Discusión de la Clase Salón del Estudiante Discusión Anónima Discusión de Equipo
Grupo de discusión
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GRUPO DE DISCUSIÓN
Protocolo grupo de discusión
1. Objetivo/s:
1.1 Buscar las causas del fracaso escolar desde el punto de vista de los
orientadores
1.2 Encontrar condicionantes que puedan originar el problema
1.3 Proponer ``posibles soluciones´´ para enfrentarse al problema
2. Selección de los participantes:
2.1 Contactar: Profesores orientadores de entre 35-45 años (diez miembros),
mitad hombres, mitad mujeres. Dichos docentes pertenecen a escuelas
situadas en zonas periféricas de Córdoba.
2.2 Categorización:
- Presentar la dinámica
- Como va a funcionar el grupo de discusión
- Introducir el tema
- Normas: Los docentes no se deben conocer entre sí y no deben haber
participado nunca en un grupo de discusión.
3. Provocación inicial
3.1 Presentación: ``Buenas tardes, os he reunido aquí para conocer vuestra
opinión sobre el fracaso escolar. Se exige respeto hacia la opinión de los
demás participantes y quien desee hablar, deberá levantar la mano y esperar
su turno hasta que el moderador (yo), le de permiso.
3.2 Tema: Fracaso escolar
3.3 Marco teórico: La reunión se va a realizar en lugares que no estén
excesivamente marcados, aislables y donde haya espacio suficiente para
todos los miembros del grupo de discusión.
Los miembros elegidos para el grupo de discusión son profesores
orientadores pertenecientes a escuelas situadas en las zonas periféricas de
Córdoba.
3.4 Objetivos:
- Buscar las causas del fracaso escolar desde el punto de vista de los orientadores
- Encontrar condicionantes que puedan originar el problema
- Proponer ``posibles soluciones´´ para enfrentarse al problema
3.5 Metodología:
En un día concreto de la semana se reúnen en el salón de actos de una
determinada escuela un grupo de profesores orientadores (mitad hombres –
mitad mujeres) entre 35-40 años sin haber participado nunca en un grupo de
discusión y sin conocerse entre ellos.
El moderador da la bienvenida al grupo y explica las pautas que han de seguir. A
continuación éste les indica que deben presentarse brevemente y explicar los
motivos que les ha llevado a participar en este debate.
Tras la presentación de cada docente, el moderador plantea la siguiente
cuestión: “En el día a día en vuestro aula, ¿Qué medidas adoptaríais para hacer
frente al elevado índice de fracaso escolar en España?.
Para finalizar esta pregunta les llevará a un debate en el que el moderador no
presentará más preguntas y sólo se discutirá en torno a las cuestiones que vayan
surgiendo. A partir de aquí el regulador concederá el turno a cada uno de los
miembros que respetuosamente lo pida.
Debate Moderador: ¿Qué medidas adoptaríais para hacer frente al elevado índice de
fracaso escolar en España?
Orientador uno: Yo como docente, animaría a mis alumnos mediante clases
dinámicas para incentivarlos.
Orientador dos: Por mi parte no creo que serían suficientes centrarse sólo en
clases dinámicas, sino vincularme más en el ámbito familiar así ambos
conseguir unos mejores resultados.
Orientador tres: Yo motivaría a mis alumnos a través de recursos didácticos
como por ejemplo, ver películas en varios idiomas, utilizar internet con un
método de aprendizaje y hacer juegos educativos en el aula.
Orientador cuatro: Personalmente, me centraría sobre todo en el entorno social
para ver qué ambiente le rodea y conocer así las dificultades que está
atravesando o qué puedes llegar a tener.
Orientador dos: ¿Y no pensáis que sería mejor compartir todas las ideas que
hemos aportado para llegar a un gran consenso.
Orientador uno: Pues yo no estoy de acuerdo porque yo creo que la única
solución es realizar clases divertidas e interesantes para motivar al niño.
Orientador cuatro: Yo no estoy de acuerdo contigo porque no sólo con las
clases dinámicas se determina a los niños, hay que centrarse más en su
entorno social y familiar.
Orientador tres: Pienso que el conjunto de todas las medidas para combatir el
fracaso escolar expuestas aquí, pueden ser agrupables.
Orientador dos: No podemos centrarnos solamente en un único ámbito del
niño, si no que habría que plantearse todos los aspectos, tanto escolar, como
familiar, social o cultural. De esta manera, no adoptaríamos medidas
equivocadas sino que sabríamos con certeza cuáles son las realidades del niño
y las necesidades que tendríamos que adoptar para su buen aprendizaje.
Orientador cuatro: Estoy totalmente de acuerdo.
Orientador uno: Me opongo a esa idea, personalmente pienso que es un error
perder el tiempo en conocer todo el entorno del niño, hay que centrarse en el
niño en el aula y las dificultades que presenta en ella.
Orientador tres: Las dificultades que presentan los alumnos//as dentro del aula
tienen que tener un claro trasfondo; por ello, es conveniente ahondar en la
cuestión para solucionar esos inconvenientes dentro del aula.
Orientador uno: Quizás sería conveniente conocer algunos aspectos de su
entorno pero no creo que tan a fondo como aquí se plantea. Con el ámbito
familiar y social bastaría para conocer la realidad del niño/a.