ASSESSORAMENT PER A LA MILLORA DE LES PRÀCTIQUES EDUCATIVES EN PSICOMOTRICITAT

Graella d’observació de les sessions de psicomotricitat.

EN RELACIÓ AL NIVELL DE RELACIONS, COHESIÓ I CONDUCTA DEL GRUP

1 El grup es troba a la sala de psicomotricitat 1 2 3 4

2 El grup coneix les normes de la sala 1 2 3 4

3 Existeix una actitud de pertinença al grup 1 2 3 4

4 Realitzen activitats de manera conjunta 1 2 3 4

5 Tots els membres participen de les activitats proposades 1 2 3 4

6 Es membres tenen en compte els altres companys durant les activitats

1 2 3 4

7 Es recondueixen les conductes negatives sense dificultats 1 2 3 4

8 Mostren els seus sentiments de manera espontània 1 2 3 4

9 S’ajuden entre ells per aconseguir un objectiu comú 1 2 3 4

10 Accepten les recriminacions dels adults sense dificultats 1 2 3 4

11 Les recriminacions serveixen a altres membres per no repetir les conductes negatives

1 2 3 4

12 Respecten els altres companys sense dificultats 1 2 3 4

13 Comparteixen el material sense dificultats 1 2 3 4

EN RELACIÓ AL DESENVOLUPAMENT DE LA SESSIÓ PER PART DELS INFANTS

14 Mantenen l’atenció durant les explicacions 1 2 3 4

15 Són pacients a l’hora d’iniciar les activitats 1 2 3 4

16 Compleixen les normes establertes 1 2 3 4

17 Realitzen les activitats proposades de forma calmada 1 2 3 4

18 Realitzen les ordres donades sense necessitats de repetició 1 2 3 4

19 Respecten el material de l’aula 1 2 3 4

20 Respecten les monitores o altres persones que es troben amb contacte amb ells/es

1 2 3 4

21 Respecten el ritme de les sessions sense interrupcions 1 2 3 4

22 Mostren interès davant d’activitats motivadores i lúdiques 1 2 3 4

23 Recondueixen la conducta quan se’ls crida l’atenció 1 2 3 4

EN RELACIÓ AL DESENVOLUPAMENT DE LA SESSIÓ PER PART DE LES MONITORES

24 S’expressen clarament a l’explicar les activitats. 1 2 3 4

1: Poques vegades 2: Sovint 3: Gairebé sempre 4: Sempre

25 Intervenen oportunament en la reconducció de les conductes disruptives.

1 2 3 4

26 Tenen previstes les possibles dificultats i formes de solucionar-

les.

1 2 3 4

27 Modelen les accions a realitzar. 1 2 3 4

28 Utilitzen ordres senzilles i clares. 1 2 3 4

29 Utilitzen un llenguatge planer. 1 2 3 4

30 Es mostren animades fent que els infants les segueixin. 1 2 3 4

EN RELACIÓ A LA PLANIFICACIÓ DE LA SESSIÓ

31 Les monitores tenen decidit la programació de la sessió abans

d’iniciar-la 1 2 3 4

32 Les monitores segueixen l’ordre de la sessió establerta. 1 2 3 4

33 Les monitores organitzen al temps a partir d’una rutina: arribada, desenvolupament de les activitats i recollida.

1 2 3 4

34 Estructuren el temps de la sessió de manera correcta. 1 2 3 4

35 Les monitores organitzen l’espai de l’aula segons les activitats. 1 2 3 4

EN RELACIÓ A LES ACTIVITATS

36 Les activitats són adequades pel nivell de desenvolupament psicomotriu dels infants

1 2 3 4

37 Les activitats són variades i es basen en jocs 1 2 3 4

38 Es realitzen jocs: manipulatius____ d’equilibració____ simbòlics____ de rol____

de precisió____ de regles____ altres_______

OBSERVACIONS