,7 c,d

3. Evaluaciones 3 2 0,5 0,2 3,3 todas

TOTAL 28 30 2 90 6 100




utilización.








CONTENIDOS I. Instalaciones eléctricas en edificios, comerciales e industriales.

II. Instalaciones eléctricas de alumbrado.

III. Instalaciones eléctricas en locales de pública concurrencia.

IV. Instalaciones eléctricas de carácter temporal y de generación de energía.

V. Instalaciones de domótica.

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS a. Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones eléctricas de interior.

b. Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones industriales y en edificios.

c. Conocimiento sobre instalaciones de carácter particular.

d. Conocimiento de las medidas de seguridad y prevención en las instalaciones eléctricas.

e. Conocimientos sobre domótica.

f. Capacidad para calcular y entender las características especiales de las instalaciones de alumbrado, de

pública concurrencia de carácter temporal y de generación de energía eléctrica.

g. Capacidad para desarrollar, calcular e implementar un proyecto de domótica.



94

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Elementos y Sistemas de Electrónica de Potencia

Materia a la que pertenece Electrónica – Ingeniería Eléctrica

Módulo Tecnología Especifica



Unidad temporal 6º Semestre

Requisitos previos Conocimientos básicos de electrónica y Teoría de

circuitos


La evaluación de trabajo del estudiante y la consecución de las competencias se realizara con la siguiente

ponderación:

Calificaciones obtenidas en los distintos controles realizados (80% de la nota final)

Valoración del trabajo individual y/o en grupos reducidos en las actividades prácticas y seminarios. Es

preciso superar la evaluación de la actividad en el laboratorio para obtener el aprobado en la asignatura

(15% de la nota final)

Valoración de otras actividades individuales (5% de la nota final)


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 37 0,5 55 3.7 61.6 a, b, c, e, f

II. Aprendizaje práctico 12 7.5 0,25 15 1,39 23,2 a, b, c, d, e, f, g

III. Evaluaciones 2 0,75 20 0,91 15,2 todas

TOTAL 51 7.5 1,5 90 6 100

Horas estimadas de

dedicación del profesor/es 51 15 75 TOTAL: 141 Horas


Estimaciones:


El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial en su totalidad

El alumno seguirá las indicaciones del profesor relativas al análisis, lectura de textos y preparación de

materiales previa a cada sesión teórica y/o práctica, para efectuarlas en su tiempo de trabajo sin profesor.


apoyos visuales, ejercicios y ejemplos ilustrativos, los conceptos, resultados y métodos de la materia.


conceptos y técnicas de resolución de problemas, fomentando en todo momento el análisis y el


manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas propios de

la materia.

En las sesiones de trabajo práctico en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el trabajo

autónomo, el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento, en la utilización de la

instrumentación y herramientas del laboratorio y en las herramientas y técnicas de diseño de sistemas

electrónicos. Se realizarán experiencias reales o simuladas que complementen y ejemplifiquen los

contenidos desarrollados en el aula y los métodos de trabajo de la materia.

CONTENIDOS

I. Introducción a la Electrónica de Potencia

II. Dispositivos y componentes de la Electrónica de Potencia



95

Planifi-cación

III. Rectificación

IV. Choppers

V. Controladores de A.C.

VI. Inversores. Inversores resonantes

VII. Cicloconvertidores

VIII. Sistemas de Alimentación Ininterrumpida (SAIs)


a. Conocimiento aplicado de electrónica de potencia.

b. Conocimiento de los componentes utilizados en los sistemas electrónicos de potencia.

c. Capacidad para la especificación y diseño de circuitos electrónicos de potencia.

d. Capacidad para la toma de decisiones, el análisis y la resolución de problemas con iniciativa, creatividad y

razonamiento crítico.

e. Capacidad para la realización de mediciones y cálculos y el manejo de especificaciones, reglamentos y normas.

f. Capacidad para comunicar y transmitir, de forma oral y por escrito, conocimientos, razonamientos y

descripciones de habilidades y destrezas.

g. Capacidad para el aprendizaje autónomo.

h. Capacidad para el trabajo en equipo, organización y planificación con enfoque a la calidad, asumiendo roles y

responsabilidades con absoluto respeto a los derechos fundamentales y a la no discriminación por razones de

sexo, raza, edad o religión.



96

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Instalaciones Electrónicas Singulares

Materia a la que pertenece Instalaciones Electrónicas Singulares


Carácter Optativa



Requisitos previos Los adquiridos en las asignaturas de la Rama

Industrial: “Instrumentación Electrónica” y

“Tecnología y Fundamentos de Electrónica”.


Se realizará una evaluación continua teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Dominio de los

conocimientos teóricos y operativos de la materia. Asistencia y participación en los debates y trabajo

individual y/o grupal. Realización de los trabajos o casos. Aportaciones libres de los estudiantes.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 30 0,5 45 3,02 50,3 a, b, c, d, f, g

II. Aprendizaje práctico 19 7,5 0,25 35 2,47 41,2 a, b, c, d, e, f, g, h


TOTAL 51 7.5 1,5 90 6 100

Horas estimadas de

dedicación del profesor/es 51 7,5 34.5 TOTAL: 93 Horas


Estimaciones:



El alumno seguirá las indicaciones del profesor relativas al análisis, lectura de textos y preparación de

materiales previa a cada sesión teórica y/o práctica, para efectuarlas en su tiempo de trabajo sin profesor.







la materia.


autónomo, el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento y en la utilización de la

instrumentación y herramientas del laboratorio. Se realizará experiencias reales o simuladas que

complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula y los métodos de trabajo de la

materia.

CONTENIDOS

I. Recepción de señales de telecomunicación. Antenas. Amplificación y distribución de señales de

RF. Instrumentación y normativa.

II. Sistemas de telecomunicación interior. Distribución de señales de audio y video. Sistemas de



97

Planifi-cación

megafonía.

III. Redes interiores de alarmas y telemando. Telealimentación

IV. Sistemas inalámbricos. Interconexión por la red eléctrica. Seguridad física. Normativa.

V. Instalaciones para la confortabilidad

VI. Consideraciones prácticas en el diseño, verificación y puesta en servicio de equipos e

instalaciones.


a. Conocimiento sobre métodos y procedimientos de cálculo, configuración e instalación de antenas y redes

interiores de distribución de señal.

b. Capacidad para desarrollar instalaciones de telefonía interior, intercomunicación y megafonía.

c. Conocimientos para definir, diseñar y configurar instalaciones de confortabilidad y seguridad.

d. Capacidad para la toma de decisiones, el análisis y la resolución de problemas con iniciativa, creatividad y


e. Capacidad para la realización de mediciones y cálculos y el manejo de especificaciones, reglamentos y normas.

f. Capacidad para comunicar y transmitir, de forma oral y por escrito, conocimientos, razonamientos y


g. Capacidad para el aprendizaje autónomo.

h. Capacidad para el trabajo en equipo, organización y planificación con enfoque a la calidad, asumiendo roles y





98

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Automoción Eléctrica

Materia a la que pertenece Ingeniería Eléctrica - Electrónica


Carácter Optativa



Requisitos previos Conocimientos de Electrónica de Potencia y

Teoría de Circuitos


Se realizará una evaluación continua teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Dominio de los

conocimientos teóricos y operativos de la materia. Asistencia y participación en los debates y trabajo

individual y/o grupal. Realización de los trabajos o casos. Aportaciones libres de los estudiantes.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 26 0,5 40 2,66 42,7 a, b, c, d, f, g

II. Aprendizaje práctico 23 7,5 0,25 40 2,83 42 a, b, c, d, e, f, g, h


TOTAL 51 7.5 1,5 90 6 100

Horas estimadas de

dedicación del profesor/es 51 7,5 34,5 TOTAL: 93 Horas


Estimaciones:

Nº alumnos =23 ; Nº grupos C = 1 ; Nº grupos S = 1 ;

El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial en su totalidad. El alumno seguirá las

indicaciones del profesor relativas al análisis, lectura de textos y preparación de materiales previa a cada

sesión teórica y/o práctica, para efectuarlas en su tiempo de trabajo sin profesor.







la materia.


autónomo, el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento y en la utilización de la

instrumentación y herramientas del laboratorio. Se realizará experiencias reales o simuladas que

complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula y los métodos de trabajo de la

materia.

CONTENIDOS

I. Almacenamiento de energía.

II. Fuentes de alimentación en C.C. Rectificación

III. Control de motores en C.C.

IV. Control de motores en A.C.

V. Recuperación de energía. Freno regenerativo

VI. Vehículos híbridos

VII. Sistemas electrónicos en la automoción



99

Planifi-cación


a. Conocimientos teóricos y prácticos de automoción eléctrica.

b. Conocimiento de los sistemas de tracción eléctrica aplicados a la automoción

c. Capacidad para la especificación y diseño de sistemas eléctricos para automoción.

d. Conocimiento de los equipos y sistemas electrónicos aplicados en automoción

e. Capacidad para la toma de decisiones, el análisis y la resolución de problemas con iniciativa, creatividad y


f. Capacidad para la realización de mediciones y cálculos y el manejo de especificaciones, reglamentos y normas.

g. Capacidad para comunicar y transmitir, de forma oral y por escrito, conocimientos, razonamientos y


h. Capacidad para el aprendizaje autónomo.

i. Capacidad para el trabajo en equipo, organización y planificación con enfoque a la calidad, asumiendo roles y





100

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Ingeniería de Control

Materia a la que pertenece Automática





Requisitos previos






La actividad continuada desarrollada por el alumno, a través de los medios tecnológicos que se

le proporcionarán para el registro y evaluación objetiva del esfuerzo personal realizado.


presenciales, colectivos e individuales y a lo largo de todo el proceso formativo. Se otorga el

mayor peso a un examen final, presencial y colectivo diseñado para evaluar las competencias

adquiridas por el alumno.

La calificación de un dossier individual que recogerá todas las actividades e información

recopilada a lo largo del curso.


Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 32.0 2.0 34.0 2.72 45.33 a, b, c, e

II. Aprendizaje práctico 27.0 2.0 22.0 2.04 34.00 d, e, f, g, h, i

III. Evaluaciones 4.0 2.0 1.0 24.0 1.24 20.67 Todas

TOTAL 36.0 29.0 5.0 80.0 6.00 100.%

El trabajo desarrollado por el alumno se dedicará a:

TRABAJO SIN PROFESOR

Un 5% de su trabajo se dedicará a preparar las clases, leyendo lo que el profesor le haya

indicado previamente.



101

Planifi-cación

Un 35% a 55% de su trabajo lo dedicará al estudio y asimilación de los contenidos teóricos

vistos con el profesor de forma presencial o también de forma remota que permiten acceder a

recursos relacionados con la materia.

Un 35% a 55% de su trabajo lo dedicará a la adquisición de destrezas prácticas accediendo a los

laboratorios de forma física o remota, vía Internet, según la reserva de recursos que haya

realizado.

TRABAJO CON PROFESOR

Aproximadamente el 92% del trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter presencial. El

resto se realizará mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. No obstante, se

potenciará aún más, si es posible, el uso de herramientas de comunicación a distancia para que

la comunicación alumno-profesor sea más fluida de cara a la gestión de la actividad formativa:

concertación de citas para la acción tutorial, aviso de fechas límite de entrega de trabajos y

eventos de todo tipo (conferencias, charlas, visitas a industrias…).

En las sesiones de tipo C, el profesor hará uso, cuando lo considere oportuno, de tecnologías

de acceso remoto para ilustrar los conceptos teóricos con aplicaciones industriales prácticas y

así lograr la completa simbiosis de la teoría y la praxis.

En las sesiones de trabajo tipo S, el profesor guiará a los estudiantes en la aplicación de

conceptos y resultados teóricos para la resolución de problemas y su modelización en el área de

la Automática. Así se fomenta en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de

información entre grupos de trabajo y se aplican los conceptos vistos al mayor número de casos

particulares posible. Con esto se logra afianzar los conocimientos adquiridos (se utiliza la

tecnología de laboratorios remotos para acceder a un número mayor de posibles problemas

industriales distintos) y se consigue un mayor nivel de abstracción en el estudiante y la creación

de estructuras de razonamiento basadas en casos.

Las actividades a que se hace referencia en este documento como no presenciales o de acceso remoto se

llevarán a cabo mediante el Laboratorio Remoto de Automática http://lra.unileon.es de la Universidad

de León.

CONTENIDOS

I. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE CONTROL

II. MODELADO Y SIMULACIÓN DE SISTEMAS

III. ESTUDIO DE SISTEMAS REALIMENTADOS. DISEÑO DE REGULADORES

IV. IMPLEMENTACIÓN TECNOLÓGICA DE SISTEMAS DE CONTROL


a. Conocimiento de los principios de la regulación automática y su aplicación a la automatización

industrial.

b. Conocimiento y capacidad para el modelado y la simulación de sistemas

c. Capacidad de diseñar y sintonizar sistemas de control.

d. Capacidad para realizar montajes y experiencias prácticas de laboratorio.

e. Capacidad para el autoaprendizaje y emisión de juicios críticos basados en la interpretación de

datos relevantes en el campo de la ingeniería de control.

f. Capacidad para manejar entornos basados en NTIC’s y sus tecnologías emergentes asociadas.

g. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto


h. Capacidad para actuar con actitud crítica ante soluciones ya utilizadas, de manera que le incite a


i. Capacidad de trabajo en equipo.

http://lra.unileon.es/



102

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Regulación de máquinas eléctricas

Materia a la que pertenece Ingeniería Eléctrica - Automática





Requisitos previos








Tipo de actividad


(25 por cada ECTS)

ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 25 5 1 60 3,64 60,67

II. Aprendizaje práctico 0 23 0,5 30 2,14 35,67


TOTAL 43 15 2 90 6 100





materia y la realización de prácticas de laboratorio. El trabajo personal del alumno irá dirigido

fundamentalmente a la realización de los problemas propuestos

CONTENIDOS

I. Prestaciones de los motores eléctricos. Estudio comparativo

II. Arranque y frenado de motores.



103

Planifi-cación

III. Modelos dinámicos de las máquinas eléctricas

IV. Métodos de control de máquinas eléctricas.

V. Algoritmos de control en lazo cerrado.

VI. Estudio de accionamientos de frecuencia variable


a. Conocimientos sobre control de máquinas y accionamientos eléctricos y sus aplicaciones

b. Conocimiento sobre las prestaciones de los motores eléctricos

c. Capacidad de elegir un motor eléctrico según su aplicación

d. Conocimiento de los modelos dinámicos de los motores.

e. Conocimiento aplicado de acciones control.

f. Capacidad de aplicar métodos de control a máquinas y accionamientos eléctricos

g. Capacidad para seleccionar y configurar variadores de velocidad.





104

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Fundamentos de redes de datos y comunicaciones

Materia a la que pertenece Comunicaciones

Módulo Módulo Propio de la ULE

Carácter Optativa





Se evaluarán todas las actividades propuestas y competencias trabajadas a nivel individual y de grupo,

realizadas tanto con el profesor como sin él.

La calificación final será el resultado combinado de:

La evaluación de la actividad continuada.

La evaluación de los correspondientes controles realizados.




Competencias

relacionadas

Con profesor Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 16 10 0.5 37 2.54 42.33 a, b,c

II. Aprendizaje práctico 2 29 0.5 31 2.5 41.67 a, b, c, d

III. Evaluaciones 2 1 1 20 0.96 16 Todas

TOTAL 20 40 2 88 6 100

El alumno dedicará una parte del tiempo de su trabajo sin profesor a preparar las clases, leyendo lo que el

profesor le haya indicado previamente con el fin de asimilar de una forma más eficiente los explicaciones en

las actividades formativas de tipo C.

El 50% de las actividades formativas programadas como trabajo con una parte de los alumnos (tipo S en la

tabla anterior) se realizarán en grupos de cinco alumnos. En estas sesiones formativas se enseñará a los

alumnos tanto las técnicas de trabajo en equipo como las técnicas del aprendizaje autónomo. En otro 50%

de las citadas actividades formativas se realizaran en grupos de entre 10 y 15 alumnos.

Al menos un 5% del tiempo de trabajo del profesor con el alumno tendrá carácter no presencial, es decir,

se realizará mediante herramientas informáticas de comunicación a distancia. A medida que estas

herramientas se perfeccionen y extiendan este tiempo se irá incrementando.

CONTENIDOS

I. Canales y técnicas de transmisión.

II. Arquitecturas y protocolos de comunicación de datos. La red Internet.

III. Comunicaciones entre dispositivos para telemando y telemedida. Comunicación entre dispositivos

de subestaciones.


a. Conocimientos teóricos y prácticos de redes de comunicaciones.

b. Conocimientos teóricos y prácticos de procedimientos y protocolos para las redes de comunicación,

telemando y telemedida.

c. Capacidad para diseñar, desplegar, y configurar redes e infraestructuras de comunicaciones.

d. Capacidad para configurar una red de telemando en sistemas eléctricos.

e. Capacidad para aprender de forma autónoma.

f. Capacidad para trabajar en equipo.



105

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Variable Compleja






Requisitos previos No hay




actividades:


- Desarrollo de trabajos, ensayos, etc.


- Otras actividades complementarias


Tipo de actividad



Competencias


profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 15 5 0,25 30 2,01 33,5 Todas

II. Aprendizaje práctico 5,5 30 0,25 60 3,83 63,83

Todas

III. Evaluaciones 3 0,5 0,5 0,16 2,67 Todas

TOTAL 23,5 35,5 1 90 6 100


El trabajo con grupo completo (C) incluye las actividades desarrolladas en grupo grande de hasta 60

alumnos.

El trabajo en seminario (S) incluye las actividades desarrolladas en grupo “medio” de hasta 25 alumnos.

El trabajo en tutoría (T) incluye las actividades desarrolladas individualmente o en grupo pequeño en su

caso.

CONTENIDOS

I. Variable compleja.

II. La transformada de Laplace.

III. Análisis de Fourier.

IV. La transformada Z.



a. Aptitud para aplicar conocimientos de variable compleja.

b. Capacidad para el análisis y síntesis de métodos matemáticos aplicados a la ingeniería eléctrica; en

particular, transformada de Laplace, transformada Z, Análisis de Fourier y variables de estado.

Tranversales:

c. Capacidad para el razonamiento crítico y la autocrítica.

d. Capacidad para comunicar de forma oral y/o escrita, información, ideas, problemas y soluciones




106

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Expresión Gráfica II

Materia a la que pertenece Expresión Gráfica







La evaluación de los trabajos del estudiante y las competencias adquiridas individualmente y/o en grupo,

realizado de forma presencial y no presencial, se realizará ponderando de forma conveniente las

siguientes actividades:

- Elementos entregables de forma continuada.

- Actividades complementarias.

- Exámenes


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


profesor C S T

1. Aprendizaje teórico 10 18 0,5 46 3 50,3 todas

2. Aprendizaje práctico 6 21 0,5 22 2 32,6 todas

3. Evaluaciones 4 1 1 20 1 17,1 todas

TOTAL 20 40 2 88 6 100

Todas las actividades formativas del alumno con el profesor son presenciales.


problemas ilustrativos la conceptualización y metodología de las temáticas.

En las sesiones de carácter práctico en el aula el profesor guiará a los estudiantes con aplicaciones

teórico-prácticas de los sistemas de representación y de normalización.

CONTENIDOS

I. Geometría Descriptiva II

II. Fundamentos del Diseño

III. Normalización II

IV. Dibujo Electrónico y Simbología

V. Dibujo de Instalaciones Industriales y en Edificios

VI. Diseño Asistido por Ordenador


a. Capacidad para representar sistemas en el espacio.

b. Capacidad para representación normalizada y dibujo de conjuntos.

c. Capacidad para el diseño gráfico aplicado a la electricidad.

d. Adquirir conocimientos teórico-prácticos de normalización y convencionalismos utilizados y

aplicados por los profesionales de la ingeniería en los dibujos técnicos

e. Dominio de la lectura que se precisa en las representaciones gráficas industriales, de forma que se

pueda restituir al espacio los objetos facilitados en proyecciones

f. Confección e interpretación de planos normalizados mediante el manejo y utilización de la

simbología, prontuarios, normas y reglamentos más adecuados

g. Realización y lectura de esquemas de circuitos eléctricos y su aplicación a la Ingeniería Eléctrica.

h. Resolución gráfica, alternativa a la analítica, de problemas de proyectos de instalaciones.

i. Dominio de las técnicas de Modelado tridimensional CAD, conducentes a realizar el proceso de

concepción, diseño y desarrollo de un proyecto en un ambiente virtual



107

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Inglés

Materia a la que pertenece Inglés


Carácter Obligatorio



Requisitos previos Conocimientos de inglés general a nivel

intermedio SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación del trabajo del estudiante (tanto presencial como no presencial) y de las competencias

adquiridas, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades:

-Trabajos periódicos realizados de forma individual o en grupo

-Exposiciones orales

-Actividades complementarias

-Exámenes


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


profesor C S T

Aprendizaje teórico 24 0,2 20 1,77 29,5 a, b

Aprendizaje práctico 10 16 0,6 40 2,66 44,33 b, c, d

Evaluaciones 9 0,2 30 1,57 26,17 Todas

TOTAL 43 16 1 90 6 100



CONTENIDOS I. Technical vocabulary for Electronics Engineers. Acronyms and abbreviations. Word formation:

conversion, affixation and compounds. Collocations.

II. Grammar and use of language in technical discourse. Technical discourse-grammatical

relationships.

III. The structure of the technical paragraph. Natural patterns: time order, space order, causality and

result. Logical patterns: order of importance, comparison and contrast, analogy and

exemplification. Discourse cohesion.

IV. Rethorical functions: Definitions, descriptions, classifications, instructions, visual-verbal

relationship.

V. Professional communication in technical environments: Reports, abstracts, articles, case studies,

manuals, oral presentations, memos, CVs and application letters, face-to-face interactions, phone

calls, online communications.


a. Capacidad para adquirir los conocimientos estructurales, gramaticales y terminológicos y estrategias

que posibilitan la comprensión de textos ingleses de carácter científico pertenecientes al ámbito de

la Ingeniería Electrica.

b. Capacidad para adquirir las destrezas necesarias para la elaboración y manejo de especificaciones,

informes, etc. en lengua inglesa.

c. Capacidad para la comunicación y transmisión de conocimiento, habilidades, destrezas y

versatilidad en el campo de la Ingeniería Eléctrica que les permita trabajar en un entorno

multilingüe y multidisciplinar.

d. Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto




108

Planifi-cación


Denominación de la asignatura Trabajo Fin de Grado

Materia a la que pertenece Trabajo Fin de Grado

Módulo Trabajo Fin de Grado



Unidad temporal Séptimo y octavo semestre

Requisitos previos Los que se establezcan por normativa interna de

la Escuela o la Universidad


Presentación y defensa ante un tribunal universitario.

La presentación del Trabajo Fin de Grado requiere la comprobación previa del cumplimiento de los

aspectos formales de la documentación del mismo con el fin de asegurar que ésta es conforme a la

normativa correspondiente.

El estudiante realizará la presentación de su Trabajo Fin de Grado durante un tiempo máximo de una

hora. Tras la presentación, el estudiante procederá a la defensa de su Trabajo Fin de Grado en un

debate en el que los miembros del tribunal podrán formular cuantas cuestiones consideren oportunas

durante un tiempo máximo de una hora.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 3 7 100 4,4 36,67 Todas

II. Aprendizaje práctico 10 100 4,4 36,67 Todas

III. Evaluaciones 10 70 3,2 26,67 Todas

TOTAL 3 27 270 12 100




En las sesiones de Tutoría, el profesor introducirá, mediante explicaciones y ejemplos ilustrativos, los

conceptos, resultados y métodos de la materia.

Se estima en una hora la carga de trabajo tipo T correspondiente al cumplimiento de los aspectos

formales de la documentación.

CONTENIDOS

El alumno realizará un ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un

tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la

Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias

adquiridas en las enseñanzas.

Este trabajo podrá realizarse con otras instituciones y empresas, en cuyo caso el alumno contará

con un tutor de la Universidad de León y un tutor de la institución o de la empresa.


a. Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario,

consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial de

naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las

enseñanzas.



109

Planifi-cación

CURSO DE ADAPTACIÓN AL GRADO

Denominación de la materia

(Asignatura) Química

Módulo Materias Obligatorias


Unidad temporal Semestre 1





• Exposiciones orales


• Exámenes.


Tipo de actividad



Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 26 5 0,5 35 2,66 44,33 Todas


III. Evaluaciones 4 1 1 28 1,36 22,67 Todas

TOTAL 39 21 2 88 6 100

El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter semipresencial.







Se propondrán otro tipo de trabajos a los alumnos que posteriormente expondrán de forma

individualizada.



laboratorio químico y en la utilización de instrumentos para la determinación de propiedades físicas de

los materiales. El alumno realizará experiencias sencillas que complementen y ejemplifiquen los

contenidos desarrollados en el aula, en los cuales deberá aplicar las herramientas de resolución de

problemas adquiridas.

CONTENIDOS

Clases teóricas Tema 1: Conceptos fundamentales

Tema 2: Estados de agregación de la materia y disoluciones

Tema 3: Termodinámica y cinética química

Tema 4: Equilibrio Químico

Tema 5: Electroquímica

Tema 6: Estructura y reactividad de los compuestos orgánicos

Tema 7: Hidrocarburos

Tema 8: Funciones orgánicas: compuestos oxigenados y nitrogenados

Tema 9: Polímeros

Clases prácticas Práctica 1. Normas de utilización y medidas de seguridad. Uso de aparatos y manejo de reactivos y

productos.

Práctica 2. Preparación de disoluciones



110

Planifi-cación

Práctica 3. Estequiometría de un compuesto. Ley de conservación de la materia.

Práctica 4. Determinación del carbonato cálcico de una piedra caliza (gravimetría)

Práctica 5. Cinética Química. Estudio de los factores que afectan a la velocidad de reacción.

Práctica 6. Volumetrías ácido-base.

Práctica 7. Electrolisis. Determinación experimental de la constante de Faraday

Práctica 8. Reacciones orgánicas

Práctica 9. Polimerización


a. Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general,

química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.


c. Capacidad para hacer e interpretar los cálculos de los experimentos realizados.



111

Planifi-cación



(Asignatura) Informática










Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 20 1,25 22 1,73 28,8 Todas

II. Aprendizaje práctico 35 1,25 44 3,21 53,5 Todas

III. Evaluaciones 2,5 2,5 0,5 21 1,06 17,7 Todas

TOTAL 22,5 37,5 3 87 6 100

El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter semipresencial. El trabajo no presencial se realizará

mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia.



En las sesiones de trabajo práctico en el aula y en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en la

aplicación de conceptos y resultados teóricos a la resolución de problemas y a la realización de

programas, fomentando en todo momento el razonamiento crítico y el intercambio de información entre

grupos de trabajo. Se propondrán ejercicios y programas que los estudiantes resolverán adquiriendo de

esta manera destreza en el manejo de las herramientas necesarias para la resolución de problemas y la

elaboración de programas.

CONTENIDOS

I. Componentes básicos del hardware.

II. Sistemas Operativos: iniciación.

III. Diagramas de flujo para la gestión de la información.

IV. Estructuras de datos.

V. Bases de datos.

VI. Algoritmos básicos de aplicación en la ingeniería.

VII. Prácticas: programación en un lenguaje de alto nivel.


a. Conocimientos básicos sobre el uso de los ordenadores.

b. Conocimientos básicos sobre los sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos para

la resolución de problemas propios de la Ingeniería.

c. Conocimientos básicos sobre programación.

d. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente





112

Planifi-cación



(Asignatura) Termodinámica


Número de créditos ECTS 4,5



La evaluación del trabajo del estudiante y las competencias adquiridas, se realizará considerando de

forma ponderada las actividades prácticas desarrolladas, de forma individual o en grupo (hasta un

máximo del 20 % de la puntuación total), y la prueba final con contenidos teóricos y prácticos.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T


II. Aprendizaje práctico 16,5 16 0,5 27,5 1,92 42,7 Todas


TOTAL 33 10 2 67,5 4,5 100

El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter semipresencial. El resto del trabajo se realizará

mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas herramientas

se mejoren y generalicen se incrementará el porcentaje de su utilización.









un laboratorio y en la utilización de instrumentos. El alumno realizará experiencias sencillas que

complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula, en los cuales deberá aplicar las

herramientas de resolución de problemas adquiridas.

CONTENIDOS

I. Conceptos fundamentales de Termodinámica

II. Propiedades termodinámicas de las sustancias puras

III. Primer principio de la Termodinámica

IV. Segundo principio de la Termodinámica. Entropía.

V. Análisis de procesos de flujo.

VI. Ciclos termodinámicos de gas.

VII. Transmisión de calor. Principios fundamentales.

VIII. Transmisión de calor por conducción.

IX. Transmisión de calor por convección

X. Transmisión de calor por radiación


a. Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor.

b. Conocimiento de los principios básicos y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería.

c. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de la termodinámica aplicada,

mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional.

d. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión

sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.



113

Planifi-cación



(Asignatura) Mecánica de Fluidos





La evaluación del trabajo del estudiante y las competencias adquiridas, individualmente y/o en grupo,

realizado de forma presencial o no presencial, se realizará de forma continuada a lo largo del semestre

ponderando convenientemente las siguientes actividades:

- 10% Pruebas presenciales.

- 10% Elementos entregables.

- 80% Examen.


Tipo de actividad



Competencias


Sin

profesor C S T




TOTAL 50 8 2 90 6 100












En las sesiones de trabajo práctico en el laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes en el manejo de

técnicas experimentales básicas para determinar las propiedades de los fluidos y medir magnitudes

hidrodinámicas en conductos e instalaciones de bombeo, por lo que el alumno generará información útil

acerca de un fenómeno a partir de resultados experimentales así como presentar de manera adecuada la

información generada (empleo de parámetros adimensionales, gráficas, etc.).



adquiridas.

CONTENIDOS

I. Fundamentos de la Fluidomecánica.

II. Fluidostática.

III. Fluidocinemática.

IV. Fluidodinámica.

V. Aplicaciones del teorema de Bernoulli.

VI. Análisis fluidomecánico.

VII. Capa límite.

VIII. Pérdidas de carga en tuberías.

IX. Ingeniería de sistemas de tuberías.

X. Golpe de ariete.

XI. Canales.



114

Planifi-cación

XII. Instrumentación y medidas de fluidos.

XIII. Centrales hidráulicas.

XIV. Turbinas hidráulicas. Rendimientos y ensayos.

XV. Regulación de turbomáquinas.

XVI. Cavitación en las turbomáquinas.

XVII. Bombas hidráulicas centrífugas, axiales y volumétricas.


a. Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución

de problemas en el campo de la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos.


c. Comprensión de conocimientos en el área de la fluidomecánica apoyada en libros de texto

avanzados, incluyendo aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del

sector industrial.

d. Elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas de mecánica de fluidos mediante

aplicación de los conocimientos adquiridos, de una manera razonada y profesional.

e. Interpretación de conjuntos de datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre




115

Planifi-cación



(Asignatura) Medioambiente







• Trabajos entregables realizados de forma individual o en grupo.

• Informes de actividad en el aula de informática

• Exposiciones orales.

• Exámenes.


Tipo de actividad



Competencias


profesor C S T

I. Aprendizaje teórico 26 0,5 32 2,34 39,00 Todas

II. Aprendizaje práctico 22 1 21 1,76 29,33 Todas

III. Evaluaciones 6 10 1,5 30 1,90 31,67 Todas

TOTAL 32 32 3 83 6 100

El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter semipresencial.







En las sesiones de trabajo práctico en el aula de informática, el profesor guiará a los estudiantes en el

manejo de los programas de simulación para el cálculo de instalaciones de. El alumno realizará

ejercicios que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados en el aula, en los cuales

deberá aplicar las herramientas de resolución de problemas adquiridas.

El alumno realizará una exposición sobre el tema que el profesor le indique relacionado con las visitas

hechas a instalaciones industriales relacionadas con el medio ambiente.

CONTENIDOS

I. Problemáticas de la contaminación del agua, del aire y de la contaminación por residuos:

aspectos legales, fuentes, parámetros indicadores.

II. Tratamiento de aguas residuales

III. Control de la contaminación atmosférica

IV. Residuos. Residuos de equipos eléctricos y electrónicos

V. Gestión Ambiental en la Industria y sostenibilidad


a. Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad

b. Razonamiento crítico

c. Toma de decisiones

d. Sensibilidad hacia temas medioambientales



116

Planifi-cación



(Asignatura) Resistencia de Materiales










Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


profesor C S T

Aprendizaje teórico 30 1,5 31 2.5 41,67 Todas

Aprendizaje práctico 30 1 31 2,48 41,33 Todas

Evaluaciones 9 3 0,5 13 1,02 17 Todas

TOTAL 39 33 3 75 6 100









CONTENIDOS

I. Conceptos básicos de tensión y deformación.

II. La pieza elástica: Modelo de barras, leyes de esfuerzos.

III. Esfuerzo axil: tensiones y deformaciones.

IV. Tensiones producidas por el momento flector.

V. Tensiones producidas por el esfuerzo cortante.

VI. Tensiones producidas por la torsión.

VII. Tensiones producidas por la combinación de esfuerzos.


a. Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales.


c. Capacidad de interpretación de resultados.



117

Planifi-cación



(Asignatura) Mecánica






individual y de grupo, realizadas tanto con el profesor como sin él.

Desglose:

- Un 40% será generado a partir de la calificación obtenida en los correspondientes controles.

- Un 30% de la calificación final será generada por los trabajos desarrollados por el alumno a lo

largo de la asignatura, ya sea de forma individual o en grupo.

- El 30% restante será generado a partir de las prácticas realizadas por el alumno junto con las

memorias correspondientes.


Tipo de actividad


ECTS % Competencias


C S T

I. Aprendizaje teórico 13 0,25 16 1,17 39 Todas

II. Aprendizaje práctico 11 0,5 10,5 0,88 29,33 Todas


TOTAL 16 16 1,5 41,5 3 100

Criterios:













- En las sesiones de trabajo práctico en el taller y laboratorio, el profesor guiará a los estudiantes

en el conocimiento de las normas de seguridad y comportamiento, en la utilización del

equipamiento e instrumental básico de un taller de conformado y soldadura. El alumno

realizará experiencias sencillas que complementen y ejemplifiquen los contenidos desarrollados

en el aula.

CONTENIDOS

I. Introducción a la ingeniería de fabricación. La fábrica y su entorno.

II. Conceptos básicos de máquinas y mecanismos. Mecanismos elementales. Determinación de

cargas. Esfuerzo y deformación.


a. Capacidad para comprender y aplicar los principios de teoría de máquinas y mecanismos.




118

Planifi-cación



(Asignatura) Inglés


Número de créditos ECTS 4,5



La evaluación del trabajo del estudiante (tanto presencial como no presencial) y de las competencias

adquiridas, se realizará ponderando convenientemente las siguientes actividades:

-Trabajos periódicos realizados de forma individual o en grupo

-Exposiciones orales

-Actividades complementarias

-Exámenes


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T


II. Aprendizaje práctico 16,5 16 0,5 27,5 1,92 42,7 Todas


TOTAL 33 10 2 67,5 4,5 100

El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter semipresencial. El trabajo no presencial se


CONTENIDOS

I. Technical vocabulary for Electronics Engineers. Acronyms and abbreviations. Word formation:

conversion, affixation and compounds. Collocations.

II. Grammar and use of language in technical discourse. Technical discourse-grammatical

relationships.

III. The structure of the technical paragraph. Natural patterns: time order, space order, causality

and result. Logical patterns: order of importance, comparison and contrast, analogy and

exemplification. Discourse cohesion.

IV. Rethorical functions: Definitions, descriptions, classifications, instructions, visual-verbal

relationship.

V. Professional communication in technical environments: Reports, abstracts, articles, case studies,

manuals, oral presentations, memos, CVs and application letters, face-to-face interactions,

phone calls, online communications.


a. Capacidad para adquirir las destrezas necesarias para la elaboración y manejo de especificaciones,

informes, etc. en lengua inglesa.

b. Capacidad para la comunicación y transmisión de conocimiento, habilidades, destrezas y

versatilidad en el campo de la Ingeniería Eléctrica que les permita trabajar en un entorno

multilingüe y multidisciplinar.



119

Planifi-cación



(Asignatura) Energías Renovables









La actividad continuada desarrollada por el alumno, a través de los medios tecnológicos que se le

proporcionarán para el registro y evaluación objetiva del esfuerzo personal realizado.


presenciales, colectivos e individuales y a lo largo de todo el proceso formativo. Se otorga el mayor peso

a un examen final, presencial y colectivo diseñado para evaluar las competencias adquiridas por el

alumno.

La calificación de un dossier individual que recogerá todas las actividades e información recopilada

a lo largo del curso.


Tipo de actividad


ECTS % Competencias


C S T

I. Aprendizaje

teórico 13 0,25 16 1,17 39 Todas

II. Aprendizaje

práctico 11 0,5 10,5 0,88 29,33 Todas


TOTAL 16 16 1,5 41,5 3 100



CONTENIDOS

I. Energía Solar.

II. Energía Eólica.

III. Integración de las Energías Renovables en la Red Eléctrica.


a. Conocimiento aplicado sobre energías renovables.

b. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente





120

Planifi-cación



(Asignatura) Trabajo Fin de Grado



Unidad temporal Semestre 1 y Semestre 2


Presentación y defensa ante un tribunal universitario.

La presentación del Trabajo Fin de Grado requiere la comprobación previa del cumplimiento de los

aspectos formales de la documentación del mismo con el fin de asegurar que ésta es conforme a la

normativa correspondiente.

El estudiante realizará la presentación de su Trabajo Fin de Grado durante un tiempo máximo de una

hora. Tras la presentación, el estudiante procederá a la defensa de su Trabajo Fin de Grado en un

debate en el que los miembros del tribunal podrán formular cuantas cuestiones consideren oportunas

durante un tiempo máximo de una hora.


Tipo de actividad


ECTS %

Competencias


Sin

profesor C S T


II. Aprendizaje práctico 10 100 4,4 36,67 Todas

III. Evaluaciones 10 70 3,2 26,67 Todas

TOTAL 3 27 270 12 100

El trabajo del alumno con el profesor tendrá carácter semipresencial. Las actividades no presenciales se

realizarán mediante el uso de herramientas de comunicación a distancia. En la medida en que estas


En las sesiones de Tutoría, el profesor introducirá, mediante explicaciones y ejemplos ilustrativos, los

conceptos, resultados y métodos de la materia.

Se estima en una hora la carga de trabajo tipo T correspondiente al cumplimiento de los aspectos

formales de la documentación.

CONTENIDOS

El alumno realizará un ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un

tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la

Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias

adquiridas en las enseñanzas.

Este trabajo podrá realizarse con otras instituciones y empresas, en cuyo caso el alumno contará con un

tutor de la Universidad de León y un tutor de la institución o de la empresa.


a. Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario,

consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial de

naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las

enseñanzas.



121

Planifi-cación

5.7 Mecanismos de coordinación docente

Se creará una comisión de coordinación docente del plan de estudios que se encargará

de:

Coordinación horizontal (semestre).

o Adecuación de la carga real de trabajo de los alumnos en cada una de las

asignaturas a lo previsto en el plan de estudios.

o Programación temporal de las diferentes actividades formativas, incluida la

formación continua, en el conjunto de las asignaturas de un semestre

determinado.

Coordinación vertical (titulación).

o Garantizar la coherencia de la secuencia formativa del plan de estudios.

o Valorar el progreso de los resultados del aprendizaje de los alumnos, que

deben adquirir las competencias del título.



122

Personal

6 Personal académico

6.1 Profesorado

De acuerdo con la planificación de las enseñanzas realizada en el capítulo 5 de esta

memoria, se estima que el número de profesores necesarios es de 52, considerando que

tengan una dedicación media de 6 horas a la semana a esta titulación.

El personal académico responsable de la docencia en esta titulación depende de los

siguientes departamentos:

1. Ingeniería Eléctrica y de Sistemas y Automática

2. Ingenierías Mecánica, Informática y Aeroespacial

3. Tecnología Minera, Topográfica y de Estructuras

4. Química y Física Aplicadas

5. Matemáticas

6. Dirección y Economía de la Empresa

7. Filología Moderna

Las principales características del profesorado que impartirá esta titulación son las

siguientes:

Porcentaje del total de profesores que son Doctores: 70%

Categoría académica:

Número de catedráticos de universidad 7

Número de titulares de universidad (TU, CEU, TEU) 27

Número de contratados 9

Dedicación:

o El 80% de los profesores tienen dedicación a tiempo-completo. El resto

son profesores asociados con dedicación parcial.

Experiencia docente:

Características de la docencia

Número de años de dedicación

5 - 10 10 - 15 15 - 20 >20

En la universidad 10% 40% 30% 20%

En escuelas de ingeniería 15% 40% 25% 20%

En la titulación 15% 40% 25% 20%



123

Personal

Quinquenios de docencia reconocidos:

Porcentaje de profesores que tienen

reconocidos quinquenios de docencia

Número de quinquenios

1 2 3 >3

Porcentaje 20% 30% 10% 5%

Experiencia investigadora de los profesores doctores de la titulación:

Características de la investigación

Número de años de dedicación

5 - 10 10 - 15 15 - 20 >20

En cualquier tema 15% 40% 30% 15%

En temas de ingeniería 20% 40% 25% 15%

En temas relacionados con la titulación 25% 40% 25% 10%

Un 20% de los profesores doctores tienen reconocidos dos o más sexenios de

investigación.

6.2 Personal de apoyo

Además del personal propio de los servicios de la Administración del Centro, la

Biblioteca y la Conserjería, la Escuela cuenta con un técnico informático cuya función es

que todos los servicios informáticos de la escuela funcionen adecuadamente.

Por otra parte la Universidad de León dispone de un servicio de informática que se

encarga de mantener operativa la aplicación informática “moodle” que es una plataforma

de e-learning:

https://agora.unileon.es/login/index.php

Dicho servicio también se encarga del mantenimiento del resto de servicios propios de

Internet como son el correo electrónico, la mensajería instantánea, la video-conferencia,

etc.

Asimismo hay que hacer constar el apoyo que brinda el personal vinculado a la Oficina

de Calidad.

https://agora.unileon.es/login/index.php



124

Personal

Por otra parte todos los laboratorios donde se van a realizar las prácticas de la titulación

cuentan con el personal técnico necesario para el correcto funcionamiento de los equipos

disponibles.

6.3 Contratación de personal

No se contempla la necesidad de contratar personal para impartir los dos primeros

cursos de esta titulación.

Para la impartición de los cursos tercero y cuarto se prevé la necesidad de realizar las

siguientes dotaciones de personal:

Dos profesores titulares de universidad

Un profesor colaborador fijo.

Tres profesores ayudantes doctores

Cuatro profesores asociados de 6 horas

Un técnico de laboratorio



125

Recursos

7 Recursos materiales y servicios

7.1 Adecuación de los medios disponibles

Los medios que la Escuela pone a disposición de la titulación son los siguientes:

Un aula con capacidad para 150 alumnos; un aula con capacidad para 100

alumnos; un aula con capacidad para 80 alumnos; tres aulas con capacidad para

50 alumnos; todas ellas dotadas con pizarra, proyector de transparencias,

ordenador conectado a Internet, cañón de proyección electrónica y pantalla de 3

metros.

Conexión Wi-Fi en todo el edificio.

Dos aulas con 20 ordenadores de última generación y todas las aplicaciones

habituales en el ámbito de la ingeniería.

Además los alumnos podrán usar los servicios de fotocopiadora e impresión

digital, la biblioteca del centro, dos aulas con ordenadores de acceso libre.

Los departamentos vinculados a la Escuela ponen a disposición de esta titulación los

siguientes laboratorios:

Laboratorio de Física.

Laboratorio de Química.

Laboratorio de Electrónica General.

Laboratorio de Electrónica Industrial.

Laboratorio de Electricidad

Laboratorio de Electrotecnia

Laboratorio de Máquinas Eléctricas

Laboratorio de Ingeniería de Control

Laboratorio Remoto de Automática.

Laboratorio de Informática.

Laboratorio de Fabricación

Laboratorio de Resistencia de Materiales

Laboratorio de Estructuras Metálicas y Hormigón

La Universidad de León es propietaria del Instituto de Automática y Fabricación, que es

una asociación sin ánimo de lucro cuyos fines son la investigación y la formación en áreas

tecnológicas. La Universidad de León utilizará los recursos de dicho Instituto para

facilitar la impartición del Curso de Adaptación al Grado.



126

Recurso

s

7.2 Recursos bibliográficos

La Biblioteca de la Universidad de León está desarrollando un Plan Estratégico a tres

años(2009/12), con líneas estratégicas amplias, y con objetivos ambiciosos, con objeto de

poder situarse entre las Bibliotecas Universitarias preparadas para realizar las funciones

que el EEES requiere.

Para ello, además de la Biblioteca Central, se han creado bibliotecas por áreas temáticas,

en las que se reúnen los fondos bibliográficos de Facultades, Escuelas, Departamentos e

Institutos de la Universidad.

El acceso a la colección bibliográfica está facilitado por la catalogación automática de la

que se dispone y a la que se puede acceder on-line.

7.3 Apoyo a la enseñanza

La Universidad de León dispone de herramientas para el apoyo a la enseñanza a

distancia:

http://aula.unileon.es (aula virtual)

http://agora.unileon.es (sistema basado en Moodle)

7.4 Accesibilidad

Todas las instalaciones cumplen los criterios de accesibilidad universal y diseño para

todos, según lo dispuesto en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de

oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con

discapacidad. Para garantizar este aspecto, la Universidad de León ha creado la “Unidad

de Apoyo a Estudiantes con Discapacidad”, dependiente del Vicerrectorado de

Estudiantes y Asuntos Sociales, cuyos objetivos principales son:

Garantizar la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad en la

Universidad.

Promover la supresión de barreras psicológicas, sociales y físicas.

Facilitar la superación de limitaciones en el aprendizaje.

Previsión.

7.5 Previsión de nuevos recursos

Para la implantación de esta titulación en los dos primeros cursos solo será necesario

dividir y acondicionar dos aulas.

http://aula.unileon.es/

http://agora.unileon.es/



127

Recurso

s

Para la impartición de los cursos tercero y cuarto se prevé la necesidad de adquirir el

siguiente material:

Centro Modular de Simulación de Sistemas de Energía

Se trata de un laboratorio modular destinado al análisis de los distintos niveles

de los sistemas eléctricos: Generación-transformación, transporte, distribución

y consumo. Consta de tres partes.

1. La parte principal reproduce a escala un sistema eléctrico completo.

Dispone de los siguientes módulos principales:

a. Módulo de generación. Consta de un generador asíncrono de jaula

de ardilla de 5,5 kW y de un generador síncrono de 5 kVA con un

regulador automático de tensión

b. Transformador de potencia. Dispone de un transformador de 5 kVA

c. Módulo de protecciones del generador y del transformador. Dispone

de protecciones numéricas de la marca Siemens que se encargan de

desempeñar las funciones de protección contra diversas contingencias

(sobrecorrientes, variaciones de tensión, protección diferencial del

generador,…)

d. Subestaciones y líneas. Además de los equipos incluye dispositivos

para reproducir faltas de distinta naturaleza. Dispone de protecciones

numéricas de sobrecorriente, distancia y direccional.

e. Cargas. Dispone de resistencias, bobinas y condensadores capaces de

reproducir cargas estáticas tanto equilibradas como desequilibradas

f. Panel de control eléctrico. Equipado con un sistema de

sincronización

g. Panel de control energético. Dispone de 3 paneles táctiles para el

control de la planta

2. Sistema híbrido (analógico-digital) de generación. Dispone de hasta 8

paquetes que permiten simular el funcionamiento de otras tantas

plantas de generación de energía eléctrica:

a. Nuclear

b. Térmica: Diesel, Fuel, Ciclo combinado

c. Hidráulica

d. Eólica

e. Solar fotovoltaica

f. Solar térmica

3. Sistema SCADA de control y adquisición de datos

La modularidad del conjunto permite la adquisición paulatina de los distintos

bloques constitutivos



128

Resultados

8 Resultados previstos

8.1 Definición de indicadores y su justificación

Se aporta una estimación de conjunto de indicadores (Tasa de Graduación, Tasa de

Abandono y Tasa de eficiencia), basada en datos históricos procedentes de la titulación

de Ingeniero Técnico Industrial (especialidad Eléctrica):

Histórico:

Tasa de

Graduación*

Ingeniero

Técnico

Industrial

2004/05 2005/06 2006/07

12% 10% 10%

Tasa de

Eficiencia*

Ingeniero

Técnico

Industrial

2004/05 2005/06 2006/07

52% 50% 53%

Tasa de

Abandono*

Ingeniero

Técnico

Industrial

2004/05 2005/06 2006/07

33% 40% 36%

* Año de referencia correspondiente a los titulados de los cursos indicados

En el siguiente cuadro se indica la evolución de varios indicadores en el periodo 2002-

2008:



129

Resultados



130

Resultados

Tasa de Graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo

previsto en el plan de estudios (d) o en año académico más (d+1) en relación con su

cohorte de entrada.

Tasa de Eficiencia: relación porcentual entre nº teórico de créditos matriculados por los

estudiantes graduados en un determinado curso académico y nº real de créditos

realmente matriculados.

Tasa de Abandono: relación porcentual entre nº de estudiantes de una cohorte de nuevo

ingreso que debieron obtener el título el curso anterior y que no se matriculan ni ese año

académico ni en el anterior

En relación al título de Graduado en Ingeniería Eléctrica que se propone en esta

Memoria, y que se enmarca en el nuevo modelo docente del espacio Europeo de

Educación Superior, el hecho de fomentar la evaluación continua así como la dinámica

de trabajo constante a lo largo del curso académico, lleva a suponer que el número de

alumnos que finalicen sus estudios en el plazo estipulado de cuatro años sea mayor y,

por tanto, la tasa de graduación aumente y, en consecuencia, la de abandono disminuya.

Una estimación de los valores cuantitativos esperados para los indicadores enumerados

anteriormente son los siguientes:

Tasa de graduación > 70%

Tasa de abandono < 15%

Tasa de eficiencia > 80%

8.2 Procedimiento para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje

La Universidad de León dispone de un procedimiento general para la valoración del

progreso y resultados del aprendizaje. En dicho procedimiento se describe cómo la

universidad utiliza los resultados y los tiene en cuenta en la toma de decisiones de la

titulación.

El desarrollo de este proceso se realiza siguiendo los pasos que se detallan en el

apartado 9.2.3 (Análisis y utilización de la información)



131

Calendario

9 Sistema de garantía de calidad

SIGLAS UTILIZADAS:

ACSUCYL: Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León

ANECA: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

CA: Comité de Autoevaluación

CCC: Comisión de Calidad del Centro

CC_ULE: Comisión de Calidad de la Universidad de León

CEE: Comité de Evaluación Externa

CFAIE: Centro de Formación Avanzada e Innovación Educativa

CI: Comité Interno

ECTS: Sistema Europeo de Transferencia de Créditos

EEES: Espacio Europeo de Educación Superior

IA: Informe de Autoevaluación

IEE: Informe de Evaluación Externa

IF: Informe Final

OEC: Oficina de Evaluación y Calidad

ENQA: European Association for Quality Assurance

PAT: Plan de Acción Tutorial

PAS: Personal de Administración y Servicios

PDI: Personal Docente e Investigador

PFPU_ULE: Plan de Formación del Profesorado de la Universidad de León

PEGULE: Plan de Encuestación a Graduados de la Universidad de León

PM: Plan de Mejoras

R.D.: Real Decreto

SGC_ULE: Sistema de Garantía de Calidad de la Universidad de León

SGIC: Sistema de Garantía Interno de Calidad

ULE: Universidad de León

VCA: Vicerrectorado de Calidad y Acreditación



132

Calendario

9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios

TÍTULO Política y Objetivos de Calidad

CÓDIGO MP2008P_0

VERSIÓN Diciembre 2010

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Sistema que permite que se desarrolle y consolide una cultura de la

calidad apoyada en una política y unos objetivos de calidad conocidos y

accesibles públicamente.

ALCANCE Este procedimiento será de aplicación en todas las titulaciones que se

impartan en el Centro/Departamento/Instituto y de las cuales es

responsable tanto para la definición inicial de la Política y los Objetivos de

Calidad como para las revisiones periódicas que se efectuarán con

carácter anual.

RESPONSABLES Gestión y seguimiento de la política de calidad:

OEC

Seguimiento, revisión, mejora de la política de calidad:

Comisión/es de Calidad (Centro/Departamento/Instituto,

institucional)

Consejo de Dirección ULE

Grupos de interés implicados en la definición de la Política de

Calidad:

La Universidad define la política de calidad a través del Vicerrectorado de

Calidad y Acreditación (VCA) en tanto que suponen un refuerzo de la

garantía de la calidad y la mejora continua de las titulaciones que ofrece,

facilita el proceso de acreditación de las mismas y coloca a la Universidad

en una situación favorable de cara a la competitividad con otras

Universidades de su entorno nacional e internacional. Los objetivos y

política de calidad institucionales se hacen extensivos a todos los

Centro/Departamento/Institutos de la Universidad de León.

El VCA, a través de la Oficina de Evaluación de Calidad (OEC), organiza

y desarrolla la política y objetivos de calidad de la Universidad de León en

coordinación con todos los Vicerrectorados de nuestra Universidad, tal y



133

Calendario

como se recoge en el Plan estratégico de la ULE.

En este sentido, el día 18 de septiembre de 2008, se aprobó en Consejo

de Gobierno la creación de la Comisión de Calidad de la Universidad de

León (CC_ULE), como el máximo órgano de decisión sobre el Sistema de

Garantía de Calidad de la Universidad de León (SGC_ULE).

La COMPOSICIÓN DE LA COMISIÓN DE CALIDAD DE LA ULE es la

siguiente:

Rector (Presidente)

Secretaria General

Presidente del Consejo Social

Vicerrector de Calidad y Acreditación

Vicerrectora de Ordenación Académica

Vicerrector de Investigación

Vicerrector de Profesorado

Vicerrectora de Campus

Gerente

Directora de la Oficina de Evaluación y Calidad

Responsables de los Sistemas de Garantía Internos de Calidad

de los Centro/Departamento/Institutos (SGIC). En caso de no

existir todavía, representación de Decano/Director o persona en

quien deleguen.

2 Representantes de estudiantes

1 Representante del Comité de Empresa del PAS

1 Representante de la Junta de PAS

1 Representante de del Comité de Empresa del PDI

1 Representante de la Junta de PDI.

Las funciones de la Comisión de Calidad de la ULE son las siguientes:

1. Difundir los Objetivos y Política de Calidad entre la comunidad

universitaria

2. Definir la orientación del SGC_ULE

3. Hacer un seguimiento del desarrollo del SGC_ULE y verificar que



134

Calendario

su funcionamiento cumple con los objetivos y política de calidad de la

Universidad

4. Aprobar las actuaciones y planes de mejora que se deriven del

desarrollo del SGC_ULE

5. Recibir información de todos los ámbitos de la Universidad cuyas

actuaciones puedan afectar al SGC_ULE

6. Aprobar el informe anual sobre el SGC_ULE

7. Elaborar su reglamento de funcionamiento

La OEC apoya y asesora en el proceso de definición de la política de

calidad de los Centros/Departamentos/Institutos aportando la

documentación genérica del mismo, colaborando en su revisión, en la

planificación de su implantación y en el seguimiento. Asimismo, aportará

la información necesaria (indicadores, informes, encuestas, etc.) para

proceder al continuo análisis de resultados.

Además, para cumplir la labor de asesoramiento y facilitar la información

y comunicación, un miembro de la OEC formará parte de la CC del

Centro/Departamento/Instituto.

El Centro/Departamento/Instituto, al definir su política de calidad, ha

tomado en consideración los requisitos de calidad explícitos o implícitos

de los diferentes grupos de interés con relación a la formación que se

imparte en el Centro/Departamento/Instituto, con especial atención a los

estudiantes.

El análisis de sus necesidades y expectativas son el punto de partida

para el establecimiento de su SGC, visible no sólo en el interior del

Centro/Departamento/Instituto, sino, sobre todo, ante los grupos de

interés externos al mismo.

COMPOSICIÓN DE LA COMISIÓN DE CALIDAD DEL CALIDAD DEL

CENTRO/DEPARTAMENTO/INSTITUTO

Presidente de la Comisión: Decano/Director de


Coordinador de calidad. Este es el representante del

Centro/Departamento/Instituto en la Comisión de Calidad de la

Universidad.

Un representante de cada uno de los títulos



135

Calendario

Un representante de estudiantes

Un representante del PAS

Un miembro de la Oficina de Evaluación y Calidad, que realiza

funciones de asesoramiento.

Secretario de la Comisión: Secretario de


FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE CALIDAD DE CALIDAD DEL


Verificar la planificación del SGIC del

Centro/Departamento/Instituto, de modo que se asegure el

cumplimiento de los requisitos generales del Manual del SGIC, de

la Política y los Objetivos de la Calidad y de los requisitos

contemplados en las guías de verificación y certificación

correspondientes.

Es informado por el Decano/Director del Órgano Responsable de

la Enseñanza respecto a la Política y los Objetivos Generales de

la Calidad de la Centro/Departamento/Instituto y disemina esta

información por el resto del Centro/Departamento/Instituto.

Recibe y, en su caso, coordina la formulación de los objetivos

anuales del Centro/Departamento/Instituto y realiza el

seguimiento de su ejecución.

Realiza el seguimiento de la eficacia de los procesos a través de

los indicadores asociados a los mismos.

Recibe información del el Decano/Director del Órgano

Responsable de la Enseñanza sobre los proyectos de

modificación del organigrama y se posiciona ante los mismos.

Controla la ejecución de las acciones correctivas y/o preventivas,

de las actuaciones derivadas de la revisión del sistema, de las

acciones de respuesta a las sugerencias, quejas y reclamaciones

y, en general, de cualquier proyecto o proceso que no tenga

asignado específicamente un responsable para su seguimiento.

Estudia y, en su caso, aprueba la implantación de las propuestas

de mejora del SGIC sugeridas por los restantes miembros del




136

Calendario

Decide la periodicidad y la duración, dentro de su ámbito de

competencia, de las campañas de recogida de encuestas de

medida de la satisfacción de los grupos de interés.

Es informado por el Coordinador de Calidad de los resultados de

las encuestas de satisfacción y propone criterios para la

consideración de las propuestas de mejora que puedan derivarse

de esos resultados

FUNCIONES DEL COORDINADOR DE CALIDAD DEL


Ayudar al Decano/Director del Órgano Responsable de la

Enseñanza en la implantación y mantenimiento del Sistema de

Garantía de Calidad del Centro/Departamento/Instituto.

Cerciorarse de que se definen, instauran y mantienen los

procesos adecuados para el desarrollo del Sistema de Garantía

de Calidad del Centro/Departamento/Instituto.

Informar al Equipo Decanal/Directivo del Órgano Responsable de

la Enseñanza sobre el desarrollo el Sistema de Garantía de

Calidad y sobre las necesidades de mejora que surjan

Garantizar que se promueve la toma de conciencia de los

requisitos de los grupos de interés en todos los niveles del

Centro/Departamento/Instituto

Formar parte de la Comisión de Calidad de la Universidad ( De

acuerdo con el documento aprobado en Consejo de Gobierno el

18/09/08)

Empleadores, Administraciones Públicas y Sociedad en general

están representados dentro de la estructura de la Universidad en el

Consejo Social y son consultados por el Centro/Departamento/Instituto

ante decisiones en las que su opinión se considera fundamental, por

medio de encuestas o reuniones mantenidas por su Equipo

Decanal/Directivo.

GRUPOS DE

INTERÉS

Todos los grupos de interés que, además, intervienen en la definición de

la Política y Objetivos de Calidad: Equipo Decanal/Directivo del Órgano

Responsable de la Enseñanza, Profesores y PAS, estudiantes,

empleadores y egresados, Administraciones Públicas y Sociedad en

general.



137

Calendario

Los Centros/Departamentos/Institutos de la Universidad, al implantar su

SGIC, han tomado en consideración los requisitos de calidad explícitos o

implícitos de los diferentes grupos de interés con relación a la formación

que se imparte en los mismos, con especial atención a los estudiantes.

Por grupo de interés se entiende toda aquella persona, grupo o institución

que tiene interés en el Centro/Departamento/Instituto, en las enseñanzas

o en los resultados obtenidos. Los grupos de interés en la Universidad de

León son: estudiantes, profesores y personal de apoyo de los

Centro/Departamento/Institutos, Consejo de Dirección de la Universidad,

egresados, empleadores, administraciones públicas y sociedad en

general.

El análisis de sus necesidades y expectativas, son el punto de partida

para el establecimiento de su SGC, visible no sólo en el interior del

Centro/Departamento/Instituto, sino, sobre todo, ante los grupos de

interés externos al mismo.

Los CAUCES establecidos, en la Universidad de León, para la

PARTICIPACIÓN de los grupos de interés son:

Los estudiantes, profesores y personal de apoyo del

Centro/Departamento/Instituto están representados, o forman parte en su

totalidad, de los diferentes órganos colegiados, como Juntas de Sección

o Titulación y Junta de Centro/Departamento/Instituto, así como de las

diferentes comisiones que emanan de las anteriores.

Todo ello además de estar recogida su posible participación en los

Consejos de Departamento y en los órganos de “entidad superior”, como

Consejo Social, Claustro o Consejo de Gobierno y sus respectivas

comisiones

Egresados, Empleadores, Administraciones públicas y Sociedad

en general, están representados, dentro de la estructura de la

Universidad, en el Consejo Social y son consultados por el

Centro/Departamento/Instituto ante decisiones en las que su opinión se

considera fundamental, por medio de encuestas o reuniones mantenidas

por su Equipo de Dirección.

En los casos en que el Centro/Departamento/Instituto contempla

la realización de prácticas externas que forman parte del plan de

estudios, la relación con los representantes directos de los organismos o

empresas en que las mismas se realizan o con las personas encargadas

de tutelar las tareas encomendadas a los estudiantes es especialmente



138

Calendario

fluida.

TIEMPOS Anual

DESARROLLO La política y los objetivos de calidad del Centro se enmarcan dentro de la

política de calidad que se desarrolla en la Universidad de León. De esta

forma responde a los criterios y objetivos establecidos para tal fin.

En concreto, la Universidad de León en su Plan Estratégico 2006-2008

establece una línea específica con el objetivo de extender el seguimiento

y la evaluación de la calidad con el desarrollo de su propio SGC.

El Vicerrectorado de Calidad y Acreditación de la Universidad de León, a

través de la Oficina de Evaluación y Calidad, es el órgano institucional

responsable del seguimiento y garantía de calidad.

El objetivo principal de este órgano es el de disponer de mecanismos

adecuados para la mejora continua de la calidad en todos sus ámbitos

(enseñanza, investigación y servicios), que estén al servicio de los

responsables de las funciones básicas de la misma y que permitan

informar y rendir cuentas a la comunidad universitaria, la administración

pública y la sociedad.

Las actividades que se organizan en las siguientes líneas de actuación

son:

LINEA 1. Planificación

Objetivo: crear, coordinar y apoyar de forma estable mecanismos de

planificación en todos los ámbitos de actuación de la institución

LINEA 2. Evaluación

Objetivo: crear, coordinar y apoyar de forma estable mecanismos de

evaluación en todos los ámbitos de actuación de la institución, cualquiera

que sea su fin (acreditación o mejora).

LINEA 3. Estudios institucionales

Objetivo: coordinar y explotar el sistema de información de la

Universidad, orientado al apoyo en la toma de decisiones y a informar de

las actividades de la Universidad a la comunidad universitaria, la

administración pública y la sociedad

LINEA 4. Mejoras



139

Calendario

Objetivo: desarrollar planes de mejora de interés estratégico.

Dentro de este contexto, el Centro/departamento/Instituto asume como

propios la política y procedimientos internos para la garantía de calidad

de la Universidad a través de los que se manifiesta el compromiso con la

cultura de calidad por medio de estrategias propias de mejora continua y

el desarrollo de procedimientos al servicio de la institución, que permiten

implicar a todos los agentes de la misma.

El Equipo Decanal/Directivo del Órgano Responsable de la Enseñanza es

consciente de la importancia de la calidad, por lo que la considera como

un factor estratégico para conseguir que las competencias, habilidades y

aptitudes de sus egresados sean reconocidas por los empleadores y por

la sociedad en general.

Este equipo dirige sus esfuerzos hacia la plena consecución de la

satisfacción de las necesidades y expectativas razonables de todos sus

clientes y usuarios, tanto internos como externos. Para ello se

compromete a emplear todos los recursos técnicos, económicos y

humanos a su disposición; siempre dentro del estricto cumplimiento de

los requisitos legales aplicables, tanto a nivel autonómico como estatal y

europeo.

Por ello, el Equipo Decanal/Directivo del Órgano Responsable de la

Enseñanza establece las siguientes directrices generales para la

consecución de los objetivos de calidad y que constituyen nuestra Política

de Calidad:

El Equipo Decanal/Directivo del Órgano Responsable de la Enseñanza es

consciente de la importancia de la calidad, por lo que la considera como

un factor estratégico para conseguir que las competencias, habilidades y

aptitudes de sus egresados sean reconocidas por los empleadores y por

la sociedad en general.

Este equipo dirige sus esfuerzos hacia la plena consecución de la

satisfacción de las necesidades y expectativas razonables de todos sus

clientes y usuarios, tanto internos como externos. Para ello se

compromete a emplear todos los recursos técnicos, económicos y

humanos a su disposición; siempre dentro del estricto cumplimiento de

los requisitos legales aplicables, tanto a nivel autonómico como estatal y

europeo.

En relación con la RENDICIÓN DE CUENTAS a los grupos de interés, el

Equipo Decanal/Directivo del Órgano Responsable de la Enseñanza



140

Calendario

informa sistemáticamente a los miembros del Órgano Colegiado

correspondiente en las diferentes sesiones, ordinarias o extraordinarias,

que se desarrollan de la misma.

Los Centros/Departamento/Institutos de la Universidad de León disponen

en este sentido de los procedimientos:

MP2008P_6: Sistemas de Información y difusión (Ver apartado

9.5.2.)

MP2008P_5: Análisis y utilización de la información (Ver apartado

9.2.5.)

Finalmente, los Centro/Departamento/Institutos de la Universidad de León

disponen de los siguientes procesos para medir la satisfacción de los

grupos de interés:

Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los

graduados y de la satisfacción con la formación recibida. (Ver

apartado 9.4.)

Procedimientos para el análisis de la satisfacción de los distintos

grupos de interés (Ver apartado 9.5.2.)

DOCUMENTOS

UTILIZADOS Y/O

GENERADOS

Documentos utilizados:

Plan Estratégico de la ULE.

Desarrollo del SGC de la ULE con líneas de actuación concreta.

Política global de la Universidad

Criterios y Directrices para la implantación de títulos

Planes de mejora resultado de las evaluaciones desarrolladas

Documentos generados:

Declaración pública de la Política de Calidad.

Desarrollo del SGC del Centro/Departamento/Instituto.

Documento que recoge la composición y funciones de la

Comisión de Calidad del /Centro/Departamento/Instituto

DIAGRAMA Mapa de procesos de la Oficina de Evaluación y Calidad

NORMATIVA Estatuto de la Universidad de León

Normas Régimen Interno ULE



141

Calendario

Reglamento de Régimen Interno de los Centros

Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley

Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades (LOMLOU)

R.D. 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto

1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de

las enseñanzas universitarias oficiales (BOE Núm. 161, 3 de julio de

2010)

R. D. 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas

oficiales de doctorado (BOE Núm. 35, jueves 10 de febrero de 2011)



142

Calendario

Mapa de procesos de la Oficina de Evaluación y Calidad



143

Calendario

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y

del profesorado

9.2.1 Proceso de Garantía de calidad de los programas formativos

TÍTULO Garantía de Calidad de los Programas Formativos

CÓDIGO MP2008P_1


ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN El Centro/Departamento/Instituto, para garantizar la calidad de sus

programas formativos cuenta con mecanismos que le permiten mantener

y renovar su oferta formativa y desarrollar metodologías para la

aprobación, el control y la revisión periódica de sus programas.

ALCANCE Este procedimiento será de aplicación sobre todos aquellos aspectos que

inciden en el desarrollo de los programas formativos del


RESPONSABLES Sistema de información, gestión y seguimiento de la garantía de

calidad:

OEC

Seguimiento, revisión y mejora de la garantía de calidad:


Institucional).

Los órganos unipersonales implicados en la toma de decisiones.

Otras comisiones Centro/Departamento/Instituto:

Toma de decisiones de la garantía de calidad del

Centro/Departamento/Instituto


Institucional).

Los órganos unipersonales implicados en la toma de decisiones.

Consejo de Dirección ULE.

GRUPOS DE Todos los grupos de interés implicados en el desarrollo y resultados del



144

Calendario

INTERÉS programa formativo, internos y externos al Centro/Departamento/Instituto:

Los alumnos, profesores y personal de apoyo del

Centro/Departamento/Instituto que están representados, o forman

parte en su totalidad, de los diferentes órganos colegiados, como

la Junta/Consejo de Centro/Departamento/Instituto y las diferentes

comisiones del Centro/Departamento/Instituto.

Empleadores, Administraciones Públicas y Sociedad en general,

están representados, dentro de la estructura de la Universidad en

el Consejo Social y son consultados por el

Centro/Departamento/Instituto ante decisiones en las que su

opinión se considera fundamental, por medio de encuestas o

reuniones mantenidas con su Equipo Decanal/Directivo.

TIEMPOS Anual

DESARROLLO 1. Organización sobre el desarrollo de la garantía de calidad en el

Centro/Departamento/Instituto sobre los programas formativos

Ver proceso MP2008P_0

2. Organización sobre el desarrollo de la garantía de calidad a nivel

institucional para evaluar el desarrollo y calidad de los Títulos

Además a nivel institucional, se desarrollan procedimientos para evaluar el

desarrollo y calidad de los Títulos:

a) Las acciones correspondientes a las líneas 2 y 4 de la Oficina de

Evaluación y Calidad del Vicerrectorado de Calidad y

Acreditación.

Con respecto a la línea 2: Evaluación. El objetivo concreto será el de

coordinar y apoyar los procesos de evaluación de los programas oficiales

conducentes a los títulos oficiales que se imparten en la Facultad. Esta

actividad se desarrollará de acuerdo con los procesos establecidos para

tal fin por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

(ANECA) y/o la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de

Castilla y León (ACSUCYL). El proceso de evaluación se desarrollará en

tres fases: fase de autoevaluación, fase de evaluación externa, y fase

final. La realización de estas actividades irá encaminada al reconocimiento

externo de la calidad del Programa, al cumplimiento de las exigencias de

las nuevas normativas y a la mejora continua del Programa.

Con respecto a la línea 4: Mejoras. El objetivo concreto será analizar las



145

Calendario

necesidades derivadas de la evaluación y establecer un plan de mejora

específico para el Programa y para la toma de decisiones con respecto al

reajuste del Programa.

b) De forma complementaria al proceso de evaluación institucional

de las titulaciones se desarrolla el procedimiento de evaluación de

la actividad docente.

Desde el Vicerrectorado de Calidad y Acreditación, a través de la Oficina

de Evaluación y Calidad, se desarrolla el proceso de evaluación de la

actividad docente del profesorado mediante un diseño propio donde se ha

implicado a toda la comunidad universitaria.

Este proceso dispone de los criterios de evaluación docente, normativa

propia y herramientas para el proceso de encuestación: cuestionario

dirigido a los alumnos y cuestionario dirigido al profesor (Ver

MP2008P_3C: Evaluación de la actividad docente del profesorado).

c) Existen procedimientos de actualización y mejora del Programa

que se desarrollan a través de los criterios y procedimientos que

para tal fin desarrolla el Vicerrectorado de Calidad y Acreditación

de la ULE a través de la Oficina de Evaluación y Calidad (Línea

4).

Una vez desarrollado el proceso de evaluación correspondiente, el

Programa a evaluar identificará las propuestas para realizar el Plan de

Mejora específico del Programa. El plan de mejora es un objetivo del

proceso de mejora continua y requiere la implicación de todos los

responsables universitarios que tengan relación con el Programa objeto

de evaluación. Recoge las decisiones estratégicas junto con los cambios

que deben incorporarse en el Programa y la incorporación de acciones

correctoras. El Plan de Mejora permite identificar las acciones de mejora

concretas, analizar su viabilidad, establecer prioridades, disponer de un

plan de acciones, negociar las estrategias a seguir, incrementar la

eficiencia y motivar a los implicados para mejorar el nivel de calidad.

El plan de mejora especificará los siguientes puntos:

Acciones de mejora concretas

Tareas a desarrollar para cada acción de mejora

Responsable

Fecha de inicio



146

Calendario

Fecha de finalización

Recursos necesarios

Indicador de seguimiento

Responsable de seguimiento

Beneficios esperados

Para el desarrollo de los procesos institucionales de evaluación de los

programas oficiales conducentes a los títulos oficiales y de evaluación

institucional de las titulaciones, se nombra un Comité en el que están

representados todos los estamentos: Dirección del

Centro/Departamento/Instituto, Personal Docente e Investigador, Personal

de Administración y Servicios y Estudiantes.

3. Sistemas de recogida y análisis de información

Permiten valorar el mantenimiento de su oferta formativa, su actualización

o renovación.

El Centro/Departamento/Instituto se sirve de los sistemas de recogida y

análisis de información establecidos a nivel Institucional y que se

enmarcan dentro de las LINEAS 3 Y 4 de actuación de la Oficina de

Evaluación y Calidad:

o Procedimientos de análisis de la inserción o promoción laboral

de los titulados y de la satisfacción con la formación recibida

(Ver MP2008P_2.2)

o Sistemas de tutorías, orientación y apoyo al aprendizaje.

Procedimiento del Plan de Acción Tutorial (MP2009P_2.1)

o Estadísticas demandadas, Informes institucionales, Estudio de

Nuevo Ingreso, Estudio de tercer Ciclo, Estudio de

satisfacción de los estudiantes del Plan de Acción Tutorial,

Estudios de satisfacción de estudiantes sobre la Jornada de

Acogida, Estudio Egresados, Estudio de satisfacción de los

estudiantes con la Enseñanza, Estudio satisfacción

enseñanza no reglada, Encuesta estudiantes satisfacción

actividad docente, Encuesta profesor sobre actividad docente,

Estudio satisfacción cursos formación del PAS y Solicitud

estudio a demanda.

o Sistema de Indicadores de la Universidad de León ( Ver



147

Calendario

MP2008P_6.1)

o Proceso de evaluación de la actividad docente de la ULE (Ver

MP2009P_3C)

o Proceso de atención a las reclamaciones, quejas y

sugerencias de recogida de sugerencias del

Centro/Departamento/Instituto (ver MP2008P_1.3).

o Proceso Análisis de la satisfacción de los Grupos de Interés

(ver MP2008P_1.4).

o Satisfacción Estudiantes de movilidad del


4. Mecanismos para implementar las mejoras derivadas del

proceso de revisión periódica de las titulaciones

La Universidad de León tiene establecidos los procedimientos de

actualización y mejora de las Titulaciones. Ver Proceso MP2008P_5:

Análisis y utilización de la Información.

Se desarrollan a través de los criterios y procedimientos que para tal fin

desarrolla el Vicerrectorado de Calidad y Acreditación de la ULE a través

de la Oficina de Evaluación y Calidad (Línea 4).

Una vez desarrollado el proceso de evaluación correspondiente, el

Programa a evaluar identificará las propuestas de mejora para realizar el

Plan de Mejora específico del Programa.

El plan de mejora es un objetivo del proceso de mejora continua y

requiere la implicación de todos los responsables universitarios que

tengan relación con el Programa objeto de evaluación. Recoge las

decisiones estratégicas con los cambios que deben incorporarse en el

Programa y la incorporación de acciones correctoras.

El plan de mejora permite identificar las acciones de mejora concretas,

analizar su viabilidad, establecer prioridades, disponer de un plan de

acciones, negociar estrategias a seguir, incrementar la eficiencia y motivar

a los implicados para mejorar el nivel de calidad.

El plan de mejora especificará los siguientes puntos: Acciones de mejora

concretas, Tareas a desarrollar para cada acción de mejora,

Responsable, Fecha de inicio, Fecha de finalización, Recursos

necesarios, Indicador de seguimiento, Responsable de seguimiento y

Beneficios esperados.



148

Calendario

Finalmente, de forma periódica se establece un Proceso de Revisión de

Resultados cuyo objetivo general es comprobar la organización y

desarrollo del análisis de las propuestas de mejora formuladas durante los

procesos de evaluación institucional desarrollados en etapas anteriores.

Los objetivos específicos de este proceso son:

o Analizar las mejoras que se han desarrollado hasta este

momento y sus resultados

o Analizar las mejoras que no se han desarrollado hasta este

momento y sus causas

o Realizar un nuevo Plan de Mejora, a desarrollar a partir de

este momento, que cuente con el respaldo institucional.

5. Rendición de cuentas a los grupos de interés sobre la calidad de

las enseñanzas.

La Universidad de León dispone de un sistema de información pública de

los títulos entre los que se encuentran las titulaciones impartidas del

Centro/Departamento/Instituto:

El sistema de indicadores de la ULE.

Desde la Oficina de Evaluación y Calidad se ha desarrollado un sistema

de información sistemático y actualizado a través de un conjunto de

indicadores preestablecidos siguiendo como guía y definición de los

mismos el Catálogo de Indicadores del Consejo de Coordinación

Universitaria.

La organización y desarrollo se ha realizado en tres fases: preparación,

estructuración de la información y difusión. Haber llegado a este punto es

el resultado del esfuerzo y de la decisión, por parte de la Institución, para

abordar este aspecto.

Este trabajo de coordinación, simplificación, homogeneización y

centralización de la información permite que las personas implicadas y la

sociedad en general puedan acceder a una información de forma rápida y

eficaz.

El sistema de información sobre informes públicos y

datos por titulación.

Esta información se desarrolla y actualiza en función de los estudios y

procesos en los que se ven afectadas las titulaciones de la ULE. Ver

Proceso MP2008P_6: Sistemas de información y difusión de los



149

Calendario

resultados.

6. Criterios para la eventual suspensión del título (Ver Proceso

MP2008P_1.5)

Incumplimiento de la propuesta del Programa para el

título.

Falta de alumnos.

Proceso de acreditación del Programa con resultado

negativo.

Decisión fundamentada de los órganos competentes de la

ULE.

DOCUMENTOS

UTILIZADOS Y/O

GENERADOS

Fuentes de información

Declaración pública de la Política de Calidad.

Desarrollo SGC ULE con líneas de actuación concreta.

Guía Revisión de Resultados ULE.

Informes resultados enseñanza.

Desarrollo de SGC del Centro/Departamento/Instituto.

Herramienta para el de seguimiento de títulos de la OEC

Informes de resultados de cada uno de los procesos que

se desarrollan en el Sistema de Garantía de Calidad de la

ULE.

Autoinforme de seguimiento de las enseñanzas

Informe de seguimiento externo de la ACSUCYL

DIAGRAMA Diagramas de los procesos que forman el Sistema de Garantía de Calidad



Reglamento de Régimen Interno de los Centros/Departamentos/Institutos




1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las



150

Calendario

enseñanzas universitarias oficiales (BOE Núm. 161, 3 de julio de 2010).



Política global de la Universidad.

Política calidad Centro/Departamento/Instituto.

Criterios y Directrices para la implantación de Títulos.

Planificación Estratégica de la Universidad.

Planes de mejora resultado de las evaluaciones desarrolladas.



151

Calendario

9.2.2 Procedimiento de orientación de la enseñanza a los

estudiantes

TÍTULO Plan de Acción Tutorial (PAT)

http://calidad.unileon.es/pat/

CÓDIGO MP2009P_2.1

VERSIÓN Febrero 2011

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Objetivos estratégicos de la ULE

- Ofrecer a los estudiantes un servicio de orientación de forma

institucional con la continuación del Plan de Acción Tutorial (PAT)

iniciado en el curso 2002.

- Potenciar la figura del profesor- tutor con la idea de profesionalizar esta

figura de cara al futuro.

- Mejorar los mecanismos y herramientas de apoyo dirigidas a los

profesores-tutores para favorecer los sistemas de información y

orientación al estudiante.

- Disponer de sistemas accesibles de información y procedimientos de

acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar

su incorporación a las enseñanzas universitarias correspondientes (Art.

14. Acceso a las enseñanzas Oficiales de Grado R.D.861/2010).

- Desarrollar los procedimientos planteados en los Sistemas de Garantía

de Calidad para la mejora de la calidad de las enseñanzas verificadas e

implantadas de acuerdo con el R.D. 861/2010.

Objetivo general:

- Establecer un sistema de información, orientación y seguimiento

académico mediante la asignación de un profesor-tutor para los

estudiantes de:

o Primer y segundo año de los títulos de Grado.

o Segundo año de las Diplomaturas y Licenciaturas.

http://calidad.unileon.es/pat/



152

Calendario

o Másteres oficiales.

- OPCIONAL: Tercer año en aquellos Centros cuya necesidad quede

manifiesta al existir un número de estudiantes que lo soliciten y de tal

forma que pueda ser asumido por los tutores de años anteriores.

- Establecer un sistema de información, orientación y seguimiento

académico para las titulaciones de Máster (RD 861/2010) que se vayan

a impartir en el curso 2010/2011 y que hayan incorporado en el diseño y

desarrollo de su título dicho procedimiento.

Objetivos específicos:

- Facilitar al estudiante la integración en el sistema universitario.

- Facilitar información a los estudiantes sobre aspectos académicos

relacionados con el desarrollo de los planes de estudio, horarios,

sistema de evaluación, otras actividades académicas, salidas

profesionales, sistemas de trabajo, tiempo de estudio etc.

- Orientar en la trayectoria curricular.

- Informar sobre salidas profesionales.

- Buscar mecanismos de apoyo y mejora para la comunicación entre los

estudiantes.

Además, permite recoger, a través de la metodología que desarrolla, aquellas

sugerencias de los estudiantes en relación con la enseñanza y con los

recursos de aprendizaje y apoyo que la institución pone a su disposición.

Reuniones presenciales de los tutores con los estudiantes y reuniones de

coordinación:

Tutores y coordinadores.

Coordinadores con el responsable de Centro.

Coordinadores con la Oficina de Evaluación y Calidad.

Oficina de Evaluación y Calidad con Vicerrector de Calidad y

Acreditación y con otros responsables institucionales.

Seguimiento virtuales de los tutores con su grupo de estudiantes

ALCANCE Estudiantes de la Universidad de León.

RESPONSABLES Oficina de Evaluación y Calidad (OEC):



153

Calendario

1. Coordinación y seguimiento del PAT de la ULE

2. Apoyo técnico y de soporte

3. Estudios sobre estudiantes de nuevo ingreso

4. Elaboración de las herramientas de trabajo

5. Difusión en Centros: carteles y folletos informativos

6. WEB PAT: http://www.calidad.unileon.es/pat

7. Coordinación del seguimiento virtual.

Centros:

1. Un coordinador del sistema de orientación de Centro (Facultades o

Escuelas) para todos los títulos que se imparten en dicho Centro.

2. Un coordinador del sistema de orientación del Departamento o Instituto,

siempre que haya más de un tutor, y en aquellos casos en los que se

desarrolle uno o más títulos de Máster cuya organización y coordinación

se realice desde dicho Departamento o Instituto. En caso contrario, no

será necesario el nombramiento de un coordinador. Las funciones de

coordinación con la OEC las asumirá directamente el tutor

3. Profesores de cada una de las titulaciones de los

Centros/Departamentos/Institutos para la asignación de un número

determinado de estudiantes de primer y segundo año en la ULE (la

asignación del número de estudiantes por profesor nunca será superior a

25)

4. Unidad Administrativa del Centro y del Departamento o Instituto

(información durante matriculación)

Servicio de informática y comunicaciones:

Mantenimiento de la aplicación para la realización del seguimiento virtual de los

estudiantes, en aquellos casos en los que sea de obligado cumplimiento o

solicitado por el tutor

La Institución:

1. El reconocimiento institucional de la función de tutor.

2. Toma de decisiones sobre las conclusiones del PAT, así como de los

resultados de su evaluación competencia de la institución.

GRUPOS DE Los destinatarios dependen de la acción a realizar:



154

Calendario

INTERÉS 1. Puesta en Marcha:

- Equipo Decanal/Directivo del Centro/Departamento /Instituto

- Vicerrectorado de Calidad y Acreditación – Oficina de Evaluación

y Calidad.

- Tutores y coordinador del Centro./Departamento/Instituto

- Estudiantes de primer y segundo año de grado, estudiantes de

segundo de licenciaturas y diplomaturas (en algunos centros

estudiantes de tercer año) y estudiantes de máster.

2. Desarrollo del Plan de Acción Tutorial

- Estudiantes de primer y segundo año de grado, estudiantes de

segundo de licenciaturas y diplomaturas (en algunos centros

estudiantes de tercer año) y estudiantes de máster

- Oficina de Evaluación y Calidad.

- Tutores y coordinador del Centro/Departamento/Instituto.

3. Evaluación del Plan de Acción Tutorial

- A nivel de Centro/Departamento/Instituto:

Oficina de Evaluación y Calidad y, tutores y coordinadores de cada

Centro.

- A nivel Institucional:

Oficina de Evaluación y Calidad.

4. Toma de decisiones

- Equipo Decanal/ Directivo del Centro/Departamento/Instituto.

- Consejo de Dirección de la Universidad.

- Comisión de Calidad del Centro/Departamento

- Comisión de Calidad de la Universidad.

TIEMPOS Puesta en marcha del PAT: julio-septiembre

Sistema de recogida de información: julio-octubre

Sistema coordinación del grupo de profesores tutores y seguimiento:

septiembre-junio

Asignación de estudiantes por tutor: septiembre

Desarrollo de las sesiones con los grupos de estudiantes: septiembre –



155

Calendario

may0

Evaluación del PAT de cada centro: septiembre

Evaluación PAT ULE : septiembre.

DESARROLLO El proceso del PAT se desarrollará de acuerdo a:

METODOLOGÍA

Respecto al sistema de trabajo, se ha desarrollado una metodología de trabajo

con pautas muy concretas y con herramientas de apoyo que permiten el

seguimiento del mismo:

Fichas de las reuniones con estudiantes.

Ficha de tutor.

Ficha de alumno.

Herramienta para el seguimiento virtual de los estudiantes

Estas herramientas facilitan la coordinación y flujo de información entre los

profesores tutores a través de una Web de uso exclusivo para los tutores del

PAT donde se incorpora toda la información oportuna.

Como sistema de apoyo y recogida de información para los tutores se desarrolla

el estudio sobre los estudiantes de nuevo ingreso desde la Oficina de Evaluación

y Calidad

FUNCIONES DEL COORDINADOR:

1. Convocatorias de reuniones, en las fechas establecidas, de los profesores

tutores con sus respectivos estudiantes (coordinación de aulas, horarios

sesiones, etc.)

2. Seguimiento de la asignación de estudiantes a cada tutor.

3. Recopilación y revisión de los informes de los tutores.

4. Convocatoria y coordinación de las sesiones internas de los tutores (3

aproximadamente y posteriores a las sesiones tutor- estudiantes).

5. Realización de un informe con las conclusiones de cada sesión interna de

tutores (3 sesiones con los tutores y un informe de la sesión general

dirigida a los estudiantes de nuevo ingreso celebrada en septiembre).

Además, los coordinadores solicitarán un informe específico a los tutores

que realicen el seguimiento virtual.

6. Coordinación con el Decano/Director de Centro o, en su caso (Máster), con



156

Calendario

el Director de Departamento o Director de Instituto, para transmitir las

acciones urgentes así como para informar y establecer un sistema de

seguimiento y toma de decisiones.

7. Reuniones con la OEC del VCA con los coordinadores de los distintos

Centros/Departamentos/Institutos (3 aproximadamente)

8. Balance del curso (evaluación final)

9. Asistencia obligatoria a la formación específica que se organice a través

del Vicerrectorado de Calidad y Acreditación.

FUNCIONES DEL TUTOR:

1. Reunión grupal de los estudiantes participantes en el PAT, exclusivamente

de nuevo ingreso, al inicio del curso en la que el coordinador y los tutores

proporcionarán información de interés para los estudiantes.

2. Reuniones de cada tutor con el grupo de estudiantes de nuevo ingreso

(tres de tutor con grupo de estudiantes asignado).

3. Diagnóstico de las sesiones (informe general de cada sesión).

4. Reuniones internas del grupo de profesores tutores y del coordinador de

Centro (4 aproximadamente).

5. Seguimiento virtual de los estudiantes:

OPCIONAL:

Para los tutores de primer año.

Para los tutores de segundo y tercer año que elijan la opción de sesiones

en grupo para desarrollar la acción tutorial con los estudiantes (siempre

que exista un número suficiente de estudiantes).

OBLIGATORIO: para los tutores de segundo y tercer que elijan la opción

sesiones individuales y seguimiento virtual.

6. Balance del curso (evaluación final).

7. Asistencia obligatoria a la formación específica, en su caso, que se

organice a través del Vicerrectorado de Calidad y Acreditación.

FASES:

1. Puesta en marcha del PAT en el Centro/Departamento/Instituto.

2. Sistema de recogida de información.

3. Sistema coordinación del grupo de profesores tutores y seguimiento.



157

Calendario

4. Asignación de estudiantes por tutor.

5. Desarrollo de las sesiones con los grupos de estudiantes y desarrollo del

PAT Virtual.

6. Evaluación PAT.

7. Revisión, seguimiento y mejora: Se realizará de acuerdo con el proceso

MP2009P_5. Análisis y utilización de la información.

8. La difusión e información sobre los resultados de l PAT se realizará de

acuerdo con el proceso MP2009P_6: Sistemas de información y

difusión.

DOCUMENTOS

UTILIZADOS Y/O

GENERADOS


Bases del Plan de Acción Tutorial anuales.

Fichas de las reuniones con estudiantes:

1ª sesión de profesor tutor con grupo de estudiantes.

2ª Sesión de profesor tutor con grupo de estudiantes.

3ª Sesión de profesor tutor con grupo de estudiantes.

Ficha para el tutor.

Ficha para el estudiante.

Modelo solicitud para la incorporación de titulaciones en el PAT.

Modelo de solicitud para la continuidad en el PAT.

Informe de conclusiones de las reuniones entre la Oficina de Evaluación y

Calidad y coordinadores.

Cuestionario de Evaluación del Plan de Acción Tutorial.

Informe de resultados de la evaluación del Plan de Acción Tutorial de


Informe de resultados del Plan de Acción Tutorial de la ULE.

Indicadores: Tasa de estudiantes que participan en el PAT y grado de

satisfacción con el PAT.

DIAGRAMA SÍ. Diagrama 3.1: Diagrama del Proceso del Plan de Acción Tutorial

NORMATIVA Bases de participación en el Plan de Acción Tutorial de la ULE.

Estatuto de la Universidad de León.



158

Calendario

Reglamento de Régimen Interno del Centro/Departamento/Instituto.

Normativas sobre aplicación de procesos de evaluación ULE.

Ley de protección de datos.

Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica

6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades (LOMLOU)

R.D. 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007,

de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas

universitarias oficiales (BOE Núm. 161, 3 de julio de 2010).

R. D. 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de

doctorado (BOE Núm. 35, jueves 10 de febrero de 2011)



159

Calendario

Puesta en marcha

Bases PAT

Solicitud

Selección Tutores

SESIÓN FOMATIVA

Recogida de

Información

Estudio Nuevo Ingreso

Matrícula

Coordinación del PAT Página web para grupo A.T.

Lista correo electrónico

Asignación alumnos

Sesiones con

alumnos

Sesión General

Sesiones en grupo

Evaluación PAT en

cada centro

Informes profesores tutores

Informe alumnos

Evaluación PAT

Universidad de LeónPropuestas de Mejora

A

B

C

D

E

F

G

FASES PLAZO

Alumnos nuevo ingreso

Alumnos cursos posteriores

OCTUBRE AÑO X

OCTUBRE AÑO X-

JULIO AÑO X+1

OCTUBRE AÑO X

OCTUBRE AÑO X

OCTUBRE AÑO X-

ABRIL-MAYO AÑO X+1



160

Calendario

9.2.3 Proceso de análisis y utilización de la información

TÍTULO Análisis y utilización de la información

CÓDIGO MP2008P_5

VERSIÓN Marzo 2009

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Presentar como el Órgano Responsable de la Enseñanza garantiza que

se mida y analicen los resultados del aprendizaje, de la inserción laboral y

de la satisfacción de los grupos de interés, así como la forma en que se

toman las decisiones a partir de los mismos, para la mejora de la calidad

de las enseñanzas impartidas en el mismo.

Además, establece como el Órgano Responsable de la Enseñanza

establece planes de mejora de la calidad de las enseñanzas y se realiza el

seguimiento de los mismos.

ALCANCE Todas las titulaciones que se imparten en los Centros de la ULE.

Los resultados que pueden ser objeto de análisis son:

La oferta formativa.

Resultados del aprendizaje.

Resultados del análisis de la inserción laboral y de la

satisfacción con la formación recibida.

Objetivos y planificación de las titulaciones.

Políticas de acceso y orientación de los estudiantes.

Metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación

(incluidas las prácticas externas).

Movilidad.

Alegaciones, reclamaciones y sugerencias.

Acceso, evaluación, promoción y reconocimiento del personal

académico y de apoyo.

Los servicios y la utilización de los recursos materiales.

Estudios sobre la satisfacción de los distintos grupos de

interés y obtención de información sobre sus necesidades y

expectativas para la toma de decisiones en la mejora de la



161

Calendario

calidad.

Evaluación de la actividad docente del profesorado.

RESPONSABLES Preparación de la información:

OEC

Análisis y revisión para utilización de resultados:

Comisión/es de Calidad (centro/departamento/instituto,

institucional)

Consejo de Dirección

Equipo Decanal/Directivo u Órgano responsable de la enseñanza

Aprobación del informe:

Consejo de Gobierno

Difusión de resultados:

Institución:


Centro_


Gestión de la difusión de la información:

OEC

Elaboración del plan de mejoras:

Comisión de Calidad (centro/departamento/instituto, institucional)-

Oficina de Evaluación y Calidad

Aprobación del Plan de Mejoras y Difusión:

Institución:


Centro:


Seguimiento, medición y mejora:


Comisiones de calidad (Centro e Institucional)



162

Calendario



GRUPOS DE

INTERÉS

Estudiantes, PDI, PAS: mediante sus representantes en las

distintas comisiones (Comisión de Calidad, Consejo de

Gobierno,….) así como emitiendo sus opiniones a través de las

encuestas y presentando las reclamaciones y sugerencias que

consideren oportunas.

Egresados y empleadores; a través de sus representantes en

las diferentes comisiones, participando en las encuestas y

presentando las reclamaciones y sugerencias que consideren

oportunas.

Sociedad: analizando la información que recibe en relación con

los resultados alcanzados y sobre las acciones establecidas y,

reaccionando ante las mismas.

TIEMPOS Anual

DESARROLLO Los pasos a seguir son:

1. Elaboración de la documentación (informes, indicadores,

estudios).

La OEC recogerá la información procedente de los resultados de la

satisfacción de los grupos de interés, resultados del aprendizaje y de la

inserción laboral, así como de cada uno de los procedimientos presentes

en el Sistema de Garantía de Calidad.

2. Presentación de resultados (por ámbitos, por niveles de

análisis y decisión, en función de los destinatarios y grupos de

interés).

La Oficina de Evaluación y Calidad presentará a la Comisión de Calidad

Institucional o de Centro/Departamento/Instituto, los resultados

alcanzados.

La Comisión de Calidad de la ULE o la Comisión de Calidad del Centro,

en su caso, revisarán la información recopilada comprobando que es

suficiente, además de su validez y fiabilidad. En el caso de que se detecte

alguna ausencia de información destacable o falta de validez, se lo

comunicará a la OEC, para corregir las desviaciones detectadas.

3. Envío de la documentación a los diferentes grupos de interés /



163

Calendario

nivel de decisión (en función del tipo de datos).

4. Análisis de la información.

La Comisión de Calidad (centro/departamento/instituto, institucional)

analizará la información presentada por la OEC, elaborando el informe

anual de resultados.

En el caso de detectarse desviaciones significativas, se analizan las

causas y se establece el plan de mejoras pertinente para su subsanación.

5. Toma de decisiones sobre:

a. Nivel de difusión

b. Sistema de difusión

c. Ámbito de mejora, diseño de mejoras y puesta en marcha

d. Responsables del seguimiento

6. Informe sobre toma de decisiones.

7. Revisión metodológica de la información.

8. Seguimiento, medición y mejora

Dentro del proceso de revisión anual del Sistema de Garantía Interna de

Calidad se incluirá la revisión de este procedimiento, planificando y

evaluando como se han desarrollado las acciones pertinentes para la

mejora.

Para la medición y análisis de los resultados se tendrán en cuenta todos

los indicadores y encuestas de los procedimientos clave del SGIC.

9. Rendición de cuentas

Una vez al año el Consejo de Dirección de la ULE o Equipo

Decanal/Directivo u Órgano responsable de la enseñanza, debe rendir

cuentas sobre los resultados relacionados con la Institución/Centro,

Departamento, Instituto/Título.

DOCUMENTOS

UTILIZADOS Y/O

GENERADOS

Documentos para el análisis:

Informes Evaluación Actividad Docente: Encuesta estudiantes/

Encuesta a profesor.

Informes Evaluación Institucional: Titulación/ Universidad.

Informes revisión resultados.



164

Calendario

Informes satisfacción oferta formativa PDI.

Documento Cuadro de mando de indicadores.

Informes del Plan de Acción Tutorial: Informes profesor tutor/

informes coordinación Centro/ Encuesta satisfacción estudiantes.

Informes encuesta satisfacción estudiantes de Nuevo Ingreso.

Informes encuesta satisfacción egresados.

Informes encuesta satisfacción cursos extensión universitaria.

Informe encuesta satisfacción Jornadas de Acogida.

Informe encuesta de satisfacción del Tercer Ciclo

Actas e informes de seguimiento coordinación de prácticas de

Centro.

Partes incidencia / reclamación/sugerencia del Centro.

Informes encuesta satisfacción oferta formativa PAS.

Informes seguimiento / Manual de procesos PAS.

Informes estudio competencias.

Documentos sobre toma de decisiones:

Informe Comisión de Calidad del Centro.

Informe Comisión de Calidad de ULE.

DIAGRAMA SÍ



Reglamento de Régimen Interno de Centro/Departamento/Instituto

Modelo de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado de la

Universidad de León (Aprobado Consejo de Gobierno 27/1/2010)







165

Calendario






166

Calendario

Análisis y utilización de la información

Elaboración de la

documentación

FASES RESPONSABLES

Para la elaboración de los

informes de resultados se

utilizarán los distitntos

procesos desarrollados en la

OEC: procesos de

encuestación, proceso de

evaluación institucional,

proceso de revisión de

resultados, proceso de

estudios a demanda, etc.

Presentación de la

documentación

Informe 1 Informe 2 Informe 3

Análisis de la

información

Por nivel de decisión

Por ámbito

Por destinatario (grupo de

interés)

Informe toma de

decisiones

Oficina de

Evaluación y

Calidad

SÍ

NO

Mejoras

Responsables diferentes

niveles de decisión


Plan de Mejora Acciones

Responsables

Seguimiento

Difusión de la

información

SÍ

Informe difusión:

estudiantes, PDI,

PAS...

Difusión

Oficina de

Evaluación y

Calidad

Aplicación

Seguimiento

Oficina de

Evaluación y

Calidad



167

Calendario

9.2.4 Sistema de indicadores ULE

Titulo

Sistema de indicadores ULE. Generación de indicadores anuales

CÓDIGO MP2008P_6.1


ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN

La OEC ha desarrollado un sistema de información sistemático y

actualizado a través de un conjunto de indicadores preestablecidos, que

se diseñó de acuerdo con los criterios y definiciones establecidos por el

denominado Consejo de Coordinación Universitaria, en su momento.

Estos indicadores, así como sus definiciones, se han ido actualizando y

adaptando a los nuevos criterios y definiciones de la REACU, ACSUCYL y

Ministerio de Educación. Asimismo, los establecidos en el R.D. 861/2010,

de 2 de julio por el que se modifica el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre,

por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias

oficiales (BOE Núm. 161, 3 de julio de 2010) así como los determinados

por la Universidad de León.

El objetivo principal consiste en obtener información de apoyo y

seguimiento a las unidades que desarrollan sistemas de evaluación y

seguimiento. Se trata de facilitar datos para la toma de decisiones a nivel

titulación e institucional. Para ello, tiene lugar la revisión anual de criterios

y realización de los indicadores anuales de la ULE.

¿QUIÉN LO PUEDE

SOLICITAR?

Agentes internos o externos a la Universidad.

¿CÓMO SE SOLICITA?

Mediante el impreso solicitud dirigido a la Oficina de Evaluación y Calidad.

PARA CUALQUIER

CONSULTA O

SUGERENCIA DIRÍJASE A


http://www.calidad.unileon.es/



168

Calendario

TRAMITACIÓN



el resultado del esfuerzo y de la decisión, por parte de la institución, para


PASOS A SEGUIR:

1. Revisión de criterios de cálculo de indicadores.

2. Solicitud de datos fuente a las unidades/servicios que se requiera.

3. Recepción de la información.

4. Procesamiento de la información con los datos fuente.

5. Elaboración cuadro de mando.

6. Revisión responsables institucionales.

7. Publicación.




eficaz.

DIAGRAMA

Diagrama: Generación indicadores



169

Calendario

Fijar fecha de

generación de datos

Fijar criterios para el

cálculo de principales

indicadores

TAREA FECHA RESPONSABLE

Generar

datos

fuente

Octubre.

NoviembreSIC

Personal

3er Ciclo

Diciembre

Diciembre

SEGI Diciembre

G. Econ Diciembre

Procesar datos fuente

Rectorado

Gerencia

SIC

Personal

3er Ciclo

SEGI

G. Econ

Nov, Dic, Ene O.E.C.Edición

Cuadro de Mando

y ULE en cifras

RevisiónRectorado

GerenciaFebrero

Publicación O.E.C.Febrero

PROCESO DE GENERACIÓN DE INDICADORES ANUALES

(CUADRO DE MANDO & ULE EN CIFRAS)



170

Calendario

9.2.5 Procedimiento de evaluación de la actividad docente del

profesorado

TÍTULO Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado

CÓDIGO MP2009P_3C.

VERSIÓN Noviembre 2009

ELABORACIÓN OEC y Comisión de Seguimiento Docentia

DESCRIPCIÓN El desarrollo en la Universidad de León del proceso de evaluación de la

actividad docente del profesorado supone la puesta en práctica de

acciones orientadas a la mejora de la calidad docente centrada en el

compromiso de la institución, en general, y del profesorado, en particular,

para la mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje, análisis de los

resultados del proceso de evaluación con las correspondientes acciones

correctoras, así como la rendición de cuentas a los agentes internos y

externos a través de la evaluación y mejora de la calidad docente del

profesorado.

Objetivos concretos:

1. Establecer un sistema permanente de análisis de la opinión de los

diferentes agentes implicados con la actividad docente del profesorado de

la Universidad de León.

2. Proporcionar información al personal docente sobre el desarrollo

de su actividad docente que sea de utilidad para mejorar dicha actividad.

3. Proporcionar información sobre la actividad docente del

profesorado a los responsables de la toma de decisiones en todos los

ámbitos vinculados dentro de la Universidad de León.

ALCANCE En el artículo 164, apartado c, del Estatuto de la Universidad de León, se

establece que el personal docente e investigador debe “someterse a los

procedimientos y sistemas de evaluación de su rendimiento, en los casos

que sea normativamente preceptivo, y dar cuenta anualmente de sus

actividades docentes e investigadoras al Departamento al que esté

vinculado”.

En el artículo 190, apartado c, se establece que es un derecho de los

estudiantes “La participación en la evaluación de la calidad de la

enseñanza y de la labor docente del profesorado”.



171

Calendario

El ámbito de aplicación se establece de acuerdo con el apartado 3,

artículo 4 de la NEAD:

La evaluación de la actividad docente del profesorado tendrá un carácter

obligatorio para todo el personal docente e investigador (PDI) de la

Universidad de León que imparte docencia en titulaciones oficiales en los

centros propios y adscritos, dado que se trata de establecer un proceso

sistemático para la toma de decisiones de la institución, del propio

profesorado y para posibles procesos de evaluación o acreditación

externa futuros.

La evaluación corresponderá a la actividad docente desarrollada durante

los cuatro cursos anteriores a la fecha de solicitud o, excepcionalmente,

los tres cursos anteriores si el/la profesor/a no poseyera mayor

antigüedad.

RESPONSABLES La responsabilidad del proceso de evaluación de la actividad docente del

profesorado corresponde al Vicerrectorado de Calidad y Acreditación y su

organización y desarrollo a la Oficina de Evaluación y Calidad de la

Universidad de León. La evaluación de la actividad docente del

profesorado será realizada por la Comisión de Evaluación de la Actividad

Docente de la Universidad de León nombrada por el Rector, e integrada

por representantes de la institución académica y miembros externos a la

misma. La coordinación, seguimiento y revisión de aspectos técnicos del

sistema de evaluación recaerá en una subcomisión de la Comisión de

Calidad de la Universidad de León denominada Comisión de Seguimiento

Docentia, delegada de Consejo de Gobierno, responsable de revisar el

modelo, el protocolo de evaluación y el procedimiento de aplicación antes

de cada convocatoria.

Funciones:

Comisión de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado de la

ULE:

Evaluación de la actividad docente del profesorado de la ULE con la valoración de los resultados de las distintas herramientas utilizadas para tal fin (determinar la valoración final del profesor)

Valoración, en su caso, de las alegaciones del profesor evaluado

Elevar propuestas sobre la evaluación de la actividad docente del profesorado al Consejo de Gobierno

Recomendaciones dirigidas al profesor para la mejora.



172

Calendario

Recomendaciones sobre el desarrollo del proceso dirigidas a la Comisión de Seguimiento Docentia

Comisión de Seguimiento Docentia:

Revisión de los criterios de evaluación de la actividad docente del profesorado de la ULE

Análisis de las herramientas de evaluación utilizadas hasta el momento

Análisis de nuevas herramientas de evaluación

Análisis de cuantos trabajos sobre evaluación de la actividad docente le encargue la Comisión de Evaluación

Elevar propuestas técnicas a la Comisión de Evaluación Docente

Oficina de Evaluación y Calidad:

Gestión del proceso de evaluación de la actividad docente del profesorado de la ULE a través de sus procesos internos para la aplicación de las herramientas.

Coordinación para recopilar la información correspondiente a otras herramientas y disponible en otras unidades/servicios.

GRUPOS DE

INTERÉS

AGENTES IMPLICADOS EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA

ACTIVIDAD DOCENTE:

Profesorado, Decanos y Directores de centro, Directores de Departamento

e Institutos y Estudiantes:

Profesorado y Estudiantes: a través de sus representantes en las

distintas comisiones, en el Consejo de Gobierno y sus

comisiones, en la Comisión de Garantía de Calidad de la ULE y

del Centro. Contestando a las encuestas y aportando las quejas,

sugerencias o reclamaciones que consideren oportunas.

Responsables Centro (Decanos/Directores y coordinadores de

centro del proceso): a través de los distintos cauces de

participación, aportando la información que les sea requerida,

aportando su visión, necesidades y propuestas de mejora a la

misma

Comisión de Evaluación de la Actividad Docente, Comisión de

Seguimiento Docentia, Consejo de Gobierno de la ULE:

Desarrollo del proceso

Vicerrectorado de Calidad y Acreditación, Vicerrectorado de Profesorado,

Vicerrectorado de Ordenación Académica:



173

Calendario

Toma de decisiones

Servicio de Informática y Comunicaciones


Soporte informático al proceso y desarrollo de la gestión del

proceso respectivamente.

TIEMPOS Los profesores que lo deseen podrán solicitar su primera evaluación en

cualquiera de las convocatorias que se realicen durante los cursos

2009/2010, 2010/2011, 2011/2012 y 2012/2013, siempre y cuando

cuenten con una experiencia docente de, al menos, cuatro cursos

académicos (excepcionalmente tres).

El momento de la primera evaluación será elegido por cada profesor, de

tal manera que, una vez hecha pública la correspondiente convocatoria

anual por parte de la Universidad.

Los profesores que lo deseen podrán solicitar su primera evaluación en

cualquiera de las convocatorias que se realicen durante los años 2009,

2010, 2011 y 2012.

DESARROLLO Convocatoria

El Vicerrectorado de Calidad y Acreditación publicará anualmente la convocatoria para la evaluación de la actividad docente del profesorado de acuerdo con el Modelo de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado de la Universidad de León, aprobado en Consejo de Gobierno, así como los plazos de dicha convocatoria. La convocatoria se publicará en la página Web de la Universidad de León, informándose a todo el profesorado a través de correo electrónico.

Presentación de solicitudes

Los profesores, a partir de la fecha de la convocatoria, dispondrán de un plazo a determinar en cada convocatoria para presentar en soporte papel la instancia de solicitud, según anexo Modelo de Solicitud de esta normativa. La solicitud deberá realizarse a través del Registro General de la Universidad de León, de los registros auxiliares de los Centros o por cualquiera de los procedimientos establecidos en el artículo 38 de la Ley 30/1992, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. La solicitud, avalada con la firma del docente, supone la aceptación de los procedimientos, las actuaciones de evaluación y de los recursos previstos en el Modelo de Evaluación de la Actividad Docente de la Universidad de León y en la propia convocatoria.

Remisión de datos al docente

Finalizado el plazo para presentación de solicitudes, la Oficina de Evaluación y Calidad elaborará los datos disponibles sobre la docencia desarrollada durante el periodo de evaluación por el solicitante. Dicha información será cargada en la aplicación creada para tal fin y estará



174

Calendario

posteriormente a disposición del profesor.

A partir del día siguiente al de la apertura de la herramienta Web para el profesor, éste dispondrá de un plazo para presentar reclamación justificada y acreditada, en el caso de no conformidad con los datos aportados por la Oficina de Evaluación y Calidad, o ratificar en el caso de que sea correcta. A la vista de la reclamación, la Oficina de Evaluación y Calidad procederá a revisar y a reenviar, en su caso, la nueva información. En caso de reclamación, la Oficina de Evaluación y Calidad no podrá acogerse al silencio administrativo.

Posteriormente, el docente dispondrá de un plazo para incorporar, en la herramienta habilitada a tal efecto, la documentación sobre su actividad docente. También podrá incorporar, si lo considera oportuno, otra información que no conste en las bases de datos de la Universidad de León, siempre que estos datos estén suficientemente acreditados y referidos al periodo de evaluación que consta en la solicitud. En este caso, bastará la declaración expresa de que todos los datos consignados en su currículo docente son veraces, poniendo a disposición de la Comisión, la documentación probatoria que se le pueda solicitar en su momento. Simultáneamente, el Vicerrectorado de Calidad y Acreditación, a la vista de las solicitudes presentadas, procederá a recabar los informes de los responsables académicos (Decanos y Directores de Centros y de Departamento) a través de la aplicación Web en el plazo establecido para tal fin desde su solicitud. En el caso de detectarse falsedad en la documentación aportada, este hecho supondrá que el informe de resultados sea desfavorable.

Informe técnico de valoración de los criterios de evaluación

La Oficina de Evaluación y Calidad elaborará, en el plazo que se determine en la convocatoria, un informe técnico de valoración de los criterios por cada profesor que elevará a la Comisión de Evaluación de la Actividad Docente, a partir de los expedientes de los docentes.

Evaluación

El presidente de la Comisión de Evaluación de la Actividad Docente convocará a sus miembros para llevar a cabo el procedimiento de evaluación.

La Comisión de Evaluación de la Actividad Docente, a la vista de la información contenida en el expediente de cada profesor, analizará la labor docente de los profesores solicitantes de acuerdo con los criterios e indicadores establecidos en el modelo de evaluación. La Comisión se reserva la posibilidad de solicitar la documentación que se requiera para contrastar la veracidad de los datos aportados por el profesor/a. De igual manera, podrá solicitar cuanta información precise de los responsables académicos.

La Comisión, en caso de que lo considere pertinente, podrá solicitar el asesoramiento de algún experto, que en cualquier caso actuará con voz y sin voto. Esta Comisión emitirá un informe confidencial de resultados que será notificado a cada interesado, en dependencias universitarias con firma de recepción. Este informe confidencial de resultados se realizará siguiendo el modelo establecido en el anexo. La valoración de este informe será: Desfavorable, Favorable o Excelencia Docente. En los supuestos de no conformidad con los resultados de la evaluación, con carácter previo a la resolución, los interesados, en el plazo establecido, podrán dirigir al presidente de la comisión las alegaciones que estimen oportunas para su valoración por la Comisión.

Revisadas las alegaciones, la Comisión resolverá y emitirá informe final



175

Calendario

de evaluación.

El resultado, cumplimentado, será comunicado al propio profesor, al Vicerrectorado de Calidad y Acreditación, al Vicerrectorado de Profesorado y al Servicio de Recursos Humanos para su incorporación al expediente del profesor. Contra las resoluciones del la Comisión el/la profesor/a podrá presentar Recurso Potestativo de Reposición ante el Rector en el plazo de un mes.

Publicación de resultados

Una vez finalizada la evaluación correspondiente de cada convocatoria se procederá a la elaboración y difusión de la información en relación con los resultados obtenidos con informes confidenciales y agregados.

DOCUMENTOS

UTILIZADOS Y/O

GENERADOS

Documentos utilizados:

Plan Docente


Modelo de solicitud

Informe de Práctica Docente

Informes de los responsables académicos

Informe Final de Resultados

Encuestas de satisfacción a los estudiantes

Informe técnico de valoración de los criterios de evaluación

DIAGRAMA Diagrama : Evaluación de la Actividad Docente

NORMATIVA Normas Régimen Interno ULE.

Estatuto de la Universidad de León

“Normativa para la Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado de

la Universidad de León”

Programa de Apoyo a la Evaluación de la Actividad Docente del

Profesorado de la Universidad de León. Aprobado por la Comisión de

Calidad de la Universidad de León el 24 de noviembre de 2009.

Toda la normativa asociada a los subprocesos.








176

Calendario





177

Calendario

PROCESO DE EVALUACIÓN

COMISIÓN DE EVALUACIÓN

DOCENTE

OFICINA DE EVALUACIÓN Y CALIDAD (OEC)

RESPONSABLES ACADEMICOS

VICERRECTORADO DE CALIDAD Y

ACREDITACIÓNPROFESOR

CONVOCATORIA ANUAL

PRESENTACIÓN DE

SOLICITUD.2 SEMANAS DESDE LA FECHA

DE CONVOCATORIA

ELABORACIÓN Y CARGA EN APLICACIÓN DE LOS

DATOS DISPONIBLES

SOBRE LA DOCENCIA DEL PROFESOR A LO

LARGO DEL PERIODO DE EVALUACIÓN .

PLAZO DE 3 SEMANAS

COMPROBACIÓN DE DATOS Y CARGA DE MERITOS

DOCENTES Y REFLEXIONES

EN APLICACIÓN PLAZO 4 SEMANAS

ELABORACIÓN Y REMISIÓN

DE INFORMES. PLAZO DE 2 SEMANAS

RECOPILACIÓN DE INFORMES DE

RESULTADOS DE

ENCUESTAS A ESTUDIANTES,

ELABORADAS POR OEC (PROCESO DE

ENCUESTAS)

¿RECLAMACIÓN

SOBRE LOS DATOS FACILITADOS ?. PLAZO

2 SEMANAS

REVISÍÓN DE DATOS Y NOTIFICACION .

PLAZO 2 SEMANAS SI

NO

DOCUMENTACIÓN DE CADA PROFESOR PARA SU ENVIO A

OEC

INFORME TÉCNICO DE CADA

PROFESOR . PLAZO 3 SEMANAS

ENVÍO DE LOS EXPEDIENTES

E INFORMES TÉCNICOS A LA COMISIÓN

RECEPCIÓN DE INFORME DE EVALUACIÓN

ESTUDIO DE RECLAMACIÓN

RESOLUCIÓN DE

RECLAMACIÓN

PLAN DE MEJORA

EXCELENCIA DOCENTE

FAVORABLEDESFAVORABLE

SIINFORME GENERAL :

� UNIVERSIDAD

� CENTRO

� DEPARTAMENTO

INFORME DE EVALUACIÓN

PLAZO 3 SEMANAS

SOLICITUD DE INFORMES

CONFIDENCIALES A LOS RESPONSABLES

ACADÉMICOS

¿PRESENTACIÓN DE

RECLAMACIÓN? PLAZO 2 SEMANAS

NO



178

Calendario

9.2.6 Proceso de formación del profesorado de la Universidad de

León

TÍTULO Plan de Formación del Profesorado de la Universidad de León (PFPU)

CÓDIGO MP2008P_3D.

VERSIÓN Noviembre 2008

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Facilitar al profesorado el acceso a una formación permanente.

Dar respuesta a las nuevas necesidades de formación del profesorado

que van surgiendo dentro del proceso de adaptación al Espacio Europeo

de Educación Superior.

Consolidar la adaptación al nuevo modelo de crédito (sistema europeo de

transferencia de créditos ECTS) y a la implantación de los métodos de

enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con los documentos que regulan el

Espacio Europeo de Educación Superior.

Continuar orientando al profesorado en la preparación, desarrollo y mejora

de su actividad profesional dentro del marco de la Convergencia Europea.

Orientar el cambio en los métodos, programas y evaluación que faciliten el

desarrollo del nuevo concepto de aprendizaje autónomo y guiado del

alumno así como la formación en competencias.

ALCANCE Todo el profesorado de la Universidad de León

RESPONSABLES Responsables de la elaboración del Plan de Formación del

Profesorado de la Universidad de León (PFPU):

VCA (Área de la Escuela de Formación del Profesorado), CFAIE.

Responsables de aprobación del PFPU:

Consejo de Dirección.

Responsables del seguimiento y evaluación del PFPU:

Responsable: VCA (Área de la Escuela de Formación del Profesorado),

(OEC).

Soporte técnico: CFAIE.

Responsables de la toma de decisiones, en función de las



179

Calendario

necesidades detectadas y de los resultados alcanzados:

Comisiones de Garantía de Calidad (Institucional y de Centro), VCA (Área

de la Escuela de Formación del Profesorado), CFAIE y Consejo de

Dirección.

GRUPOS DE

INTERÉS

PDI: a través de las encuestas de satisfacción y presentado las quejas,

reclamaciones y sugerencias que consideren oportunas.

TIEMPOS Anual

DESARROLLO Metodología de aplicación:

1- CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN:

La participación debe ser voluntaria.

Las actividades deben ser eminentemente prácticas, tanto en

la temática como en la metodología, y adaptarse al contexto.

Se potenciarán las actuaciones de continuidad, para

conseguir un mayor nivel de profundización de las acciones

formativas.

2- TIPOS DE ACTIVIDADES

Cursos de formación: actividades de corta o mediana duración que

tienen por objetivo proporcionar al profesorado una formación que le va a

servir en la mejora de su ejercicio profesional, dentro del marco de la

Convergencia Europea. Estos cursos son impartidos por profesores que

siguen un temario establecido previamente.

Además, esta actividad cuenta con una gran aceptación por parte del

profesorado de la Universidad de León y tiene la ventaja de llegar a un

amplio grupo de profesores al mismo tiempo.

Talleres de formación: tienen como objetivo la puesta en práctica de los

diferentes temas a tratar y la puesta en común de los mismos por el grupo

de trabajo.

Seminarios: son actividades que implican la reflexión sobre un tema

tomando como punto de partida la práctica docente. Éstos suponen un

mayor compromiso y dedicación por parte de profesorado, así como, una

mayor repercusión en la práctica docente. En resumen, las actuaciones a

desarrollar en un seminario se pueden concretar en el intercambio de



180

Calendario

experiencias, análisis, debates y conclusiones de aspectos concretos de

la práctica docente de los miembros del grupo y, finalmente en el diseño y

desarrollo de actividades de trabajo, formación y reflexión.

Los cursos, talleres y seminarios organizados son instrumentos de

aplicación por parte del profesorado en su quehacer docente en la

Universidad. Estos cursos responden a las demandas del profesorado de

la Universidad de León de acuerdo con el Espacio Europeo de Educación

Superior, con el objetivo de poder dar respuesta a la labor docente que se

avecina en este entorno.

3- MODALIDADES DE FORMACIÓN:

Con el objetivo de ofrecer una respuesta más adecuada a las necesidades

del profesorado de la Universidad de León, para el curso 2007/2008

planteamos dos modalidades de formación:

- Formación inicial: dirigida al profesorado novel y becarios de la

Universidad de León.

- Formación del profesorado: dirigida a todo el profesorado de la


Respecto al seguimiento de esta línea de actuación, el responsable de

desarrollar esta línea de actuación en la Universidad de León es el

Vicerrectorado de Calidad y Acreditación. El soporte técnico lo llevará a

cabo el Centro de Formación Avanzada e Innovación Educativa

(C.F.A.I.E.).

Para ello se desarrollarán reuniones entre el Vicerrector de Planificación y

Evaluación y el Director del Centro de Formación Avanzada e Innovación

Educativa con el objetivo de revisar el cumplimiento de la actividad,

detectar necesidades y establecer acciones de mejora que permitan

alcanzar los objetivos propuestos en la misma.

Para desarrollar el seguimiento se utilizarán los siguientes indicadores:

- La oferta formativa de los cursos.

- El número de profesores participantes.

- Encuestas de satisfacción a los alumnos.

DOCUMENTOS - Plan de Formación del Profesorado de la Universidad de León.

- Programa de cursos.



181

Calendario

- Memorias Finales de los PFPU.

DIAGRAMA SÍ

NORMATIVA


ACUERDO del Consejo de Dirección de la Agencia para la Calidad del

Sistema Universitario de Castilla y León, por el que se establecen las

bases reguladoras de las subvenciones destinadas a las Universidades

para la renovación de las metodologías docentes en el marco de la

convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior.



182

Calendario

Página 1

Proceso de desarrollo del Plan Formación del Profesorado

de la ULE

Identificación de necesidades

DEFINICIÓN del Plan de

Formación

Aprobación

Difusión PFPU-ULE

Desarrollo PFPU-ULE

Seguimiento del PFPU-ULE

Evaluación PFPULE

Análisis de resultados PFPU-ULE

NO

MEMORIA FINAL PFPU-ULE

PLAN DE FORMACIÓN DEL

PROFESORADO DE LA ULE (PFPU-

ULE))

SÍ

FASES RESPONSABLES TIEMPOS

Escuela de Formación del

Profesorado del VCA/

CFAIE

GERENCIA

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

OCTUBRE

OCTUBRE

PERMANENTE

OCTUBRE-

SEPTIEMBRE

PERIÓDICO

PERMANENTE

SEPTIEMBRE

SEPTIEMBRE



CFAIE



CFAIE



CFAIE



CFAIE



CFAIE



CFAIE



CFAIE



CFAIE



183

Calendario

9.3 Procedimientos para garantizar las prácticas externas y los programas de

movilidad

9.3.1 Prácticas externas

TÍTULO PRÁCTICAS EXTERNAS.

CÓDIGO MP2008P_2.4


ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN De acuerdo con el Reglamento por el que se regulan las Prácticas en

Empresas de los estudiantes de la Universidad de León (Acuerdo de

Junta de Gobierno de 11 de enero de 2002):

Las prácticas formativas externas son actividades realizadas por los

estudiantes de la Universidad de León en empresas, instituciones y

entidades, esto es, en centro fuera de las dependencias universitarias,

que tienen como objetivo complementar la formación universitaria del

estudiante, acercar a este a las realidades del ámbito profesional donde

ejercerá su actividad una vez se haya graduado.

PRÁCTICAS DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA

Las prácticas en alternancia tienen como finalidad:

- Acercar el mundo de la empresa a los universitarios de Castilla y

León.

- Completar sus estudios académicos con una formación práctica.

- Facilitarles una primera experiencia de trabajo en un entorno

laboral real.

- Aumentar las posibilidades de empleo de jóvenes universitarios.

Se trata de prácticas no laborables en empresas, instituciones, u

organizaciones públicas o privadas. En ningún caso suponen la

cobertura o sustitución de puestos de trabajo en plantilla, ni implican

relación laboral o administrativa entre las empresas y estudiantes. Están

dotadas de una beca en concepto de ayuda económica al alumno y son

prácticas subvencionadas por la Comunidad de Castilla y León, con la

cofinanciación del Fondo Social Europeo y están sujetas a inspección.



184

Calendario

PRÁCTICAS DE COOPERACIÓN EDUCATIVA

A fin de reforzar la formación de los estudiantes universitarios en las

áreas operativas de las empresas para conseguir profesionales con una

visión real de los problemas y sus interrelaciones, preparando su

incorporación futura al trabajo, las Universidades podrán establecer,

mediante convenios con una empresa, Programas de Cooperación

Educativa en los que se concierte la participación de ésta en la

preparación especializada y práctica requeridas para la formación de

estudiantes. La duración máxima de un programa de Cooperación

Educativa será de 120 días laborables y en ningún caso superior a 960

horas por curso académico (1 octubre a 30 septiembre). El alumno

dispondrá de dos días laborables al mes sin necesidad de justificación.

Las Prácticas están amparadas en los Reales Decretos 1497/81 y

1845/94, no existiendo ningún vínculo laboral entre la empresa y el

estudiante.

¿QUIÉN LO

PUEDE

SOLICITAR?

Podrán realizar prácticas externas, los estudiantes universitarios que

hayan superado el 50 por ciento de los créditos necesarios para obtener

el título universitario cuyas enseñanzas estuviese cursando.

Para los Planes de estudio antiguos, los estudiantes de los dos últimos

cursos de una Facultad, Escuela Técnica Superior o Escuela

Universitaria o que estén matriculados y realizando el proyecto fin de

carrera.

Los estudiantes que deseen hacer prácticas externas, deberán

inscribirse en un registro que a tal efecto se mantendrá en cada centro

universitario, donde figurará una breve indicación de su currículo. La

inscripción podrá realizarse a lo largo de todo el curso académico.

CRITERIOS

APLICABLES


Los establecidos al amparo de la orden que cada año regula la Junta de

Castilla y León y por el Reglamento Interno, según acuerdo de Junta de

Gobierno de 11-01-02.


Los establecidos al amparo del R.D. 1497/81 DEL 19 de junio (BOE 23-

07-81), modificado por el R.D. 1845/94 DE 9 de septiembre (BOE 18-10-

94) y completado por el Reglamento Interno, según acuerdo de Junta de

Gobierno de 11-01-02.



185

Calendario

La duración máxima de un programa de Cooperación Educativa será de

120 días laborables y en ningún caso superior a 960 horas por curso

académico (1 octubre a 30 septiembre). El alumno dispondrá de dos

días laborables al mes sin necesidad de justificación.

Las Prácticas están amparadas en los Reales Decretos 1497/81 y

1845/94, no existiendo ningún vínculo laboral entre la empresa y el

estudiante.

DATOS PRÁCTICAS DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA

Las empresas inscribirán su solicitud antes del 31 de mayo de cada

curso.

Las prácticas se desarrollan entre el primer día hábil del mes de julio y el

último hábil del mes de septiembre. Tienen una duración efectiva de 240

horas, realizadas durante cuarenta días hábiles consecutivos a razón de

6 horas diarias de práctica.


Se llevan a cabo a lo largo de todo el curso académico, con un máximo

de 120 días/960 horas

REQUERIMIENTOS

POSTERIORES


Cumplimentar convenio y recabar firmas pertinentes.

Adjuntar DNI y certificado de estar matriculado en el último

curso de carrera.


Cumplimentar convenio y recabar firmas pertinentes.

Adjuntar fotocopia DNI.

RESPONSABLES PROCESO DE SELECCIÓN:

PRÁCTICAS EN ALTERNANCIA

La selección la realiza una Comisión Mixta en la que participan

representantes de la Universidad y del Servicio Público de Empleo.

Tienen carácter preferente los estudiantes con especiales dificultades de

inserción laboral.

PRÁCTICAS EN COOPERACIÓN EDUCATIVA

-La Comisión de cada centro propondrá a la empresa, institución o



186

Calendario

entidad los posibles candidatos entre los estudiantes inscritos en el

registro para realizar las prácticas.

-Serán criterios de selección el expediente académico, el historial

científico-técnico del candidato y su relación con la actividad a

realizar.

-La relación de los estudiantes seleccionados se hará pública en el

tablón de anuncios del centro correspondiente.

TUTORÍA DEL ALUMNO DURANTE LAS PRÁCTICAS.

-La empresa o entidad en que vayan a realizarse las prácticas

nombrará, al menos, un tutor dentro del personal de su plantilla que se

encargará de la acogida y seguimiento del alumno dentro de la

empresa.

-Por parte de la Universidad se nombrarán uno o dos tutores

académicos que en coordinación con el tutor de la empresa o entidad se

encargarán del seguimiento de los estudiantes para verificar su

aprovechamiento.

CONTENIDO DE LAS PRÁCTICAS.

El establecimiento de un convenio de cooperación educativa o el

desarrollo de un programa de formación en alternancia implica el diseño

de un Proyecto Formativo que deberá ser firmado por los tutores, tanto

de la empresa o entidad como de la Universidad y que contará con el

visto bueno del alumno.

El Proyecto Formativo deberá concretar los objetivos educativos y las

actividades profesionales para los que se formaliza el correspondiente

convenio de prácticas profesionales.

El convenio a suscribir deberá indicar el número total de días, la

duración de la jornada y el periodo de vigencia de las Prácticas a

desarrollar.

VALORACIÓN DE LAS PRÁCTICAS Y RECONOCIMIENTO

ACADÉMICO.

Al término de las prácticas el tutor académico expedirá una certificación

con mención expresa del nivel alcanzado por el alumno en su

evaluación total dentro de la Empresa, e indicación de la especialidad a

que ha estado orientada su formación, determinando si las prácticas



187

Calendario

pueden ser objeto de reconocimiento académico. Como norma general

se otorgará 1 crédito por cada cincuenta horas de prácticas, salvo que el

Plan de Estudios correspondiente establezca otra equivalencia.

Los estudiantes deberán realizar la matrícula de los créditos otorgados

por prácticas externas en el curso siguiente al de su realización

abonando el importe correspondiente. Si las prácticas fueran los últimos

créditos para concluir estudios, podrán excepcionalmente utilizar las

ampliaciones de matrícula en las convocatorias de febrero o julio del

curso en el que realicen las prácticas.

SEGURO DE ACCIDENTES Y RESPONSABILIDAD CIVIL.

La Universidad de León suscribirá una póliza de responsabilidad civil

que cubra los siniestros de los estudiantes que realicen Prácticas

Externas y un seguro colectivo de accidentes laborales para aquellos

estudiantes que no dispongan de Seguro Escolar.

OBLIGACIONES DEL ALUMNO EN PRÁCTICAS.

1. Incorporarse a la empresa u organismo con el que se establezca el

correspondiente convenio en la fecha establecida.

2. Realizar con diligencia y aprovechamiento la actividad en que

consistan las prácticas de acuerdo con el Proyecto Formativo elaborado

y con las condiciones convenidas.

3. Guardar sigilo profesional sobre toda aquella información que pueda

llegar a conocer en relación con el proceso productivo, sistemas

técnicos empleados en la empresa o sobre cualquier aspecto económico

o comercial relacionado con la empresa u organismo.

4. Informar a la Universidad de cuantas incidencias puedan producirse y

que afecten al normal desarrollo de la actividad profesional o

académica.

DURACIÓN DE LAS PRÁCTICAS:

La duración máxima de las prácticas para cada alumno no podrá

exceder del cincuenta por ciento del tiempo íntegro del curso

académico. En todo caso, el límite superior es de 960 horas al año y

como norma general el periodo máximo de vigencia de un convenio de



188

Calendario

cooperación educativa será de seis meses y/o 120 días laborables.

Excepcionalmente y previa autorización expresa del Órgano

universitario competente se podrán suscribir convenios con una

duración superior, en todo caso se considera excepcional el caso de

alumnos que se encuentren realizando el Proyecto/Trabajo fin de

carrera en la empresa/organismo colaborador. Como norma general y

salvo casos excepcionales que lo justifiquen la duración de la jornada en

periodo lectivo será como máximo de 5 horas. El programa formativo se

elaborará en todo caso de forma que garantiza la dedicación a los

estudios y a las actividades en la Empresa.

COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS EXTERNAS

COMISIÓN DE PRÁCTICAS EN EMPRESA DE CADA CENTRO

(ESCUELA O FACULTAD).

.En cada Centro Docente se constituirá, a propuesta de su Junta, una

COMISIÓN DE PRÁCTICAS EN EMPRESA que se encargará de

promover y supervisar académicamente dichas prácticas, a fin de

garantizar el cumplimiento de los objetivos formativos propios de las

mismas.

5.2. Las funciones de las Comisiones de Prácticas en Empresa serán

las siguientes:

1. Supervisar las prácticas a fin de garantizar su calidad formativa

y adecuación de los objetivos que con dichas prácticas se persiguen.

2. Dar publicidad a los programas de prácticas y/o solicitud de

alumnos que empresas o entidades interesadas y dispuestas a

colaborar puedan plantear.

3. Establecer los criterios particulares para la selección de los

alumnos que realizarán prácticas en aquellos casos en que proceda, en

cualquier caso los criterios de selección aplicables se fundamentarán en

criterios académicos y curriculares que garanticen la idoneidad del

alumno. La constitución de dichas comisiones se atendrán a lo

dispuesto en el Estatuto de la ULE en materia de composición de

Comisiones Delegadas.

4. Designar al tutor o tutores académicos.

5. Decidir e informar al alumno antes de realizar las prácticas del

posible valor académico de las mismas en función del/los Plan/es de



189

Calendario

Estudios vigentes en cada Centro.

6. Decidir la finalización o suspensión anticipada de las prácticas

de un alumno cuando existan causas que lo aconsejen.

7. Informar al Vicerrectorado de Estudiantes de todas las

incidencias que se deriven de sus actuaciones a fin de coordinar la

política global de Prácticas en Empresa de la ULE y evitar interferencias

que pudiesen producirse entre los distintos centros.

La Comisión de Prácticas en Empresa estará presidida por el

Decano/Director de Centro o persona en quien delegue.

COMISIÓN DE RELACIONES UNIVERSIDAD-EMPRESA DE LA ULE.

La Comisión de Relaciones Universidad-Empresa de la Universidad

de León desarrollará funciones consultivas y definirá y orientará la

política general sobre Prácticas Externas a realizar por estudiantes de la


Servirá de apoyo a las Comisiones de Prácticas Externas de cada

Centro.

Se reunirá al menos una vez al año y aprobará la Memoria anual de

prácticas de la Universidad de León.

La Comisión de Relaciones Universidad-Empresa Art. 4º R.D. 1497/81

de la Universidad de León estará constituida por:

- Vicerrector de Estudiantes (presidente).

- Director del Secretariado de Prácticas Externas (Vicepresidente).

- Un tutor académico en representación de cada centro.

A fin de flexibilizar y agilizar la resolución de cuestiones puntuales que

surjan en el desarrollo de programas que impliquen a más de un Centro

se constituirán Comisiones de trabajo delegadas de la Comisión de

Relaciones Universidad-Empresa. Dichas comisiones las integrarán:

- Vicerrector de Estudiantes.

- Director del Secretariado de Prácticas Externas.

- Un tutor académico en representación del centro.

El Centro de Orientación e Información del Empleo (C.O.I.E.)

realizará las funciones de gestión administrativa centralizada actuando



190

Calendario

en esta materia como órgano administrativo del Vicerrectorado de

Estudiantes.

Las funciones específicas del C.O.I.E. en esta materia son:

1. Secretaría y gestión administrativa de las Prácticas Externas.

2. Registro de las empresas que ofrecen prácticas.

3. Registro de los estudiantes que realizan prácticas en la ULE.

4. Gestión económico-contable centralizada, cuando proceda, en

coordinación con los órganos administrativos de la Universidad de

León responsables en esta materia.

5. Punto de Información permanente en esta materia.

Además, está establecida, a nivel institucional, la coordinación de

mecanismos de recogida y análisis de información, encaminadas a

ofrecer información útil para la toma de decisiones, también, en este

ámbito. Estas acciones se detallan en los apartados 9.2.5. Proceso de

análisis y utilización de a información, 9.5.1. Análisis de la satisfacción

de los grupos de interés de la ULE y 9.5.2. Sistemas de Información y

difusión de los resultados

¿CÓMO SE

SOLICITA?


a)- En la Administración del Centro.

b).- En el Centro de Orientación e Información del Empleo.


a) Personalmente en el C.O.I.E.

Edificio de Servicios- Campus de Vegazana.

b) Por Internet, www.unileon.es dentro del icono Servicios, en el “Centro

de Orientación e Información del Empleo”. COIE

DOCUMENTOS

UTILIZADOS Y/O

GENERADOS

Convenios con las empresas.

Solicitud de las prácticas.

Comunicación de la resolución.

Póliza de responsabilidad civil.

Impreso del Convenio Específico de Prácticas Profesionales.



191

Calendario

Impreso Proyecto Formativo.

Impreso Datos de Identificación (Formato Word).

Proyecto Formativo.

Memoria anual de prácticas de la Universidad de León.

Certificado de nivel alcanzado y orientación profesional.

Matrícula de los créditos otorgados por prácticas externas.

Informe personal para cada plaza al finalizar el periodo de

prácticas y remisión del mismo al Centro correspondiente

(C.O.I.E.).

Redacción de un informe general para el Decano/Director al

finalizar el curso académico.

PARA CUALQUIER

CONSULTA O

SUGERENCIA

DIRÍJASE A:

Centro de Orientación e Información del Empleo.


Coordinadores de Titulación y Coordinador de Centro.

TRAMITACIÓN PRÁCTICAS DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA

Se realiza básicamente on-line siendo las fases fundamentales:

1.- Convenio con la empresa.

2.- Autorización por el tutor del Centro.

3.- Comprobación de que la documentación presentada cumple los

requisitos.

4.- Firma del Vicerrector/a de estudiantes.

5.- Notificación al seguro.

6.-Poner en conocimiento de la Gerencia Provincial del Servicio Público

de Empleo la relación de estudiantes que han solicitado estas

prácticas y resolución de estudiantes seleccionados.

7.- Envío mediante e-mail de los anexos que incluye la convocatoria al

Servicio de Programas Autonómicos de Formación Profesional

Ocupacional del Servicio Público de Empleo de Castilla y León (en

adelante nos referiremos al mismo con las siglas ECYL), se

completa posteriormente con el resto del expediente del estudiante




192

Calendario

y se remite por correo.

8.- A lo largo del período de prácticas se comunica al ECYL todo tipo

de incidencias que puedan surgir.

9.-Al finalizar las prácticas, la Empresa expide certificado de

finalización.

10.-Se comprueba que se ajusta a lo establecido en convenio y se

expide un certificado al estudiante por la Universidad.

11.-Se envía a contabilidad toda la documentación para que realice el

pago.

12.-Finalmente se envía al ECYL la certificación de haber realizado el

pago a todos los implicados, relación de empresas y estudiantes,

evaluación de la estancia del estudiante en la empresa, estado de

ingresos y pagos realizados, e informe del tutor empresarial.

PRÁCTICAS DE COOPERACIÓN EDUCATIVA:

Se realiza básicamente on-line , siendo las Fases fundamentales :

1.- Convenio con la Empresa.

2.- Autorización por el tutor/a del Centro.

3.- Comprobación de que la documentación presentada cumple los

requisitos.

4.- Firma del Vicerrector/a de Estudiantes.

5.- Notificación al Seguro.

6.- Certificación final

DIAGRAMA Sí. Diagrama 6.1.: Proceso de Gestión de las Prácticas Externas

NORMATIVA

APLICABLE

Reglamento de prácticas externas de la Universidad de León (Por

acuerdo de Junta de Gobierno de 11 de enero de 2002, se aprobó el

Reglamento por el que se regulan las prácticas externas de los

estudiantes de la ULE).

Real Decreto 1845/1994, de 9 de Septiembre por el que se modifica el

Real Decreto 1497/1981, de 19 de Junio, sobre Programas de

Cooperación Educativa. (Ministerio de la Presidencia). B.O.E. de 18 de

Octubre de 1994.

Real Decreto 19 Junio 1981, núm. 1497/81. (Presidencia) ENSEÑANZA



193

Calendario

EN GENERAL. Programas de Cooperación Educativa. B.O.E. de 23 de

Julio 1981.


Reglamento de Régimen Interno del Centro/Departamento/Instituto




2010).





194

Calendario

DEFINICÓN DE

RESPONSABLES

DESIGNACIÓN DE 2-3

TUTORES EN 1ER

TRIMESTRE

DECANATO

INICIO

TIEMPOS

SETIEMBRE A

DICIEMBRE AÑO X

MOMENTO X

FASES

PLANIFICACIÓN DE LAS

PRACTICAS

EMPRESA

SI

CONTENIDO Y REQUISITOS

DE LAS PRÁCTICAS

FIRMA

CONVENIOS

MOMENTO X

NORMATIVA JCyL

(BOCYL)

NORMATIVA ULE

ESTABLECIMIENTO DE

CONVENIOS CON LAS

EMPRESAS

ULE

CONVENIOS FIRMADOS

POR AMBAS PARTES

BUSQUEDA CONTINUA DE

EMPRESAS O

INSTITUCIONES

ACCIONES DE

MEJORA DE LA

REVISIÓN

ANTERIOR

INFORMACIÓN

SOBRE LAS

CARACTERÍSTICAS

DE LAS EMPRESAS

DECANATO

TUTORES

PROFESORES

ESTUDIANTES

APRUEBAN?

NO

SI

1

PROCESO: GESTIÓN DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS



195

Calendario

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

DE LAS PRÁCTICAS

COIE

PROCESO: GESTIÓN DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS

TIEMPOS

MOMENTO X

FIN

PRACTICAS

FASES

FECHA FIN

PRÁCTICAS+ 1

MES

1

CONVENIOS

FIRMADOS POR

AMBAS PARTES

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

DE LAS PRÁCTICAS

TUTORES

RECONOCIMIENTO COMO

CRÉDITOS CURRICULARES

UNIDAD ADMINISTRATIVA DEL

CENTRO

PROCEDIMIENTO DE

RECONOCIMIENTO

DE CRÉDITOS

DURANTE LAS

PRÁCTICAS

SATISFACCIÓN DE LAS

PRÁCTICAS

TUTORES

ENCUESTAS

ENVÍO INFORME AL COIE

TUTORES

REVISIÓN Y MEJORAS

TUTORES

MOMENTO X

FIN



196

Calendario

9.3.2 Programas de movilidad

TÍTULO Programas de Movilidad para estudiantes de la ULE

CÓDIGO MP2008P_2.3


ELABORACIÓN OEC, OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES Y MOVILIDAD

DESCRIPCIÓN Oferta para realizar actividades académicas en otra institución de

España o en el extranjero con reconocimiento académico

RESPONSABLES En la Universidad de León existe una Oficina de Relaciones

Internacionales y Movilidad (con responsabilidad en: los procesos de

firma de convenios bilaterales, la difusión a través de distintos medios; la

selección de solicitantes en base a méritos académicos y lingüísticos en

su caso, el asesoramiento durante el proceso de admisión en la

institución de destino y en el de gestión académica interna, el

seguimiento durante su estancia; el proceso de reconocimiento

académico; la gestión económica; el análisis de oferta y demanda por

Centros y evaluación de la satisfacción del estudiante mediante

encuestas y/o entrevistas personales.

En relación con la estructura administrativa la Normativa establece

que los Directores y Decanos de la ULE propondrán al Vicerrectorado

correspondiente el nombramiento de:

Un Coordinador de Centro para Programas de Movilidad Nacional y

un Coordinador de Centro para Programas de Movilidad

Internacional (CCPM) pudiendo recaer dicha responsabilidad en una

única persona a discreción del Centro y Responsables de

Intercambio.

Responsables de Intercambio (RI) en número ilimitado con

dedicación sobre áreas de influencia delimitadas y nunca

superpuestas para asistir al CCPM.

FUNCIONES DEL COORDINADOR DE CENTRO PARA

PROGRAMAS DE MOVILIDAD (CCPM)

A. Tareas generales:

o Servir de nexo de información específica para



197

Calendario

intercambios entre el Centro y el Vicerrectorado que le

nombró.

o Responsabilizarse del buen funcionamiento de las

actividades de movilidad del Centro.

o Coordinación de la gestión académica de los

estudiantes en movilidad.

o Coordinación de las tareas de los Responsables de

Intercambio.

o Difusión de la información en el Centro.

o Promoción de nuevos intercambios y proyectos.

o Participación en sesiones de coordinación, visitas de

supervisión, visitas de preparación de nuevos

intercambios, etc.

o Atender visitas de coordinadores de universidades

asociadas.

o Todas aquellas relacionadas con los intercambio y no

asignadas de modo específico a los Responsables de

Intercambio.

Tareas relacionadas con la atención a estudiantes de

intercambio.

o Estudiantes ULE participantes en programas de

movilidad:

o Difusión de la convocatoria de movilidad.

o Delimitación de requisitos de participación en relación

con cada destino.

o Participación en la Comisión de Centro para Programas

de Movilidad y en el proceso de selección.

o Asesoramiento académico continuo y firma de los

Compromisos Previos de Reconocimiento Académico.

o Firma de actas y trascripción de notas de estudiantes en

movilidad.

o Resolución de conflictos de reconocimiento.

o En general todas aquellas directamente relacionadas



198

Calendario

con el proceso de movilidad.

B. Estudiantes externos en la ULE

o Firma de los “Contratos de Estudios” (“learning

agreements”) .

o Acogida institucional de estudiantes externos en el

Centro.

o Asesoría académica previa a la matrícula y continuada

durante la estancia.

o Mediación ante conflictos entre los estudiantes externos

y el personal docente y administrativo de su Centro.

Cada Centro de la ULE que participe en algún programa intercambio

nombrará una Comisión de Centro para Programas de Intercambio

formada por las siguientes personas:

o El Decano o Director de Centro (o persona en quien

delegue).

o El Secretario de Centro.

o El Coordinador de Centro para Programas de Movilidad

(CCPM).

o Los Responsables de Intercambio, en su caso.

o Un miembro de libre designación por el Decano

/Director.

o Un representante de los estudiantes del Centro.

Las Comisiones de Centro se reunirán para:

Seleccionar a los candidatos a programas de intercambio en

caso de que así se prevea en la convocatoria del programa de

movilidad

Supervisar el proceso de reconocimiento académico

Cualquier desacuerdo en lo relativo al reconocimiento académico será

resuelto por una Comisión formada por los Vicerrectores de Ordenación

Académica, Estudiantes y Relaciones Internacionales o personas en

quien deleguen.

Además, el proceso de revisión y mejora de los resultados se desarrolla

a través de los agentes mencionados, si bien, se elevarán las decisiones



199

Calendario

a los órganos de decisión de centro e institucionales determinados en

los apartados: 9.2.5.Proceso de análisis y utilización de la información y

9.5.2.Sistemas de información y difusión de resultados

¿QUIÉN LO

PUEDE

SOLICITAR?

Se establece en función de la naturaleza del Programa de Movilidad.

CRITERIOS

APLICABLES

Se establecen en función de las distintas convocatorias: Erasmus,

SICUE, Amicus

Siempre tiene que existir un convenio entre la ULE y la institución de

destino

DATOS Los programas Erasmus y Amicus pueden solicitarse en: noviembre,

diciembre. Puede ofertarse, si se requiere, otra segunda convocatoria en

septiembre, octubre para segundo semestre de curso académico.

SICUE (Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios

Españoles): enero, febrero

REQUERIMIENTOS

POSTERIORES

1. Una vez seleccionado el candidato tiene que realizar una

aceptación o denegación.

2. Nombramiento de concesión para poder justificar su

participación en el programa.

¿CÓMO SE

SOLICITA?

Se solicita on-line durante el periodo de solicitud entregando

posteriormente la impresión del formulario de solicitud en el registro de

la ULE.

La información se encuentra disponible en:

http://www.unileon.es/estudiantes/internacional-movilidad

DOCUMENTOS

UTILIZADOS Y/O

GENERADOS

DOCUMENTACIÓN COMÚN PARA TODOS LOS PROGRAMAS DE

FORMACIÓN:

Documento de acceso de la institución de destino (en la institución

correspondiente).

Documento solicitud (colgar documento).

Aceptación.

Compromiso previo de reconocimiento académico (Programa



200

Calendario

académico).

Certificado de incorporación.

Certificado de finalización de estancia.

Informe.

ERASMUS PARA ESTUDIO

Impreso de solicitud Beca Junta Castilla y León.

Convenio financiero entre el candidato y la ULE.

ERASMUS PARA PRÁCTICAS EXTERNAS

Formulario de admisión en la empresa.

Acuerdo de formación estudiante-universidad-empresa.

AMICUS

Solicitud beca Bancaja.

PARA CUALQUIER

CONSULTA O

SUGERENCIA

DIRÍJASE A:

Oficina de Relaciones Internacionales y Movilidad.

TRAMITACIÓN 1. Convocatoria: En función de la naturaleza (nacional o

internacional).

2. Solicitud:

En función de la convocatoria, solicitud on-line del interesado.

Impresión de la solicitud y presentación del original y copia en el

registro de la ULE.

Remisión e-mail con instructiva.

3. Selección:

Análisis de la información desde ORI: cumple los requisitos,

búsqueda de información del solicitante. Envío desde RRII a

Equipo Decanal/Directivo de Centro para selección.

Selección por la Comisión de Centro para Programas de

Movilidad (CCPM) y envío a ORI.

Envío desde Centro a ORI de la aceptación.



201

Calendario

4. Nombramiento: (manual del becario)

Trámite académico: Firma del compromiso de reconocimiento

académico.

5. Matrícula.

DIAGRAMA Sí. Diagrama 5.1.: Proceso Movilidad de Estudiantes.

NORMATIVA

APLICABLE

Norma de Régimen interno denominada “normativa de

reconocimiento de estudios para los estudiantes de la

universidad de león, acogidos a programas de

intercambio” aprobada en Consejo de Gobierno de 13 de julio

de 2010. Dicha norma regula tanto el procedimiento de

reconocimiento como la estructura administradora, a la vez que

estipula los límites a la aplicación de esta modalidad de

reconocimiento.

Un Procedimiento de gestión de calificaciones, por Acuerdo de

Consejo de Gobierno de 20/12/2004 y que regula la gestión académica

de calificaciones para los participantes en programas de movilidad. Este

procedimiento consiste en realizar un acta independiente para cada

estudiante de movilidad nacional o internacional donde se gestiona su

expediente con las calificaciones transcritas por el coordinador de

movilidad de forma separada del resto de los estudiantes con el fin de

no bloquear las actas generales

Una guía del becario a programas de movilidad.

La convocatoria anual de cada programa de movilidad y su

normativa de desarrollo.






2010) .











202

Calendario

PROCESO: MOVILIDAD DE ESTUDIANTES

VIC. RELACIONES INTERNACIONALES E

INSTITUCIONALES (VRII)

OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES (ORI)

MOVILIDAD INTERNACIONALMOVILIDAD NACIONAL

ERASMUS

INICIO

Europa (ERASMUS)

Resto Mundo (AMICUS)

B

AMICUS

ESTABLECIMIENTO

DE CONVENIOS

FIRMAN:

COORDINADORES

INSTITUCIONES

RECTOR

SI

CONVENIOS

FIRMADOS POR

AMBAS PARTES

NO

ALUMNOS

ENVIADOS

ALUMNOS

RECIBIDOS

A1 A2



203

Calendario

PROCESO: MOVILIDAD INTERNACIONAL DE ESTUDIANTES: ESTUDIANTES

ENVIADOS

A1

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SOBRE:

TITULACIONES

Nº ESTUDIANTES DE INTERCAMBIO

PERIODO DE ESTANCIA

DOCUMENTACIÓN

VIC. RELACIONES INTERNACIONALES E

INSTITUCIONALES(VRII)

PREPARACIÓN DEL MATERIAL Y CONDICIONES

OF. RELACIONES INTERNACIONALES (ORI)

DIFUSIÓN E INFORMACIÓN CONVOCATORIA MOVILIDAD:

WEB ULE

TRÍPTICOS

SESIONES INFORMATIVAS

Cárteles

WEB ULE

Trípticos

ORI

GESTIÓN DE TRAMITES DE PARTICIPACIÓN Y

ADJUDICACIÓN DE DESTINOS

ORI Y COMISIÓN DE MOVILIDAD

ACTA DE

ADJUDICACIÓN DE

DESTINOS

INFORMACIÓN PUBLICA:

TABLONES

WEB DE CADA CENTRO

RENUNCIA

ADJUDICACIÓN DEFINITIVA

UNIV. ORIGEN

SI

NO

CREDENCIAL DE

ESTUDIANTE DE

MOVILIDAD

1

PROPUESTA DE

MEJORA

VICERRECTORADO

CORRESPONDIENTEUNIDAD

ADMINISTRATIVA



204

Calendario

PROCESO: MOVILIDAD DE ESTUDIANTESPROCESO: MOVILIDAD DE ESTUDIANTES


ENVIADOS

1

ACTIVIDADES DE APOYO:

ASESORAMIENTO ELECCIÓN ASIGNATURAS

INFORMACIÓN ACADÉMICA UNIV. DESTINO

ALOJAMIENTO

DOCUMENTACIÓN

COORDINADOR DE MOVILIDAD DE CADA CENTRO

Y ORI

SEGUIMIENTO PROGRAMA DE MOVILIDAD


Y ORI

FIRMA ACUERDO ACADEMICO


ESTUDIANTE

ACUERDO ACADÉMICO

OFICIAL:LEARNING AGRREMENT

MATRICULA EN CENTRO UNIV. ORIGEN

UNID. ADMINISTRATIVA DEL CENTRO UNIV.

ORIGEN

INFORMACIÓN DEL ACUERDO ACADÉMICO OFICIAL A:

ESTUDIANTE

ORI

UNID. ADMINISTRATIVA CENTRO UNIV. ORIGEN

UNID. ADMINISTRATIVA CENTRO UNIV. DESTINO

MATRICULA EN CENTRO UNIV. DESTINO CON:

CREDENCIAL DE MOVILIDAD

LEARNING AGREEMENT


DESTINO

RECONOCIMIENTO ACADÉMICO EN UNV. ORIGEN

COMISIÓN DE MOVILIDAD

ACTA

RENDIMIENTO ACADÉMICO

COORDINADOR DE MOVILIDAD DEL CENTRO

INFORME

DECANO/

DIRECTOR

MEDICIÓN Y ANÁLISIS DE SATISFACCIÓN

ORI

MEJORAS DE ACCIONES DE MOVILIDAD

COORDINADOR DE CENTRO

ORI

UNIVERSIDAD DE ORIGEN

UNIVERSIDAD DE DESTINO

PROPUESTA DE

MEJORA



205

Calendario


RECIBIDOS

A2

JORNADA DE ACOGIDA

ORI Y COORDINADOR DE MOVILIDAD DE CADA

CENTRO

REFRENDO DEL LEARNING AGREEMENT


MODIFICACIÓN Y

Vº Bº DE UNIV.

ORIGENNO

SI

MATRICULA EN CENTRO UNIV. DESTINO


DESTINO

EMISIÓN DE EXPEDIENTE ACADÉMICO DEL CURSO

UNID. ADMINISTRATIVA DEL CENTRO

CERTIFICADO

DE NOTAS

ENVÍO DE CERTIFICADO A UNIV. ORIGEN

ORI

FIN



206

Calendario

9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de

la satisfacción con la formación recibida

TÍTULO Análisis de la Inserción Laboral y de la Satisfacción con la

Formación recibida, de los graduados de la Universidad de León

CÓDIGO MP2008P_2.2

VERSIÓN Marzo 2009

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN El R.D. 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto



2010), sobre la organización de la enseñanza establece de forma clara

la necesidad de incorporar el uso de sistemas de información para la

toma de decisiones. Entre ellos se encuentra el análisis del empleo, las

competencias profesionales necesarias en el mundo laboral y la

situación de los graduados de nuestras instituciones.

Objetivos:

1. Obtener información de los graduados universitarios sobre sus experiencias personales antes, durante, y después de finalizar sus estudios.

2. Analizar la relación existente entre las exigencias del mercado laboral y la formación de los universitarios, es decir, entre lo que el sistema universitario ofrece y lo que la sociedad demanda

3. Proporcionar información relevante a las instituciones universitarias sobre las necesidades de los estudiantes y graduados.

4. Conocer la satisfacción de los egresados con la formación recibida.

5. Establecer acciones de mejora que permitan orientar los estudios para facilitar la inserción laboral de los egresados.

6. Proporcionar información relevante a los responsables del mercado laboral.

7. Analizar los cambios recientes en el empleo y la transición laboral de los titulados superiores, así como los nuevos retos que se les presentan a los graduados y al sistema universitario en el nuevo marco del EEES.



207

Calendario

ALCANCE Todos los egresados de la Universidad de León. Es importante tener en

cuenta los diversos ámbitos en los que ejercen los egresados, no

solamente del mercado laboral local, regional o estatal, sino también de

ámbito internacional para ofrecer una adecuación de los estudios a

una demanda real del mercado laboral en una sociedad cada vez más

globalizada.

RESPONSABLES Responsables de elaboración y desarrollo del estudio:

OEC con el apoyo del Servicio de Informática y Comunicaciones

Responsable del seguimiento de cada una de las fases del

proceso:

OEC

Responsable de aprobación del informe:

Consejo de Gobierno

Responsables sobre la toma de decisiones sobre los resultados y

nivel y tipo de difusión:

Comisiones de Calidad (centro/departamento/instituto,

institucional)

Consejo de Dirección de la ULE

Responsable de realizar la difusión:


GRUPOS DE

INTERÉS

Estudiantes, PDI y PAS: a través de sus representantes en las distintas

Comisiones de Calidad, Junta de Centro, Consejo de Departamento y

Consejo de Gobierno, presentado reclamaciones/sugerencias,…

Equipo Decanal/Directivo u Órgano responsable de la enseñanza: a

través de las comisiones de las que forma parte, de su participación en

el Consejo de Gobierno y mediante sus propias reuniones y

comunicaciones.

Egresados: Participando en las encuestas de satisfacción.

Empleadores y sociedad en general: a través de los órganos

universitarios en los que están representados, analizando la información

que reciben y reaccionando ante la misma.



208

Calendario

TIEMPOS Se establecerán en base a la aplicación del Plan de Encuestación a

Graduados de la Universidad de León que consta de tres fases las

cuales se desarrollarán anualmente.

DESARROLLO Consta de:

1. Elaboración del estudio

METODOLOGÍA:

La metodología utilizada en el plan de encuestación a graduados será

un cuestionario dirigido a los graduados de la ULE.

La cumplimentación de la encuesta, se realizará mediante una

entrevista personal telefónica utilizando una aplicación informática

diseñada, desarrollada e implementada desde la Oficina de Evaluación y

Calidad mediante un procedimiento CATI (Computer Assisted

Telephone Interviewing: Encuesta Telefónica Asistida por Computador)

con tratamiento de la información on-line.

Dicha metodología implica la realización de un estudio a través de la

selección de una muestra tomada a partir de la población de egresados

de la Universidad de León que finalizaron los estudios tres años antes

con respecto al año de realización del estudio.

Los objetivos anteriormente señalados serán recogidos con el

procedimiento CATI mediante un cuestionario estructurado en diferentes

apartados, con cuestiones que den respuesta a los diferentes aspectos

planteados.

El proceso incluye la invitación para la colaboración y participación de

los egresados, garantizando, en todo momento del proceso, la

confidencialidad de la información.

SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN:

Desde la Oficina de Evaluación y Calidad y a través de la base de datos

facilitada desde el Servicio de Informática y Comunicaciones (SIC) de la

Universidad de León, cada año se identificará la muestra de los

graduados de cada una de las titulaciones tres años después de la

finalización de sus estudios (año fin de estudios + 3).

Entre los meses de abril y junio de cada año se realizará la aplicación

del estudio a través del CATI. Con el fin de obtener un número mayor de

encuestas cumplimentadas, se utilizará un sistema de refuerzo.



209

Calendario

El estudio se realizará sistemáticamente. Cada fase comenzará en el

mes de enero del año correspondiente y finalizará en el mes de

diciembre.

Se establecerán los tiempos correspondientes de aplicación, tratamiento

de la información, elaboración del informe de resultados y posterior

publicación.

FASES:

1. Edición del cuestionario y preparación CATI: enero-marzo

2. Aplicación CATI: abril - junio

3. Resultados: julio - octubre

4. Borrador del informe de resultados: noviembre

5. Informe definitivo de resultados: diciembre

6. Difusión y publicación de resultados: diciembre

7. Evaluación del proceso: diciembre

2. Análisis de resultados y Rendición de cuentas

De acuerdo con el proceso MP2008P_5: Análisis y utilización de la

información (Ver apartado 9.2.5.)

La Oficina de Evaluación y Calidad una vez finalizada la elaboración del

Informe del Plan de Encuestación a Graduados de la Universidad de

León (PEGULE), remite un borrador a la Comisión de Calidad de la

Universidad para su análisis y posterior aprobación por el Consejo de

Dirección.

Una vez aprobado el Borrador del Informe, la Comisión de Calidad

propone, en colaboración con la Oficina de Evaluación y Calidad, cómo

publicar la información y a quién va dirigida.

Tanto el Borrador como la definición de los niveles (Centros,

Departamentos, Junta de Estudiantes, Consejo Social, sociedad, etc.) y

de los mecanismos de difusión del mismo, serán enviados al Consejo de

Gobierno para su aprobación definitiva.

El responsable de realizar la difusión es la Oficina de Evaluación y

Calidad.

De forma paralela, la Comisión de Calidad de la Universidad con el

apoyo de la Oficina de Evaluación y Calidad y en base a los resultados

obtenidos, establecerá acciones correctoras en aquellos aspectos en los



210

Calendario

que se hayan encontrado desviaciones, indicando: prioridad, plazos,

responsables e indicadores.

Estas acciones serán aprobadas por el Consejo de Dirección de la

Universidad y se informará al Consejo de Gobierno y a los implicados en

las mismas.

A NIVEL DE CENTRO:

El Órgano responsable de la enseñanza analiza la información del

Informe sobre la inserción laboral y la satisfacción con la información

recibida que afecta al Título, comprobando que sea suficiente.

En el caso de que la información recibida tuviera ausencias notables, los

responsables de la enseñanza se lo notificarían a la OEC para su

subsanación en el momento o, en estudios futuros.

En el caso de que de los resultados del Informe de Inserción Laboral se

desprenda información que indique que existe alguna disfunción en el

desarrollo del plan de estudios se diseñarán las actuaciones pertinentes

para subsanarlas. Dichas actuaciones deberán ser aprobadas por la

Junta de Centro/Consejo de Departamento/ Instituto.

Posteriormente, se hará público cualquier cambio establecido en

relación con el título, de acuerdo con el proceso MP2008P_6: Sistemas

de Información y difusión (apartado 9.5.2.)

DOCUMENTOS

UTILIZADOS Y/O

GENERADOS

Solicitud de información necesaria sobre la muestra

Primer borrador del cuestionario

Cuestionario definitivo

Documento de resultados

Borrador del informe de resultados

Informe definitivo de resultados

Actas de reunión de la Comisión de Calidad Institucional

Actas de reunión de la Comisión de Coordinación Docente

Informe de acciones de mejora institucionales

Planes de mejora institucional

DIAGRAMA SÍ



211

Calendario

NORMATIVA Documentos aprobados en Consejo de Dirección sobre el Plan de

Encuestación a los Graduados de la ULE.






Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades (LOMLOU).




2010)





212

Calendario

Página 1

PROCESO ANÁLISIS DE LA INSERCIÓN LABORAL Y DE LA SATISFACCIÓN

CON LA FORMACIÓN RECIBIDA

FASES RESPONSABLES

OFICINA DE EVALUACIÓN Y

CALIDAD (OEC)


CALIDAD

COMISIÓN DE CALIDAD

INSTITUCIONAL/ OEC

CONSEJO DE DIRECCIÓN


CALIDAD

CONSEJO DE DIRECCIÓN DE LA

ULE


CALIDAD

COMISIÓN DE CALIDAD ULE


CALIDAD


Borrador Informe Plan de

Encuestación a Graduados de la

ULE (PGULE)

Revisar del Informe y hacer

propuesta difusión

Informe Plan de Encuestación a

Graduados de la ULE (PGULE)

Elaboración Plan de

Mejora

¿Aprobación?

Plan de Mejora

sí

Envío a Comisión de

Calidad

Envío a Consejo de

Dirección

¿Aprobación?Envío a Consejo de

Gobierno

¿Aprobación?

¿Modificaciones?

Elaborar el estudio de

Inserción Laboral y

satisfacción con la

formación

NO

SÍ

NO

NO

Rendir cuentas a los

grupos de interés

SÍ


NO

Informar al Consejo de

Gobierno e implicados

en las Mejoras


INSTITUCIONAL

Difusión



213

Calendario



214

Calendario

9.5 Procedimientos para el análisis y la satisfacción de los distintos colectivos

implicados

9.5.1 Análisis de la satisfacción de los grupos de interés de la


TÍTULO Análisis de la satisfacción de todos los grupos de interés de la ULE

CÓDIGO MP2008P_1.4.

VERSIÓN Marzo 2009

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Definir y establecer como la Universidad de León garantiza la medición y

el análisis de los resultados de satisfacción de los grupos de interés y la

obtención de información sobre sus necesidades y expectativas para la

toma de decisiones en la mejora de la calidad.

ALCANCE Grupos de interés de la Universidad de León: estudiantes, PDI, PAS,

egresados (Ver MP2008P_2.2.) y empleadores.

RESPONSABLES Responsables de elaboración y desarrollo del estudio:

OEC con el apoyo del Servicio de Informática y Comunicaciones

Responsable del seguimiento de cada una de las fases del proceso:

OEC

Responsables sobre la toma de decisiones sobre los resultados y

nivel y tipo de difusión:


institucional)

Consejo de Dirección de la ULE

Responsable de realizar la difusión:


GRUPOS DE

INTERÉS

Estudiantes, PDI y PAS: a través de sus representantes en las distintas

Comisiones de calidad, Junta de Centro y Consejo de Gobierno y

participando en las encuestas.

Equipo de Dirección/Decanal: a través de las comisiones de las que



215

Calendario

forma parte, Consejo de Gobierno y mediante sus propias reuniones y

comunicaciones.

Egresados, empleadores y administraciones públicas: a través de los

órganos universitarios en los que están representados y participando en

las encuestas de satisfacción.

Sociedad en general: analizando la información que reciben y

reaccionando ante la misma.

TIEMPOS Bianual

En el caso de los egresados Ver el subproceso MP2008P_2.2 (apartado

9.4)

DESARROLLO 1. Elaboración del estudio:

METODOLOGÍA:

La metodología utilizada para medir la satisfacción de los grupos de

interés es un cuestionario dirigido a los mismos.

Se utiliza un cuestionario de auto-cumplimentación para realizar vía Web,

cuyo procedimiento general es el siguiente:

1. Diseño del cuestionario/s por la Oficina de Evaluación y Calidad,

en función de los grupos de interés: PDI, PAS, estudiantes,

egresados (Ver el subproceso MP2008P_2.2.) y empleadores.

2. Aplicación del cuestionario y análisis de resultados.

3. Elaboración del borrador del informe sobre los resultados del

estudio.

2. Análisis de resultados y Rendición de cuentas

La Oficina de Evaluación y Calidad una vez finalizada la elaboración del

Informe correspondiente, remite un borrador a la Comisión de Calidad de

la Universidad para su análisis y posterior aprobación por el Consejo de

Dirección.

Una vez aprobado el Borrador del Informe, la Comisión de Calidad

propone, en colaboración con la Oficina de Evaluación y Calidad, cómo

publicar la información y a quien va dirigida.

Tanto el Borrador como la definición de los niveles (Centros,

Departamentos, Institutos, Junta de Estudiantes, Consejo Social,

Sociedad, etc.) y los mecanismos de difusión del mismo, serán enviados



216

Calendario

al Consejo de Gobierno para su aprobación definitiva.

El responsable de realizar la difusión es la Oficina de Evaluación y

Calidad.

De forma paralela, la Comisión de Calidad de la Universidad, con el apoyo

de la Oficina de Evaluación y Calidad en base a los resultados obtenidos,

establecerá acciones correctoras en aquellos aspectos en que se hayan

encontrado desviaciones, indicando: prioridad, plazos, responsables e

indicadores.

Estas acciones serán aprobadas por el Consejo de Dirección de la

Universidad y se informará al Consejo de Gobierno y, a los implicados en

las mismas.

DOCUMENTOS

UTILIZADOS Y/O

GENERADOS

Solicitud de información necesaria sobre la muestra.

Primer borrador de cuestionario.

Cuestionario definitivo.

Documento de resultados.

Borrador del informe de resultados.

Informe definitivo de resultados.

Actas de reunión de la Comisión de Calidad del Órgano Responsable de

la Enseñanza /Institucional.

Informe de acciones de mejora Institucionales o del Órgano Responsable

de la Enseñanza.

DIAGRAMA Diagrama de análisis de la satisfacción de los grupos de interés.

NORMATIVA Documentos aprobados en Consejo de Dirección.











217

Calendario






218

Calendario

Análisis satisfacción grupos de interés

FASES RESPONSABLES

Diseño cuestionario

Datos de localización

población

Revisión datos

población para

encuesta

Activación

cuestionario

Recepción

cuestionario

Borrador Informe

Resultados

Análisis de

resultados

Refuerzo

telefónico

1

OEC

OEC/SIC

OEC

Grupos de interés:

PDI

PAS

ESTUDIANTES

EGRESADOS

EMPLEADORES



219

Calendario

Página 1

Análisis satisfacción grupos de interés (II)

FASES RESPONSABLES


CALIDAD (OEC)


CALIDAD


INSTITUCIONAL/ OEC



CALIDAD

CONSEJO DE DIRECCIÓN DE LA

ULE


CALIDAD

COMISIÓN DE CALIDAD ULE


CALIDAD


Revisión del Informe y hacer

propuesta difusión

Informe Final

Elaboración Plan de

Mejora

¿Aprobación?

Plan de Mejora

sí

Envío a Comisión de

Calidad

Envío a Consejo de

Dirección

¿Aprobación?Envío a Consejo de

Gobierno

¿Aprobación?

¿Modificaciones?

NO

SÍ

NO

NO

Rendición de cuentas a

los grupos de interés

SÍ


NO

Información al Consejo

de Gobierno e

implicados en las

Mejoras


INSTITUCIONAL

Difusión

1

Grupo de interés:

PDI

PAS

ESTUDIANTES

EGRESADOS

EMPLEADORES



220

Calendario

9.5.2 Sistema de información y difusión de resultados

TÍTULO Sistemas de información y difusión de los resultados

CÓDIGO MP2008P_6

VERSIÓN Marzo 2009

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Diseño, desarrollo, aplicación y difusión de diferentes herramientas de

análisis con el fin de obtener información de interés que responda a las

necesidades, ámbitos y objetivos de la institución en diferentes niveles de

decisión, así como poner dicha información a disposición de los diferentes

grupos de interés.

Se desarrolla y ofrece información en diferentes ámbitos sobre el “antes”,

“durante” y “después” del estudiante en el Universidad de León, así como

de interés específico para el resto de los grupos de interés: PDI, PAS,

empleadores, sociedad en general.

Tipos:

1. El sistema de información sobre informes públicos y datos por

titulación.

Esta información se desarrolla y actualiza desde la OEC en función de los

estudios y procesos en los que se ven afectadas las titulaciones.

2. El sistema de indicadores de la ULE ( Ver MP2008P_6.1) (Cuadro

de mando)

Desarrollo de un sistema de indicadores permanente en la Universidad de

León cuyo objetivo principal consiste en obtener información de apoyo y

seguimiento a las unidades que desarrollan sistemas de evaluación y

seguimiento. Se trata de facilitar datos para la toma de decisiones a

niveles de titulación e institucional.

Desde la Oficina de Evaluación y Calidad se desarrolla un sistema de

información sistemático y actualizado a través de un conjunto de

indicadores preestablecidos, que se diseñó de acuerdo con los criterios y

definiciones establecidos por el denominado Consejo de Coordinación



221

Calendario

Universitaria, en su momento. Estos indicadores, así como sus

definiciones, se han ido actualizando y adaptando a los nuevos criterios y

definiciones de la REACU, ACSUCYL y Ministerio de Educación.

Asimismo, los establecidos en el R.D. 861/2010, de 2 de julio por el que

se modifica el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece

la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (BOE Núm. 161, 3

de julio de 2010) así como los determinados por la Universidad de León.



el resultado del esfuerzo y de la decisión, por parte de la institución, para





eficaz.

ALCANCE Afecta a todas las titulaciones que se imparten en la ULE.

Se utilizarán todos aquellos sistemas de información que faciliten datos

relativos a resultados del aprendizaje, resultados de la inserción laboral y

satisfacción de los distintos grupos de interés, así como:

La oferta formativa.

Objetivos y planificación de las titulaciones.

Políticas de acceso y orientación de los estudiantes.

Metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación (incluidas

las prácticas externas).

Movilidad.

Alegaciones, reclamaciones y sugerencias.

Acceso, evaluación, promoción y reconocimiento del personal

académico y de apoyo.

Los servicios y la utilización de los recursos materiales.

Aspectos a tener en cuenta:

o Se realizará el control, revisión periódica y mejora continua de los

resultados y de la fiabilidad de los datos utilizados.

o Se utilizarán para la toma de decisiones en función de los



222

Calendario

resultados.

o En el diseño de indicadores y/o estudios de satisfacción se

establecerán grupos de trabajo con representación de todos los

implicados con el fin de consensuar criterios.

o Se pondrán a disposición de todos los interesados a través de la

difusión pública de resultados (en función del nivel).

RESPONSABLES Responsables del desarrollo de sistemas de información y

actualización:

Diseño de herramientas para el sistema de información

Aplicación y desarrollo

Puesta en marcha

OEC con grupos de interés para determinar:

Responsables del seguimiento:

OEC


institucional)

Responsables de la toma de decisiones tanto sobre el tipo de

herramientas a utilizar como sobre los resultados, nivel y tipo de

difusión:


institucional)



Ver MP2008P_5 Análisis y utilización de la información (Ver apartado

9.2.5.)

DESTINATARIOS Estudiantes, PDI y PAS: a través de sus representantes en las

Comisiones de Calidad de Centro e Institucional, Consejo de

Gobierno, Junta de Centro/Departamento, así como presentando

las reclamaciones, quejas y sugerencias que estimen oportunas


a través de los distintos órganos de representación y mediante

sus reuniones internas y comunicaciones



223

Calendario

Egresados, empleadores, administraciones públicas y sociedad

en general: valorando la información recibida

TIEMPOS Anual (en función del sistema de información).

Se establecen tiempos en función del tipo de información a generar.

DESARROLLO 1. FASE DE DISEÑO Y VALIDACIÓN

En función de la necesidad y de los objetivos perseguidos se diseñará la

herramienta para obtener información: indicadores, encuesta de

satisfacción, otros, así como en función del ámbito de aplicación.

a. Diseño del plan de trabajo.

b. Selección y diseño de la herramienta para el sistema de

información y manual de aplicación

c. Validación

d. Ajustes

e. Aprobación de la herramienta de análisis definitiva para

una aplicación experimental

Tipos de sistemas de información:

Resultados del aprendizaje. Sistema de indicadores que se utilizan para la

revisión, seguimiento, y toma de decisiones (ver MP2008P_6.1) (Cuadro

de mando ULE):

Numero de estudiantes

Estudiantes de 1ª opción

Dedicación lectiva por estudiante

Tasas de éxito y rendimiento

Descripción de cohortes

Rendimiento en asignaturas

Tasas de abandono en primeros años por cohorte

Tasa de graduación

Tasa de eficiencia

Otros

Resultados sobre la inserción laboral:



224

Calendario

Estudios de inserción laboral

Estudios de competencias

Perfil de ingreso

Estudio de Nuevo Ingreso

Satisfacción de los distintos grupos de interés

Estudio/s de satisfacción de los estudiantes (diferentes

ámbitos: enseñanza, investigación, servicios)

Movilidad

Indicador “Movilidad de los estudiantes” (Permite conocer los estudiantes

enviados y recibidos que participan en programas de movilidad nacionales

e internacionales)

2. FASE DE APLICACIÓN EXPERIMENTAL

a. Aplicación piloto de la herramienta de análisis

b. Análisis de resultados de la prueba piloto

c. Posibilidades de combinación con otras herramientas

d. Informe final de la fase experimental

e. Toma de decisiones y mejoras de la fase experimental

3. FASE DE APLICACIÓN DEFINITIVA

a. Planificación para la aplicación definitiva de la herramienta

de información

b. Desarrollo del trabajo de campo

c. Recogida de información

4. FASE DE RESULTADOS DE LA HERRAMIENTA DE

INFORMACIÓN DEFINITIVA (Ver MP2008P_5 Análisis y

utilización de la información (Apartado 9.2.5.))

a. Análisis del tratamiento de la información

b. Diseño de informes de resultados

c. Desarrollo de informes definitivos (niveles, ámbitos,

destinatarios)

d. Presentación de resultados (por ámbitos, por niveles de

análisis y decisión, en función de los destinatarios y



225

Calendario

grupos de interés).

e. Envío de la documentación a los diferentes grupos de

interés / nivel de decisión (en función del tipo de datos).

f. Análisis de la información

g. Toma de decisiones sobre:

i. Nivel de difusión

ii. Sistema de difusión

iii. Ámbito de mejora, diseño de mejoras y puesta

en marcha

h. Informe sobre toma de decisiones.

i. Revisión metodológica de la información.

j. Seguimiento, medición y mejora

k. Rendición de cuentas

VALIDACIÓN

DEL SISTEMA

DE

INFORMACIÓN

La validación de las herramientas del sistema de información se realizará

por medio de la opinión de expertos externos e implicados. Éstos últimos

pertenecerán a los perfiles: PDI; PAS, estudiantes y responsables en la

toma de decisiones (internos o externos a la institución). Para esta

validación se utilizará como principal criterio el de utilidad del modelo para

su situación específica en el contexto y momento determinado.

Esta opinión de expertos e implicados se articulará en sesiones de 5

horas de trabajo por grupo, en el que se analizará la documentación

enviada previamente de forma sistemática y organizada.

Para el análisis de la validez y fiabilidad de los instrumentos de recogida

de datos se utilizarán las técnicas habituales. De forma previa se realizará

el análisis de la validez de contenido de dichos instrumentos.

Posteriormente se utilizarán técnicas de reducción de datos, como el

análisis factorial y, por último, de fiabilidad o consistencia interna de los

instrumentos.

No obstante, para el diseño de los informes finales se parte del supuesto

de la conveniencia de ofrecer los datos de la forma más directa posible,

con el menor número de transformaciones posibles de forma que permita

a todos los usuarios de los lectores una fácil comprensión de los



226

Calendario

resultados y una visión detallada de los mismos.

DOCUMENTOS Los documentos generados son del tipo:

Informes de resultados (formato papel y Web)

Estos informes se desarrollarán en distintos niveles en función del

tipo de estudio (institucional, Centro, titulación, individual).

Informes de seguimiento (formato papel)

Informe de incidencias sobre el desarrollo y aplicación de un

estudio para la obtención de información. Información confidencial

de uso exclusivo para la Comisión de Calidad y Consejo de

Dirección.

Documento cuadro de mando ULE (Formato papel y Web)

Sistema de indicadores de resultados de aprendizaje. La difusión se

realizará en función de las decisiones de la Comisión/es de Calidad y

Consejo de Dirección.

DIAGRAMA SÍ



Normativas sobre aplicación de procesos de evaluación ULE

Ley de protección de datos





enseñanzas universitarias oficiales (BOE Núm. 161, 3 de julio de 2010)





227

Calendario

FASES RESPONSABLES

SISTEMAS DE INFORMACIÓN

¿NECESIDAD?

Diseño del plan

de trabajo

Selección/ Diseño Herramienta

Herramienta 1

Herramienta 5

Herramienta 3

Herramienta 2

Herramienta 4

Herramienta 7

Validación(expertos)

Ajustes

Aprobación

PRUEBA PILOTO

Informe resultados

Mejoras PILOTO

SÍ

NO

NO

Planificación

aplicación definitiva

Trabajo de campo u otros

Recopilación

informaciónTratamiento de la

informaciónDiseño informe/s

INFORME/S RESULTADOSNivel

ÁmbitoDestinatario

Difusión

Oficina de Evaluación y

Calidad


Calidad// Expertos

Responsables institucionales

Oficina de

Evaluación y Calidad


Calidad// Expertos


Calidad

DECISIONES

Ajustes

Responsables institucionales



228

Calendario

9.6 Procedimientos de atención a las quejas, reclamaciones y sugerencias

TÍTULO Atención a las quejas, reclamaciones y sugerencias

CÓDIGO MP2008P_1.3.


ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Establecer la sistemática a aplicar en la gestión y revisión de las

incidencias, reclamaciones y sugerencias de la Universidad de

León

ALCANCE Será de aplicación tanto en la gestión como en la revisión del

desarrollo de las incidencias, reclamaciones y sugerencias.

RESPONSABLES Responsable de definir y publicitar el canal de atención de

las incidencias /reclamaciones /sugerencias.

Comisión de Calidad de la ULE /Vicerrectorado de Calidad

y Acreditación.

Responsable de recibir y canalizar las quejas, reclamaciones

y sugerencias al servicio implicado.

Vicerrectorado de Calidad y Acreditación.

Responsable de establecer acciones para solucionar el

problema detectado.

Responsable del servicio implicado.

Responsable de seguimiento y evaluación de actuaciones.

Vicerrectorado de Calidad y Acreditación, Comisión de

Calidad de la ULE.

GRUPOS DE

INTERÉS

Estudiantes, PDI, PAS, egresados, empleadores y sociedad

en general presentando las quejas, reclamaciones y sugerencias

que consideren oportunas a través de los canales establecidos



229

Calendario

por la Universidad y por el Centro y reaccionando ante la solución

facilitada si lo consideran oportuno.

TIEMPOS Se establecerá en función de la queja, reclamación o sugerencia

presentada.

DESARROLLO 1. DEFINICIÓN Y PUBLICITACIÓN DEL CANAL DE

ATENCIÓN DE LAS INCIDENCIAS /RECLAMACIONES

/SUGERENCIAS.

El VCA define y publicita el canal de atención de las incidencias

/reclamaciones /sugerencias.

Es importante definir la procedencia y a quienes afectan las

quejas, reclamaciones y sugerencias. Pueden venir generadas

por:

- Estudiantes

- PAS

- PDI

- Egresados

- Empleadores

- Sociedad en general

Estudiantes: a través de distintos canales para realizar

sugerencias, reclamaciones y quejas como:

Evaluación de la Actividad Docente.- A través de esta vía

hacen llegar al profesor sus sugerencias.

Plan de Acción Tutorial. A través de:

a) Reuniones presenciales de:

-Tutores con los estudiantes de primer y segundo

curso

b) Reuniones de coordinación (Estas reuniones de

coordinación tienen como finalidad transmitir las acciones

inmediatas así como informar y establecer un sistema de



230

Calendario

seguimiento y toma de decisiones en el centro):

- Tutores y coordinador del


- Coordinadores del Centro/Departamento/Instituto con

el responsable de Centro/Departamento/Instituto

- Coordinador del Centro/Departamento/Instituto con la


- Oficina de Evaluación y Calidad con el Vicerrector de

Calidad y Acreditación y con otros responsables

institucionales

Reuniones con la Dirección del

Centro/Departamento/Instituto en la que manifiestan sus

sugerencias, quejas o reclamaciones bien de forma

general o a título personal.

Presentación de las sugerencias, quejas y reclamaciones

en los distintos servicios con los que interacciona como

Biblioteca, Servicio de Deportes, Crai-Tic,… en la mayoría

de los servicios existen distintos canales para

manifestarse. En caso de que no existan, siempre se

pueden poner en contacto con el responsable del servicio

vía correo electrónico o mediante cita concertada para

hacer llegar sus sugerencias, reclamaciones o quejas.

PAS y PDI: El personal de la ULE canaliza sus reclamaciones,

quejas y sugerencias a través de las relaciones jerárquicas y

pueden elevar sus instancias a su superior.

Todas las sugerencias, quejas o reclamaciones son gestionadas,

evaluadas y respondidas por los órganos competentes, que en

unos casos será la propia dirección del Centro, en otros los

responsables del servicio concreto afectado y en otras los

miembros del Equipo Rectoral en función de sus atribuciones.

Egresados, empleadores y sociedad en general: pueden

presentar sus quejas y sugerencias, a través de los órganos en

los que están representados, en los distintos servicios a través de



231

Calendario

los canales que tienen establecidos para tal fin o con el

responsable del servicio, vía correo electrónico o mediante una

cita concertada para hacer llegar sus sugerencias, reclamaciones

o quejas.

Además, toda la comunidad universitaria dispone de los

Sistemas de encuestación que forman parte de estudios

mencionados en el apartado 9.5.1.: Sistemas de información y

difusión de los resultados: cuestionario de la satisfacción del

estudiante sobre la evaluación docente de la ULE; cuestionario

para los estudiantes de nuevo ingreso; cuestionario de

graduados; cuestionario de satisfacción de cursos de extensión

universitaria; cuestionario de evaluación de los estudios de tercer

ciclo; cuestionario de evaluación del plan de acción tutorial;

cuestionario sobre las jornadas de acogida a los estudiantes.

2. GESTIÓN

El Vicerrectorado de Calidad y Acreditación recibe y canaliza las

quejas, sugerencias o reclamaciones teniendo en cuenta al

servicio implicado en dicho proceso.

Una vez iniciado el proceso, con el envío de la instancia, el

tratamiento de las quejas, sugerencias o reclamaciones también

será distinto.

También es importante diferenciar los asuntos sobre los que se

realizan, ya que en función de su naturaleza los canales para la

gestión de las mismas son distintos.

Así pues:

Queja/ reclamación: el responsable del servicio analizará y

buscará una solución. La solución se enviará por escrito al

reclamante, dejándole la posibilidad de acudir a instancias

superiores si la solución no le satisface.

Paralelamente a la comunicación se desarrollarán las acciones

pertinentes para la mejora y solución de la reclamación/queja.

Sugerencia: se analizará la sugerencia por el responsable del

servicio implicado. Se le comunicará por escrito la solución



232

Calendario

adoptada a la persona que ha realizado la sugerencia.

Paralelamente a la comunicación se desarrollarán las acciones

conducentes a la mejora.

3. SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN

Anualmente, se revisará el desarrollo de las quejas,

reclamaciones y sugerencias, planificando y evaluando cómo se

han desarrollado las acciones pertinentes para la mejora, así

como la consecución de las mismas.

El Vicerrectorado de Calidad y Acreditación revisará el

funcionamiento y resolución de las quejas, reclamaciones y

sugerencias.

Finalmente, la Comisión de Calidad de la ULE evaluará las

acciones desarrolladas.

A NIVEL DE CENTRO/DEPARTAMENTO/INSTITUTO

En el Centro/Departamento/Instituto se establece, además de

todo lo anteriormente citado, un sistema de comunicación

permanente con todos los grupos de interés a través de la

Guía Docente, donde figuran los accesos directos a los correos

electrónicos del Equipo Decanal/Directivo/Órgano responsable de

la enseñanza, del profesorado y de la Unidad Administrativa y de

la página Web.

Los estudiantes son informados de estas posibilidades en la

Jornada de Acogida, de modo que puedan utilizar estas vías para

realizar cualquier tipo de sugerencia a personas concretas.

El Centro/Departamento/Instituto establecerá las acciones de

mejora resultantes de las quejas, reclamaciones y sugerencias

formuladas por los grupos de interés, relacionadas entre otros

aspectos, con el desarrollo del plan de estudios, así como la

consecución de las mismas.

Dichas actuaciones deberán ser aprobadas por la Junta/Consejo

de Centro.



233

Calendario

DOCUMENTOS

UTILIZADOS Y/O

GENERADOS

Hojas de quejas, reclamaciones y sugerencias o

formulario WEB. Papel o registro informático.

Registro de quejas, reclamaciones y sugerencias. Papel o

registro informático.

Informe de análisis.

Documento que recoja las mejoras a desarrollar.

Documento de evaluación de los resultados de la medidas

desarrolladas.

DIAGRAMA Diagrama: Gestión y revisión de quejas reclamaciones y

sugerencias.

NORMATIVA Estatuto de la Universidad de León.

Reglamento de la Universidad de León.

Legislación vigente.


Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades

(LOMLOU).

R.D. 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real

Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la

ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (BOE Núm.

161, 3 de julio de 2010)

R. D. 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las

enseñanzas oficiales de doctorado (BOE Núm. 35, jueves 10 de

febrero de 2011)



234

Calendario

GESTIÓN Y REVISIÓN DE QUEJAS, RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

DOCUMENTO DE

ACCIONES

PLANIFICADAS

CANALES DE SUGERENCIAS

CC_ ULE/VCA

CANALIZACIÓN

VCA

RECEPCION DE QUEJAS/

RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

ANÁLISIS Y ALCANCE DEL

PROBLEMA

AGENTE IMPLICADO

COMUNICACIÓN POR ESCRITO AL

RECLAMANTE DE LA SOLUCION

AGENTE IMPLICADO/ÓRGANOS

DIRECTIVOS

SEGUIMIENTO DE LOS

RESULTADOS

AGENTE IMPLICADO/VCA

¿RECLAMANTE

SATISFECHO?

FIN

SIDOCUMENTO DE

RESULTADOS DE LAS

ACCIONES

DESARROLLADAS

IMPLANTACIÓN MEDIDAS

CORRECTORAS

AGENTE IMPLICADO

DESARROLLO DE LAS ACCIONES

RESPONSABLE DE LAS ACCIONES

INICIO

DOCUMENTO O CANAL DONDE SE

RECOJEN LAS QUEJAS,

RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

VCA

DOCUMENTO DONDE SE RECOGEN

LOS DISTINTOS CANALES DE

RECEPCION

QUEJA/RECLAMACIÓN

AGENTE IMPLICADO

SUGERENCIA

AGENTE IMPLICADO

SOLUCIÓN ADOPTADA

AGENTE IMPLICADO

ARCHIVO DEL EXPEDIENTE DE

QUEJA/RECLAMACION

AGENTE IMPLICADO

EVALUACIÓN DE ACCIONES

DESARROLLADAS


SOLICITUD A

INSTANCIA SUPERIOR

RECLAMANTE

NO

INFOME DE

ANALISIS DE LAS

CAUSAS

1

Correo electrónico

Formulario WEB

Delegación de Alumnos

Profesores

Órganos directivos



235

Calendario

GESTIÓN Y REVISIÓN DE QUEJAS, RECLAMACIONES Y SUGERENCIAS

DOCUMENTO DE

ACCIONES

PLANIFICADAS

AGRADECIMIENTO

AGENTE IMPLICADO

COMUNICACIÓN POR ESCRITO AL

RECLAMANTE DE LA SOLUCION

AGENTE IMPLICADO/ÓRGANOS

DIRECTIVOS

SEGUIMIENTO DE LOS

RESULTADO

AGENTE IMPLICADO/VCA

¿ES VIABLE?

FIN

SI

DOCUMENTO DE

RESULTADOS DE LAS

ACCIONES

DESARROLLADAS

IMPLANTACIÓN MEDIDAS

ADOPTADAS

AGENTE IMPLICADO

DESARROLLO DE LAS ACCIONES

RESPONSABLE DE LAS ACCIONES

ANALISIS DE LA SUGERENCIA

AGENTE IMPLICADO

ARCHIVO DEL EXPEDIENTE DE

SUGERENCIA

AGENTE IMPLICADO

EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES

DESARROLLADAS

CC_ULE

NO

INFOME DE

ANALISIS DE LAS

CAUSAS

1

SI



236

Calendario

9.7 Criterios para la extinción del título

TÍTULO Suspensión de un Título Oficial en la ULE, verificado e

implantado conforme al R.D. 861/2010, de 2 de julio, por el

que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre,

por el que se establece la ordenación de las enseñanzas

universitarias oficiales (BOE Núm. 161, 3 de julio de 2010)

CÓDIGO MP2008P_1.5


ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN El artículo Artículo 27 bis. Renovación de la acreditación de los

títulos del R.D. 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el

Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se

establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales

(BOE Núm. 161, 3 de julio de 2010), especifica que 3. “Una vez

dictada la resolución, el Ministerio de Educación la comunicará al

RUCT, que caso de ser estimatoria procederá a la inscripción de

la correspondiente renovación de la acreditación a que se refiere

el apartado 1. En caso de ser desestimatoria, el título causará

baja en el mencionado registro y perderá su carácter oficial y

validez en todo el territorio nacional. En este último supuesto, la

correspondiente resolución declarará extinguido el plan de

estudios y deberá contemplar las adecuadas medidas que

garanticen los derechos académicos de los estudiantes que se

encuentren cursando dichos estudios”.

Los Órganos competentes de la Universidad o la Comunidad

Autónoma pueden decidir de forma fundamentada la suspensión

de un título.

Los centros, departamentos e institutos de la ULE como resultado

del seguimiento de un título y en función de los resultados,

pueden detectar situaciones desfavorables en el plan de estudios

que le lleven a proponer a los Órganos Superiores de la



237

Calendario

Universidad de León, la suspensión del plan de estudios

conducente a un título Oficial.

Se considerará una situación desfavorable cuando se cumpla uno

o varios de los criterios establecidos en la Universidad de

León para la suspensión de un título. Estos son:

Incumplimiento de la propuesta del Programa para

el título

Falta de estudiantes

Proceso de acreditación del Programa con

resultado negativo

Decisión fundamentada de los órganos

competentes de la ULE y de la Comunidad

Autónoma que corresponde.

En caso de producirse la suspensión de un título, la Universidad

de León ha establecido las siguientes medidas que garantizan

que los alumnos matriculados antes de iniciar el proceso de

suspensión de la titulación puedan finalizar sus estudios en

esta Universidad:

La suspensión del título se producirá

gradualmente, curso a curso.

No se admitirán matrículas de nuevo ingreso en la

titulación a extinguir.

Se garantizará el derecho del alumno a finalizar los

estudios por él iniciados en condiciones de

rendimiento académico, de acuerdo con el Art.

27.bis del R.D.861/2010

Si los alumnos matriculados en una titulación en

proceso de suspensión suspenden alguna

asignatura, se garantiza que podrán examinarse

de ella al menos en las cuatro convocatorias

oficiales consecutivas que por matrícula se

reconocen legalmente. En el caso de que un



238

Calendario

estudiante no supere las asignaturas de un curso a

extinguir en las convocatorias establecidas,

dispondrá de la posibilidad de incorporarse a un

nuevo título de acuerdo con el sistema de

transferencia y reconocimiento de créditos de

dicho título.

En consecuencia el objetivo de este procedimiento es detallar la

secuencia de pasos establecidos en la Universidad de León para

la suspensión de un título oficial, establecer los criterios para la

suspensión del título y garantizar que los estudiantes

matriculados en el plan de estudios a extinguir, dispongan de los

mecanismos necesarios para un adecuado desarrollo de la

enseñanza hasta su finalización.

ALCANCE Este procedimiento será de aplicación sobre todos los títulos de la


RESPONSABLES Recogida y análisis de la información

Universidad de León, en función de los criterios establecidos por

los Órganos Externos competentes

Comisión de Calidad de la Universidad

Comisión de Calidad del Centro

Puesta en marcha del proceso:

Órgano externo competente

Universidad

Equipo Decanal/Directivo u Órgano responsable de la

enseñanza

Toma de decisiones:


enseñanza


institucional)



239

Calendario

Órganos de Gobierno de la ULE

Información pública y rendición de cuentas a los grupos de

interés:


enseñanza

Consejo de Dirección de la Universidad de León

GRUPOS DE

INTERÉS

Todos los grupos de interés implicados en el título.

Estudiantes, PDI y PAS, a través de sus representantes en la

distintas comisiones de calidad (Centro, Institucional,..), Consejo

de Gobierno, Junta de Centro/Consejo de Departamento/Instituto.

Egresados y empleadores, a través de sus representantes en

distintas comisiones, Consejo Social.

Administraciones públicas, analizando la información y

tomando las decisiones dentro de su ámbito de competencia.

Sociedad en general, analizando la información y reaccionando

ante ella.

TIEMPOS Antes de los seis años para los títulos de grado y antes de los

cuatro años para los títulos de máster de acuerdo con el R.D.

861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto

1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la


161, 3 de julio de 2010)

DESARROLLO Los diferentes pasos a seguir son:

1. Evaluación/seguimiento del Plan de Estudios

Los títulos están sometidos a un seguimiento anual que permite

obtener información para asegurar que se cumplen unos mínimos

de calidad en su planificación, implantación y desarrollo.

2. Detección de una situación desfavorable en el

desarrollo del Plan de Estudios

Como consecuencia del análisis de la información anterior se



240

Calendario

puede detectar una situación desfavorable, enmarcada en uno de

los criterios establecidos por la Universidad de León para la

suspensión de un título oficial.

3. Elaboración del Informe negativo información al

Órgano competente

Este informe puede ser elaborado por el organismo externo

competente (ANECA, Agencia Autonómica) o cuando de forma

razonada lo proponga el Consejo de Gobierno de la Universidad,

el Centro o la Comunidad Autónoma.

4. Aprobación de la suspensión del título en el órgano

Competente (Junta/Consejo de Centro)

5. Envío al Vicerrectorado de Ordenación Académica

(Área de Títulos de Grado o Área de Títulos de

Posgrado)

6. Revisión y aprobación por la Comisión de Títulos de

Grado/ Posgrado

7. Informe y envío al Consejo de Gobierno

8. Aprobación del Consejo de Gobierno de la

Universidad

9. Comunicación al Consejo de Universidades

10. Baja en el Registro de Universidades Centros y Títulos

11. Rendición de cuentas

El Consejo de Dirección de la Universidad así como el Equipo

Decanal/Directivo u Órgano responsable de la enseñanza, se

encargará de realizar la difusión eficaz, a la comunidad

universitaria y a la sociedad, de la suspensión del título. Además,

en el Centro se establecerán las medidas necesarias para

garantizar que los estudiantes matriculados en el mismo,

dispongan de los mecanismos necesarios para un adecuado

desarrollo de la enseñanza.



241

Calendario

DOCUMENTOS

UTILIZADOS Y/O

GENERADOS

DOCUMENTOS UTILIZADOS:

Informes de la Evaluación Actividad Docente: Encuesta

estudiantes/ Encuesta a profesor

Informes de la Evaluación Institucional: titulación/

Universidad

Informes de la revisión resultados

Planes de mejora

Informes de satisfacción de la oferta formativa PDI

Documento Cuadro de mando de indicadores

Informes del Plan de Acción Tutorial: Informes profesor

tutor/ informes coordinación centro/ Encuesta satisfacción

estudiantes

Informes de la encuesta de satisfacción a estudiantes de

Nuevo Ingreso

Informes satisfacción Tercer Ciclo

Informes de la encuesta de satisfacción a los egresados

Informes de la encuesta de satisfacción de los cursos

extensión universitaria

Informe de la encuesta de satisfacción de las Jornadas de

Acogida

Actas e informes de seguimiento de la coordinación de

prácticas de centro

Partes incidencia/ reclamación/sugerencia de los

estudiantes del Centro

Informes de la encuesta de satisfacción de la oferta

formativa PAS

Informes de seguimiento / Manual de procesos PAS

Informes de estudio de competencias



242

Calendario

DOCUMENTOS GENERADOS:

Informes negativos de acreditación

Informe de la Comisión de Calidad de centro sobre el título

Informe de la Comisión de Calidad de ULE

Actas de Junta de Centro/Consejo de

Departamento/Instituto

Actas de Consejo de Gobierno

DIAGRAMA SÍ



Reglamento de Régimen Interno de los Centros


Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades

(LOMLOU).

R.D. 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real

Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la


161, 3 de julio de 2010)

R. D. 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las

enseñanzas oficiales de doctorado (BOE Núm. 35, jueves 10 de

febrero de 2011)



243

Calendario

Suspensión de un Título Oficial en la ULE, verificado e implantado conforme al

R.D. 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de

29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas

universitarias oficiales (BOE Núm. 161, 3 de julio de 2010)

Suspensión de un título oficial en la Universidad de León (R.D.1393/2007)

PROPUESTA DE

SUSPENSIÓN DEL TÍTULO

INFORME ALEGACIONES

1

EVALUACIÓN/SEGUIMIENTO DEL PLAN DE

ESTUDIOS

ÓRGANO EXTERNO COMPETENTE, CCI/CCC/

DEPARTAMENTO/INSTITUTO

ÓRGANO EXTERNO COMPETENTE,

CCI/CCC/ DEPARTAMENTO/INSTITUTO

INFORME NEGATIVO DEL ÓRGANO

EVALUADOR EXTERNO

DETECCIÓN DE SITUACIÓN DESFAVORABLE

ÓRGANO EXTERNO COMPETENTE, CCI/CCC/


ENVIO A UNIVERSIDAD

ÓRGANO EXTERNO

COMPETENTE

ENVÍO A COMUNIDAD

AUTÓNOMA

ÓRGANO EXTERNO

COMPETENTE

ENVÍO A CONSEJO DE

UNIVERSIDADES

ÓRGANO EXTERNO

COMPETENTE

ENVÍO A COMISIÓN DE TÍTULOS

DE GRADO/POSGRADO

JUNTA DE CENTRO/


ENVÍO A JUNTA DE CENTRO/


EQUIPO DECANAL/DIRECTIVO

SI

APROBACIÓN

JUNTA DE CENTRO/


NO

APROBACIÓN

COMISIÓN DE TÍTULOS DE GRADO/

POSGRADO

ENVÍO A CONSEJO DE

GOBIERNOO

COMISIÓN DE TÍTULOS DE GRADO/

POSGRADO

APROBACIÓN

CONSEJO DE GOBIERNO

NO

ÓRGANO EXTERNO COMPETENTE,

CCI/CCC/ DEPARTAMENTO/INSTITUTO

INFORME NEGATIVO INSTITUCIÓN

SI

SI

NO

NO



244

Calendario

Suspensión de un título oficial en la Universidad de León (R.D.1393/2007)

1

INFORMAR A LA COMUNIDAD

AUTÓNOMA

RECTOR

ENVÍO A CONSEJO DE

UNIVERSIDADES

RECTOR

DAR DE BAJA EN EL RUCT

CONSEJO DE UNIVERSIDADES

RENDICIÓN DE CUENTAS


EQUIPO DECANAL

EQUIPO DIRECTIVO

GARANTIZAR LOS DERECHOS DE

LOS ESTUDIANTES

MATRICULADOS

RECTOR

DIFUSIÓN A LA COMUNIDAD

UNIVERSITARIA Y SOCIEDAD

RECTOR



245

Calendario

10 Calendario de implantación

10.1 Cronograma de implantación de la titulación

Esta titulación se prevé implantarla en el curso 2011-2012. La implantación será

progresiva, de acuerdo con la siguiente secuencia:

Curso 2011-2012: comenzará primero.

Curso 2012-2013: comenzará segundo.

Curso 2013-2014: comenzará tercero.

Curso 2014-2015: comenzará cuarto.

Se prevé la implantación del Curso de Adaptación al Grado en el primer semestre del

curso 2011-2012.

10.2 Adaptación de estudiantes de anteriores ordenaciones

Los titulados de estudios universitarios oficiales conforme a ordenaciones anteriores que

aparecen reflejados en el apartado 4.2 (Criterios de Acceso y Admisión al Título) podrán

obtener el título de Graduado en Ingeniería Eléctrica mediante la realización del Curso

de Adaptación que viene especificado en el capítulo 5.

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