GRUPO COLEGIADO DE PRIMER GRADO · 2019. 2. 13. · directorio del grupo de trabajo colegiado de la...
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 134
SEGUNDO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2018–2019
GRUPO COLEGIADO DE
PRIMER GRADO
ENERO 2019.
Calle 5 de Mayo, S/N, San Pedro del Rosal, C.P. 50485, Atlacomulco, Estado de México. Tel.: (01 712) 119 20 36. Correo electrónico: [email protected]
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL
SUPERVISIÓN ESCOLAR BG 023 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 134
C.C.T. 15EBH0261Z
OBJETIVOS
GENERALES
Elevar el índice de aprobación a un 90%, mediante la aplicación de estrategias novedosas.
PARTICULARES
Elevar el índice de aprovechamiento a 8.1, llevando a cabo una evaluación continua más sistematizada.
Mejorar los procesos docentes de gestión en el aula, a través de la aplicación de estrategias novedosas.
DIRECTORIO DEL GRUPO DE TRABAJO COLEGIADO DE LA ACADEMIA DE PRIMER SEMESTRE
NOMBRE MATERIAS CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO PARTICULAR
CORRAL MIRANDA SATYA DEL CARMEN MATEMÁTICAS II [email protected] 7121502576
CASTELAR FIGEROA OMAR QUIMICA II [email protected] 7121592172
LOPEZ ESPINOZA JULIO CESAR TALLER DE MATEMÁTICAS II [email protected] 7121156958
ADRIAN SEGUNDO ROMERO INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
[email protected] 7121548242
GONZALEZ SANTIAGO ANABEL ETICA [email protected] 7121675930
LAURA GRICEL SANCHEZ MEJIA QUIMICA II [email protected] 7121414114
ANGELICA PLATA BECERRIL INFORMATICA II [email protected] 7122581807
LEANDRO MORALES LOPEZ EDUCACIONES FÍSICA SALUD INTEGRAL II
[email protected] 7122152621
NANCY ROSAS ALCANTARA TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II APRECIACIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA TALLER DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
[email protected] 7121599794
ALMA ALEJANDRA DOMINGUEZ GONZALEZ
INGLÉS II [email protected] 7121958147
EUSEBIO RONCES FLORES TALLER DE COMPUTACIÓN [email protected] 7121467877
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia de: Primer grado Fecha: 25 de Enero de 2019
A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)
Asignaturas Desarrollo de cada competencia
Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre
Ingles II Matemáticas II Química II Ética II Informática
II
Taller de lectura y
redacción II
Introducción a las ciencias sociales
¿Cómo se logrará? (proyecto/actividad
específica)
¿Cuándo se realizará? (en qué parcial)
Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Bloque V Bloque I Bloque III Bloque I, II, III
Se manejarán las sesiones de construye-t, en cada asignatura desarrollando la habilidad de auto regulación. Mas actividades propias de las asignaturas que corresponden
Ambos
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Bloque II Bloque I Bloque VI Los alumnos representarán una obra de teatro.
Segundo parcial
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Bloque II, III Bloque II
Participarán en actividades o torneos deportivos al interior de la institución.
Ambos
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Bloque I, II, III, IV
Bloque I, II, III, IV, V, VI
Bloque I Bloque II Bloque I, II, III
Bloque II, III Bloque I, II, III, IV, V
Leerán 10 min al interior del aula en cada asignatura
Ambos
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Bloque II, IV, VI
Bloque II, III Bloque II Bloque III Bloque I, II Ejercitará la prueba PLANEA en las materias afines.
Ambos
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
Bloque III, V Bloque I Bloque I Bloque III, IV, V
Participarán en debates, mesas redondas y elaborarán ensayos sustentando su opinión.
Primer parcial
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Bloque IV Bloque I, V Bloque III Bloque I
Desarrollará en conjunto con orientación un plan de vida y carrera que le permita fortalecer sus actuales hábitos de estudio
Segundo parcial
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Bloque I, II, III, IV
Bloque I, III, IV, VI
Bloque I, III Bloque I, III, V
Bloque I, II, IV, V
Se evaluará y trabajará en equipos diversos según la naturaleza de cada materia
Ambos
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Bloque III Bloque I, III, IV
Bloque V Bloque I, II, III, IV, V
Relaciona las temáticas de cada asignatura con su contexto, generando proyectos.
Ambos
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Bloque I,II Bloque III Bloque I, II, III, V
Relaciona las temáticas de cada asignatura con su contexto, generando proyectos.
Ambos
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Bloque II Bloque IV
Relaciona las temáticas de cada asignatura con su contexto, generando proyectos.
Ambos
Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura):
Competencia 1
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques
Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Competencia 2 Identificar e interpretar la idea general y
Explica e interpreta los resultados
Obtiene, registra y sistematiza la
Evalúa la solidez de la evidencia para
Utiliza las tecnologías de la
Produce textos con base en el uso
Valora las diferencias sociales, políticas,
posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.
obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
llegar a una conclusión argumentativa a través del diálogo.
información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir información.
normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen
Competencia “n”
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia de: Primer grado Fecha: 25 de enero de 2019
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Asignaturas
Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre Ingles II Matemáticas II Química II Ética II Informática II
Taller de lectura y
redacción II
Introducción a las ciencias
sociales
Metas para cada una de las asignaturas Acciones a Realizar
% de alumnos aprobados en todos los grupos
89 89 89 89 89 89 89 Acciones de nivelación
% de alumnos reprobados en todos los grupos
11 11 11 11 11 11 11 Trabajo extra clase
# de faltas totales en cada grupo 20% de acuerdo a la carga horaria
20% de acuerdo a la carga horaria
20% de acuerdo a la carga horaria
20% de acuerdo a la carga horaria
20% de acuerdo a la carga horaria
20% de acuerdo a la carga horaria
20% de acuerdo a la carga horaria
Toma sistemática de lista. Atención a casos específicos.
# de alumnos que abandonan la escuela 4%
4% 4% 4% 4% 4% 4%
Apoyo de los padres de familia a través de orientación. Atención a casos específicos.
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes
Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC.
Falta de hábitos de estudio. Conocimientos previos deficientes. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.
Falta de hábitos de estudio. Poco dominio de operaciones básicas. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.
Falta de hábitos de estudio. Poco dominio de tabla periódica y nomenclatura de la IUPAC. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.
Falta de hábitos de estudio. Falta de interés y recursos económicos limitados. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.
Falta de hábitos de estudio. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.
Falta de hábitos de estudio. Comprensión y redacción de textos deficiente. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.
Falta de hábitos de estudio. Falta de hábitos de lectura. Indisciplina sumada a que son grupos muy numerosos.
Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren
Poco uso de las TIC´s.
Poco uso de las TIC´s.
Poco uso de las TIC´s.
Poco uso de las TIC´s.
Poco uso de las TIC´s.
Poco uso de las TIC´s.
Poco uso de las TIC´s.
los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC.
Falta de acceso a internet. Recursos tecnológicos insuficientes. Falta de bibliografía. Adaptación al nuevo modelo educativo.
Falta de acceso a internet. Recursos tecnológicos insuficientes. Falta de bibliografía. Adaptación al nuevo modelo educativo.
Falta de acceso a internet. Recursos tecnológicos insuficientes. Falta de bibliografía. Adaptación al nuevo modelo educativo.
Falta de acceso a internet. Recursos tecnológicos insuficientes. Falta de bibliografía. Adaptación al nuevo modelo educativo.
Falta de acceso a internet. Recursos tecnológicos insuficientes. Falta de bibliografía. Adaptación al nuevo modelo educativo.
Falta de acceso a internet. Recursos tecnológicos insuficientes. Falta de bibliografía. Adaptación al nuevo modelo educativo.
Falta de acceso a internet. Recursos tecnológicos insuficientes. Falta de bibliografía. Adaptación al nuevo modelo educativo.
Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes.
Actualización con respecto a la materia y al nuevo modelo educativo. Disponibilidad de cursos y cupo en COSDAC.
Actualización con respecto a la materia y al nuevo modelo educativo. Disponibilidad de cursos y cupo en COSDAC.
Actualización con respecto a la materia y al nuevo modelo educativo. Disponibilidad de cursos y cupo en COSDAC.
Actualización con respecto a la materia y al nuevo modelo educativo. Disponibilidad de cursos y cupo en COSDAC.
Actualización con respecto a la materia y al nuevo modelo educativo. Disponibilidad de cursos y cupo en COSDAC.
Actualización con respecto a la materia y al nuevo modelo educativo. Disponibilidad de cursos y cupo en COSDAC.
Actualización con respecto a la materia y al nuevo modelo educativo. Disponibilidad de cursos y cupo en COSDAC.
Acciones específicas a realizar para atender las limitaciones identificadas para cada asignatura:
Tomar cursos en COSDAC, compartir e implementar prácticas exitosas.
Tomar cursos en COSDAC, compartir e implementar prácticas exitosas.
Tomar cursos en COSDAC, compartir e implementar prácticas exitosas.
Tomar cursos en COSDAC, compartir e implementar prácticas exitosas.
Tomar cursos en COSDAC, compartir e implementar prácticas exitosas.
Tomar cursos en COSDAC, compartir e implementar prácticas exitosas.
Tomar cursos en COSDAC, compartir e implementar prácticas exitosas.
Fecha en que se realizará:
Durante todo el semestre.
Durante todo el semestre.
Durante todo el semestre.
Durante todo el semestre.
Durante todo el semestre.
Durante todo el semestre.
Durante todo el semestre.
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares
Asignatura: Matemáticas II Fecha: Enero 2019
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias a desarrollar
Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (fecha específica)
Competencias GENÉRICAS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Bloque I Bloque II
Bloque IV Bloque VI
Cuestionario Integrador 1 Cuestionario Integrador 2 Cuestionario Integrador 4 Cuestionario Integrador 6
Febrero Febrero Marzo Junio
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Bloque III Bloque V Cuestionario Integrador 3 Cuestionario Integrador 5
Marzo Mayo
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Competencias DISCIPLINARES:
Competencia 1 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales
Competencia 2 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Competencia “n” Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):
Lista de cotejo Cuestionarios Integradores Portafolio de evidencias
Lista de cotejo Cuestionarios Integradores Portafolio de evidencias
Lista de cotejo Cuestionarios Integradores Portafolio de evidencias
Fecha de evaluación Marzo Mayo Julio
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares
Asignatura: QUIMICA II Fecha: 25 de Enero de 2019
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias a desarrollar
Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (fecha específica)
Competencias GENÉRICAS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
BI. Mol BII. Sistemas dispersos
BIII. Propiedades químicas de los hidrocarburos
Historieta sobre la importancia de la materia
Primer parcial 4 – 15 Marzo 2019
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
BI. Ley de la conservación de la materia
BII. Métodos de separación.
BIII. Grupos funcionales
Segundo parcial 1 – 12 Abril 2019
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
BII. Materia BIII. Carbono, cadenas, isomería, Hidrocarburos.
BIII. Macromoléculas naturales
Historieta y producto final sobre la aplicación de Química II.
Tercer parcial 24 junio – 5 de julio
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Competencias DISCIPLINARES:
Competencia 1 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
Competencia 2 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
Competencia “n”
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Proyecto historieta.- portafolio y lista de cotejo
Proyecto historieta.- portafolio y lista de cotejo
Proyecto historieta.- portafolio y lista de cotejo
Fecha de evaluación 1 – 15 de marzo 1 – 12 de abril 24 junio – 5 julio
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares
Asignatura: Química II Fecha: Enero 2019
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias a desarrollar
Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Proyecto/actividad específica
a realizar ¿Cuándo se realizará?
(fecha específica) Competencias GENÉRICAS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Bloque I Bloque II
Bloquele III Practica de laboratorio, Ensayo sobre los temas del bloque incluyendo las implicaciones ecológicas de la estequiometria. Practica de laboratorio presentación en power point sobre sistemas dispersos, compendio de ejercicios Mapa de los contenidos del módulo III( principales usos de los alcanos alquenos ,alquinos), ejercicios resueltos
Febrero 2019 Marzo 2019 Mayo 2019
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Bloque II
Bloque III indagación sobre la lluvia acida.I nvestigación valoración económica y ecológica de los compuestos del carbono , La contaminación y los plásticos.
Junio 2019
Competencias DISCIPLINARES:
Competencia 1 Hace explicitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos
Competencia 2 Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con su origen, continuidad y transformación
de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones
Competencia “n” Analiza leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Lista de cotejo (por problema integrador) Cuestionario único
Lista de cotejo (por problema integrador) Cuestionario único
Lista de cotejo (por problema integrador) Cuestionario único
Fecha de evaluación Marzo 2019 Mayo 2019 Julio 2019
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares
Asignatura: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES Fecha: 25 ENERO 2019
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias a desarrollar
Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Tercer parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (fecha específica)
Competencias GENÉRICAS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Concepto del ser social y del ser individual Características de la acción social e individual El ser social y el proceso de socialización La influencia del entorno social en la construcción del ser Tipos de conocimiento
Cuadros comparativos FEBRERO MARZO
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Acontecimientos históricos e ideológicos Clases de las ciencias sociales y su objeto de estudio Conceptos ideológicos Interpretaciones científicas
Mapa conceptual MARZO ABRIL
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Categorías sociales Fenómenos sociales Instituciones del Estado mexicano
Ensayo MAYO JUNIO
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Competencia 1 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen en una serie de fenómenos.
Competencia 2
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):
1.- CONCEPTUAL
a) Cuestionario 1
20%
b) Cuestionario 2
20%
2.- PROCEDIMENTAL
a) Proyecto integrador
30%
b) Planea
10%
c)Lista de cotejo 10%
3.- ACTITUDINAL
a) Rúbrica holística (aspecto
formativo) 10%
1.- CONCEPTUAL
c) Cuestionario 1
20%
d) Cuestionario 2
20%
2.- PROCEDIMENTAL
c) Proyecto integrador
30%
d) Planea
10%
c)Lista de cotejo 10 %
3.- ACTITUDINAL
b) Rúbrica holística (aspecto
formativo) 10%
Fecha de evaluación 1 al 12 de Abril 24 de junio al 5 de julio
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares
Asignatura: SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE II Fecha: 25-01-19
Periodos parciales
Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias a desarrollar
Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Proyecto/actividad específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (fecha específica)
Competencias GENÉRICAS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
1.- ¿Qué significado tiene salud del adolescente? 2.- ¿Cuáles son los hábitos de higiene personal y colectiva? 3.- ¿Cuáles son los estilos de vida saludable? 4.- Descripción y valoración de mi estilo de vida
Cuadro comparativo de salud y adolescente de distintos autores. Cartel de hábitos de higiene.
Primer parcial
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
5.- Consecuencias de una vida no saludable a corto, mediano y largo plazo: -Obesidad, diabetes e hipertensión. -Adicciones: Tabaco, alcohol y drogas. -Otro tipo de adicciones.
Problemas de salud en adolescentes en mi contexto, causas y alternativas.
Paráfrasis de estilos de vida valor de y descripción de estilos de vida. Organizador grafico enfermedades en los adolescentes.
Segundo y tercer parcial
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Competencias DISCIPLINARES:
Competencia 1
Identificar problemas, formular preguntas de carácter científico y plantear las hipótesis necesarias para responderlas.
Obtener, registrar y sistematizar la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes de información relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Competencia 2 Contrastar los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunicar sus conclusiones.
Valorar las preconcepciones personales o de sentido común sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
Competencia “n” Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de la fisiología del cuerpo humano, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): RUBRICAS DE PRODUCTO
LISTAS DE COTEJO
Fecha de evaluación MARZO 1°PARCIAL MAYO 2° PARCIAL JULIO 3°PARCIAL
Establecimiento de las Metas de las Academias
Plantel: EPO134 Semestre: SEGUNDO Academia de: PRIMER GRADO Fecha: 25-08-19
Tema Estratégico
Meta
Fecha de
cumplimiento
Indicador
Acciones específicas a
realizar
Responsable
de cada
acción
Avances Mensuales
Logro final de la meta
Mes 1, 2…
”n”
Actividades
adicionales a
realizar
Indicador
final
Cumplimiento
cualitativo de la
meta
(comentarios
generales)
A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC.
Que la totalidad de
los alumnos
cumplan mínimo
con el 80% de la
evaluación
procedimental.
En cada periodo
parcial
Cuadros previos 1.- Que los docentes realicen evaluación/revisión continua del trabajo de los alumnos 2.- Que orientación verifique que los alumnos que no alcanzan la actividad durante las sesiones, la terminen después del horario de clases, en la institución.
Docentes de las diversas materias Orientadora
Corte quincenal de firmas o trabajos.
Orientación pedirá el informe a los docentes y tomará las medidas correctivas con los alumnos.
Cuadros previos Fortalecer el
desarrollar de
competencias
genéricas a través de
asegurar la entrega
puntual.
B) Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes:
Atender de manera
oportuna los 5
indicadores del
logro académico de
los estudiantes
Permanente Seguimiento
Resultados de
cada parcial
1. Seguimiento de cada alumno
en cada asignatura.
2. Atender las limitaciones a las
que se enfrente el alumno
3.implementar acciones de
mejora en cada asignatura
Todos los docentes
Durante cada
parcial
1. Identificar a los
alumnos con
rezago académico
2. desarrollar
actividades de
nivelación
Promedio final Fortalecer los
indicadores de logro
académico.
Aprobación: Que el 89% de los
alumnos aprueben
todas las
asignaturas en el
componente básico.
Que el 100% de los
alumnos aprueben
las asignaturas
paraescolares.
Al término de cada
parcial
Cuadros previos 1.Acciones de nivelación
2.Apoyo de los padres de familia
a través de orientación
3.-Uso de guiones de estudio.
Todos los docentes
Orientación
Durante cada
parcial
1. análisis de los
alumnos
aprobados
2. análisis de los
resultados del
primer parcial
3. implementación
de las actividades
de nivelación
3. implementación
de las actividades
de nivelación
Resultados de
cada parcial
Elevar el índice de
aprobación
Reprobación: Que máximo el 11%
de los alumnos
reprueben alguna
de las asignaturas
del componente
básico.
Al término de cada
parcial
Cuadros previos 1.Acciones de nivelación
2.Apoyo de los padres de familia
a través de orientación
3.-Uso de guiones de estudio.
Todos los docentes
Orientación
Durante cada
parcial
1. Análisis de los
alumnos en
situación de riesgo.
2. análisis de los
resultados del
primer parcial
3. implementación
de las actividades
de nivelación
3. implementación
de las actividades
de nivelación
Resultados del
parcial
Disminuir el índice de
reprobación
Promedio general de
aprovechamiento:
Alcanzar un
promedio general
de 8.1 en cada
grupo
Al término de cada
parcial
Cuadros previos 1.Acciones de nivelación
2.Apoyo de los padres de familia
a través de orientación
3.-Uso de guiones de estudios.
Todos los docentes
Orientación
Durante cada
parcial
1.Canalizar vía
orientación a los
alumnos con bajo
rendimiento
académico
2. implementar
acciones de
nivelación
3.diseñar
actividades para
alumno con bajo
resultados
4. nivelación
Resultados finales Elevar los promedios
generales
Asistencia a clases: Lograr que más de
85% de alumnos
asista a clases
Permanente Listas de
asistencia
1.Pase de lista diaria
2.Sacar el porcentaje de
asistencia mensual
3.deteccion de alumnos que
faltan
Cada docente
reporta a
orientación
Cada mes de
cada evaluación
parcial
1.identificar
alumnos
recurrentes a faltar
2.sistemetización
en el pase lista
3. canalizar vía
orientación que
frecuentemente
faltan
4. apoyo con
padres de familia
para atender la
situación
Listas de
asistencia
Incrementar el índice
de asistencia a clases
Abandono escolar: Que no más de 4
alumnos se den de
baja durante el
semestre
Durante todo el
semestre
4 alumnos
máximo
1.seguimiento
2.detección oportuna de
alumnos en riesgo de
abandono
Docentes
Orientación
Pedagogo Escolar
Análisis en cada
jornada
1. identificar a los
alumnos en riesgo
de abandono
escolar
2. trabajo con
orientadores con
los alumnos
detectados
3.seguimiento a los
alumnos en riesgo
4.implementar
actividades de
hábitos de estudio
Listado de
alumnos en riesgo
Disminuir el índice de
abandono escolar
C) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes.
Que el 100% de los
docentes curse y
concluya algún
curso ofrecido por
la COSDAC
Durante todo el
semestre
Constancias de
cursos concluidos
1.- Realizar el registro oportuno
en la plataforma de COSDAC
2.- Entregar la ficha de
inscripción
3.- Entregar la constancia de
culminación
Todos los docentes Seguimiento en
cada jornada
1.- Identificar los
docentes que ya se
inscribieron o
están curso
2.- Definir las
razones del porque
hay docentes sin
inscribirse
Listado de
docentes
Incrementar las
competencias
docentes
Acta de reunión de academia Plantel: PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 134 CCT: 15EBH0261Z
Academia: PRIMER GRADO Sesión: Intensiva Siendo las 08:00 horas del día 28 de enero de 2019, en el lugar que ocupa la sala de usos múltiples, se reunieron los integrantes de la academia con el propósito de tratar asuntos académicos relacionados con: 1. La planeación y elaboración del Plan de trabajo de la academia.
X
2.- Análisis del calendario de exámenes y formatos de evaluación por asignatura
X
3.- Acuerdos generales sobre proyecto de nivelación, guías de estudio y PLANEA.
X
Bajo el siguiente: ORDEN DEL DÍA
1.Pase de lista
2.Análisis de las metas planteadas por la academia y logro de las mismas
3.Análisis del calendario de exámenes y formatos de evaluación por asignatura (desglose de instrumentos)
Relatoría: Se reunieron los integrantes del colegio de Primer Grado, se procedió al pase de lista. Una vez que se tenían a la mano las fechas de los parciales, se procedió a determinar cómo evaluaría cada materia. Se tomaron acuerdos respecto a los proyectos de nivelación y PLANEA (que serán ajustados en las siguientes reuniones). Se definieron los temas a abordar en las futuras reuniones de academias en las fechas asignadas en el Calendario Escolar.
Propuestas y acuerdos: 1. Se hará nivelación en tanto en el segundo como el tercer parcial 2. Se pedirán guías de estudio en cada parcial, los requisitos serán establecidos por
los docentes, pero serán recibidas por orientación. 3. El corte de participaciones o firmas se hará periódicamente a lo largo del
semestre según la naturaleza de cada materia (por bloque, semana, etc.)
Nombre y firma de los integrantes de la academia que asistieron a la reunión:
Calendario de Evaluaciones de las Asignaturas por Colegio de Grado Colegio de: Primero Fecha: 28 de Enero de 2019 Semestre/Asignaturas Primer Parcial Segundo Parcial Tercer parcial Trabajos Finales
Instrumento de evaluación
Fecha Instrumento de evaluación
Fecha Instrumento de evaluación
Fecha Qué producto
elaborarán los alumnos
Fecha
1. Inglés II • Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyector Integrador
0 4 A L 1 5 M A R Z O
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyector Integrador
0 6 A L 1 7 M A Y O
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyector Integrador
2 4 A L 0 5 J U L I O
Conversación 0 8 A L 1 2 J U L I O
2. Matemáticas II • Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyecto Integrador
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyecto Integrador
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyecto Integrador
Exposición de problemas
clave
3. Química II • Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyector Integrador
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyector Integrador
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyector Integrador
Práctica de laboratorio
4. Ética II • Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba
•
PLANEA • Proyector
Integrador
PLANEA • Proyector
Integrador
PLANEA • Proyector
Integrador
5. Informática II • Prácticas • Cuestionarios
por bloque • Lista de
cotejo • Participación
en clase • Prueba
PLANEA • Proyector
Integrador
• Prácticas • Cuestionarios
por bloque • Lista de
cotejo • Participación
en clase • Prueba
PLANEA • Proyector
Integrador
• Prácticas • Cuestionarios
por bloque • Lista de
cotejo • Participación
en clase • Prueba
PLANEA • Proyector
Integrador
Carpeta de evidencias en formato electrónico
6. Taller de lectura y redacción II
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyector Integrador
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyector Integrador
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyector Integrador
Obra de teatro
7. Introducción a las ciencias sociales
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyector Integrador
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyector Integrador
• Cuestionarios por bloque
• Lista de cotejo
• Participación en clase
• Prueba PLANEA
• Proyector Integrador
Agenda de Reuniones por Colegio de Grado
Colegio de: Primero Fecha: 28 de Enero de 2019
Mes Fecha Horario Temas a tratar
Insumos necesarios
(información que cada miembro deberá traer
consigo)
Productos / resultados esperados de la reunión
Febrero 15 de Febrero de 2019
08:00 ~ 13:00 1.- Resultados de las pruebas diagnósticas aplicadas en cada materia. 2.- Revisión del acuerdo de toma de participaciones y manejo de lista de cotejo. 3.- Socialización de problemáticas al interior del grupo (análisis de casos específicos). 4.- Seguimiento de PLANEA 5.- Elaboración de estrategias para proyecto de nivelación. 6.- Seguimiento preciso del desempeño académico de los alumnos a orientación. 7.- Especificaciones para la elaboración de las guías de estudio rumbo al primer parcial.
1.- Cuadros/listas o reportes de diagnósticos. 2.- Planes de materias 3.- Listado de calificaciones PLANEA 4.- Reporte de y a orientación
1.- Estrategias para nivelar a los alumnos con bajo resultado en su examen diagnóstico. 2.- Estrategias para el conteo de firmas/participaciones según la naturaleza de cada materia y el llenado de la lista de cotejo. 3.- Boceto de actividades de nivelación 4.- Actividades correctivas de PLANEA (en caso de ser necesario).
Marzo 14 de Marzo de 2019
08:00 ~ 13:00 1.- Resultados de la primera evaluación (seguimiento y análisis de indicadores). 2.- Seguimiento a los casos detectados en la junta anterior; acciones de mejora. 3.- Seguimiento de PLANEA 4.- Construcción y socialización del proyecto de Nivelación al segundo parcial 5.- Seguimiento preciso del desempeño académico de los alumnos a orientación. 6.- Especificaciones para la elaboración de las guías de estudio rumbo al segundo parcial
1.- Cuadros de primer parcial 2.- Listado de calificaciones PLANEA 3.- Ejercicios/problemas o actividades clave por materia para construir el proyecto de nivelación.
1.- Estrategias para nivelar a los alumnos con bajo resultado en su primera evaluación 3.- Listado de estrategias de nivelación por materia 4.- Actividades correctivas de PLANEA (en caso de ser necesario).
Mayo 7 de Mayo de 2019
08:00 ~ 13:00 1.- Análisis de resultados del proyecto de nivelación derivado del primer parcial. 2.- Seguimiento a los casos detectados en la junta anterior; acciones de mejora. 3.- Seguimiento de PLANEA 4.- Acciones de mejora de la práctica docente 5.- Análisis de indicadores académicos
1.- Calificaciones del proyecto de nivelación 2.- Listado de calificaciones PLANEA 3.- Análisis FODA de la academia
1.- Estrategias para replantear el proyecto de nivelación rumbo al tercer parcial 2.- Actividades correctivas de PLANEA (en caso de ser necesario). 3.- Acciones de mejora al interior del aula.
Junio 12 de Junio de 2019
08:00 ~ 13:00 1.- Resultados de la segunda (seguimiento y análisis de indicadores). 2.- Seguimiento a los casos detectados en la junta anterior; acciones de mejora. 3.- Seguimiento de PLANEA 4.- Construcción y socialización del proyecto de Nivelación al tercer parcial 5.- Seguimiento preciso del desempeño académico de los alumnos a orientación. 6.- Especificaciones para la elaboración de las guías de estudio rumbo al tercer parcial
1.- Cuadros de segundo parcial 2.- Listado de calificaciones PLANEA 3.- Ejercicios/problemas o actividades clave por materia para construir el proyecto de nivelación.
1.- Estrategias para nivelar a los alumnos con bajo resultado en su segunda evaluación. 3.- Listado de estrategias de nivelación por materia 4.- Actividades correctivas de PLANEA (en caso de ser necesario).
Julio 17 de Julio de 2019
08:00 ~ 13:00 1.- Resultados de la tercera evaluación 2.- Evaluación del trabajo de academia 3.- Estrategias de mejora de los proyectos de nivelación, PLANEA y seguimiento académico para el ciclo escolar 2019-2020. 4.- Estrategias para regularizar a los alumnos en extraordinario
1.-Cuadros de calificaciones.
1.- Estrategias de mejora derivadas de los proyectos realizados.